京劇龍江頌唱腔教案范文

京劇龍江頌唱腔教案范文第一篇京劇龍江頌唱腔教案范文第一篇《走進(jìn)戲曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：中國(guó)的戲曲博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在世界的大舞臺(tái)上享有很高的聲譽(yù)。戲曲具有綜合性、虛擬性和程式性的特點(diǎn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)戲曲有360多種，本文重點(diǎn)學(xué)習(xí)京劇、黃梅戲、湖南花鼓戲，還有我們淮安本土的戲曲--淮劇。本節(jié)課采用了看、聽(tīng)、唱、念、說(shuō)、表演等不同的學(xué)習(xí)方式去接觸吸取、感受戲曲、熱愛(ài)戲曲從而繼承戲曲。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，我們感受到，戲曲（中國(guó)傳統(tǒng)戲曲）是一種綜合了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)和雜技等多種藝術(shù)形式的舞臺(tái)表演藝術(shù)。戲曲起源于民間，歷經(jīng)800多年，曾先后出現(xiàn)南戲、宋元南戲、宋元雜劇、明清傳奇、清代地方戲及近現(xiàn)代戲曲等四種基本形式，中國(guó)戲曲種類(lèi)豐富，其中，京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇被稱為中國(guó)五大戲曲。

關(guān)鍵詞：戲曲綜合表演繼承

中圖分類(lèi)號(hào)：j60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1008-3359（2016）24-0150-03

內(nèi)容分析：學(xué)生在高中階段對(duì)京劇有了一些了解，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上筆者設(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)讓學(xué)生遨游在戲曲知識(shí)的海洋中，通過(guò)戲曲概念、戲曲種類(lèi)、特點(diǎn)以及表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡(luò)來(lái)教學(xué)。

教學(xué)策略和方法：欣賞、體驗(yàn)、綜合模仿、表演讓學(xué)生在體驗(yàn)美感的過(guò)程中形成知識(shí)與技能。

學(xué)情分析：大部分學(xué)生對(duì)戲曲都不感興趣，筆者打算從以下三個(gè)方面入手。

（一）制定切合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)；

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把戲曲難度高的作品結(jié)合多媒體圖片、視頻讓學(xué)生覺(jué)得有趣；

（三）不同教學(xué)方法融合在一起。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）了解梨園戲曲的來(lái)歷，主要學(xué)習(xí)戲曲中的京劇豐富多彩的知識(shí)；

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)能區(qū)分出京劇的生、旦、凈、丑各種角色，并且能分辨戲曲；

（三）會(huì)唱運(yùn)用京歌素材寫(xiě)出的《唱臉譜》；

（四）引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)博大精深的戲曲知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）京劇四大行當(dāng)以及四大表現(xiàn)手段的分辨；

（二）聽(tīng)辨戲曲的劇種。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨戲曲的劇種

教學(xué)工具：多媒體課件

年級(jí)：高一（5）班

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（課前音樂(lè)《唱臉譜》）

一、導(dǎo)入（多媒體導(dǎo)入）

（一）師：同學(xué)們?cè)谡n前聽(tīng)到的音樂(lè)是什幺歌曲？

生：《唱臉譜》

師：大家注意觀察這回搜歌曲里面的唱腔、動(dòng)作、臉譜以及它的服飾與我國(guó)哪種藝術(shù)形式有關(guān)？

生：京劇。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)京劇有初步的認(rèn)識(shí)）

中國(guó)的戲曲藝術(shù)風(fēng)格各異、流派眾多，今天就讓我們走進(jìn)這一塊民族文化的魂寶——戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長(zhǎng)的韻味。

二、欣賞與分析（戲曲）

（一）請(qǐng)同學(xué)們一起看一下這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)

（二）京劇

1.京劇的形成和發(fā)展

京劇曾經(jīng)被稱為平劇，它主要有西皮、二黃兩種腔調(diào)，京劇的前身是徽劇，被視為中國(guó)國(guó)粹。（設(shè)計(jì)意圖：了解京劇的形成和發(fā)展對(duì)學(xué)生能夠更有興趣的繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)京劇發(fā)揮了重要的作用）

2.京劇的四大名旦

京劇四大名旦是指梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生，他們是我國(guó)京劇旦角行當(dāng)中四大藝術(shù)流派的創(chuàng)始人。他們的優(yōu)秀藝術(shù)，給人留下了不可磨滅的印象。

問(wèn)：同學(xué)們，在這些旦角中你最熟悉誰(shuí)？能不能給我們簡(jiǎn)單介紹一下？

生：梅蘭芳1894年出生在北京，是中國(guó)著名的京劇表演藝術(shù)大師。他成了一個(gè)獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“梅派”。梅蘭芳大師的代表作有《貴妃醉酒》《天女散花》《宇宙鋒》《打漁殺家》等。

師：這位同學(xué)說(shuō)得非常好，相信他在課前一定查閱了很多資料。（設(shè)計(jì)意圖：積極鼓勵(lì)學(xué)生能在課前學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)能鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信。）

3.京劇四大行當(dāng)

京劇舞臺(tái)上的角色劃分為生、旦、凈、丑四種類(lèi)型，在京劇專(zhuān)門(mén)名詞里稱作“行當(dāng)”。

（1）師：同學(xué)們我們一起看一下大屏幕，請(qǐng)大家說(shuō)一下在這幺多的圖片中哪一張是凈角？

生：第三張。

（2）師：這位同學(xué)說(shuō)得很好，哪位同學(xué)能給我們舉例說(shuō)明一下你都熟悉哪些凈角人物？

生：張飛、李奎、竇爾敦、潘仁美。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教師的提示，學(xué)生通過(guò)不同性格、不同色彩、不同出場(chǎng)的發(fā)生方法來(lái)確定凈角，這樣可以讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)角色印象更加深刻。）

4.京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

師：同學(xué)們，接下來(lái)請(qǐng)跟著老師一起去欣賞一下著名的京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，欣賞完之后要回答老師的問(wèn)題，這個(gè)片段中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手段？

生：唱做

師：回答的非常好，同學(xué)們，你們知道劇中的人物是誰(shuí)嗎？

生：楊貴妃

師：同學(xué)們知道《貴妃醉酒》的背景嗎？

生：討論

師：大家根據(jù)手上的資料討論一下，我們找一位同學(xué)起來(lái)回答。

生：《貴妃醉酒》故事講的是唐玄宗寵幸楊貴妃。一天，唐玄宗約楊貴妃在百花園賞花，時(shí)辰到了，唐玄宗卻去了西宮梅妃處。楊貴妃在百花亭久候不至，就悶悶不樂(lè)地喝起酒，不覺(jué)沉醉，自怨自艾，悻悻回宮。

京劇龍江頌唱腔教案范文第二篇重句疊腔,就是重復(fù)上下句中的一句,使兩句體結(jié)構(gòu)的樂(lè)段變?yōu)槿潴w.這種變體形式在地方戲劇種（如評(píng)劇）及說(shuō)唱曲種（如評(píng)彈）之板腔體結(jié)構(gòu)的唱腔中并不鮮見(jiàn),而在京劇傳統(tǒng)唱腔中則屬少見(jiàn).

《龍江頌》唱腔論文范文有4個(gè)這樣的樂(lè)段.前兩個(gè)樂(lè)段出現(xiàn)在同一唱段中,即阿蓮、阿更、黃國(guó)忠對(duì)唱西皮快流水《搶險(xiǎn)不能再拖延》.

其一：

這兩個(gè)樂(lè)段結(jié)構(gòu)、技法完全相同,處理得非常巧妙.其創(chuàng)意性有三：1、三人對(duì)唱,句式為：二上一下.兩個(gè)上句雖為疊腔,但一為旦腔（阿蓮）,一為生腔（阿更）,落音不同,而沒(méi)有重復(fù)感；2、前上句尾音與后上句首音之“和聲式”銜接,將兩個(gè)上句腔渾為一體,“粘”成了一個(gè)“大上句”,與一個(gè)“小下句”并置,堪為“三句體”樂(lè)段結(jié)構(gòu)的“翻新”；3、就其所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容而言,其渾為一體的兩個(gè)上句,表現(xiàn)兄妹二人激烈爭(zhēng)辯,各不相讓之情景非常貼切；而一個(gè)下句則用來(lái)表現(xiàn)第三者（暗藏的階級(jí)敵人）之帶有傾向性、煽動(dòng)性地插話,亦十分得體.

后兩個(gè)“三句體”樂(lè)段,分別用于江水英和李志田唱段,一為疊上句,一為疊下句.

江水英唱段中的疊句位于其反二黃“成套唱腔”《為人類(lèi)求解放奮斗終身》之最后三句：

從唱詞上看,此三句為二上一下（疊上句）；而從腔調(diào)上看,則實(shí)為一句：“一順邊”.其落音相同皆為sol,一個(gè)低sol,兩個(gè)高sol.但因三個(gè)樂(lè)句均句幅長(zhǎng)大,其“雷同”性被淹沒(méi)、被淡化.而若從腔式之調(diào)屬來(lái)看,第一句為徵聲宮調(diào)腔,屬于反二黃之上句腔式,腔詞關(guān)系吻合；第二句為徵聲商調(diào)腔,屬于反二黃之下句腔式（前文已做過(guò)分析——例48）,故屬于上句詞配了下句曲；第三句為徵調(diào)腔,亦屬于反二黃之上句腔式（前文亦有所分析,與例32、33為同一類(lèi)型）,故屬于下句詞配了上句曲.因而,這個(gè)樂(lè)段,其唱詞屬于帶疊句的三句體,而腔調(diào)結(jié)構(gòu)則屬于“三條腿”（上——下——上,缺一句）.所以,盡管其詞情、曲情皆有情有意,但若按京劇及板腔體音樂(lè)之對(duì)稱性美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)衡量則不倫不類(lèi).

李志田唱段中的疊句,位于其二黃原板《永不忘階級(jí)斗爭(zhēng)》一段之最后三句.

這個(gè)三句體樂(lè)段,詞、曲皆為“標(biāo)準(zhǔn)化”之疊下形式（一上二下）,腔、詞相宜.在此,不復(fù)贅言.

疊句重腔其他板腔體音樂(lè)的某些劇、曲種中較常用,不足為奇,但用入京劇音樂(lè)則不失為創(chuàng)新,可稱其為：“樣板戲”借鑒姊妹藝術(shù)革新唱腔之成果.

京劇龍江頌唱腔教案范文第三篇綜合性學(xué)習(xí)——《戲曲大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國(guó)優(yōu)秀戲曲。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

2、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

3、以了解中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制定活動(dòng)計(jì)劃；

2、師生收集相關(guān)資料；

3、教師根據(jù)資料制作教學(xué)課件；

4、指導(dǎo)排演戲曲唱段及戲曲相聲。

三、活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)兩課時(shí)，（一）指導(dǎo)搜集材料；

（二）戲曲知識(shí)展示及知識(shí)競(jìng)賽。課堂實(shí)錄主要是第二課時(shí)。

第一課時(shí)

指導(dǎo)搜集材料

一、布置活動(dòng)安排：讓學(xué)生明確整個(gè)活動(dòng)的目的、要求；制定活動(dòng)計(jì)劃，安排課外活動(dòng)時(shí)間，教師要參與指導(dǎo)好活動(dòng)計(jì)劃的制訂。

二、學(xué)生分組，選定小組負(fù)責(zé)人，落實(shí)每個(gè)同學(xué)的責(zé)任，各小組推選確定主持人。教師協(xié)調(diào)人員安排。

京劇龍江頌唱腔教案范文第四篇篇1：綜合性學(xué)習(xí)——《戲曲大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)——《戲曲大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

二、1、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感

情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國(guó)優(yōu)秀戲曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

4、以了解中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制定活動(dòng)計(jì)劃；

2、師生收集相關(guān)資料；

3、教師制作教學(xué)課件；

4、指導(dǎo)排演戲曲唱段。

四、活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)四課時(shí)，（一）指導(dǎo)搜集材料；

（二）戲曲知識(shí)漫談

（三）

戲曲知識(shí)競(jìng)賽；

（四）戲曲演唱比賽。

第一課時(shí)指導(dǎo)搜集材料

一、布置活動(dòng)安排：讓學(xué)生明確整個(gè)活動(dòng)的目的、要求。

京劇龍江頌唱腔教案范文第五篇武安戲曲——欣賞《雁門(mén)關(guān)》

活動(dòng)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、了解武安落子的基本知識(shí)。欣賞《雁門(mén)關(guān)》

2.學(xué)會(huì)多渠道收集、記錄整理資料，在活動(dòng)中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神，體驗(yàn)合作的愉快；

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生逐步掌握研究性學(xué)習(xí)的方式方法。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、通過(guò)了解武安戲曲落子的歷史、表演特點(diǎn)及主要?jiǎng)∧浚囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解武安落子戲曲知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)戲曲的興趣；

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解武安落子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?；欣賞《雁門(mén)關(guān)》，進(jìn)一步感受武安落子的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

2、導(dǎo)入：播放歌曲《雁門(mén)關(guān)》

提問(wèn)：這節(jié)課我們來(lái)了解什么落子？今天哪個(gè)小組的同學(xué)先向大家介紹你們搜集的內(nèi)容？

3、小組介紹：武安落子（1）發(fā)展歷史

武安落子源于民間曲調(diào)，經(jīng)歷代藝人口傳、加工、改革，逐步形成獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和表演藝術(shù)。明代胡賽所著《武安史話》有“武俗善歌，班頭開(kāi)明”的記載，武安明代即有戲樓，落子戲當(dāng)為演出劇種之一。最初稱其為“硬歌”，即無(wú)樂(lè)器，坐著硬唱，后逐漸發(fā)展為一人腳踏小鼓，手持竹板，順口編唱。至明末清初，有的地方又出現(xiàn)了“打霸王鞭”、“翠月檀香”的舞蹈形式。阻礙著時(shí)間的推移，“硬歌”的曲調(diào)與“翠月檀香”舞蹈形式相結(jié)合，構(gòu)成武安落子的早期藝術(shù)。此后，唱腔、戲裝、道具、化妝、伴奏均有發(fā)展和改進(jìn)，形成獨(dú)特的風(fēng)格。

（2）藝術(shù)特點(diǎn)落子戲行較齊全，主要有小旦、青衣、小生、小丑、老生等。昔日分工不甚嚴(yán)格，小旦、小生大都相互兼演，三花臉還能演老旦、彩旦，有些三花臉又可由小生代替，小旦又可代娃娃。近來(lái)行當(dāng)分工較前嚴(yán)格，但仍有兼演現(xiàn)象。舞臺(tái)道具交為簡(jiǎn)單，表演不以武功和戲曲程式豐富見(jiàn)長(zhǎng)，將秧歌、高蹺等民間舞蹈及實(shí)際生活中的某些動(dòng)作融于戲中，邊唱邊做、且歌且舞，既敘事又抒情，活潑自如。道白使用武安方言，莊諧兼重，常有妙語(yǔ)聯(lián)珠，具有強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土氣息。

（3）音樂(lè)特點(diǎn)

豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂(lè)以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來(lái)就是個(gè)重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來(lái)又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽(yáng)腔”。再就是近年來(lái)普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個(gè)人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂(lè)的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。

（4）代表劇目

落子上演劇目有140多個(gè)，代表性劇目有《借》、《呂蒙正趕齋》、《端花》、《老少xxx》、《小過(guò)年》、《借當(dāng)》、《藍(lán)橋會(huì)》、《何文秀》、《賣(mài)布》、《大隔簾》、《二隔簾》、《王小趕腳》、《鬧驢》、《跪花廳》、《訪昆山》、《系孩子》、《鬧書(shū)房》、《機(jī)房訓(xùn)子》、《大上吊》、《頂燈》、《安安送米》、《打丁僧》、《杭州失印》、《抱靈牌》、《皮秀英告狀》、《勸九紅》、《村選》、《楊四的派款》、《范小丑參軍》、《打春桃》、《掃蕩》、《閻家墳》、《密蘭對(duì)象》、《茂林事變》、《賣(mài)苗郎》、《錢(qián)三請(qǐng)客》等。

4、總結(jié)

今天這節(jié)課我們介紹了武安落子的一些基本內(nèi)容，讓我們愛(ài)家鄉(xiāng)從愛(ài)戲曲出發(fā)吧！反思：

京劇龍江頌唱腔教案范文第六篇在二黃唱段61個(gè)腔句中舛位句有8個(gè)（占13%）,皆為上句腔.如盼水?huà)尦墩撐姆段陌殃?yáng)光雨露灑滿人間》首句（上句）：

二黃上句腔,無(wú)論生旦,腔尾皆為宮調(diào)腔,落音為do.而上例句尾卻用了商調(diào)腔,落音為re（與其下句落音相同）,屬于上句詞配用下句腔,乃典型的舛位腔.但因其下句腔尾通過(guò)借字（以si代do）變?yōu)樯搪暬照{(diào)腔,故其“一順邊”效應(yīng)不太明顯.

再如,盼水?huà)屚铣沃詈?句：

第一句和第四句,腔詞關(guān)系及屬性較明確,分別為規(guī)規(guī)矩矩的上下句.而第二、三兩句,則屬于“模糊句”.第二句為下句詞配上句腔,第三句則為上句詞配下句腔.均屬舛位腔句.

然而,如果拋開(kāi)唱詞單從腔式上看,四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成了新的對(duì)稱關(guān)系,即兩個(gè)上句腔與兩個(gè)下句腔并置,可稱之為：“復(fù)式疊腔”.