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產(chǎn)品包裝介紹范文大全第一篇產(chǎn)品包裝介紹范文大全第一篇服裝設(shè)計與服裝潮流

緒論：如今服裝在我們的生活中的應(yīng)用已經(jīng)多元化了，服裝設(shè)計與潮流之間存在的唯美關(guān)系也越演越熱。我們?nèi)粘Ｉ钪?，服裝不僅僅只是一種遮掩身體的功能，還承載了其他的多種功能。一個成熟和生活有品質(zhì)的消費者，他在選擇服裝時，不僅要考慮自己職業(yè)和年齡，還需要考慮到所穿服裝出現(xiàn)的場合。而對于服裝設(shè)計者來說，也應(yīng)該看清趨勢，設(shè)計出符合潮流，又受到消費者歡迎的服裝。本文就時尚文化與服裝設(shè)計這一議題，介紹了時尚文化概論相關(guān)概念，分析時尚文化與服裝設(shè)計的共同性，最后討論時尚文化與服裝設(shè)計的相互影響。

關(guān)鍵詞：服裝、潮流、設(shè)計、人文精神、藝術(shù)精神、

一、服裝設(shè)計的精神追求

當(dāng)前世界范圍內(nèi)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文化建設(shè)也得到了長足的進步，人們在滿足基本生活需要的同時，對時尚的要求越來越高，對服飾的要求也越來越高。筆者結(jié)合工作實際，就時尚文化與服裝設(shè)計這一重要議題展開討論，重點介紹了時尚文化概論相關(guān)概念，分析了時尚文化與服裝設(shè)計之間的共同性，并討論了時尚文化與服裝設(shè)計之間的相互影響，以期得出時尚文化與服裝設(shè)計在文化方面、設(shè)計方面、靈感方面相互契合之處。

情感，是人類生活中的一個必要部分，它影響著人們?nèi)绾胃兄?、如何行為和如何思維。尤其是在當(dāng)今物質(zhì)生活極大豐富的前提下，情感越來越成為服裝產(chǎn)品進行價值判斷的重要砝碼。它對人們消費行為的影響力和對服裝設(shè)計的重要性日益被設(shè)計師們所認識、所運用、所追求?！扒楦谢瘺]計”就是“全面注重美觀和情感因素的設(shè)計”它是以人性化的理念從事產(chǎn)品設(shè)計，努力將人們的情感要素植入到設(shè)計之中，使設(shè)計作品與人之間具有很好的親和力，并形成穩(wěn)固的情感紐帶，在滿足人們對產(chǎn)品普通實用性需求的基礎(chǔ)上，又滿足了人們情感上的深層次需求。

產(chǎn)品包裝介紹范文大全第二篇專業(yè)聯(lián)合論文角色人物論文服裝設(shè)計論文：方法動畫專業(yè)中

的角色人物服裝設(shè)計學(xué)習(xí)

摘要：專業(yè)間的互通有無，互相學(xué)習(xí)與借鑒，在當(dāng)今

的高等教育中特備重要，也是教育方法的一種可以長期、持續(xù)發(fā)展的研究方向?，F(xiàn)代動畫專業(yè)教育更提倡與其他專業(yè)的聯(lián)合學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。動畫專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和能提的提高，直接關(guān)系到其作品的創(chuàng)作和作品品味的趨向。當(dāng)教師們面臨這樣的事實，就應(yīng)該為學(xué)生們探索和提供更為廣闊的學(xué)習(xí)途徑，研究更加適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的學(xué)習(xí)方法。利用現(xiàn)在綜合性大學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合對動畫專業(yè)學(xué)習(xí)有幫助的其他專業(yè)，進行傳統(tǒng)教學(xué)的改革，探索新的學(xué)習(xí)方法。在這里，主要對動畫專業(yè)中的角色人物服裝設(shè)計，這一學(xué)習(xí)方法找到新的方式進行討論。

關(guān)鍵詞：動畫專業(yè)聯(lián)合角色人物服裝設(shè)計

項目支持：天津師范大學(xué)研究課題“服裝工藝課程的合理化構(gòu)建研究”（批準文號：52wv1009）

產(chǎn)品包裝介紹范文大全第三篇第一類：裝飾風(fēng)格——抓住時裝設(shè)計構(gòu)思的主題，將設(shè)計圖按一定的美感形式進行適當(dāng)?shù)刈冃?、夸張藝術(shù)處理，將設(shè)計作品最后以裝飾的形式表現(xiàn)出來，便是裝飾風(fēng)格的時裝畫。裝飾風(fēng)格的時裝畫不僅可以對時裝的主題進行強調(diào)、渲染，還能將設(shè)計作品進行必要的美化。變形夸張的形式、風(fēng)格、手法是多樣的，設(shè)計者往往在設(shè)計時裝作品時，對所設(shè)計作品的特點進行重點強調(diào)，可采用多種手段。通常，設(shè)計師所表現(xiàn)的時裝效果圖，多少帶有一定的裝飾性。

第二類：寫實風(fēng)格——按照時裝設(shè)計完成后的真實效果，進行描繪，所繪制的結(jié)果，具有一種照片式的寫實風(fēng)格。由于這種風(fēng)格的寫實性，繪制就需要一定的時間，而設(shè)計師們的工作往往是緊張、忙碌的，所以，設(shè)計師平時并不十分愿意采用這種方法來繪制時裝畫。當(dāng)偶爾要表現(xiàn)這種風(fēng)格的設(shè)計圖時，則會結(jié)合一些特殊的時裝畫技法，以便節(jié)省時間。如采用照片剪輯、電腦設(shè)計、復(fù)印剪貼等，這些都是較為方便、快捷，且能達到良好效果的捷徑。

第三類：百搭風(fēng)格：百搭，一般為單品，可以搭配各類衣服，很實用的單件服飾，與其他款式、顏色的服飾均能產(chǎn)生一定的效果。一般都是比較基本的、經(jīng)典的樣式或顏色。如純色系服裝，牛仔褲等。

第四類：通勤風(fēng)格：通勤與OL最大的區(qū)別是通勤更具有休閑風(fēng)格。是時尚白領(lǐng)的半休閑主義服裝。休閑已成為這個時代不可忽視的主題。它不僅是度假時的裝束，而且會出現(xiàn)在職場和派對上。人們寬容地接納了平底鞋、寬松長褲、針織套衫，因為這些服飾品讓穿著者看上去溫和，更加貼近自然，做工精致，重點在于打造干練、簡潔、清爽的形象。

產(chǎn)品包裝介紹范文大全第四篇簡述服裝設(shè)計中的創(chuàng)新思維研究

【摘要】服裝設(shè)計中的創(chuàng)意思維是通過較為特殊的視覺形式和情感語言，表達設(shè)計者的某種思想、感情、態(tài)度、看法等的一種服裝形式。服裝設(shè)計中的創(chuàng)意思維重在內(nèi)容和形式的創(chuàng)意和表現(xiàn)。這種創(chuàng)意思維使服裝設(shè)計在設(shè)計造型、工藝手法上，特別是在材料運用、結(jié)構(gòu)處理、設(shè)計語言表達等方面更多地強調(diào)創(chuàng)新立意和突出視覺效果。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計；創(chuàng)意思維技法；傳統(tǒng)與創(chuàng)新

在字面上理解，創(chuàng)意是指有新意獨到的思維。而在服裝設(shè)計中僅僅把創(chuàng)意理解為獨到、新意在思維是不夠的，在發(fā)明創(chuàng)造的含義中，創(chuàng)意必須是創(chuàng)新和創(chuàng)意，在服裝專業(yè)設(shè)計中，大量運用歷史上曾經(jīng)用過的方法或是他人所用的設(shè)計，結(jié)合現(xiàn)代的設(shè)計語言等。服裝設(shè)計中最為靈魂的部分，就是要求創(chuàng)意結(jié)合當(dāng)下的時尚來進行創(chuàng)意設(shè)計，把舊物翻為新意，把他物移植過來創(chuàng)造時尚。滿足于不同消費者的心里需求。如果在這一層面上理解服裝設(shè)計中的創(chuàng)意思維、創(chuàng)意和創(chuàng)意、不創(chuàng)新兩個部分。特別不能忽視或否定創(chuàng)意、不創(chuàng)新這一部分。因為設(shè)計所具有的繼承性是不容忽略的，太過高于或低于對象的欣賞水平且不可取的，最好使二者達到一個平衡。

今天藝術(shù)設(shè)計作為人類創(chuàng)造性活動的重要體現(xiàn)，已不是科學(xué)、文化或藝術(shù)的簡單再現(xiàn)，它是功能性和藝術(shù)性的完美結(jié)合；服裝設(shè)計不僅應(yīng)具有市場價值，而且其內(nèi)在藝術(shù)價值的體現(xiàn)也是尤為重要的。設(shè)計師要想使服裝設(shè)計兼具市場價值和藝術(shù)價值，就必須充分運用創(chuàng)意思維，運用全方位的、全新的視角來思考，從不同的角度和方式去探索紛繁、復(fù)雜的事物，最后，借助于服裝形象，把自己的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作意念更完美地表現(xiàn)出來。

產(chǎn)品包裝介紹范文大全第五篇【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展和多元文化的融合，人們對著裝越來越講究，因此對服裝設(shè)計的關(guān)注度也越來越多。當(dāng)前人們的審美價值日趨個性化，著裝品位也逐漸提高，因此對服裝設(shè)計提出了更高的要求。抽象繪畫為服裝設(shè)計帶來新的靈感，從而引起服裝設(shè)計師的關(guān)注。本文就抽象繪畫在服裝設(shè)計中的應(yīng)用進行了研究，希望對提高服裝設(shè)計水平提供參考。

【關(guān)鍵詞】抽象繪畫；服裝設(shè)計；應(yīng)用

抽象繪畫的出現(xiàn)是西方現(xiàn)代藝術(shù)進程中的重要現(xiàn)象，對傳統(tǒng)的藝術(shù)工具論有很大的沖擊，從而顛覆了藝術(shù)再現(xiàn)的經(jīng)典觀念。服裝是人們生活中不可缺少的元素，是人們生存的基本前提，具有保暖、遮羞等實用功能，并且具有一定的藝術(shù)性和裝飾性。服裝的藝術(shù)性是評價服裝設(shè)計水平的重要因素。抽象繪畫藝術(shù)的出現(xiàn)給服裝設(shè)計提供了更多的靈感。抽象繪畫運用到服裝設(shè)計當(dāng)中，不僅能夠起到裝飾、提高個性效果的功能，還能夠融合一定的產(chǎn)品功能，從而達到內(nèi)外結(jié)合的作用。本文就抽象繪畫在服裝設(shè)計中的應(yīng)用進行了研究。

一、抽象繪畫概述

抽象繪畫是一種不描述自然世界的藝術(shù)，反而透過形狀和顏色以主觀方式來表達，是一種無法辨識，聯(lián)系或思考其形象的繪畫。抽象繪畫是二十世紀開始出現(xiàn)并流行的全新繪畫觀，為繪畫提供了一種全新的認識和創(chuàng)作思維。關(guān)于抽象繪畫的觀念，可以從三個方面去理解。首先，抽象繪畫也是來源于現(xiàn)實事物，只不過是將事物從現(xiàn)實世界中簡化和抽離出來了；其次，抽象繪畫是形而上精神的圖釋；最后，抽象繪畫是知覺的無意識表達。一般，抽象繪畫具有不可辨識性與形色自由與和諧的特征。

當(dāng)代服裝設(shè)計的靈感來源于藝術(shù)。在現(xiàn)代的服裝設(shè)計中，抽象繪畫為其提供了許多的靈感。服裝設(shè)計與抽象繪畫具有很微妙的關(guān)系。首先，抽象繪畫與服裝設(shè)計具有相通性，它們都是通過自己的方式將美表達出來。其次，抽象繪畫是一種先鋒藝術(shù)的藝術(shù)門類，因此將抽象繪畫運用與服裝設(shè)計當(dāng)中，能夠給服裝設(shè)計以啟迪，為設(shè)計發(fā)展起到推動作用。

二、抽象繪畫在服裝設(shè)計中的應(yīng)用

1.服裝圖案上的應(yīng)用

抽象繪畫對服裝圖案的影響是最直接、最深刻的。服裝圖案是服裝設(shè)計中的主要裝飾元素。在服裝圖案設(shè)計過程中，抽象繪畫的獨一無二性為服裝圖案提供了更多的選擇，提高了服裝圖案的個性化。抽象繪畫在服裝圖案設(shè)計中直接應(yīng)用時主要通過繪制、刺繡、印染等工藝手段來表現(xiàn)，這種形式非常直觀，能夠直接、準確的表現(xiàn)抽象繪畫作品的內(nèi)容和形式特點。還可以通過借鑒抽象繪畫中的題材將抽象繪畫作為輔助的圖案去應(yīng)用。另外，抽象繪畫在服裝圖案設(shè)計當(dāng)中應(yīng)用以后，為服裝圖案提供了多元化的選擇內(nèi)容。抽象圖案的不可辨識性以及設(shè)計風(fēng)格的多樣性給服裝圖案設(shè)計的選擇提供了更廣闊的發(fā)展空間，服裝設(shè)計師可以根據(jù)自己的需求進行混合搭配，給了服裝圖案設(shè)計更大的空間。目前，現(xiàn)代抽象幾何圖案、隨意形圖案以及幻變圖案在當(dāng)代服裝設(shè)計中都有很廣泛的應(yīng)用。除了圖案的選擇素材之外，抽象繪畫還為服裝圖案的創(chuàng)作手法的創(chuàng)新提供了許多幫助。其中，潑濺和筆觸的創(chuàng)作形式是抽象繪畫圖案最直接的表達方式，

2.服裝構(gòu)成中的應(yīng)用

構(gòu)成就是將不同或者相同的幾個單元組合成一個新的單元。在服裝設(shè)計中，構(gòu)成的形式對視覺的表現(xiàn)有非常重要的影響。抽象的構(gòu)成形式能夠?qū)ⅹ毺氐默F(xiàn)代經(jīng)典視覺表達出來，給人以無盡的美感想象。其中，留白是抽象繪畫中服裝構(gòu)成的表現(xiàn)方式之一。不同的留白能夠表現(xiàn)不同的視覺效果。而服裝構(gòu)成中的分割效果則能夠展現(xiàn)不同秩序的視覺美感，并且能夠為服裝在視覺體驗上增添出動感。不同的組合方式也是抽象繪畫在服裝構(gòu)成中的一種表達方式，例如通過圖案和圖案的不同組合通過一定的構(gòu)成形式呈現(xiàn)在服裝中，能夠使服裝的藝術(shù)美感表現(xiàn)的淋漓盡致。服裝構(gòu)成中不同素材的搭配也展現(xiàn)出很多的優(yōu)勢，通過混搭，能夠形成不同尋常的視覺體驗。

3.服裝色彩上的應(yīng)用

色彩是最先引起人們視覺記憶的服裝元素。因此一件完美的服裝只有精湛的工藝和個性的款式是不夠的，還必須有恰當(dāng)?shù)纳时憩F(xiàn)，因此色彩對于服裝來說是十分重要的。抽象繪畫在服裝色彩中的表達方式有許多種，例如多色混合、單色塊的組合以及黑白搭配等等，都各具自己的特點，分別展現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果。

4.抽象繪畫豐富了服裝設(shè)計的表達方法

抽象繪畫除了對服裝設(shè)計的圖案、色彩、構(gòu)成等方面有很大的影響之外，同時也豐富了服裝設(shè)計的表達方法，從而呈現(xiàn)出新的視覺效果。例如抽象繪畫與工藝手段的創(chuàng)新結(jié)合在很大程度上提高了工藝水平，從而更好的將服裝理念表達出來。

三、結(jié)束語

抽象繪畫給了服裝設(shè)計師們很多的靈感，無論在創(chuàng)作思路上還是材料選擇上，都有新的思路。抽象繪畫應(yīng)用于服裝設(shè)計當(dāng)中是提高服裝的時尚性和表現(xiàn)力的重要手段，將抽象繪畫作為當(dāng)代服裝設(shè)計的靈感源泉，應(yīng)用到服裝設(shè)計中，還有助于擴展服裝設(shè)計藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域和表現(xiàn)手段的多樣化，帶給人們更豐富的視覺體驗。

李園（1980～），女，四川內(nèi)江人，本科學(xué)歷，教師，研究方向：服裝設(shè)計藝術(shù)類。

產(chǎn)品包裝介紹范文大全第六篇辦公室設(shè)計說明：

一、設(shè)計范圍

1、本裝飾工程為安天*盛世名城復(fù)式樓裝飾工程;

2、本裝飾工程包括室內(nèi)地面、墻面、吊頂及后期家具配飾

二、平面布置

1、一層布置主要由起居室、餐廳、臥室、書房、廚房、衛(wèi)生間等部分構(gòu)成;

2、二層布置主要由臥室、書房、儲物間、露天花園等部分構(gòu)成

三、防火要求

1、根據(jù)xxx頒發(fā)的《建筑設(shè)計防火規(guī)范》要求，在本裝飾工程設(shè)計中主要采用阻燃性材料和難燃性材料;

2、所有隱蔽木結(jié)構(gòu)部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)必須涂刷防火漆二遍

四、防潮防水

1、墻、頂面造型部分為防止潮氣侵入引起木結(jié)構(gòu)變形，腐蝕，所有隱蔽木結(jié)構(gòu)部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)涂刷防腐油一遍;

2、廚房、衛(wèi)生間墻地面采用SBS防水涂料，墻面防水距地高度為500mm，淋浴間為1800mm

五、防腐防銹

1、所有與墻體連接的隱蔽木結(jié)構(gòu)部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)必須涂刷防腐油一遍;

2、為防止鋼構(gòu)件腐蝕，所有鋼結(jié)構(gòu)表面涂刷紅丹防銹漆二遍;

六、吊頂裝飾工程

1、客、餐廳及其他采用木龍骨紙面石膏板吊頂，面罩“立邦永得麗”白色乳膠漆;

2、廚房采用木龍骨紙面石膏板吊頂，面貼銀灰色鋁塑板分縫;

3、衛(wèi)生間采用木龍骨框架，耐變黃塑鋼條形扣板吊頂(米、灰色相間)

4、石膏板吊頂采用木龍骨框架，12mm厚紙面吊頂，特殊造型需采用大芯板、5mm夾板放樣;

5、石膏板規(guī)格采用為12×1200×3000mm紙面石膏板，石膏板接縫處，切45O角，用配套穿孔紙帶及膩子布縫;

6、吊頂板與墻壁面、窗簾盒、燈具等交接處應(yīng)接縫嚴密，不得有漏縫現(xiàn)象。

七、地面裝飾工程

1、客、餐廳地面采用白色600*600?；u滿鋪;

2、廚房、衛(wèi)生間地面采用300*300防滑磚滿鋪(顏色待定);

3、臥室、書房及二層走道地面采用900*125*18紫檀實木地板滿鋪;

4、樓梯為鋼結(jié)構(gòu)木樓梯：采用拉絲不銹鋼護攔，紫檀實木樓梯板、扶手

5、露天花園地面采用100*200*40廣場磚斜鋪設(shè)，局部綠色草皮點綴;

6、花園地臺采用型鋼龍骨防腐處理，后鋪1200*120*32mm油木板@140MM陣列

八、墻面裝飾工程

3、主人房床背景采用木龍骨框架，大芯板基層，面封紙面石膏板，面罩駝色乳膠漆

4、樓梯休息平臺墻面采用藝術(shù)文化石裝飾(整體色系為暗紅色，圖案待定)

5、原墻面采用“立邦永得麗”淺灰色乳膠漆

九、燈具、五金配件

1、筒燈、定位射燈、藝術(shù)吊燈等燈具建議采用節(jié)能型;

2、門五金及其它五金配件盡量采用耐腐蝕的不銹鋼件、銅件或鍍洛產(chǎn)品。

十、乳膠漆施工工藝要求

1、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部清油封底;

2、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部滿批膩子兩遍;

3、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部涂刷乳膠漆三遍。

產(chǎn)品包裝介紹范文大全第七篇摘要：服裝設(shè)計課程教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在缺陷、不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展要求。將任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式應(yīng)用于服裝設(shè)計課程，在調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、促進學(xué)生合作競爭、形成積極的課堂氛圍等方面極具優(yōu)勢。實踐中也存在任務(wù)設(shè)置、具體實施、課堂管理、評價等問題，有待解決。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)；服裝設(shè)計；課堂教改；“五步式”教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式在調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、促進學(xué)生合作競爭、形成積極的課堂氛圍等方面極具優(yōu)勢。在服裝設(shè)計課程中引入這種教學(xué)方法，能不拘一格地促進學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，使服裝理論知識與實踐能力達到平衡，將專業(yè)知識和專項技能結(jié)合在一起設(shè)計出新品。

一、服裝設(shè)計課程傳統(tǒng)教學(xué)模式

服裝設(shè)計是高職服裝制作與營銷專業(yè)理論與實踐兼?zhèn)涞膬?yōu)秀課程，也是一門服裝專業(yè)知識與技能的綜合展示課，對培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)企業(yè)、適應(yīng)服裝崗位行業(yè)要求的實用型人才具有重要支撐作用。這門課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式是每一章節(jié)的開始內(nèi)容都帶有共性的概念、原理、特征等作為基礎(chǔ)理論知識，然后通過圖片、例證等材料進行分析講解，主要以理論講授為主。課堂練習(xí)、課后作業(yè)通常是布置學(xué)生繪制設(shè)計稿。這些理論知識都是從實踐活動中總結(jié)出來的，由于脫離了與服裝設(shè)計相關(guān)的職業(yè)活動或相關(guān)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是紙上談兵，無法實際應(yīng)用。這種割裂狀態(tài)很難培養(yǎng)出理論與實戰(zhàn)一體化的人才，因此，教學(xué)改革勢在必行。

二、服裝設(shè)計課堂教學(xué)改革的目標(biāo)定位

1.知識目標(biāo)：通過以服裝設(shè)計任務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，使服裝專業(yè)學(xué)生全面掌握服裝設(shè)計職業(yè)崗位必須的技能，同時掌握服裝設(shè)計必須的知識點。

2.專業(yè)能力目標(biāo)：具有服裝設(shè)計創(chuàng)新能力；貼近職場、適應(yīng)企業(yè)崗位要求；具備對時尚變化和流行信息敏銳的觀察能力；具有駕馭想象的創(chuàng)作能力。

三、服裝設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

依據(jù)任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)要求，我將服裝設(shè)計教學(xué)內(nèi)容由原先概念性較強的六章內(nèi)容細化為九章24個單元來講授，內(nèi)容涉及了尋找靈感、服裝策劃與設(shè)計、設(shè)計的延展、理念表現(xiàn)、專業(yè)領(lǐng)域等。每個單元涉及服裝設(shè)計的一個項目，從參觀博物館到織物構(gòu)想；從運用形式美的設(shè)計法則到服裝輪廓外形設(shè)計再到系列專題設(shè)計，每一個項目任務(wù)都提供了所討論主題的背景知識，每個單元都設(shè)有要完成的一個任務(wù)方案，給定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生完成。例如，我用尋找靈感篇代替了傳統(tǒng)服裝設(shè)計教材的開篇服裝設(shè)計概論章節(jié)，第一單元從哪開始用淺顯易懂的詞語引導(dǎo)學(xué)生進入服裝設(shè)計的殿堂，消除學(xué)生主觀上的神秘感。接下來分別設(shè)置了參觀博物館、研究建筑物、畫板設(shè)計、印度傳統(tǒng)文化、織物構(gòu)想等五個單元闡述如何尋找服裝靈感來源，揭示設(shè)計是對某一主題的研究、發(fā)展和創(chuàng)造。如果學(xué)生能以一個設(shè)計者的眼光去看周圍的事物，會發(fā)現(xiàn)靈感無處不在。每次課前的作品評估是學(xué)生們展示作品、陳述方案的舞臺，同學(xué)們討論實施步驟、方法、品鑒設(shè)計稿，最后教師講評、總結(jié)。如此的內(nèi)容設(shè)置能使學(xué)生對服裝設(shè)計有更深入的感受，也能更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)服裝設(shè)計知識。

四、任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用于服裝設(shè)計的具體實施

“任務(wù)驅(qū)動法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個任務(wù)目標(biāo)，在強烈的解決任務(wù)問題的動機驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作，邊學(xué)習(xí)邊完成任務(wù)。在此過程中，學(xué)生會不斷地獲得成就感，這可以很好地激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生善于獨立探索的學(xué)習(xí)能力和對有關(guān)知識、技術(shù)的應(yīng)用能力。它使教師把以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的互動式的教學(xué)理念，使學(xué)生不斷處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而增強學(xué)習(xí)效果。

在服裝設(shè)計課程中所實施的任務(wù)驅(qū)動法與傳統(tǒng)教學(xué)思路不同點在于：先提出問題，然后教師與學(xué)生互動或指導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法，最后總結(jié)歸納出概念、原理或一般性規(guī)律。課堂上采用問題驅(qū)動的方式，每一章的教學(xué)都采用與現(xiàn)實生活有關(guān)的典型事例開頭，引入任務(wù)布置；之后根據(jù)任務(wù)用實例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，逐漸將知識引入進行任務(wù)分析；然后學(xué)生實踐展開任務(wù)實施、最后完成任務(wù)，教師與學(xué)生討論進行任務(wù)評價，歸納總結(jié)相關(guān)知識點，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識。這“五步式”教學(xué)法可操作性強，有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，實驗后非常適合本課程學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在服裝設(shè)計課所采用的任務(wù)驅(qū)動法其關(guān)鍵是改革課程切入點――設(shè)立項目任務(wù)，把共性知識還原到服裝設(shè)計的工作任務(wù)中去，讓學(xué)生在完成服裝設(shè)計的某項任務(wù)中去學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)知識，找對學(xué)習(xí)的載體。如，在服裝系列設(shè)計項目任務(wù)中基于這種模式，我先以北京服裝學(xué)院男裝設(shè)計作品匯展為實例，讓學(xué)生觀看視頻，暢談感受，討論所展示服裝的共性與個性，引出系列服裝設(shè)計概念；然后布置實踐任務(wù)：一種是結(jié)合針對服裝市場現(xiàn)有的某個品牌來做設(shè)計；另一種是學(xué)生自行定位某種服裝風(fēng)格進行創(chuàng)作。學(xué)生以個人或團隊的形式做市場調(diào)研與流行信息收集，之后進行資料整合，確定個人或小組自行定位的或模擬某品牌的流行主題、設(shè)計元素、色彩等，再根據(jù)服裝的主要品類作具體的產(chǎn)品設(shè)計，要求學(xué)生設(shè)計出風(fēng)格統(tǒng)一，自成系列以及具有較好搭配性的一組服裝。這項大作業(yè)，學(xué)生需要完成兩份作業(yè)，其一是確定模擬品牌設(shè)計項目的風(fēng)格定位，從而完成整個產(chǎn)品設(shè)計的策劃案，其二學(xué)生根據(jù)自己或者小組的產(chǎn)品設(shè)計稿，每人選出一至兩個款式進行系列服裝的整體設(shè)計。從選料、打板、制作白坯樣衣、板型調(diào)整，到色彩組合、工藝設(shè)計、制作成品，最后作系列服裝的整體配飾設(shè)計，每一個步驟學(xué)生們必須身體力行，對他們的團隊協(xié)作方式也提出了高要求。這項任務(wù)開始后我注重每次指導(dǎo)完課堂實踐后，都要組織學(xué)生進行集中講解，提出問題讓學(xué)生講述從方案設(shè)計到方案實施所做的步驟，操作中出現(xiàn)的問題、困難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這一過程中結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有設(shè)計作品把服裝系列設(shè)計的一次設(shè)計、二次設(shè)計、系列設(shè)計的相關(guān)概念、原理、設(shè)計規(guī)律等知識點穿插講解，最后由教師歸納相關(guān)知識點，學(xué)生總結(jié)重點、難點。整個過程學(xué)生先是一個理性的分析與策劃，然后就是自己動手、總結(jié)的過程，運用實戰(zhàn)驗證系列設(shè)計理論知識，用活學(xué)活用的趣味性代替了枯燥乏味的志記。

五、任務(wù)驅(qū)動法在服裝設(shè)計教學(xué)實踐中所存在的問題

1.任務(wù)設(shè)置。在進行服裝設(shè)計任務(wù)設(shè)計時因任務(wù)設(shè)置的共性特征，缺乏從學(xué)生的個性發(fā)展角度設(shè)計任務(wù)難易程度。在給所有學(xué)生設(shè)計相同的任務(wù)時，不能激發(fā)基礎(chǔ)好的學(xué)生進一步探索的興趣，也不能讓基礎(chǔ)較差的得到成功的體驗從而循序漸進。任務(wù)設(shè)置時還易與實際脫節(jié)，缺乏實戰(zhàn)性。服裝設(shè)計任務(wù)設(shè)置要讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗和社會實際的情境中去完成。這對任課教師提出了非常高的要求，要有扎實的服裝設(shè)計知識功底、熟悉服裝設(shè)計、生產(chǎn)技能、把握學(xué)生實際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、分析服裝流行信息能力等等。

2.實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。服裝設(shè)計課程的任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)由于以任務(wù)提出開始，任務(wù)評價結(jié)束，易導(dǎo)致學(xué)生注重完成具體的設(shè)計工作或制作設(shè)計作品技能的訓(xùn)練，而忽略對相關(guān)概念、普遍規(guī)律地學(xué)習(xí)與掌握。教師的主導(dǎo)作用被忽視，像是在簡單地下達一個命令就叫學(xué)生去完成而已，無法進行系統(tǒng)的理論教學(xué)。如何將理論講授與任務(wù)驅(qū)動結(jié)合得恰當(dāng)也是實際教學(xué)中的一大難題。

3.課堂組織管理方面。在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法的過程中，有時可能會出現(xiàn)課堂秩序比較混亂的情況。相對而言，任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)組織工作難度加大，由于任務(wù)是開放性的，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是開放的，即學(xué)生完成的任務(wù)或許難易程度不同、或許形式不同、或許過程不同，這么多的不同必然加大組織的難度。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作方式和方法沒有隨著教學(xué)方法的改變而做出相應(yīng)的變化。在組織教學(xué)工作中，教師沒有花大功夫了解不同學(xué)生對知識的掌握程度差異，也不了解學(xué)生完成任務(wù)的進度差異，沒有了解每個學(xué)生的進展情況。課堂會出現(xiàn)由于教師對課堂教學(xué)組織管理不力而秩序混亂的現(xiàn)象。

4.評估作品方面。服裝設(shè)計課程的作品評估是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而有時教師可能會重視任務(wù)的設(shè)計以及課堂教學(xué)的組織管理，而忽略了對教學(xué)效果的評價。在學(xué)生對創(chuàng)作進行自評時往往不夠準確，教師須對學(xué)習(xí)成果進行有效的評價，沒有評價就難以激發(fā)學(xué)生的成就感、責(zé)任意識、合作意識與應(yīng)用意識的效果，失去了激勵學(xué)生、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和自主探究的積極性的作用。

在服裝設(shè)計教授中如果能解決以上幾個問題，仔細推敲每個知識點、統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計、構(gòu)造出一系列典型的、具有層次性的、可操作性任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握知識、技能和方法，真正體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)新模式就會產(chǎn)生很好的效果。從實踐中總結(jié)論證理論知識不僅能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能增強集體的凝聚力，形成積極的課堂氛圍，促進學(xué)生智慧和良好品德的發(fā)展；同時又可以集思廣益、