2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)通關(guān)考試題庫帶答案解析

2023年整理教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)通

關(guān)考試題庫帶答案解析

單選題（共50題）

1、歐洲繪畫流派眾多，出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中，

把科學(xué)知識和藝術(shù)想象有機結(jié)合起來，使當(dāng)時的繪畫表現(xiàn)發(fā)展到一個

新階段的是

A.拉斐爾

B.凡?高

C.達?芬奇

D.畢加索

【答案】C

2、所有向日葵都是向陽的，這棵植物是向陰的，所以這棵植物不是

向日葵。上述推理的形式結(jié)構(gòu)與以下哪項最為類似（）。

A.所有職業(yè)短跑運動員都穿釘鞋，小李不是職業(yè)短跑運動員，所以

小李不穿釘鞋

B.所有納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘是納稅人

C.所有法警都在法院工作，小王在法院工作，所以小王是法警

D.所有鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的，所以這支筆不

是鉛筆

【答案】D

3、下列說法錯誤的是（）。

A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機制，對學(xué)生進行安全教育,

加強管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故

B.縣級以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍安全進行檢查;對需要維修、

改造的，及時予以維修、改造

C.學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推

銷商品、服務(wù)等方式謀取利益

D.學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者

其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員

【答案】D

4、劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長。這所學(xué)校

20多年先后分來38位教師，走了32位。最長的干了兩年，最短的

只待了半年。而劉讓賢卻成了這所學(xué)校的長期守望者，他甘守清貧.

為山村教育事業(yè)默默奉獻自己的一切。劉老師的做法符合教師職業(yè)

道德中（）的要求。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.關(guān)愛學(xué)生

D.為人師表

【答案】B

5、有些導(dǎo)演留大胡子，因此，有些留大胡子的人是大嗓門。

A.有些導(dǎo)演是大嗓門

B.所有大嗓門的人都是導(dǎo)演

C.所有導(dǎo)演都是大嗓門

D.有些大嗓門的不是導(dǎo)演

【答案】C

6、根據(jù)一種心理學(xué)理論，一個人要想快樂就必須和周圍的人保持親

密的關(guān)系。但是，世界上偉大的畫家往往是在孤獨中度過了他們的

大部分時光，并且沒有親密的人際關(guān)系。所以這種心理學(xué)理論的上

述結(jié)論是不成立的。以下哪項最可能是上述論證所假設(shè)的()

A.該心理學(xué)理論是為了揭示內(nèi)心體驗與藝術(shù)成就的關(guān)系

B.有親密人際關(guān)系的人幾乎沒有孤獨的時候

C.孤獨對于偉大的繪畫藝術(shù)家來說是必需的

D.獲得偉大成就的藝術(shù)家不可能不快樂

【答案】D

7、選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ礈煲挛锟墒盏搅己玫男Ч?。下列說法不正確的

是()。

A.羊毛衣物宜使用中性洗滌劑洗滌

B.衣服縮水主要是由洗滌劑造成的

C.用清水不易洗凈衣物上的墨漬

D.帶有汗?jié)n的衣服宜用加酶洗衣服洗滌

【答案】B

8、1989年6月獲得“小羅克韋爾獎?wù)隆薄笆澜缂壙萍寂c工程名人”

和“國際理工研究所名譽成員”稱號，1991年10月獲國務(wù)院、中

央軍委授予的“國家杰出貢獻科學(xué)家”榮譽稱號的“兩彈一星”功

勛科學(xué)家是（）

A.錢學(xué)森

B.袁隆平

C.李四光

D.高銘暄

【答案】A

9、魏晉時期，建安七子是當(dāng)時文學(xué)的代表人物，下列屬于建安七子

的是（）。

A.嵇康

B.曹植

C.山濤

D.阮璃

【答案】D

10、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@

首詩中所描述的三個人物是0

A.班彪、班固、班超

B.曹操、曹丕、曹植

C.蘇洵、蘇軾、蘇轍

D.杜甫、杜牧、杜荀鶴

【答案】C

11、中國古代歷史上跟“退避三舍”相關(guān)的戰(zhàn)役是()

A.巨鹿之戰(zhàn)

B.長平之戰(zhàn)

C.城濮之戰(zhàn)

D.垓下之戰(zhàn)

【答案】C

12、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是()

A.是否面向全體學(xué)生

B.是否促進學(xué)生個性發(fā)展

C.能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

D.是否能提高學(xué)生的成績

【答案】C

13、以下不屬于說明文的語言特點的是（）。

A.內(nèi)容上的科學(xué)性

B.結(jié)構(gòu)上的條理性

C.語言的準確性

D.時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都明確

【答案】D

14、阿基米德說過“如果能給我一個支點，我就能撬起整個地球

這句話精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻，即提出（）。

A.阿基米德定律

B.力的相互作用規(guī)律

C.萬有引力定律

D.杠桿原理

【答案】D

15、我國的教育基本法是（）。

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國高等教育法》

D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

【答案】B

16、教師在教育學(xué)生之前.充分了解學(xué)生的年齡特征.這體現(xiàn)的知識

結(jié)構(gòu)類型是（）。

A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B.精深的專業(yè)知識

C.廣博的文化基礎(chǔ)知識

D.必備的教育科學(xué)知識

【答案】D

17、地方人民政府對違反《中華人民共和國教師法》規(guī)定，拖欠教

師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（）。

A.責(zé)令其限期改正

B.給予行政處分

C.依法追究刑事責(zé)任

D.對其處以罰款并責(zé)令改正

【答案】A

18、“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！边@一規(guī)定始

出于（）

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國教師法》

D.《中華人民共和國憲法》

【答案】D

19、王某經(jīng)常攜帶管制刀具，屢教不改。因其未滿十四周歲，違法

情節(jié)比較輕微而免于治安處罰，可以由（）予以訓(xùn)誡。

A.教育行政機關(guān)

B.公安機關(guān)

C.學(xué)校

D.檢察機關(guān)

【答案】B

20、某中學(xué)組織春游，老師事先已反復(fù)講了注意事項和要遵守的紀

律，可高一某學(xué)生卻對此置若罔聞，攀爬公園內(nèi)標有“禁止攀登”

告示的假山被摔傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，應(yīng)該

負責(zé)的是（）。

A.學(xué)生自己負責(zé).因為他違反了紀律

B.學(xué)校負責(zé)，因為老師沒有盡到管理職責(zé)

C.學(xué)校負責(zé)。因為春游是學(xué)校組織的

D.學(xué)校和他自己共同承擔(dān)責(zé)任

【答案】A

21、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國自主研發(fā)、獨立運行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),

已成功應(yīng)用于測繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的

經(jīng)濟效益和社會效益。下列關(guān)于“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)〃的表述中，不

正確的是（）

A.尚未正式進入民用市場

B.具有定位和通信雙重功能

C.定位精度正在不斷地提高

D.已覆蓋中國本土的全部區(qū)域

【答案】A

22、王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，在音樂課上，王老師

鼓勵同學(xué)們給經(jīng)典音樂重新填詞，評選〃最美歌詞〃和〃最具創(chuàng)意獎

同學(xué)們對音樂課的興趣大增，下列選項中是孔子所說，且與王老師

做法相符的是（）

A.〃吾生也有涯，而知也無涯〃

B.〃學(xué)而不已，闔棺乃止〃

C.〃古人于為學(xué)，終生與之俱〃

D.〃朝聞道，夕死可矣〃

【答案】B

23、在word中，如果用戶選中了大段文字，不小心按了空格鍵，貝IJ

大段文字將被一個空格所代替，此時可用（）操作還原到原先

的狀態(tài)。

A.替換

B.粘貼

C.撤消

D恢復(fù)

【答案】C

24、小張的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制

止。小張父親的做法（）

A.不違法

B.違法

C.家庭內(nèi)部問題，法律不予過問

D.合理合法

【答案】B

25、某高中對嚴重違反校紀的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處

分文件在學(xué)校宣傳欄公開張貼。該學(xué)校的行為（）

A.侵犯了張某的名譽權(quán)

B.保障了師生的財產(chǎn)安全

C.侵犯了張某的隱私權(quán)

D.履行了學(xué)校的管理職責(zé)

【答案】C

26、教師在履行教師義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是

正反兩個方面。正面是教書育人；反面是()

A."不要拖拖拉拉”

B."不要陵節(jié)而施"

C."不要誤人子弟”

D.“不要拔苗助長”

【答案】C

27、歐洲危機始于雅典，并蔓延至里斯本和馬德里，或許也包括倫

敦。然而，認為正在蔓延的主權(quán)債務(wù)危機仍僅限于歐元區(qū)將是一個

巨大的錯誤。這一危機是整個西方世界的財政危機。

A.主權(quán)債務(wù)危機逐漸轉(zhuǎn)變成西方國家財政危機

B.正在蔓延的主權(quán)債務(wù)危機將影響整個西方世界的經(jīng)濟

C.歐元區(qū)的主權(quán)債務(wù)危機是西方國家爆發(fā)財政危機的導(dǎo)火索

D.雅典是歐洲危機的始作俑者

【答案】B

28、王某和鄭某都是年滿十周歲的小學(xué)生。兩人在課間爭吵扭打，

老師未能及時制止。王某不慎擊中鄭某耳部。導(dǎo)致鄭某失聰。在此

事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是()。

A.鄭某和其監(jiān)護人

B.王某和學(xué)校

C.鄭某和學(xué)校

D.王某和其監(jiān)護人

【答案】B

29、根據(jù)《中國執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)道德準則適用指導(dǎo)》，不符合執(zhí)業(yè)藥師

行為規(guī)范的是

A.不以任何形式向公眾進行誤導(dǎo)性的藥品宣傳和推薦

B.可利用新聞媒介或其他手段夸大自己的專業(yè)能力

C.不得同意或授意他人使用自己的名義向公眾推銷藥品或提供藥學(xué)

服務(wù)

D.應(yīng)在名片或胸卡上明示其職稱、社會職務(wù)，積極為患者提供咨詢

服務(wù)

【答案】B

30、被聯(lián)合國教科文組織認為是“知識社會的根本原理”的教育思

想是（）

A.教育民主化

B.全民教育

C.終身教育

D.教育信息化

【答案】C

31、下面古詩句描寫的景色不同的一項是（）。

A.詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是

看花人

B.楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)

至洛城

C.山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清人骨，豈如春色

嗾人狂

D.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指

杏花村

【答案】C

32、16歲的蔣某因搶劫被公安機關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_將蔣某接受審

訊的清晰畫面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)目中播出，該電視臺的行為（）

A.不違法，如實報道沒有構(gòu)成侵權(quán)

B.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)

C.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

D.違法，侵犯了蔣某的名譽權(quán)

【答案】C

33、歐洲文學(xué)長廊中有四個經(jīng)典人物形象以吝嗇而聞名，下列作品

中不屬于“四大吝嗇鬼”登場作品的是（）。

A.《威尼斯商人》

B.《變色龍》

C.《死靈魂》

D.《慳吝人》

【答案】B

34、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列選項正確的是（）

A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和

開發(fā)者

B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成

果的推廣者

C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿

者

D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立

的教師

【答案】A

35、孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳

明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年

人保護法》，該救助機構(gòu)可以采取的措施是（）。

A.將陳明交兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)

B.將陳明送專門學(xué)校接受教育改造

C.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育

D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)

【答案】A

36、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010?2020年)》是指

導(dǎo)全國()的綱領(lǐng)性文件。

A.教育改革

B.教育發(fā)展規(guī)劃

C.教育改革和發(fā)展

D.教育改革、發(fā)展和規(guī)劃

【答案】C

37、經(jīng)計算，數(shù)學(xué)與計算機這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是0.72,可

見這兩門課程()。

A.中度相關(guān)

B.高度相關(guān)

C.極高相關(guān)

D.正常相關(guān)

【答案】B

38、針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，孫老師進行

了認真分析，尋找解決問題的途徑和方法，并在后面的教學(xué)中予以

實施，取得了良好的效果。這說明孫老師注重()。

A.行動研究

B.同伴互助

C.微格教學(xué)

D.專業(yè)引領(lǐng)

【答案】A

39、快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達的范圍，是衡量

快遞公司競爭能力的最重要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物

質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達的服務(wù)區(qū)域。對于

客戶來說，快遞公司能提供的服務(wù)范圍當(dāng)然是越大越好。以下哪項

如果為真，不能支持上述判斷()

A.許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場競爭下舉步維艱

B.大中型客戶的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國各地

C.服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運等四家的營業(yè)

總額超過國內(nèi)市場總額的50%

D.劃分為省內(nèi)和省外快件后，快遞公司主要以重量計費，并不以距

離計費

【答案】D

40、“豆蔻”是指()。

A.13歲

B.15歲

C.18歲

D.20歲

【答案】A

41、在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用（）

的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。

A.打罵

B.罰跪

C.變相體罰

D.懲戒

【答案】D

42、（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依

據(jù)。

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國教育法》

【答案】D

43、子曰：“不學(xué)詩，無以言?！逼湟馑际钦f（）。

A.不學(xué)詩，就不能出口成章，打動人心

B.不把詩學(xué)好，就無法與人溝通、交流

C.不學(xué)詩，就不知道說什么話最中聽

D.不學(xué)詩，說話就會顛三倒四

【答案】A

44、古詩《鵝》可供兒童吟詠，其作者是()。

A.蒲松齡

B.李汝珍

C.施耐庵

D.駱賓王

【答案】D

45、事實表明對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。僅在1986年一年，

高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內(nèi)航空

公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多

一點。如果上述論述是準確的，知道下面的哪一項對于評價該論據(jù)

的說服力最重要()

A.多次乘飛機旅行的經(jīng)驗是否會減輕對坐飛機的恐懼

B.有多少人報告說對乘坐飛機的恐懼如此強烈以致他們無法乘坐飛

機

C.自1980年以來通過高速公路旅行的人次和乘坐飛機旅行的人次各

是多少

D.自1980年以來，地方航空公司的事故率比大的國內(nèi)航空公司的事

故率高出多少

【答案】C

46、下列各組成語中，“差”的意義與讀音相同的一組是()

A.差之毫厘參差不齊差三落四

B.鬼使神差欽差大臣應(yīng)付差事

C.一念之差南北之差毫無差別

D.屢出差錯聽候差遣差強人意

【答案】B

47、一個細胞1小時分裂3個，9個小時可以把一個容器裝滿。請

問要使分裂的細胞能裝到容器的1/9,需要()小時。

A.5

B.6

C.7

D.8

【答案】C

48、運用說明的表達方式，應(yīng)該做到樸實而簡明、()、周全而

完整。

A.準確而規(guī)范

B.簡短而客觀

C.真實而不夸張

D.準確而客觀

【答案】D

49、下列作者與作品搭配不正確的是（）

A.《阿房宮賦》——杜牧

B.《小石潭記》——歐陽修

C.《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》——范仲淹

D.《相見歡?無言獨上西樓》——李煜

【答案】B

50、某初中一位教師和學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾。起因是教師在認真

上課時.一個高個子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果,

教師在受到言語和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對這一問題的

認識，不正確的是（）

A.學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂

B.教師應(yīng)該愛護學(xué)生.不應(yīng)該對學(xué)生動手

C.學(xué)生應(yīng)該遵守課堂紀律

D.老師對學(xué)生的教訓(xùn)是對的，起到了殺雞儆猴的作用

【答案】D

大題（共10題）

一、王老師的丈夫承包了一個建筑工程，收入相當(dāng)可觀。丈夫懷著

興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧!我管工地，你

當(dāng)會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍?！彼齽裾?/p>

夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好，可咱能為

了錢，撇下這些孩子嗎?我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識

和文化呀!”山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她

拖著殘疾的腿，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學(xué)生家里上

課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。請從教師職業(yè)道德的角度分析評價王老師的

行為。

【答案】1）材料中，王老師認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識

和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教

師從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和?！吧?/p>

獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王老師已然達到這一

層次。（2）材料最后提到王老師挨家挨戶給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作

業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神?！吨行?/p>

學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是

教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。王老師的舉動就是

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動寫照。（3）王老師是我們的一面

鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學(xué)習(xí)其

高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展。作為一名教師，教書育人、堅

守崗位、關(guān)愛學(xué)生，這些都是我們應(yīng)該而且必須做到的。

二、閱讀下列材料，回答問題。月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟

你，灰塵也不能污染，你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎?你夜夜

出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了；圓得那么豐滿,

虧得又如此缺陷!我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你

就全然會照了出來的。你照出來了，悲哀的盼你豐滿，雙眼欲穿;你

豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了。你就是

如此千年萬年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是

學(xué)士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀

了而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了，而你

卻依然如此，得到了永恒!你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你

就是那不能歇息的吳剛。而吳剛是仙，可以長久，而人卻要以短暫

的生命付之于這種工作嗎?這是一個多么奇妙的謎語!從古至今，多

少人萬般思想，卻如何不得其解?；蚴菆?zhí)迷，將便為戰(zhàn)而死，相便

為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結(jié)于天命;或是自以為覺悟，求仙問

道，放縱山水，遁入空門；或是勃然而起，將你罵殺起來，說是徒為

亮月，虛有朗光，只是得意時錦上添花，悲哀時火上加油，是一個

面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。月，我知道

這是冤枉了你，是曲解了你。你出現(xiàn)在世界，明明白白，光光亮亮。

你的存在，你的本身就是說明這個世界，就是在向世人作著啟示：

萬事萬物，就是你的形狀，一個圓、一個圓的完成啊!試想，繞太陽

而運行的地球是圓的，運行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈

球是圓的，彈動起來也是圓的旋轉(zhuǎn)。圓就是運動，所以車輪能跑，

浪渦能旋。人何嘗不是這樣呢?人再小，要長老;人老了，卻有和小

孩一般的特性。老和少是圓的接棒。冬過去了是春。春種秋收后又

是冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲，蟲可以蝕杠子，杠子又可以打

老虎。就是這么不斷地否定之否定，周而復(fù)始，一次不盡然一次，

一次又一次地歸復(fù)著一個新的圓。所以，我再不被失敗所惑了，再

不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。我能知

道我前生是何物所托嗎?能知道我死后變成何物嗎?活著就是一切，

活著就有樂，活著也有苦，苦里也有樂;猶如一片樹葉，我該生的時

候，我生氣勃勃地來，長我的綠，現(xiàn)我的形，到該落的時候了，我

痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長

壽。我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，

而為完成這個天地萬物運動規(guī)律的大圓盡我的力量。月，對著你，

我還能說些什么呢?你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡。讓我看見了

這個世界，看見了我自己，但愿你在天地間長久，但愿我的事業(yè)永

存?！对乱埂焚Z平凹作于1981年11月29日靜虛村⑴怎樣理解“你

對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳

剛?！保?）用地球、軌道、彈球、旋轉(zhuǎn)等是圓的來說明什么？

【答案】

【知識點】

教師基本能力—閱讀理解能力⑴“你對于人就是那砍不斷的桂樹”

是指月有自己的運行規(guī)律，時圓時缺，是不以人們的意志為改變的。

“人對于你就是那不能歇息的吳剛”是指人的一生都在為追求美滿

得意而奮斗。（2）人的一生也是一個輪回的過程，不必為失敗傷心，

不必為成功狂喜，不必為生老病死、快樂痛苦而悲喜，好好地活著,

盡自己的力量，做好自己的工作.走好自己的人生。

【點評】

第一題：對“你對于人就是那砍不斷的桂樹。人對于你就是那不能

歇息的吳剛”的理解，可以聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章第二段。月亮有

自己的運行規(guī)律，時圓時缺，是不以人們的意志為改變的。而“人

對于你就是那不能歇息的吳剛”，不管是帝王，不管是布衣，還是

學(xué)士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀.悲哀了

而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了……人一

生都在為追求圓滿而努力。第二題：聯(lián)系上下文，用地球、軌道、

彈球、旋轉(zhuǎn)等是圓的來說人生，指出世上萬事萬物就像月的形狀一

樣，一個圓、一個圓地完成!無論是事還是人，不都是一次又一次地

歸復(fù)著一個新的圓嗎，所以何必為失敗而惑，為成功而狂，為老死

而悲，為生兒而喜呢?活著就是一切。有敗就有成，有悲就有喜，有

苦就有樂。這樣的人生，才會是無遺憾的人生。生活關(guān)鍵就在于抓

住現(xiàn)在，不必特意去追求，有許多事是不可避免的，踏踏實實工作,

平平實實生活，踏實地走完自己的人生之圓。為完成天地運動規(guī)律

的大圓盡自己的力量。這才是我們應(yīng)有的人生態(tài)度。

三、師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，

忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道?？晌椰F(xiàn)在已70

多歲，再想學(xué)也太遲了吧!”師曠笑著答道：“那您就趕緊點蠟燭

啊?！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思求知與點蠟燭有什么

關(guān)系答非所問!你不是故意戲弄我吧”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄

大王您啊!只是我聽人說，年少時學(xué)習(xí)，就像走在朝陽下：壯年時學(xué)

習(xí)，猶如在正午的陽光下行走；老年時學(xué)習(xí)，那便是在夜間點起蠟

燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧?！睍x

平公聽了，點頭稱是。請從教育角度立意.寫一篇文章。要求：用

規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于

1000字。

【答案】材料通過師曠和晉平公討論“人到晚年，是否需要學(xué)習(xí)”

的故事，引發(fā)了我們對“學(xué)習(xí)態(tài)度”和“學(xué)習(xí)時間”的思考，體現(xiàn)

出“活到老，學(xué)到老”的主題。故事中師曠在勸誡晉平公學(xué)習(xí)的同

時，也是在啟示我們當(dāng)代的教師，要不斷學(xué)習(xí)，將有限的生命投入

到無限的學(xué)習(xí)中去。因為教學(xué)需要輸入新鮮血液，只有將社會上、

國際上最新、最熱的知識不斷地傳授給學(xué)生，才能真正幫助學(xué)生應(yīng)

對這個飛速變化的社會。考生可從“終身學(xué)習(xí)”的重要性進行論述,

運用名人名言作道理論證，列舉一些正面事例作舉例論證。

四、（2022上半年真題）曉華成績差，很多老師認為她無可救藥，

一天，張老師發(fā)現(xiàn)她作文中的一段，道：“零分，我的好友，你慢

慢向我靠近，你如此多情張老師把曉華叫到辦公室，幫其改正,

重新組織后，張老師露出贊許的神情：“看，好詩!”曉華聽后露出

笑臉，張老師說：“詩言志，從詩中看出你不甘與零分為伍，你有

夢想！這詩你也能寫?！睍匀A聽后激動不已，并奮發(fā)向上，從此，

曉華學(xué)習(xí)進步大，兩年后，順利升入高中。問題：請結(jié)合材料從學(xué)

生觀的角度，評析張老師的教育行為。

【答案】

五、地方性寫作是一個視角，無名和除名的寫作是一個視角，隨著

國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當(dāng)好的寫作潛能，信息

技術(shù)又使得每個人獲得了文學(xué)的權(quán)利，表達意識的覺醒使大眾又有

了交流與自我表現(xiàn)的欲望，即以寫作而言，正是因為技術(shù)支持下的

新興媒體才催生出新的寫作形態(tài)如博客，電子雜志，微博和微信等

等，在現(xiàn)實中，文學(xué)幾乎以日常生活的樣態(tài)存在著，只不過，現(xiàn)代

發(fā)表體制來看，它們并不是文學(xué)罷了。毫無疑問，我對地方無名或

除名狀態(tài)的文學(xué)存在是抱有同情態(tài)度的，但是并不意味著它沒有問

題，也不意味它們無需反思。當(dāng)我們?yōu)楹Ａ康牡嘏c無名或隱名寫作

所欣喜時，不得不承認它們在思想質(zhì)量上不盡人意，我們不是在所

謂的文學(xué)質(zhì)量上來衡量他們的寫作，而首先是在價值層面上表達我

們的遺憾，價值是客觀體現(xiàn)于主題需要之間的一種關(guān)系，它關(guān)系到

主體方方面面，需要要素，因為社會在變，人在變，人們的實踐活

動也在變，所以價值上也在變，特別是社會發(fā)展訊速的時期，價值

的變化也更為劇烈，如今的情形是，不管是社會還是從個人來說，

物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有，在相當(dāng)大的程度上壓倒精神價值的創(chuàng)造和

實踐，功利主義的價值觀占據(jù)了主流，這必然是導(dǎo)致價值與價值觀

的復(fù)雜與混亂，一些社會與個體發(fā)展的根本性的價值被懸置了，碎

片化了，空心化了。社會的建設(shè)，連續(xù)與進步被畸形地理解和推進,

大大小小不同類型的人類生命與文化共同體面臨分化和解體，個體

的物質(zhì)與欲望被開發(fā)和放大，而精神與心靈的完善則棄之如敝履一

—如此的價值失衡，特別是負面價值與偽價值的生成已經(jīng)近乎一場

人文災(zāi)難，如果揆諸歷史，民間常常守護著傳統(tǒng)的價值，或會捉出

新價值觀，但目前的中國民間，卻缺少這樣的力量與動因。這在地

方與無名隱名寫作中可以看出來，一種常見的現(xiàn)象就是宣泄式、怨

思式甚至破壞式寫作成為主流，而事實上，粟敗與沉淪不是我們的

全部態(tài)度。我們還應(yīng)該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念

與價值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設(shè)定的目標

來設(shè)計和規(guī)約自己的生活，并且認為只有這樣的生活才是有意義和

價值的，所以人們對生活的權(quán)衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。也正

因為如此，我們當(dāng)下生活所出現(xiàn)的問題并不是現(xiàn)象與問題本身，而

在于意義與價值出現(xiàn)了偏差。當(dāng)人與社會在意義與價值這些根本性

的基準出現(xiàn)偏差以后，個體的生活方式，人與人的關(guān)系，社會的結(jié)

構(gòu)與動作模式，一直到人與社會形成下的技術(shù)層面都隨之發(fā)生變化。

所以，不少學(xué)者與社會管理者都在呼吁重建社會，不是說社會不存

在了，而是說這個社會不是原來的社會，也不是理想式好的社會。

如前所述，我們之所以強調(diào)民間寫作的意義，就是它的功能不僅在

于文學(xué)，而且在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設(shè)的路徑，但恰恰在這方

面，目前不管是地方亦或是無名或隱名寫作，都不能說能夠擔(dān)此重

任。問題：（1）第三段中加點短語“思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是

什么？請簡要概括。（4分）（2）文章認為目前的地方與無名或隱名寫

作，有哪些不足？對于地方性寫作，文章所期盼的理想狀態(tài)是怎樣

的？（10分

【答案】（1）作者認為思想質(zhì)量上的不盡人意主要指的是價值層面上。

①社會發(fā)展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈。當(dāng)今社會價值失

衡已經(jīng)幾乎成為一場人文災(zāi)難，不管是從社會還是從個體來說，物

質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有在相當(dāng)?shù)某潭壬蠅旱沽司駜r值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。

②在地方與無名或隱名寫作中的一種常見現(xiàn)象是宣泄式、怨志式甚

至破壞式寫作成為潮流。（2）①文章認為目前的地方與無名或隱名寫

作的不足之處在于同質(zhì)化傾向非常明顯，標準、寫作目標、寫作類

型以及問題等都是拷貝于先行文學(xué)制度的文學(xué)，沒有顯示出文學(xué)在

民間的原創(chuàng)性。a話語方式的同質(zhì)化：非民間的拷貝式寫作只能是

一種喪失了自我文化身份與主體性的“他者的寫作”b內(nèi)容的同質(zhì)

化：地方知識分子對地方的書寫正在日益退化。由于地方地位的降

低、地方經(jīng)驗的貶值，地方人口的遷移與流動，生產(chǎn)與生活方式的

通用化、標準化和模仿化等原因，導(dǎo)致地方的寫作大部分與地方無

關(guān)。②對于地方性寫作，文章期盼的理想狀態(tài)：a應(yīng)該更積極的探

討或肯定理想與價值。b民間寫作的功能還在于它們可以轉(zhuǎn)換成社

會建設(shè)的路徑，但目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作都還不能

擔(dān)此重任

六、閱讀下列材料，回答問題。選擇①他本在一家外企供職，一次

意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因

“形象問題”連連碰壁?！皰赍X養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”

妻子的肩上。②妻子日漸感到他的老父親是個負擔(dān)，不止一次跟他

商量把老人送到老年公寓去，他都沒同意。一天晚上，他們在臥室

里吵了起來，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚!”③第二天早

飯時，父親說：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩

子又上學(xué)，我一個人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，

那里都是老人……”④他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭吵的內(nèi)容

了！“可是，爸一一”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩

了他一腳。他只好又把話咽了回去。⑤第二天，父親就住進了老年

公寓。⑥星期天，他去看父親。父親問他工作怎么樣，身體好不

好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來?！澳銊e過意不去，

我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足，可眼睛

里卻漸漸涌起一層霧。⑦幾天來，他因父親的事寢食難安。挨到星

期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償

捐獻遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很多老人都搖頭。父親

站了起來，問了兩個問題：一是捐給自己的兒子行不行?二是趁活著

捐可不可以一一“我不怕疼!我也老了，捐出一個角膜，生活還能自

理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的

機會!要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺上，心里也是

甜的……”⑧所有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父

親。一股看不見的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步

子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他

捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再

次哽咽，感受如燈的父愛，在他有限的視力里放射出了無限神圣的

亮光。⑨當(dāng)天，他就不顧父親的反對，把父親接回了家。至于妻子,

他已做好最壞的打算。（1）從全文看，父親的“選擇”在文中具體指

的是什么？（2）你對文中人物有什么評價?請任選其中一個人物談?wù)勀?/p>

的觀點和理由。

【答案】

【知識點】

教師基本能力—閱讀理解能力⑴①選擇住進老年公寓;②選擇為

兒子捐獻角膜。（2）父親：文中的父親是一個疼愛孩子、委曲求全的

好父親。年老的他不忍心成為兒子、兒媳的負擔(dān)，主動向兒子提出

住進老年公寓.甚至在老年公寓中還想著給兒子捐獻角膜，哪怕死在

手術(shù)臺上.心里也是甜的。這是父子之前血濃于水的親情.更是一種

偉大的、無私的父愛。第一題：材料是一個簡短的平常故事。文中

的父親做了兩次選擇。第一次是在家庭負擔(dān)落到兒媳身上.父親被認

為是家庭的負擔(dān)時，主動要求住進老年公寓。第二次選擇是父親在

老年公寓聽到無償捐獻遺體器官.選擇將角膜捐獻給自己的兒子。第

二題：文章中主要人物有三個：兒子、父親和兒媳。標題為“選

擇”，不能單純地理解為其中一個人的選擇.在簡短的文章中可以看

到兒媳選擇將公公送入老年公寓。父親選擇入住老年公寓、為自己

的兒子捐獻角膜，兒子選擇將父親接回家、選擇面對與妻子“離

婚”。在這些選擇中最重要的是父親與兒子的選擇。父親的選擇從

頭到尾都從對兒子有好處的角度出發(fā)。兒子的選擇有妥協(xié)，有堅強.

是一個思想轉(zhuǎn)變的過程。所以，文中的人物可以選擇兒子進行評價,

說他是一個既糾結(jié)又果斷的人?？梢栽u價父親的愛子行為，也可以

批評妻子不愿贍養(yǎng)老人的舉動。

七、強強是八年級的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，

但成績總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任當(dāng)

著全班同學(xué)的面，對強強說：“你怎么那么笨，這么簡單的題都答

不對，你是不是長了豬腦子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。下課了，好幾個

同學(xué)圍著強強叫“豬腦子”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說

什么也不愿意再上學(xué)。強強的父母問明原因，找到學(xué)校。校長在弄

清楚情況后，嚴肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道

歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強強。請談?wù)勀銓@件

事的看法。

【答案】

八、一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物

體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物

體，并要做好記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)

跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱?！逼渌瑢W(xué)也圍過來看，突

然一個同學(xué)說：“這是只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：

“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高?！彼孕?/p>

地說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚

道：“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決

問題，希望你能認真研究一番?！焙⒆诱J真地點點頭，就在這時，

一位同學(xué)跑過來告狀：“一個同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R

到這是一個絕好的教育機會，他走過去，幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)

備那個同學(xué)。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體，我

們應(yīng)該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩

死的。這樣吧，老師提一個建議，不如挖一個坑，把它安葬了吧！

于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這

潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有

效！試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學(xué)行為。

【答案】

【要點】

這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教

學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。（1）從教育觀來

看,該教師體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的教育觀要求優(yōu)化課

堂教學(xué)模式，多角度貫徹啟發(fā)性原則。全面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，

材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋

找有生命的物體，讓學(xué)生去操作與觀察，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活

動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣.這正是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)。（2）從學(xué)生觀來看，體現(xiàn)了

“以學(xué)生為中心”的學(xué)生觀。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者.注重培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，關(guān)愛

與賞識每一位學(xué)生。該教師針對學(xué)生對螞蚱的對待行為等進行積極

引導(dǎo)，對認真研究的學(xué)生進行鼓勵，對踩死螞蟻的學(xué)生進行正面教

育，起到了良好的教學(xué)效果。（3）該教師具有正確的教師觀。新時期

教育要求教師不能只做傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”的傳授者，

而是要做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，課堂優(yōu)化的設(shè)計

者和實施者，教學(xué)改革的探究者。該教師一改傳統(tǒng)的課堂授課模式,

走出戶外，設(shè)計出貼近教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，是正

確教育觀的體現(xiàn)。

【專家點撥】

教師職業(yè)理念的內(nèi)容涉及教育觀、兒童觀、教師觀，而該材料全面

展現(xiàn)了一堂生動的實踐課，在答題時結(jié)合材料，只要是其中體現(xiàn)或

者隱含在其中的職業(yè)理念內(nèi)容，都可以引出并加以論述，將理論和

實例有機地結(jié)合起來講解，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐來檢驗理論。

九、閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。材料一：山東省棗莊39中根據(jù)

學(xué)生成績好壞。為學(xué)校部分班級的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的

作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，是為幫助學(xué)生縮小差距。而家長

認為，學(xué)校這樣做，容易傷害成績差的學(xué)生的自尊心。材料二：陜

西省西安市一所小學(xué)讓“后進生”佩戴“綠領(lǐng)巾”。緊隨其后，包

頭市一所中學(xué)給成績好的學(xué)生穿上了帶有商業(yè)贊助色彩的“紅校

服”。結(jié)果都招致網(wǎng)友和公眾的一致批評，學(xué)校最終也被迫把“綠

領(lǐng)巾”和“紅校服”取消了事。中小學(xué)教育頻出“新招”，“有色

教育”層出不窮.引起社會廣泛議論。假如你是一名教師，對于這些

事件.你怎么看.心靈深處最想說的是什么?要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語

寫作。題目自擬，立意自定;觀點明確;分析具體，條理清晰，語言

流暢。不少于1000字。

【答案】

【知識點】

教師基本能力——寫作能力

【參考范文】

摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”近年來。中小學(xué)教育頻頻染“色”。各

地相繼出現(xiàn)綠領(lǐng)巾、紅校服、三色作業(yè)本等有色教育事件，引起了

社會的廣泛關(guān)注。學(xué)校設(shè)立這些制度的初衷是為了激勵后進生，但

是真正的效果又如何?教育的目的是盡可能地讓學(xué)生成長、成才，而

不是為了學(xué)校和老師的業(yè)績、成績。用充滿歧視意味的“有色教育”

將學(xué)生區(qū)分對待.中小學(xué)教育已然在功利化的驅(qū)使下，走入了歧途。

教育承載著文明的希望，有色教育的背后，折射出的是教育精神的

淪喪。有色教育的蔓延將以人為本的教育精神消耗殆盡.而這直接受

害者就是在有色教育陰影下的學(xué)生。有色教育侵犯了學(xué)生的尊嚴。

阻礙了學(xué)生的積極進取心，讓學(xué)生充滿了挫敗感。在陰影中的學(xué)生,

就如同在鮮艷的花朵上涂抹油漆。必然會枯萎。作為一名教師，從

事的是太陽底下最光輝的