《研學(xué)旅行課程設(shè)計》課件-1研學(xué)課程學(xué)生手冊設(shè)計

研學(xué)旅行課程設(shè)計目

錄content01課程概況02單元課程03安全須知04自我總結(jié)和評價研學(xué)課程學(xué)生手冊的內(nèi)容：任務(wù)一

學(xué)生手冊內(nèi)容設(shè)計之課程概況設(shè)計目

錄content01課程概況02單元課程03安全須知04自我總結(jié)和評價研學(xué)課程學(xué)生手冊的內(nèi)容：前言行程安排研學(xué)課程安排行前物資準(zhǔn)備行前知識準(zhǔn)備研學(xué)課程學(xué)生手冊-課程概況設(shè)計-前言目的：吸引學(xué)生的興趣，使他們了解手冊與課程之間的關(guān)系。內(nèi)容：包括研學(xué)旅行的目的、課程要求、手冊使用要求、研學(xué)目的地的簡單介紹等信息。要求：行文活潑有趣，字?jǐn)?shù)不必過多?！剁R納世界光影之約》麗水?dāng)z影博物館研學(xué)手冊研學(xué)課程學(xué)生手冊-課程概況設(shè)計-行程安排如果出行時間較長，可以先將總體行程整體呈現(xiàn)，便于組織和管理，如果時間較短，也可以省略。研學(xué)課程學(xué)生手冊-課程概況設(shè)計-行程安排《搖夢水鄉(xiāng)傳承紅船精神寄情江南探訪吳越文化》初一年級江南研學(xué)整體行程表研學(xué)課程學(xué)生手冊-課程概況設(shè)計-研學(xué)課程安排《非遺杭州歷史江南》一日研學(xué)手冊內(nèi)容：課程時間課程名稱課程地點課程內(nèi)容作用：將課程安排具體化形式：表格研學(xué)課程學(xué)生手冊-課程概況設(shè)計-行前物資準(zhǔn)備《搖夢水鄉(xiāng)傳承紅船精神寄情江南探訪吳越文化》初一年級江南研學(xué)學(xué)生手冊行前物資準(zhǔn)備指學(xué)生在整個研學(xué)旅行活動中需要提前準(zhǔn)備的物資，可以分為生活物資和學(xué)習(xí)資料。生活物資：包類、電子產(chǎn)品、洗漱用具、護(hù)膚品、衣物、鞋子、雨傘、水杯、火車便餐、零用錢、證件類等。學(xué)習(xí)資料：研學(xué)手冊、筆、書籍等。研學(xué)課程學(xué)生手冊-課程概況設(shè)計-行前知識準(zhǔn)備生活知識：了解出行所乘坐的車（船）的信息（車次、時間、票價、時長等）、了解研學(xué)目的地的天氣情況等?？梢酝ㄟ^設(shè)計量表的方式，指導(dǎo)學(xué)生獲取生活知識。包括：生活知識和文化知識研學(xué)課程學(xué)生手冊-課程概況設(shè)計-行前知識準(zhǔn)備生活知識：了解出行所乘坐的車（船）的信息（車次、時間、票價、時長等）、了解研學(xué)目的地的天氣情況等。可以通過設(shè)計量表的方式，指導(dǎo)學(xué)生獲取生活知識。包括：生活知識和文化知識文化知識：了解研學(xué)目的地的文化、歷史、地域特點?？梢酝ㄟ^推薦閱讀文字和書目、視頻等方式，獲取文化知識。河南《中原文化研學(xué)》學(xué)生手冊任務(wù)一學(xué)生手冊內(nèi)容設(shè)計之課程單元設(shè)計目

錄content01課程概況02單元課程03安全須知04自我總結(jié)和評價研學(xué)課程學(xué)生手冊的內(nèi)容：重點和難點子任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計子任務(wù)二：體驗式課程單元手冊設(shè)計任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計講解式參觀任務(wù)驅(qū)動式參觀任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計講解式參觀任務(wù)驅(qū)動式參觀任務(wù)的設(shè)計任務(wù)的設(shè)計有利于學(xué)生在參觀過程中用心聽講、仔細(xì)觀察。通過任務(wù)的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生主動地觀察學(xué)習(xí)。與學(xué)習(xí)目標(biāo)對接任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計1.講解式參觀課程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計講解式參觀中，學(xué)生會按照參觀線路依次參觀，而參觀線路是按照一定邏輯或規(guī)則設(shè)計的，在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時可以根據(jù)參觀線路設(shè)計問題，問題主要分為兩類：封閉式問題開放式問題指提問者提出的問題帶有預(yù)設(shè)的答案，回答者的回答不需要展開，從而使提問者可以明確某些問題。任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計這些問題的答案都隱藏在參觀內(nèi)容和講解內(nèi)容當(dāng)中，需要學(xué)生跟隨研學(xué)指導(dǎo)師，仔細(xì)觀察和聽講才能完成。而所設(shè)計的問題應(yīng)該是學(xué)習(xí)任務(wù)的重點，是需要學(xué)生理解、掌握的知識點，學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加深鞏固學(xué)習(xí)效果。封閉式問題的設(shè)計:任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計封閉式問題的設(shè)計:烏鎮(zhèn)文化研學(xué)任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計1.講解式參觀課程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計講解式參觀中，學(xué)生會按照參觀線路依次參觀，而參觀線路是按照一定邏輯或規(guī)則設(shè)計的，在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時可以根據(jù)參觀線路設(shè)計問題，問題主要分為兩類：封閉式問題開放式問題指提問者提出的問題帶有預(yù)設(shè)的答案，回答者的回答不需要展開，從而使提問者可以明確某些問題。是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問題，對回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，給對方以充分自由發(fā)揮的余地。任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計開放式問題的設(shè)計:提出問題，讓學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)，通過自己的思考與感受，寫出對問題的見解。提出設(shè)計這些問題時要為學(xué)生準(zhǔn)備多量、立體的知識信息，以便讓學(xué)生全方位地了解問題的背景、意義，以解決問題。《非遺杭州

歷史江南》任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計浙江四大世界文化遺產(chǎn)，丹霞地貌、西湖、京杭運河、良渚古遺址，其中兩處便是我們此行的拜訪地。你能說出京杭運河入選世界文化遺產(chǎn)名錄的原因嗎？任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計例：“盛世中華，長治久安一一西安”

研學(xué)課程學(xué)生手冊秦始皇兵馬俑博物館課程單元學(xué)習(xí)任務(wù)問題1：秦兵馬俑之前的世界八大奇跡是指哪些？兵馬俑是在什么時候如何被發(fā)現(xiàn)的？問題2：世界八大奇跡中六大已被損毀，現(xiàn)僅存埃及胡夫金字塔和秦陵兵馬俑。思考一下，秦始皇兵馬俑與古埃及金字塔的異同。封閉式問題開放式問題任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計例：“盛世中華，長治久安一一西安”

研學(xué)課程學(xué)生手冊秦始皇兵馬俑博物館課程單元學(xué)習(xí)任務(wù)問題1：秦兵馬俑之前的世界八大奇跡是指哪些？兵馬俑是在什么時候如何被發(fā)現(xiàn)的？問題2：世界八大奇跡中六大已被損毀，現(xiàn)僅存埃及胡夫金字塔和秦陵兵馬俑。思考一下，秦始皇兵馬俑與古埃及金字塔的異同。封閉式問題開放式問題任務(wù)一：參觀式課程單元手冊設(shè)計2.任務(wù)驅(qū)動式參觀課程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計比如，在常見的“尋寶類”活動中，將參觀內(nèi)容的照片、圖片、文字等制作成線索發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)這些線索提示，尋找參觀內(nèi)容，完成研學(xué)課程學(xué)生手冊的相關(guān)任務(wù)，過程中安排授課教師對參觀內(nèi)容進(jìn)行講解。重點：線索的設(shè)計線索的唯一性和可操作性任務(wù)的內(nèi)容即是需要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，用任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。學(xué)生手冊設(shè)計—參觀式課程單元—任務(wù)驅(qū)動式參觀-案例1《暢游大觀園，品紅樓詩詞

——探尋大觀園課程》學(xué)習(xí)任務(wù)：大觀園試才題對額《紅樓夢》中的大觀園是為賈府大小姐（后被選進(jìn)宮封為皇妃）元春而建的省親別墅。園內(nèi)有

40余處景觀。亭臺樓榭、佛庵庭院，繁花名木、鶴鳴鹿啼，雅中有俗，靜中寓動。

“曲徑通幽”為賈寶玉根據(jù)唐代詩人常建的詩句“曲徑通幽處，禪房花木深”而題；是迎南大門的一座用太湖石疊砌而成的假山，體現(xiàn)了中國古典園林“開門見山”特色。而寓意卻是只有沿妙道曲徑蜿蜒穿洞而過、方能領(lǐng)悟園中幽雅的景致，又藝術(shù)地運用了“藏景”的手法。在參觀過程中，你肯定也會發(fā)現(xiàn)類似的匾額或楹聯(lián)，請根據(jù)以下匾額或楹聯(lián)找到下列建筑，并結(jié)合相關(guān)景色進(jìn)行分析。（參考資料：賈寶玉給大觀園里各個建筑的命名和相關(guān)對聯(lián)）（說明：設(shè)置任務(wù)，問題答案需要學(xué)生按照線索尋找，并通過觀察以及聆聽教師講解完成）寶玉題

沁芳亭

繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香

寶玉題有鳳來儀

寶鼎茶閑煙尚綠，幽窗棋罷指猶涼。

寶玉題杏簾在望

新漲綠添浣葛處，好云香護(hù)采芹人。

寶玉題蓼汀花溆

（無聯(lián)）

寶玉題蘅芷清芬

吟成豆蔻才猶艷，睡足酴醿夢也香。

寶玉題紅香綠玉，元春改為怡紅快綠，賜名怡紅院

學(xué)生手冊設(shè)計—參觀式課程單元—任務(wù)驅(qū)動式參觀-案例2任務(wù)二：瀟湘館是林黛玉的住所。黛玉的書房建筑外觀均為斑竹作，“斑竹一只千滴淚”正適合“瀟湘妃子”以淚洗面、多愁善感的性格；地名隱意：清香館。請你結(jié)合參觀內(nèi)容，寫出每座房屋的主人以及地名隱意。

在此居住的是（

），地名隱意是（

）學(xué)生手冊設(shè)計—參觀式課程單元—任務(wù)驅(qū)動式參觀-案例2講解式參觀任務(wù)驅(qū)動式參觀目

錄content子任務(wù)二：體驗式課程單元手冊設(shè)計步驟一：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容步驟二：設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)步驟一：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容體驗式學(xué)習(xí)課程分為二個層次的內(nèi)容：1.基本內(nèi)容對于基本學(xué)習(xí)內(nèi)容要予以一定程度上的說明，讓學(xué)生在上課前對課程內(nèi)容有所準(zhǔn)備，便于理解和接受?！段揖褪茄輪T》高中研學(xué)課程學(xué)生手冊步驟一：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容1.基本內(nèi)容2.理論知識和方法對于基本學(xué)習(xí)內(nèi)容要予以一定程度上的說明，讓學(xué)生在上課前對課程內(nèi)容有所準(zhǔn)備，便于理解和接受；對于理論知識和方法，要給予學(xué)生一定的提示和引導(dǎo)，讓他們結(jié)合課程中學(xué)到的知識和實際感受，逐漸領(lǐng)會掌握。體驗式學(xué)習(xí)課程分為二個層次的內(nèi)容：《草木染研學(xué)課程》學(xué)生手冊步驟一：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容1.基本內(nèi)容2.理論知識和方法對于理論知識和方法，要給予學(xué)生一定的提示和引導(dǎo)，讓他們結(jié)合課程中學(xué)到的知識和實際感受，逐漸領(lǐng)會掌握。體驗式學(xué)習(xí)課程分為二個層次的內(nèi)容：《千年青花

布藝江南》學(xué)生手冊對于基本學(xué)習(xí)內(nèi)容要予以一定程度上的說明，讓學(xué)生在上課前對課程內(nèi)容有所準(zhǔn)備，便于理解和接受；步驟二：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)體驗式學(xué)習(xí)課程的基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)往往就是學(xué)習(xí)過程本身，比如手工制作、實景模擬等，學(xué)習(xí)的過程就是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，這個過程本身就是學(xué)習(xí)成果，這些任務(wù)一般不記錄于學(xué)生手冊中。步驟二：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一

學(xué)生手冊內(nèi)容設(shè)計之安全須知設(shè)計目

錄content01課程概況02單元課程03安全須知04自我總結(jié)和評價研學(xué)課程學(xué)生手冊的內(nèi)容：目

錄content01課程概況02單元課程03安全須知04自我總結(jié)和評價研學(xué)課程學(xué)生手冊的內(nèi)容：從學(xué)生自身的角度考慮，針對學(xué)生主觀產(chǎn)生的、可能發(fā)生的錯誤行為帶來的安全隱患，做出提醒和警告，并給出一些應(yīng)急處理辦法。研學(xué)課程學(xué)生手冊的內(nèi)容安全注意事項組織紀(jì)律要求出行常識應(yīng)急處理辦法安全須知安全注意事項：針對學(xué)生活動中容易發(fā)生安全事故的環(huán)節(jié)，進(jìn)行事先強調(diào)，如乘車(船)安全、行進(jìn)安全、財物安全、用藥安全等。嚴(yán)明的組織紀(jì)律：預(yù)防安全事故的最有效手段，是安全保障的基礎(chǔ)，需要重復(fù)提醒，如一切行動聽指揮、不私自外出和離隊、遇到問題及時反映等。出行常識：學(xué)生在研學(xué)活動中對自己身心健康管理的一些要求，如切勿暴飲暴食、防范疾病常識、出行規(guī)范等。研學(xué)課程學(xué)生手冊-安全須知設(shè)計-案例研學(xué)課程學(xué)生手冊中安全須知的內(nèi)容要根據(jù)研學(xué)團組的實際情況來撰寫，不必把上面介紹的所有內(nèi)容一一納入，選擇必要的和重要的內(nèi)容即可。對于一些不好判斷是屬于安全注意事項或是組織紀(jì)律要求的內(nèi)容，不必糾結(jié)其歸類，統(tǒng)統(tǒng)列在安全須知中，能發(fā)揮其作用即可。研學(xué)課程學(xué)生手冊-安全須知設(shè)計-案例研學(xué)課程學(xué)生手冊-安全須知設(shè)計《非遺杭州歷史江南》小學(xué)一日研學(xué)學(xué)生手冊中的安全須知，將內(nèi)容改編成小學(xué)生喜歡的安全秘籍歌謠，朗朗上口，易于銘記于心。研學(xué)課程學(xué)生手冊-安全須知設(shè)計研學(xué)課程學(xué)生手冊-安全須知設(shè)計研學(xué)課程學(xué)生手冊-安全須知設(shè)計研學(xué)課程學(xué)生手冊-安全須知設(shè)計作用：吸引學(xué)生增強學(xué)生的安全意識，記住最重要的安全注意事項，保證研學(xué)課程的順利開展。撰寫要求：注意研學(xué)課程對象、研學(xué)目的地地理環(huán)境和文化特點、交通工具情況、住宿和用餐的情況要運用淺顯易懂的語言，簡明扼要地說明需要注意的事項，同時還要將正確的做法陳述清楚?！剁R納世界光影之約》麗水?dāng)z影博物館研學(xué)手冊研學(xué)課程學(xué)生手冊的內(nèi)容安全注意事項組織紀(jì)律要求出行常識應(yīng)急處理辦法安全須知安全注意事項：針對學(xué)生活動中容易發(fā)生安全事故的環(huán)節(jié)，進(jìn)行事先強調(diào)，如乘車(船)安全、行進(jìn)安全、財物安全、用藥安全等。嚴(yán)明的組織紀(jì)律：預(yù)防安全事故的最有效手段，是安全保障的基礎(chǔ)，需要重復(fù)提醒，如一切行動聽指揮、不私自外出和離隊、遇到問題及時反映等。出行常識：學(xué)生在研學(xué)活動中對自己身心健康管理的一些要求，如切勿暴飲暴食、防范疾病常識、出行規(guī)范等。應(yīng)急處理辦法：列在研學(xué)課程學(xué)生手冊中，如果在研學(xué)中發(fā)生疾病或突發(fā)情況，學(xué)生也要具備一定的應(yīng)急處理知識，以便于從自身角度出發(fā)配合處理問題。研學(xué)課程學(xué)生手冊-安全須知設(shè)計-案例研學(xué)課程學(xué)生手冊-安全須知設(shè)計-案例任務(wù)一學(xué)生手冊內(nèi)容設(shè)計之自我總結(jié)與評價設(shè)計目

錄content01課程概況02單元課程04自我總結(jié)和評價研學(xué)課程學(xué)生手冊的內(nèi)容：03安全須知目

錄content01課程概況02單元課程03安全須知04自我總結(jié)和評價研學(xué)課程學(xué)生手冊的內(nèi)容：既是衡量研學(xué)旅行成效的重要指標(biāo)，更是研學(xué)課程的組成部分。研學(xué)課程學(xué)生手冊-自我總結(jié)和評價設(shè)計-研學(xué)總結(jié)作用：提升學(xué)生的綜合能力，如材料數(shù)據(jù)的整理，合作交流的開展，多元成