個案研究報告格式范文

個案研究報告格式范文第1篇個案研究報告格式范文第1篇個案研究報告

課題名稱：《中學生社會責任意識的培養(yǎng)和研究》

一、個案學生的基本情況

姓名：黃宗貴性別：男籍貫：廣西桂平市班主任：

家庭住址：桂平市下灣鎮(zhèn)旺江村

家庭背景：四口家庭，父母是農(nóng)民，平時工作很忙。父母文化水平不高，但父母教養(yǎng)好，能正確引導孩子。家庭經(jīng)濟一般。

二、研究的目的與重點

（一）目的：

通過社會實踐活動幫助學生提高自我認識，加強家庭責任意識，進一步提高社會責任意識。調(diào)動他們的積極性和主動性，從承擔家庭責任的個案實踐上升到自覺承擔社會責任，并起帶頭作用。

（二）研究重點：

1、診斷教育問題的成因個案學生的主要特征（1）學生發(fā)展與人交往情況

性格活躍，也比較有禮貌。與同學們能和睦相處。有較強的社會責任心。（2）學習情況

他很聰明，只要用心學的知識，就比其他人接受得快。（3）個案學生問題的成因

家長為了能讓孩子的學習更好，不惜一切地逼著孩子死讀書，讀死書，不讓孩子承擔過多的家庭責任，使孩子家庭責任意識的缺失，社會責任意識淡化。

2、尋求有效的教育對策

1、加強家校聯(lián)系，關注生活，給以關愛。

2、讓學生帶著家庭責任意識學習。

3、調(diào)動他們對家庭的責任意識，主動承擔或分擔家庭責任，進一步提高社會責任意識。

三、研究的內(nèi)容、方法與效果

1、診斷階段

近幾年來，黨和國家在確保家庭困難的學生順利完成學業(yè)方面，做出了很大的努力，給予了大力支持。在招生錄取、勤工助學、社會捐助等方面，家庭困難學生都深深感受到黨和國家以及社會的溫暖。對于學生來說，感恩之情不能僅停留在情感方面，而要更多地體現(xiàn)在報恩家庭、報效祖國、報答社會的責任意識方

面，并使這種責任意識轉(zhuǎn)化為自強不息、掌握本領的學習動力。為此，要進行系統(tǒng)的感恩知識教育，強化學生們的感恩意識。

2、指導階段

和家長一起關心她的生活、學習，鼓勵要努力學習，千萬不要讓父母失望，與父母長輩以及家庭其他成員發(fā)生關系，形成自己與家庭關系的感性認識，并進而萌發(fā)出對家庭的責任意識。加強感恩教育，強化報恩家庭、報效祖國、報答社會的責任意識。

3、追蹤評估階段（1）教育的具體效果

短短半年時間，實驗按實施計劃有序較理想地進行著，取得出較明顯的效果，在和家長一起關心他的生活、學習，與父母長輩以及家庭其他成員發(fā)生關系，形成自己與家庭關系的感性認識，并進而萌發(fā)出對家庭的責任意識。增強了家庭責任意識，提高了社會責任意識。主動承擔或分擔家庭責任。

加強感恩教育，強化報恩家庭、報效祖國、報答社會的責任意識。以實際行動學會感恩，報答父母養(yǎng)育之恩，學會了如何報答社會。（2）存在的問題及今后的打算

對于家庭責任意識的教育和實踐活動對提高社會責任意識還不足夠。繼續(xù)對他進行社會責任意識教育和實踐活動進行引導，在鞏固以往好的方面的基礎上，對他提出更高的要求。

在同學中樹立榜樣，并以此帶動其他同學。

個案研究報告格式范文第2篇保定市物流企業(yè)個案調(diào)查報告

通過對保定市南二環(huán)的萬里物流園區(qū)的一些企業(yè)調(diào)查和走訪，以及一些倉儲公司負責人的采訪面談，通過資料查詢，對保定市物流企業(yè)的發(fā)展狀況有了更科學的認識。我們主要總結(jié)了一下幾種企業(yè)：

第一種：物流園區(qū)附近的一些“門簾”。

他們自我標榜物流公司，其實基本上都是一輛車，一條線，一對夫妻，一個公司。這種“四一”的小個體戶其實對于物流的一些標準他們很少關心。所以對于物流的作業(yè)流程以及服務標準都很模糊。當然也有規(guī)模稍微大些的，只是多了一條或兩條運輸線而已，而且運輸線并不是太遠的距離?；旧喜粫叱龊颖笔?。這些分散的個體戶很不利于物流業(yè)的發(fā)展，甚至成為企業(yè)物流發(fā)展的瓶頸。但是他們的存在肯定是有他們的生存空間。這也從一個側(cè)面說明了企業(yè)對于物流的第三方利潤源認識還不太深刻。否則這些小的物流公司就沒有生存的空間了。

第二種：物流園區(qū)的小企業(yè)群。

通過對這些小企業(yè)的調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)他們公司的業(yè)務也很簡單，我們以萬里物流園區(qū)興達物流公司為例，經(jīng)理告訴我們，他們并不需要一些太專業(yè)的人員，他們的所有學問就是一張單子，他們的業(yè)務流程就是接單，運貨，收單。對于倉儲，配送等職能更是因為規(guī)模小也沒必要標準化。園區(qū)里面的小企業(yè)也是參差不齊，有的也是只有兩三輛車，有幾個固定的專線。這些小企業(yè)的輻射范圍基本上都在河北省范圍內(nèi)，甚至只是輻射保定市地區(qū)。對于一些重要貨物的裝卸，有的時候他們會臨時雇用專業(yè)的人來幫忙堆碼和搬運。就“興達”來說，一年就是幾十萬的毛利潤。他們有七輛車，有五個保定市地區(qū)專線，還有一個外地設的辦事處，另外還有一個衡水專線。公司的員工也都不是物流專業(yè)的，甚至沒有大學學歷的。他們的該變與發(fā)展都是一種被動的，只要有生存空間，他們就會樂于安于現(xiàn)狀。另外比較看好的一點就是他們比較注重與外地的大物流公司的合作。比如北京的和石家莊的，因為這些小的物流企業(yè)比較那些大的正規(guī)公司效率更高，操作更靈活，所以那些大的物流公司也樂于和他們合作。

第三種：一些國營的倉儲公司。

這些企業(yè)屬于保定市本土中等以上的企業(yè)了。我們采訪的是一個隸屬保定市商務局的倉儲企業(yè)。國營企業(yè)自然有他們的硬件優(yōu)勢，負責人告訴我們他們的企

業(yè)有大約五十畝地的面積，有六個1000平方米的平庫（屬于76年建的），另外

還有廣闊的露天庫。但是國營企業(yè)在管理里上行政性太強，限制了它的發(fā)展，企

業(yè)也是維持現(xiàn)狀運營，并沒有要發(fā)展壯大的計劃。他們也是和一些固定大的企業(yè)

合作，主要是租庫，向我們采訪的這個就是和聯(lián)通、美的長期合作。

第四種：第三方物流公司。

比如保定市冀督運輸有限公司就是主營第三方物流方案的策劃、實施、監(jiān)督

及物流操作、市場調(diào)研等工作的。屬于保定市中等以上的物流公司。主要是由一

些長期在北京、天津、石家莊等地從事物流工作和大專院校物流專業(yè)畢業(yè)的保定

人員所組建的現(xiàn)代物流公司。

第五種：鐵路和郵政的一些附屬物流業(yè)務。

像石家莊中鐵物流有限公司保定第二分公司保定郵政的物流。另外長城公

司也有一些附屬公司，大部分是關于汽車配件方面配送的業(yè)務。

縱觀保定市的企業(yè)物流發(fā)展格局。有關流通加工的企業(yè)比較少，大部分是從

運輸中脫胎而來，而且參差不齊。這些參差不齊的企業(yè)格局影響了保定市的物流

企業(yè)的發(fā)展。

對此提出以下幾點建議：

(一)政策應該大力支持物流企業(yè)的發(fā)展，以及相應提高物流企業(yè)的標準、規(guī)

范。不僅在政策上給以優(yōu)惠，還應出臺相應標準。

(二)一些大的物流公司更應該注重自身運轉(zhuǎn)的靈活性，提高自身的效率。

(三)一些中小物流企業(yè)應該拓展業(yè)務，規(guī)范流程，才可以發(fā)展壯大。

對于保定市的物流企業(yè)發(fā)展局面短期內(nèi)很難突破。畢竟他們都有自己的生存

空間。在不久的將來必定會優(yōu)勝劣汰，使物流發(fā)展成熟與規(guī)范。

個案研究報告格式范文第3篇甘肅電大教育管理（本科）專業(yè)

教育管理實踐報告

報告標題：留守兒童個案研究報告

分校（工作站）天水分校教學點屆別姓名馬彥偉學號指導教師**平是否申請學位論文完成時間2010年5月18日

留守兒童個案研究報告

【前言】

隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快,大批農(nóng)民進城務工,在廣大農(nóng)村地區(qū)催生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童。而且農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在逐年增加。留守兒童是典型的弱勢群體,由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成他們在學習與心理發(fā)展方面存在以下問題：學習情況不佳、行為習慣不良、人格發(fā)展不健全等。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。

本次個案研究的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出甘谷留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在研究調(diào)查的基礎上，本文分析了留守兒童的教育需求，為留守兒童教育問題的解決提出自己的建議，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設盡綿薄之力。

【正文】

一、個案的描述

在甘谷縣大像山鎮(zhèn)東關村，有一名叫王楠的學生，在甘谷縣模范中學七年級二班上學，性別男，現(xiàn)年14歲。在家里，王楠只有71歲的奶奶照看，父母常年外出打工，一家人聚少離多。通過調(diào)查、家訪和對其本人的訪談，筆者了解到其母親是一個文化水平較低，只上了小學二年級，對兒子的管教疏松，也不知如何管教，隨著兒子的漸漸長大，一些壞習慣也越來越多，其母親也感覺對兒子無所適從。再加上父母常年外出打工，只有奶奶在照看，如果讓其奶奶照顧日常生活是沒問題的，但是教育監(jiān)護卻遠遠不夠。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也不想做。由于根基打得不牢，使學習成績不斷滑落。長期以往，致使王楠養(yǎng)成粗心馬虎，做了錯事，不接受批評，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。

二、個案分析

通過對王楠同學的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)王楠在個性特征中存在做事馬虎、漫不經(jīng)心，對待家庭作業(yè)則是能拖就拖，比較懶散，不愿與人交往，性格暴躁等特征，經(jīng)調(diào)查，筆者認為，導致這些結(jié)果的原因主要在以下幾個方面：

1、生活方面：與其他孩子相比，王楠缺少父母的照顧，容易在營養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。現(xiàn)在，僅靠年邁的奶奶照看王楠，明顯力度不夠。隨著時間的推移，這種困境將會更加明顯，也將會面臨更多的困難。

2、心理方面：由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少，王楠缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，王楠其實特別想和家人在一起，這是他最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。

3、教育方面：在筆者走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農(nóng)活都落在了王楠身上，不能保證他的學習時間，學習成績因此而有些下降。奶奶對他學習的督促幫助不夠、方法不當，使他產(chǎn)生厭學、棄學現(xiàn)象。

4、道德方面：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，使王楠養(yǎng)成一些不好的習慣和道德品行。

5、安全方面：由于王楠沒有父母的呵護和指導，再加上王楠較小，缺乏應變和自我保護能力。安全問題是擺在王楠面前的一個重大問題。他們往往會成為不良少年攻擊拉攏的對象，安全問題堪憂！

三、指導策略

對他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。保護其自尊心，同時沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

同時針對王楠惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情。值日生工作他認真做，就給予鼓勵等。經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務，筆者就找王楠談心，鼓勵和表揚他的行為，借機幫助他建立起熱愛生活的信心，幫助他樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂趣。讓他產(chǎn)生愿與人交往、樂與人交往的情感傾向。

為了讓王楠對學習重新產(chǎn)生興趣，在學習、各種競爭、人際交往中樹立起信心，筆者采取了以下做法：

1、利用表楊，樹立信心

針對王楠在平時的每一個小小的進步和成功都給予其表揚，讓他體會到了從未有過的成功喜悅，逐步樹立自信。

2、針對實際，設立目標

在王楠走出自我否定的低谷后，筆者立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，明確地告訴他：學生要以學習為主，按時上學，完成作業(yè)是一名合格的學生最起碼的任務。為了不讓他感到這個要求高不可攀，就和他共同協(xié)商制定了一些具體可行的小目標。

經(jīng)過近一個多月的了解及教育，王楠有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，他學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，筆者希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。

【總結(jié)】

通過對王楠個案調(diào)查研究和對留守兒童的問卷調(diào)查，筆者認為，為了有效地幫助留守兒童，需要從以下幾個方面入手：

1、家庭方面

加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環(huán)境，不僅是滿足孩子物質(zhì)上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀；不要單方面看重孩子的學習成績，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。針對農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護情況嚴重的問題，可以通過興辦農(nóng)村家長學校，向家長宣傳正確的教育觀念，親子溝通方式，促進家庭教育與學校教育、社會教育和諧發(fā)展。學校要適應形勢的發(fā)展，開辦臨時監(jiān)護人培訓班來加強家庭教育指導。

2、學校方面

（1）建立健全留守兒童檔案，增強學校和教師對留守兒童的關愛

班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的