2021幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)范文

2021幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)范文幼兒園師徒結(jié)對工作回顧幼兒園師徒結(jié)對回顧（一）隨著時光的流轉(zhuǎn)，本學(xué)期的工作已步入尾聲。在這個學(xué)期里，我有幸被賦予了一個珍貴的角色——成為青年教師王海靜的師傅，負(fù)責(zé)在業(yè)務(wù)上給予她指導(dǎo)，在生活中給予她關(guān)懷。我始終努力履行著作為師傅的責(zé)任與義務(wù)，盡管這帶來了一定的壓力和額外的責(zé)任，但我深知學(xué)校為我們搭建的這個平臺的重要性，以及我作為師傅在王老師的成長過程中所扮演的關(guān)鍵角色。這一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)與成長，讓我獲得了許多新的感悟和啟示。一、以德為先，從容應(yīng)對日常工作從王老師身上，我仿佛看到了自己初入職場的影子：充滿熱情、積極進(jìn)取、渴望學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的自己，以及那些對未知事物的懵懂和擔(dān)憂。這個階段的新教師，如同人生的孩童時期，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)和困惑。當(dāng)自認(rèn)為積累了足夠的經(jīng)驗，可以自如地應(yīng)對教學(xué)和班級管理時，新的挑戰(zhàn)和問題又會接踵而至。獨(dú)自努力一段時間后，教育的熱情可能會因外界環(huán)境的冷漠而減退，失去教學(xué)熱情的教師可能會感到工作索然無味，甚至動搖自己的信念。針對這一特點，我首先肯定了王老師在教學(xué)中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，并鼓勵她保持積極的心態(tài)，勇敢面對每一次的教學(xué)研討。同時，我經(jīng)常提醒她，要時刻保持對職業(yè)的尊重和對孩子的愛，勇于提問，不斷學(xué)習(xí)。在工作之余，我還鼓勵她撰寫文章，總結(jié)教學(xué)心得，整理成功的教學(xué)案例，為她未來的寫作和總結(jié)打下堅實的基礎(chǔ)。二、深入鉆研教學(xué)，努力完成各項任務(wù)工作的熱情源自于對工作的態(tài)度，當(dāng)我們對工作成果漠不關(guān)心時，努力的理由也隨之消失。師徒結(jié)對的活動讓我們認(rèn)識到，取得工作成效是一種高層次的幸福，也是一種榮耀，激勵著我們師徒共同探索和追求，努力實現(xiàn)“教學(xué)的精彩課堂”。王老師經(jīng)常主動邀請我觀摩她的課堂，為了準(zhǔn)備一堂精彩的公開課，她會反復(fù)試講，不斷請教和反思。這表明，新教師正在努力學(xué)習(xí)如何上好一堂高質(zhì)量的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)和積累帶班經(jīng)驗、家長工作經(jīng)驗的同時，她更加明確地認(rèn)識到，能夠上課，上好課，上孩子喜歡的課，是作為一名教師最基本的業(yè)務(wù)要求。王老師能夠準(zhǔn)確地定位自己，發(fā)揮長處，謙虛學(xué)習(xí)，勇于提問。她在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，勤于思考，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，逐步提升自己的綜合教學(xué)技能和水平，這是非常難得的。三、勇于實踐，敢于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教學(xué)之后才知道自己的困惑”，作為師傅，我深知自己的“名”與“實”之間存在差距，但我努力縮小這種差距，減少自己的教學(xué)盲點。一個學(xué)期的師徒結(jié)對，讓我意識到自身的不足。在幫助徒弟提升業(yè)務(wù)水平的同時，我也努力充實自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于挑戰(zhàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，如努力提高彈琴、舞蹈等技能，多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷反思教學(xué)，提煉總結(jié)，逐步形成自己的教學(xué)特色。只有這樣，我才能在“一桶水中舀取一瓢水”，在無私傳授他人的同時，也實現(xiàn)自我發(fā)展和提升。經(jīng)過一個學(xué)期的師徒傳幫帶活動，從定期聽課、評課到精心為徒弟上課、輔導(dǎo)課，再到鼓勵徒弟大膽嘗試新方法上觀摩課，以及生活中的細(xì)心照顧和引導(dǎo)，王老師在各方面都有了顯著的進(jìn)步。作為還需要不斷提升和進(jìn)步的師傅，我始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子，就一定能成為一名優(yōu)秀的教師。在這一學(xué)期里，除了在業(yè)務(wù)上給予王老師指導(dǎo)，我還更多地從為人處事方面對她進(jìn)行引導(dǎo)。我常用一些經(jīng)典名句激勵她：為人要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，勇于提問，每個人都是你的師傅，都有你學(xué)習(xí)的地方。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永遠(yuǎn)要做有良心、有愛心的善良人。“老老實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事”是一個人一生受之不盡的財富。我相信，在未來的師徒結(jié)對活動中，我將會有更多的理論與實踐相結(jié)合的經(jīng)驗和直接的榜樣作用來影響王海靜老師，從指導(dǎo)的深度和廣度上進(jìn)一步深化和拓寬，幫助她快速成長為一名優(yōu)秀的教師。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，做到最好。幼兒園師徒結(jié)對回顧（二）轉(zhuǎn)眼間，一年的時光匆匆流逝，回顧這一年，我經(jīng)歷了酸甜苦辣，感受到了成長的喜悅。作為師徒結(jié)對的受益者，在師傅和其他老師的關(guān)懷下，我逐漸步入了教學(xué)的正軌，熟悉了幼兒和課堂，理解了作為教師的責(zé)任和使命，學(xué)會了如何在課堂中引導(dǎo)和感染幼兒。在教學(xué)的道路上，我感受到了自己在不斷成長。我深感，天妃幼兒園教師的敬業(yè)精神、領(lǐng)導(dǎo)的重視、幼兒和家長的壓力，時刻讓我這個新人承受著巨大的心理壓力。由于經(jīng)驗的缺乏和情況的陌生，我常常在教育教學(xué)工作中感到束手無策。這或許是我們所有新教師都需要面對的挑戰(zhàn)。我很榮幸能成為王金仙老師的徒弟，無論是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承擔(dān)著相同的教學(xué)任務(wù)，為我向師傅學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。以下是我這學(xué)期師徒結(jié)對的總結(jié)。一、理論學(xué)習(xí)方面作為一名教師，理論知識的重要性不言而喻。師傅經(jīng)常提醒我，多閱讀理論書籍會對我的教學(xué)有很大幫助。因此，在空閑時間，我會翻閱幼教雜志、書刊或教育教學(xué)類書籍，這不僅豐富了我的理論知識，也提高了我的書寫能力。二、師德修養(yǎng)方面師傅告訴我，一個人的品德至關(guān)重要。我一直牢記這句話，并認(rèn)為態(tài)度決定一切，這不僅是對自己負(fù)責(zé)，更是對幼兒負(fù)責(zé)。我們通過各種方式和方法了解幼兒：在日常生活中，我們像母親一樣細(xì)心關(guān)懷他們；在教育教學(xué)中，我們像嚴(yán)師一樣耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；在游戲活動中，我們像玩伴一樣信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界，與他們同樂，我們理智施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。三、組織教學(xué)活動方面在備課時，師傅總是耐心地與我分析如何組織活動，設(shè)計哪些環(huán)節(jié)，如何提問以更好地吸引幼兒，如何合理利用教具、學(xué)具等。在教學(xué)過程中，師傅提醒我不要緊張，理清思路，自然回應(yīng)幼兒的回答，對于特殊問題要靈活應(yīng)變。教學(xué)活動結(jié)束后，師傅對我的課堂進(jìn)行評價，指出問題所在，并指導(dǎo)我如何避免這些問題，同時督促我及時寫好反思，以便我在下次的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。四、班級常規(guī)方面上學(xué)期的常規(guī)培養(yǎng)讓幼兒對自己有了一定的約束，知道何時該做什么。這學(xué)期，我們在原有基礎(chǔ)上制定了新的常規(guī)，無論是在上課還是下課時，只要教師發(fā)出指令，幼兒就能自覺找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流也得到了很大提升。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面我認(rèn)為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒教師積累和創(chuàng)新的體現(xiàn)。作為一名新教師，我在這方面積累的經(jīng)驗較少，因此這也是我需要加強(qiáng)的地方。開學(xué)初，師傅知道我沒有經(jīng)驗，就帶來了一些環(huán)境布置的書籍讓我參考，同時在我們制作時還會給我講解一些經(jīng)驗之談。開學(xué)后，我們陸續(xù)進(jìn)行了班級區(qū)角的設(shè)置，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。確實，幼兒需要足夠的玩具才能讓區(qū)域活動更好地開展。這學(xué)期，我們也在不斷改進(jìn)我們的區(qū)角創(chuàng)設(shè)，希望能帶給幼兒更多的樂趣。六、保育知識方面雖然每班都有一個保育員，但保教結(jié)合是我們教師的責(zé)任。師傅的經(jīng)驗豐富，而我?guī)缀跻粺o所知，因此師傅經(jīng)常教我應(yīng)該做些什么，例如：幼兒受傷了，應(yīng)該用濕毛巾敷，但不能揉等等。七、與家長交流方面每位家長都有不同的想法，他們對教師和孩子都有不同的要求。師傅在和家長交流時，我總是在旁邊傾聽，有時也會說上一兩句，這既鍛煉了我的膽識，也鍛煉了我的口才。師傅不在時，我也能自然地與家長交流。人的成長需要一個環(huán)境，幼兒園舉辦的“師徒結(jié)隊”活動為我們這些新教師提供了一個非常寶貴的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。生活中，我需要向師傅學(xué)習(xí)的東西太多了，師傅的無私傳授和言傳身教讓我受益匪淺。在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，謝謝您！”幼兒園師徒結(jié)對回顧（三）師徒結(jié)對活動的重要意義在于幫助新教師盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，使青年教師快速成長和成熟，形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力量和骨干。幼兒園不僅為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互幫助的平臺，還對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的成長，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。和小尤老師結(jié)為師徒已經(jīng)半年了，雖然名為師徒，我們更像是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮各自的優(yōu)點，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。一、制定帶教計劃學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃”。二、一課多研活動小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。三、及時交流、走進(jìn)教學(xué)定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步，幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展。新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。六、青年教師在帶教雙贏中成長在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。七、帶教教師在帶教雙贏中成長1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。八、機(jī)制和效益2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。九、問題及努力方向1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。2、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)