個人比武競賽總結(jié)材料范文

個人比武競賽總結(jié)材料范文第一篇個人比武競賽總結(jié)材料范文第一篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事大家：

很榮幸能站在這里和大家分享參加這次專業(yè)技能比武的心得體會。這次專業(yè)技能比武，它不僅使我們的專業(yè)知識以及技能得到檢驗和提高，也再次喚醒了我們良好公平的競爭意識，同時也是我們展現(xiàn)自我，證明自己的一次機會。通過這次比賽，讓我知道了學(xué)習(xí)知識技能的道路是無止境的，還有更高更深的技術(shù)領(lǐng)域等待我們?nèi)W(xué)習(xí)去鉆研。雖然我是一個女生，想問題的思路可能沒有男生靈活，但我相信只要我虛心地向同行同事學(xué)習(xí)，在今后的工作中不斷努力勤奮學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，發(fā)揮自己的才智專長，發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)上的技術(shù)難題，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，同樣會做出一定的成績。不管身在哪個專業(yè)，哪個工作崗位，不但要學(xué)好、做好本專業(yè)工作，同時對相關(guān)專業(yè)知識也要不斷深入學(xué)習(xí)，擴大知識面。為了營造大唐寶昌良好的學(xué)習(xí)氛圍，快速改善員工提高專業(yè)技術(shù)水平的環(huán)境，打造一支強有力的檢修隊伍，公司特地搜集各專業(yè)所需要的書籍，將書籍購買后，統(tǒng)一放到閱覽室，方便大家學(xué)習(xí)、查閱，以鼓舞和調(diào)動員工的積極性，促成員工好學(xué)上進的精神?，F(xiàn)在我們圖書館已經(jīng)開放了。里面有各個專業(yè)所需要的書籍，我想如果我們每天抽出哪怕半個小時的時間去讀書、去學(xué)習(xí)，一年三百六十五天，我想都是收獲多多的。積跬步以至千里，只有不斷的積累才能不斷的自我提高。

通過這次專業(yè)技能比武我總結(jié)了以下幾點：

一、學(xué)習(xí)不夠主動，知識欠缺。

通過參加這次技能比武，發(fā)現(xiàn)自己在電氣知識方面存在著許多不足，平時缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情，常常以工作忙，沒有時間為借口，逃避學(xué)習(xí)。雖然工作時間已有一年，但是對電氣知識還不能完全掌握，平時遇到缺陷問題，還是不知從何入手，缺少實踐能力。

二、理論聯(lián)系實際。

理論和實際還是有著本質(zhì)上的區(qū)別的，所以，光有理論知識還不行，還多查閱資料，多翻圖紙，要多去現(xiàn)場，要多了解現(xiàn)場的實際情況，多像前輩學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗，通過簡單的在一邊看，到自己動手做一些簡單的擰螺絲、換備件等來一步步提高自己的實踐能力。

三、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

這次的技能比賽經(jīng)歷，讓我收獲很多，也使我對學(xué)習(xí)有了進一步的認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)是我們青年人增長才干、拓寬知識面的重要基礎(chǔ)，更是適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展形勢的迫切需要。只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己的專業(yè)技能，才能更好的履行自己的崗位職責(zé)。

根據(jù)以上總結(jié)做出下一步打算：一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識和實踐技能，不斷增強自身工作能力。二是改變學(xué)習(xí)方法、不僅要向書本學(xué)，更要向身邊的人學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)，向同事學(xué)，同時學(xué)以致用，將所學(xué)融入貫通到日常工作中。三是通過學(xué)習(xí)，改變自己的工作態(tài)度，不斷提升自己的世界觀、人生觀、價值觀，立足崗位，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交代下來的任務(wù)。

隨著寶昌電廠扭虧增盈發(fā)展步伐的全面加快，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的檢修隊伍，顯得格外的重要而緊迫。而技能比武也已接近尾聲，在此呼吁我們更多的員工，無論在比賽過程中成功還是失敗，成績都屬于過去，留給我們的是通過更大的努力去學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)，為我們來年的技能比武取得好成績。機會與挑戰(zhàn)并存，希望我們?nèi)w員工更上一層樓，為大唐寶昌更上一層樓而努力奮斗！

個人比武競賽總結(jié)材料范文第二篇一、準(zhǔn)備充分

教務(wù)處根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，提前安排，做好進度統(tǒng)計并公示，讓全體教師做好精心準(zhǔn)備，做到有的放矢。

二、參與面廣

本次教學(xué)比武活動面向中心學(xué)校全體一線教師，涵蓋老、中、青各階段教師，可謂全員參與，規(guī)模宏大。

三、高度重視

楊校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，并安排教務(wù)處精挑細(xì)選出八名骨干教師組成評委組。學(xué)校還成立了以校長楊坤樹為組長，分管教學(xué)的副校長周國輝任副組長，教務(wù)處及各評委為成員的教學(xué)比武活動領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教學(xué)比武活動有序開展。

四、組織周密。

教務(wù)處按老、中、青教師分別編為德高望重組、年富力強組、風(fēng)華正茂組，每組明確一名組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組教師講課順序及評課活動。比武活動全面、綜合性強，主要分為三大塊：教學(xué)設(shè)計占10％，課堂教學(xué)占70％，說課占20％，按去掉一個最高分和一個最低分，再求平均分，最后計算綜合得分的辦法核算教師個人成績。

五、成效突出

這次教學(xué)比武活動充分展現(xiàn)了我校教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，概括來講，有以下幾方面的突出成效：

1、現(xiàn)代教學(xué)理念突出

在本次教學(xué)比武活動中，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以課堂為主線的“三主”現(xiàn)代教學(xué)理念貫穿其中，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，讓每個學(xué)生的個性得到張揚和發(fā)揮，把課堂時間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時間。

2、課堂導(dǎo)入新穎別致

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語等大學(xué)科還是地理、生物等小學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。故事式導(dǎo)入、謎語式導(dǎo)入、生活式導(dǎo)入、漫畫式導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

3、有效利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源

教師們充分運用好“班班通”設(shè)備和優(yōu)課資源，根據(jù)本學(xué)科實際精心制作課件，無論年輕教師，還年老教師都能較熟練的運用多媒體。每一堂課都是視覺與聽覺的美的享受?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的運用多角度地調(diào)動了學(xué)生的情緒、注意力和興趣，有利于反映知識概念及過程，培養(yǎng)了學(xué)生探索知識、創(chuàng)造思維的能力。

4、尊重、賞識每一個學(xué)生。

填鴨式教學(xué)早已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，“張飛相”、“包公臉”之類也不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂上。在我們的課堂上，教師和藹可親，他們與學(xué)生平等交流、共同探討，并不時地給予學(xué)生贊賞性的評價。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,肯定每一個學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、思考的成果，使學(xué)生能夠及時提出疑慮、解決疑慮，從而達到探索新知的目的。

5、重視學(xué)生情感的升華

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。課堂上，老師讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中學(xué)習(xí)新的知識。特別是語文教師設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有分組讀，有分男女生讀，有齊讀，有分角色讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)到了新的知識點，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，讓自己的情感得到了升華。

本次教學(xué)比武活動讓我看到了我校教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力，欣賞到了我校教師的教學(xué)藝術(shù)，感悟到了我校教師的敬業(yè)精神，這也是我校長遠發(fā)展的源泉。但是“課堂教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)”，我知道課堂教學(xué)永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，我們必須看到教學(xué)中存在的問題：

1、小組合作學(xué)習(xí)模式有待探討

在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外，教師此時不僅要深入每個小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個課堂，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計的合作交流環(huán)節(jié)過多，無暇顧及內(nèi)容的精彩與學(xué)困生的反應(yīng)，合作交流也就流于形式，沒有起到真正意義上的作用。

2、教師參加教學(xué)比武的意識有待加強

有些教師對教學(xué)比武活動還存在惰性心理，認(rèn)為反正自己教學(xué)水平就這樣，隨便準(zhǔn)備一下算了，教學(xué)設(shè)計、說課材料書寫不夠規(guī)范，尤其在體現(xiàn)學(xué)生活動方面涉及太少。

3.多媒體教學(xué)水平有待提高

有些教師特別是年老教師還不會制作多媒體課件，只是找年輕教師幫忙下一個也沒有進行修改，課件與講授內(nèi)容不能同步進行，實用性較差，顏色搭配不合理，造成觀看內(nèi)容不夠清晰，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、學(xué)困生有待進一步關(guān)注

小組合作學(xué)習(xí)時、課堂上回答問題時往往是那些“尖子生”，學(xué)困生則“無從下口”，少數(shù)教師害怕學(xué)困生出問題，影響整個課堂進度和課堂效果而在教學(xué)中忽略學(xué)困生，一味追求完美的課堂。

總之，本次教學(xué)比武活動達到了預(yù)期目的，為進一步提高教師教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。相信只要我們能夠發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量一定會更上一層樓！

個人比武競賽總結(jié)材料范文第三篇為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進我校教師的專業(yè)成長，加強教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型教師隊伍的建設(shè)，我校于4月29日至4月30日在本校舉行了教師教學(xué)比武活動。具體來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。

根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教科處于4月26日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動方案。

2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動。

3、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。

4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分。

三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得活動進行得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)教師主動的對課堂進行了調(diào)動。聽課老師也很積極。

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

個人比武競賽總結(jié)材料范文第四篇20xx年天安杯夏季百日安全競賽活動在上級公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，在公司部室的配合下，經(jīng)過公司全體員工共同努力已圓滿結(jié)束。我司按照要求，堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，健全各項規(guī)章制度，落實安全責(zé)任制度。強化責(zé)任、深化管理營造了濃厚的安全生產(chǎn)氛圍，進一步樹立了安全責(zé)任重于泰山的思想，強化安全工作重在防范的意識，建立安全工作常抓不懈的機制，實現(xiàn)了活動的目標(biāo)。現(xiàn)將我司百日安全競賽活動情況總結(jié)如下：

一：完善了相關(guān)安全責(zé)任制度，各部門負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員樹立了擔(dān)負(fù)相應(yīng)的安全責(zé)任，落實了安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到了“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”。

二：與轄區(qū)各單位簽訂了。

三：公司安全領(lǐng)導(dǎo)組組織對對轄區(qū)單位進行了安全大檢查，同時堅持對重點部位和重點環(huán)節(jié)定期或不定期的檢查，對發(fā)行的問題進行了整改。

四、切實做好消防安全工作，堅持消防工作日巡查，月檢查，配備完善消防設(shè)施和器材，保證安全疏散通道暢通無阻，加強對電路的檢查，防止因漏電，線路老化等問題引發(fā)火災(zāi)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。

五：積極了參加單位組織的消防競賽活動，提高了應(yīng)對全體員工應(yīng)對火災(zāi)事故的能力。六：

通過“百日安全活動”的開展，盡管我公司在安全生產(chǎn)、管理方面取得了一定的成績，但是還是存在一些問題，如個別職工對安全工作思想上不夠重視，檢查不仔細(xì)，落實不到位，等等。對于這些問題，我們堅信在以后的工作中，我們會不斷加大安全工作力度，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，以高度負(fù)責(zé)的政治責(zé)任感抓好安全生產(chǎn)管理各項工作，決不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，為我公司的安全生產(chǎn)工作做出更大的貢獻！

個人比武競賽總結(jié)材料范文第五篇本次活動由教導(dǎo)處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、講課、說課、反思”等活動，分階段進行。在各位老師精心組織、積極配合下，經(jīng)過各位老師的辛勤努力，現(xiàn)在本組教師已經(jīng)上完了公開課，均取得了較為理想的效果。

本次活動呈現(xiàn)出許多亮點：

一是青年教師的成績比較突出，表現(xiàn)出了較強的課堂教學(xué)組織能力和較高的教學(xué)水平。二是所有老師均能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作出比較理想又實用的教學(xué)課件。三是克服了自身教學(xué)任務(wù)重的困難，犧牲大量休息時間完成工作任務(wù)，為這次活動順利進行提供了切實保證。

通過舉行本次活動，教師們對新課改所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念有了進一步的理解。下面就本次評比活動中教師們呈現(xiàn)出來的亮點和特色，以及在課堂教學(xué)中存在的問題和不足向老師們予以呈現(xiàn)，愿與全體教師共勉。

本次活動參評教師呈現(xiàn)出來的特色主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師綜合素質(zhì)較高，教學(xué)基本功扎實。

所有講課教師，教態(tài)親切自然，有感染力，他們的教學(xué)基本功扎實，語言具有啟發(fā)性和激勵性，教學(xué)技能嫻熟，課堂的調(diào)控能力較強。

2.教學(xué)設(shè)計合理，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體，重、難點把握得當(dāng)。

老師們對教材的分析及理解透徹，目標(biāo)明確且準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，對教材的處理較有創(chuàng)意，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際；他們的教學(xué)活動設(shè)計真實，能夠體現(xiàn)語言運用，尊重學(xué)生獲取知識、形成能力的自然生成過程，能夠引導(dǎo)學(xué)生在體驗感知、實踐運用中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不錯。

3.教學(xué)過程能夠體現(xiàn)較為先進的教學(xué)理念。具體體現(xiàn)如下：

（1）新課的導(dǎo)入簡潔明了。課堂教學(xué)始于導(dǎo)入，它是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導(dǎo)入得體，就能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生較強的求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。本次活動中，有些教師的導(dǎo)入設(shè)計比較簡捷得體，切入也較快，使學(xué)生很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如：在講“IamgoingtobeabasketballplayerSectionA”時教師通過“感動中國”十大人物來導(dǎo)入，通過認(rèn)識他們和了解他們的職業(yè)來學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的名詞，既能引起學(xué)生興趣又能貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，時代感強。還有的老師通過聽唱英文歌曲和觀看視頻動畫導(dǎo)入，一下子就提高了學(xué)生興趣，使學(xué)生在不知不覺中自然而然地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始了新語言知識的訓(xùn)練。

（2）課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)合理，能夠較好的為教學(xué)服務(wù)。合理的教學(xué)情景，不僅能夠簡化教學(xué)內(nèi)容，而且能降低教材的難度，使學(xué)生更容易、更樂于參與到語言的交流之中。很多老師的“GuessingGame”環(huán)節(jié)運用合理，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又復(fù)現(xiàn)和鞏固了所學(xué)的句型，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味之感。

（3）教師們重視教學(xué)中課堂控制的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。

新的教法和新教材在很大程度上改變了沉悶的、封閉式的課堂教學(xué)，拋棄“注入式”，采用“任務(wù)型”，在任務(wù)的設(shè)置上，大多數(shù)教師能夠識別真實性任務(wù)和教學(xué)性任務(wù)，在課堂上能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置各種層次的任務(wù)，作為任務(wù)的活動具有較強的可操作性和層次性。

（4）課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合日趨成熟。所有參賽教師都使用多媒體教學(xué)手段，而且多媒體的制作技術(shù)有所水平提高，課件中的文字和格式錯誤明顯減少。另外教師們也能夠把信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合，并適時而恰當(dāng)?shù)卦谡n堂中使用，通過直觀的教學(xué)課件，使抽象的東西變得具體、生動、形象，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、學(xué)生水平大面積提升，開口能力提高顯著。

本次比賽雖然是教師的課堂教學(xué)大比武，學(xué)生口語標(biāo)準(zhǔn)流暢、自然得體，語感非常強，又能積極配合講課教師，表現(xiàn)出良好的自信心和蓬勃的進取精神，令人耳目一新。當(dāng)然，在本屆活動中也暴露出老師們在課堂教學(xué)中的一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.教學(xué)理念不先進。

個別教師教學(xué)理念滯后、自身角色定位不恰當(dāng)、思路陳舊，停留在教師講、學(xué)生聽的模式上，教師講得多，學(xué)生練得少，基本上沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。

2.語言輸入過程不明顯。

部分教師對教材的研究不透，定位不準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)處理太快，過程處理草率，體現(xiàn)不出學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識的過程，教師只是一味的講或?qū)⒍嗝襟w課件一張張的演示，沒有給學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)認(rèn)識時間，就緊接著進行Pairwork或Groupwork，沒有語言的輸入和記憶的沉淀，學(xué)生怎么會“說”出口?

3.教材整合不理想

教師還是不能很好地解決“用教材教還是教教材”的問題，許多教師還是一成不變的按照教材編寫的順序來“教教材”，教學(xué)設(shè)計層次感不強，沒能很好的將教材整合，教學(xué)任務(wù)不明確，不能聯(lián)系學(xué)生實際，沒有可操作性。知識缺乏拓展，使學(xué)生總是停留在書本知識上，尤其是抹殺了部分好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

4.時間安排不合理。

部分教師時間安排不科學(xué)。有的前半部分處理較慢，后半部分處理較快，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成教學(xué)任務(wù)甚至拖堂；有的前半部分處理較快，后半部分剩余時間過多，又缺乏教學(xué)機智，導(dǎo)致學(xué)生做習(xí)題時間過長。

總之，在本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，上課教師有優(yōu)點也有不足，有成功也有缺憾，建議老師們在今后的教學(xué)中要不斷反思，汲取經(jīng)驗，彌補不足；潛心研究教學(xué)策略，理清課型結(jié)構(gòu)；認(rèn)真分析、研究教材，吃透教材精髓；精心備課，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題，做到心中有數(shù)，才能有的放矢、游刃有余；努力提高個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并逐步做到熟練、自然。在今后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和成熟的經(jīng)驗，取長補短，以期更好地從事教育教學(xué)工作，為振興擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。相信這次活動一定能夠幫助全體教師進一步提高課堂教學(xué)效率，對我校的課堂教學(xué)改革起到良好的推動作用。

個人比武競賽總結(jié)材料范文第六篇一、基本情況：

本次活動，涉及語文、數(shù)學(xué)體育三門學(xué)科共6節(jié)課。賽前，學(xué)校擬定了活動方案，明確此次競賽活動的目的、要求，組織評委組認(rèn)真傾聽、詳細(xì)分析，賽后要求各教師主動交流與反思，使本次活動真正成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的平臺?；仡櫲靵淼拿總€精彩瞬間，留給我們的是充實、積淀、總結(jié)和思考。

這次教學(xué)比武活動為青年教師搭建了一個展示自我的舞臺，同時也為廣大師生提供了相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的平臺。教學(xué)比賽中教師態(tài)度積極端正，準(zhǔn)備充分，教案設(shè)計新穎，而評委們更是合理安排時間進行認(rèn)真聽課，公正評課，使整個比武活動至始至終充滿了濃厚的研究探索氛圍。同時，我們也發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力，還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進步。此次教學(xué)比武活動是一次成功的教學(xué)活動，它已經(jīng)達到了預(yù)期的目的和成效。

二、本次課堂教學(xué)中的幾個亮點：

在新課標(biāo)理念下開展教學(xué)：

1、表現(xiàn)在：

①讀懂教材：教師對教材理解、把握較為準(zhǔn)確，課中較好地體現(xiàn)對知識、能力、情感三維目標(biāo)的關(guān)注。比如：劉丹老師執(zhí)教的《七律長征》。

②讀懂學(xué)生，針對學(xué)生已有知識及能力，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如尹瓊老師執(zhí)教的《廬山的云霧》，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的獲得和形成，有利于學(xué)習(xí)能力的提高。李丹老師執(zhí)教的體育課，方法靈活，講練結(jié)合，讓學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中達到強身健體的目的。

①讀懂課堂，老師們較好地關(guān)注了知識的生活化，讓學(xué)生帶著新方法解決了生活問題，提高了學(xué)生解決生活實際問題的能力。如文燦老師執(zhí)教的《角的分類》，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、對比中獲取知識，結(jié)合生活經(jīng)驗，解決實際問題，真正體現(xiàn)了“生活即是課堂”的大教育觀。

2、關(guān)注了課堂的有效性，表現(xiàn)在：

①教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分考慮教材特點和學(xué)段兒童特點，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如鄧冠蘭老師執(zhí)教的《共同的家》；

②教學(xué)活動的安排針對學(xué)生已有的認(rèn)知能力，在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展，如王微老師執(zhí)教的《臺灣蝴蝶甲天下》。

3、教師的良好素質(zhì)得以展示

①表現(xiàn)出良好的語言能力，老師們標(biāo)準(zhǔn)的普通話、準(zhǔn)確流利的表達，親切的教態(tài)為學(xué)生營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，課堂氣氛活躍，給人一氣呵成，流暢之感。

②駕馭教材的能力，對教材的把握，不但目標(biāo)明確，重難點突出，而且通過生活知識的引入，教學(xué)內(nèi)容的多樣化呈現(xiàn)以及解決問題策略的開放性，較好地體現(xiàn)出對教材的創(chuàng)造性使用。

三、反思與探討

這是一次教育新想的碰撞，這是一次教學(xué)新方法的角逐，各位教師的課以各自不同的風(fēng)格展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)了我校青年老師理念先進，素質(zhì)優(yōu)良，刻苦鉆研，昂揚向上的精神風(fēng)貌。但是，從這六節(jié)課中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們大家共同反思和改進的問題，提出來和大家共同探討：

1、教師過多關(guān)注于自己怎樣教，而忽略了學(xué)生的“困惑與需求”。在教學(xué)中，教師通常會發(fā)出問題指令，帶領(lǐng)學(xué)生解決疑問，而不是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，主動探究；

2、教師對教材的鉆研還不夠透徹，較多地停留于對文本的再現(xiàn)以文本為依托，對于文本的深度挖掘及相關(guān)知識的拓展略顯不足；

3、對學(xué)生讀的能力培養(yǎng)有待加強，學(xué)生朗讀僅僅停留在正確、流利的層面，無法將語言文字之美轉(zhuǎn)化為抑揚頓挫的聲音，用聲情并茂的朗讀來打動人心。

4、課堂評價語言過于單一，平淡，缺少機智豐富，富有感染力的評價。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。我們期待這樣的教學(xué)：見解深刻、獨具慧眼，旁征博引，循循善誘，充滿智慧、精益求精。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們期待的那刻一定會到來。

個人比武競賽總結(jié)材料范文第七篇一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、以生為本，師生互動。

我在教學(xué)信息技術(shù)課《亮麗圖片變動畫》時，首先布置學(xué)生課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，搜集資料，這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神。然后在教學(xué)中，又通過學(xué)生小組合作，全班交流等環(huán)節(jié)，加強了學(xué)生的合作互助精神。接著利用制作愛心卡片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。通過體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

三、給孩子種下一顆自信的種子。

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問題后，適時給予夸獎評價，會調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，使孩子有了自信心，討論問題就會更加激烈，課堂情緒就會始終高漲。如我校李朝輝老師，在備課時就對問題進行了分類處理，簡單的問題就喊基礎(chǔ)差的學(xué)生回答，復(fù)雜的問題就喊基礎(chǔ)好的學(xué)生回答，盡管回答中有一些錯誤，但他首先表揚了學(xué)生積極勇敢發(fā)言，同時也肯定了他回答中正確的一面。這樣既做到了面向全體學(xué)生，又增強了學(xué)生的自信心。之后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生感情融洽，課堂氣氛也愉快輕松，教學(xué)效果相當(dāng)好。

總之，這次比武活動，讓我感悟到了各位教師的精華，同時也使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動時精心設(shè)計每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量，北門小學(xué)一定會培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。

個人比武競賽總結(jié)材料范文第八篇一、獨具匠心的設(shè)計是上好課的前提。

當(dāng)我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設(shè)計的教學(xué)生成過程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教