2024屆江西省重點中學盟校高三下學期第二次聯(lián)考歷史試卷（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE12024屆江西省重點中學盟校高三下學期第二次聯(lián)考歷史試卷考生注意：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間75分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.考生作答時，請將〖答案〗答在答題卡上。選擇題每小題選出〖答案〗后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的〖答案〗標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的〖答案〗無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1.如圖反映了中國史前稻作農(nóng)業(yè)分布區(qū)逐期擴大的形勢。據(jù)此可以判斷（）A.中國是最早種植水稻的國家 B.區(qū)域開發(fā)呈現(xiàn)南強北弱態(tài)勢C.早期區(qū)域文明存在交流互動 D.史前人類因農(nóng)業(yè)而遷徙不斷〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是推斷題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：原始社會時期的中國。根據(jù)材料可知，公元前5000～前2000年水稻在北方黃河中下游擴展，結(jié)合所學知識可知，稻作農(nóng)業(yè)分布區(qū)逐步擴大，這是早期區(qū)域文明之間交流與互動的結(jié)果，C項正確；材料主旨是中國史前時期稻作農(nóng)業(yè)擴展，并沒有涉及其他國家和地區(qū)的稻作農(nóng)業(yè)發(fā)展對比，排除A項；當時開發(fā)的重點在北方，排除B項；農(nóng)業(yè)發(fā)展使人類定居，排除D項。故選C項。2.漢文帝繼位時，“絳侯（周勃）為丞相，朝罷趨出，意得甚”，還與潁陰侯灌嬰擇取“長者士之有節(jié)行者”斥退文帝舉薦的賈誼。文帝二年（公元前178年），皇帝下令居住在長安的列侯回到各自的封國。漢文帝的這一做法（）A.使取士標準出現(xiàn)多樣化趨勢 B.旨在調(diào)整中央決策體系C.推動官僚政治取代貴族政治 D.推動世官制度走向消亡〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問詞，可知這是目的題、影響題，時空是漢朝時期。根據(jù)材料可知，漢初除了對功臣封侯外，丞相一直由列侯擔任，漢文帝列侯封國化改革名義上提升了列侯身份地位，實質(zhì)是借“諸侯治民”原則，讓列侯前往侯國就封，從而瓦解盤踞在長安的功臣集團。隨著侯國制度的推行，功臣前往封地居住，受到朝廷嚴密監(jiān)控，喪失干預朝政的實力，逐漸淡出中樞政治舞臺，B項正確；材料未涉及取士標準多樣化的相關(guān)趨勢，不符合題意，排除A項；“官僚政治取代貴族政治”的標志是秦朝郡縣制的推行，排除C項；“世官制度走向消亡”的說法與材料主旨及史實均不符，排除D項。故選B項。3.唐代在西域地區(qū)普遍設(shè)置羈縻州，與內(nèi)地一些邊緣地區(qū)的經(jīng)制州同為邊州。邊州與內(nèi)地州一樣，同為州一級的行政區(qū)劃，原則上同為唐施政的區(qū)域。據(jù)此可知，唐朝實行羈縻政策（）A.有利于古代統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展 B.削弱了朝廷對邊疆少數(shù)民族的統(tǒng)治C.體現(xiàn)邊疆管理與內(nèi)地管理的一體化 D.標志著西域地區(qū)開始歸屬中國版圖〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是推斷題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：唐朝時期的中國。根據(jù)材料“唐代在西域地區(qū)普遍設(shè)置羈縻州，與內(nèi)地一些邊緣地區(qū)的經(jīng)制州同為邊州”并結(jié)合所學知識可知，唐在邊疆地區(qū)羈縻州的施政，兼具“因俗而治”的特殊性與行政體制一體化的共同性，從而將社會、文化多元性的政治統(tǒng)治區(qū)域，整合為有別于西漢的大一統(tǒng)政治結(jié)構(gòu)，這有利于古代中國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，A項正確；羈縻制度既保證了國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土的完整，又加強了中央王朝對少數(shù)民族地區(qū)的領(lǐng)導和扶持，排除B項；羈縻制度保留了少數(shù)民族傳統(tǒng)的行政管理制度，具有一定的特殊性，C項“邊疆管理與內(nèi)地管理一體化”表述有誤，排除；漢代設(shè)置了西域都護，標志著西域地區(qū)開始歸屬于中國版圖，排除D項。故選A項。4.朱熹說：“仁義根于人心之固有，天理之公也；利心生于物我之相形，人欲之私也。循天理，則不求利而事無不利；循人欲，則求利未得而害己隨之?！庇终f：“利者，義之和，凡事處置得合宜，利便隨之，圣人豈不言利?！边@說明朱熹（）A.堅持傳統(tǒng)義利對立觀念 B.提出“存天理，滅人欲”思想C.主張抑制個人過度欲望 D.構(gòu)建了新的經(jīng)濟政治倫理觀〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：宋朝時期中國。材料“循天理，則不求利而事無不利；循人欲，則求利未得而害己隨之”“利者，義之和，凡事處置得合宜，利便隨之，圣人豈不言利”反映了朱熹從傳統(tǒng)的義利對立思想發(fā)展為義利統(tǒng)一思想，提出人要以義取利，克服過度欲望，C項正確；材料體現(xiàn)了朱熹從傳統(tǒng)的義利對立思想發(fā)展為義利統(tǒng)一思想，排除A項；材料中朱熹主張節(jié)制人欲，而不是滅人欲，排除B項；朱熹闡述的是義利觀，是一種經(jīng)濟倫理觀，不包含政治倫理，排除D項。故選C項。5.如表是學者依據(jù)《清代朱卷集成》，結(jié)合方志、家譜、日記、回憶錄等資料，而整理的清中后期江南貢生及以上科名獲得者的社會成分。據(jù)此可知，清中后期（）科名及人數(shù)直系三代出高級科名或相應(yīng)官職直樂三代僅出低級科名直系三代未出科名但生活于城市直樂三代未出功名且生活于市鎮(zhèn)直系三代未出功名且生活于農(nóng)村來自城市/市鎮(zhèn)/農(nóng)村城市進士402297(74%)89(22%)8(2%)11324(83.5%)市鎮(zhèn)50(129%)農(nóng)村14(3.6%)(14人不詳)華人578346(60%)200(35%)10(1.7%)10(1.7%)601%)城市35966.5%)市鎮(zhèn)141(25.7%)農(nóng)村48(8.8%)(30人不詳)貢生1433958(67%)240(17%)53(4%)17(1%)3城市1042(74.6%)市鎮(zhèn)290(20.8%)農(nóng)村64(4.6%)(37人不詳)A.統(tǒng)治基礎(chǔ)擴大 B.中央集權(quán)不斷加強 C.官員素質(zhì)提升 D.科舉制度日益僵化〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：清中后期（中國）。根據(jù)表格信息可知，在清代尤其是清中期以后，江南考中高級科名且能夠基本確定居處的2332人中，有1725人來自城市，481人來自市鎮(zhèn)，共2206人，占總數(shù)94.6%；僅有126人來自農(nóng)村，占5.4%。在所有中舉者中，來自農(nóng)村且直系三代未取得功名的只有10人，占總數(shù)0.4%。而就在這10人中，有些我們無法考證其家庭的經(jīng)濟狀況，有些雖然直系三代未出科名者，卻來自地方望族。概言之，科舉對于這一時期江南鄉(xiāng)村的社會流動已有名無實，這表明當時科舉制已日益僵化，D項正確。平民階層在較高官職中錄取比例高才能體現(xiàn)統(tǒng)治基礎(chǔ)的擴大，這與材料不符，排除A項；材料沒有涉及中央與地方的關(guān)系，排除B項；僅憑材料無法得知官員整體素質(zhì)是否得到提升，排除C項。故選D項。6.林則徐的禁煙助手梁廷樹指出：“西方的火炮是在借鑒了中國的地雷、飛炮基礎(chǔ)上改進成型的；西方的堅船利炮制作技術(shù)亦于鄭和下西洋之時傳授的”?！逗鴪D志》刊行之初，大多數(shù)士紳只是為書中展現(xiàn)的萬國風土人情所折服，卻對該書核心觀點“師夷之長技以制夷”漠然而視。這些現(xiàn)象折射出（）A.西方的風土文化研究比技術(shù)更有價值 B.“中體西用”的思想觀念影響深遠C.傳統(tǒng)文化是近代思想解放潮流淵源 D.封建傳統(tǒng)積習太深難以迅速轉(zhuǎn)向〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：近代中國。根據(jù)材料“西方的火炮是在借鑒了中國的地雷”“大多數(shù)只是為書中展現(xiàn)的萬國風土人情所折服，卻對該書核心觀點‘師夷之長技以制夷’漠然而視”和所學可知，在中國面臨“數(shù)千年未有之大變局”時，大多數(shù)人卻對“師夷之長技以制夷”漠然而視，這說明人們?nèi)詰延小膀湴磷源?、天朝上國”的心態(tài)，封建傳統(tǒng)積習太深，D項正確；材料未涉及西方的風土文化研究比技術(shù)更有價值的說法，排除A項；“中體西用”是洋務(wù)派思想，材料所述為地主階級抵抗派，且“中體西用”在材料中也并未體現(xiàn)，排除B項；近代思想解放潮流興起的根源在于民族危機加深，排除C項。故選D項。7.據(jù)英國外交部一份咨詢報告估計，20世紀早期30%～50%的進口商品是被通商口岸居民所消費，盡管他們只是中國人口中很小的一部分。富有階級向這一地區(qū)集中，大部分生產(chǎn)資料也在這一地區(qū)消耗。這可以用來說明，當時中國（）A.口岸開放便利了列強商品傾銷 B.近代市場發(fā)育呈現(xiàn)不均衡性C.傳統(tǒng)貿(mào)易格局發(fā)生了根本改變 D.外貿(mào)在沿海地區(qū)占主導地位〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是20世紀早期的中國。根據(jù)材料可知，題干顯示20世紀早期，進口生活資料至少30%～50%，進口生產(chǎn)資料的大部分被通商口岸消費，結(jié)合所學可知，中國通商口岸大多在沿江沿海的城市，而不是內(nèi)地或農(nóng)村，說明城鄉(xiāng)經(jīng)濟市場發(fā)展的不均衡及市場發(fā)育地區(qū)發(fā)展不均衡，B項正確；“口岸開放便利了列強商品傾銷”說法正確，但不是材料反映的核心思想，排除A項；鴉片戰(zhàn)爭后，隨著上海成為通商口岸，中國對外貿(mào)易重心逐步從廣州轉(zhuǎn)移到上海，排除C項；材料沒有涉及沿海經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)問題，因此不能得出外貿(mào)在沿海地區(qū)經(jīng)濟比重，排除D項。故選B項。8.對于中國發(fā)生的某一歷史事件，當時日本政界認為它是“美英唆使下的排日運動”。該事件發(fā)生當天（中華民國八年五月七日）《大公報》有關(guān)該事件的報道，內(nèi)容主要包括《北京全體學界通告》《天津各校校長請釋被拘學生》等。據(jù)此可推知，該歷史事件（）A.使中國革命面貌煥然一新 B.推動國民大革命的興起C.促進了中華民族的新覺醒 D.脫離中國民主革命實際〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是推斷題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：近代中國。根據(jù)材料“美英唆使下的排日運動”“民國八年”“《北京全體學界通告》《天津各校校長請釋被拘學生》”并結(jié)合所學知識可知，該歷史事件指的是五四運動，五四運動由北京的青年學生發(fā)起，而后波及全國，參加者幾乎為社會各階層，它深刻地揭露了帝國主義的侵略本質(zhì)，促進了中華民族意識的新覺醒，C項正確；成立，使中國革命面貌煥然一新，排除A項；國共合作推動國民大革命的興起，排除B項；五四運動爆發(fā)具有歷史必然性，脫離中國民主革命實際的說法錯誤，排除D項。故選C項。9.1941年以后，上海、南京、北平、長春等大城市的公私銀行發(fā)行了大量的長期債券（如下圖）。這些債券的發(fā)行（）A.與日軍“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”政策相適應(yīng) B.穩(wěn)定了中國通貨膨脹局面C.沖擊了國統(tǒng)區(qū)的貨幣金融秩序 D.體現(xiàn)了金融界的家國情懷〖答案〗A〖解析〗本題是多類型單項選擇題。根據(jù)次題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題、影響題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：抗日戰(zhàn)爭時期的中國。該債券上寫著“日本勸業(yè)銀行”“昭和”，可見這是日本債券，當時這些城市都屬于日占區(qū)，日本在中國國土發(fā)行長期債券，體現(xiàn)了日軍對中國財富的榨取，維持“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”，非金融界的家國情懷，A項正確，排除D項；日本發(fā)行掠奪性的債券加劇了通貨膨脹，排除B項；上述債券是在淪陷區(qū)發(fā)行的，排除C項。故選A項。10.如圖所示為1980～2008年我國固定資產(chǎn)投資比重變化統(tǒng)計情況（單位：%）。對此解讀正確的是（）A.現(xiàn)代企業(yè)制度促使國有經(jīng)濟投資多元化 B.計劃經(jīng)濟體制與市場經(jīng)濟體制并行C.經(jīng)濟全球化推動中國城鄉(xiāng)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展 D.市場化改革帶來社會生產(chǎn)力大解放〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是正向題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：現(xiàn)代中國。根據(jù)材料“1980～2008年我國固定資產(chǎn)投資比重變化統(tǒng)計情況”并結(jié)合所學知識可知，中國社會主義市場經(jīng)濟體制確立和中國加入世貿(mào)組織，國內(nèi)外市場拓展使得社會生產(chǎn)力活力得到激發(fā)，形成公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟共同發(fā)展的局面，D項正確；材料核心信息是公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟所占比重比較，沒有涉及國有經(jīng)濟投資問題，排除A項；材料涉及市場化改革激發(fā)了中國經(jīng)濟發(fā)展的活力，而不是計劃經(jīng)濟體制與市場經(jīng)濟體制并行，排除B項；材料涉及1980～2008年中國固定資產(chǎn)投資中國有經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟所占的比重，無法體現(xiàn)全球化對城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的影響，排除C項。故選D項。11.有學者研究稱：希臘化時代的斯多葛學派創(chuàng)造了以普世歷史觀念為特征的希臘主義，不但成為羅馬和希臘思想的重要交融點，而且還是羅馬沖破城邦束縛和統(tǒng)一地中海的強大精神武器。對該學者研究成果解讀合理的是（）A.文化交流推動區(qū)域文化的統(tǒng)一 B.羅馬城邦成為希臘化世界中心C.文化交融促進人類文明的發(fā)展 D.古典哲學催生西方的普世觀念〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是正向題，時空是亞歷山大帝國時期。根據(jù)材料可知，羅馬繼承希臘文明成果，并運用希臘化文明成果開創(chuàng)了羅馬文明新時代，體現(xiàn)了文化交融對人類文明發(fā)展的促進作用，C項正確；材料并未強調(diào)“區(qū)域文化的統(tǒng)一”，與主旨不符，排除A項；希臘化時期文化中心集中在歐亞非交界之地，排除B項；古典哲學與希臘化時代哲學有承繼關(guān)系，并非同一概念，排除D項。故選C項。12.如表所示為16世紀中葉至18世紀初英國部分大學新增教席。據(jù)此可知，當時（）年份大學新增教席1546年劍橋、牛津1.神學；2.希伯來語；3.希臘語；4.民法；5.醫(yī)學1575年格雷沙姆學院建立1.數(shù)學；2.天文學1583年愛丁堡大學1.數(shù)學；2.自然哲學（科學）1619年牛津大學薩維里幾何學教席1621年1.色德來自然澤學教席2.薩維里天文學教席1669年植物學1663年劍橋大學盧卡西數(shù)學教席1702年化學1704年天文學A.大學為近代自然科學發(fā)展創(chuàng)造了條件 B.以神學為中心的經(jīng)院哲學體系穩(wěn)固C.古典學術(shù)復興推動了人文教育的發(fā)展 D.人文主義精神促進人與世界被發(fā)現(xiàn)〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時空是16世紀中葉至18世紀初的英國。根據(jù)材料“16世紀中葉至18世紀初英國部分大學新增教席”可知，表格展現(xiàn)的是16世紀中葉到18世紀初期，大學教育的變化，從新增學科設(shè)置與所學知識可知，大學教育為近代自然科學發(fā)展創(chuàng)造了條件，A項正確；近代自然科學興起客觀上促使中世紀以神學為中心的經(jīng)院哲學體系動搖，排除B項；正是文藝復興人文教育興起推動了科學研究的興起，表現(xiàn)在大學教育上新設(shè)學科的變化，排除C項；文藝復興促進了以人為本的人文主義精神興起和新航路的開辟，這與材料主旨不符，排除D項。故選A項。13.2024年1月，美國聯(lián)邦政府要拆除德州與墨西哥接壤的邊境地區(qū)設(shè)置的帶刺鐵絲網(wǎng)（默認允許接受移民），同時要求德州交出邊境巡邏權(quán)。聯(lián)邦最高法院于1月22日以5比4的投票結(jié)果支持聯(lián)邦政府。對此，德州政府稱德州擁有憲法自衛(wèi)權(quán)，有權(quán)防御入侵，德州已經(jīng)“準備好”與聯(lián)邦當局發(fā)生沖突！與此同時，已經(jīng)有十幾個州向德州派出警衛(wèi)增援，對德州表示支持。該事件反映了美國（）A.聯(lián)邦體制正遭受嚴重破壞 B.聯(lián)邦法院對憲法擁有最終解釋權(quán)C.三權(quán)分立體制具有制約性 D.聯(lián)邦政府與州政府間的分權(quán)制衡〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：現(xiàn)代美國。根據(jù)材料“聯(lián)邦最高法院于1月22日以5比4的投票結(jié)果支持聯(lián)邦政府”“德州政府稱德州擁有憲法自衛(wèi)權(quán)，有權(quán)防御入侵”并結(jié)合所學知識可知，該事件表明美國聯(lián)邦政府面臨著擴權(quán)與限權(quán)之間的張力。一方面，在美國，警察是由所屬各州指揮管理的，警權(quán)由州政府掌握，聯(lián)邦政府沒有權(quán)力命令各州警察執(zhí)行具體的公務(wù)。聯(lián)邦政府要求德州交出邊境警察巡邏權(quán)是聯(lián)邦政府的擴權(quán)的表現(xiàn)，同時，聯(lián)邦政府的權(quán)力又受到憲法和州權(quán)的限制，D項正確；材料中的現(xiàn)象是聯(lián)邦體制下的正?，F(xiàn)象，無法體現(xiàn)聯(lián)邦體制正遭受嚴重破壞，排除A項；B項表述本身正確，但材料沒有顯示聯(lián)邦法院對相關(guān)憲法條文的解釋，排除；材料強調(diào)中央政府與州政府的關(guān)系，并沒有涉及到三權(quán)分立，排除C項。故選D項。14.1807年，西班牙被迫參加拿破侖的“大陸封鎖體系”后，英國政府先后發(fā)布了24道樞密院令，規(guī)定“任何船舶不得進行從一港口至另一港口之貿(mào)易，如該兩港口屬于法國或其同盟國，或在彼等控制下……均應(yīng)以捕拿，連同其貨物均為合法捕獲品。”1810年西班牙本土大部分地區(qū)被拿破侖占領(lǐng)，連國王都成了階下囚。材料中的狀況（）A.表明西方的殖民活動具有雙重影響B(tài).為拉丁美洲民族獨立運動創(chuàng)造了條件C.促使拉美與歐洲經(jīng)濟交往體系建立D.推動資本主義世界殖民體系最終形成〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：19世紀初期拉丁美洲。根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，1807年，西班牙被迫參加拿破侖的“大陸封鎖體系”后，因受到英國從海上的反控制、反封鎖，使它與拉美殖民地之間的交通聯(lián)系幾乎中斷。特別是1810年西班牙本土大部分地區(qū)被拿破侖軍隊占領(lǐng)，西班牙內(nèi)外交困、不能自拔，對殖民地的統(tǒng)治更加力不從心。這一有利時機，正好促使拉美殖民地人民的革命烈火普遍燃燒起來，B項正確；材料沒有涉及西方殖民活動的雙重影響，排除A項；拉美與歐洲經(jīng)濟交往體系建立與材料中的時間無關(guān)，排除C項；資本主義世界殖民體系最終形成于20世紀初，排除D項。故選B項。15.1927年，斯大林在《國際形勢和保衛(wèi)蘇聯(lián)》的報告中重申：“現(xiàn)在戰(zhàn)爭問題是當前的基本問題?！?928～1929年間，蘇聯(lián)開始面臨缺糧危機，以糧食出口換取外匯，然后從國外購買工業(yè)設(shè)備和技術(shù)的戰(zhàn)略無法實施。在這種形勢下，斯大林斷言“落后就要挨打”“放慢速度就等于自殺”，號召進行高速工業(yè)化，自然能夠一呼百應(yīng)。據(jù)此可以推斷（）A.蘇聯(lián)國家制度體系仍具一定優(yōu)勢 B.經(jīng)濟大蕭條導致國際關(guān)系惡化C.蘇聯(lián)模式的形成具有一定必然性 D.蘇聯(lián)國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)已嚴重失調(diào)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時空是1927至1929年的蘇聯(lián)。根據(jù)材料“現(xiàn)在戰(zhàn)爭問題是當前的基本問題?！薄奥浜缶鸵ご颉薄胺怕俣染偷扔谧詺ⅰ薄疤栒龠M行高速工業(yè)化，自然能夠一呼百應(yīng)”及所學可知，當時斯大林認為國際社會的主題是戰(zhàn)爭與革命，蘇聯(lián)國內(nèi)社會生活的主題則是備戰(zhàn)與高速工業(yè)化。前者是后者的前提，后者是前者的必然產(chǎn)物，說明蘇聯(lián)模式的形成具有一定必然性，C項正確；“國家制度體系優(yōu)勢”并不是材料強調(diào)的重點，與主旨不符，排除A項；世界性的經(jīng)濟危機此時尚未爆發(fā)，排除B項；此時蘇聯(lián)模式尚未建立，而“蘇聯(lián)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)嚴重失調(diào)”是隨著蘇聯(lián)模式日益僵化才形成的，排除D項。故選C項。16.有學者說：“過去（冷戰(zhàn)時期）對‘模式’的理解，偏重于‘普世性’甚至要成為唯我獨尊的和強迫別人接受的一種‘樣板’”。而當今既有‘中國模式’，也有‘俄羅斯模式’、‘印度模式’、‘巴西模式’和‘南非模式’種種?！痹撜撌稣凵涑霎斍埃ǎ〢.全球化發(fā)展進程不平衡 B.多極化趨勢的加強C.國際經(jīng)濟新秩序的確立 D.區(qū)域集團化的發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。時空是冷戰(zhàn)時期（世界）。根據(jù)材料及所學可知，冷戰(zhàn)時期形成了兩極格局，一邊是“蘇聯(lián)模式”，另一邊是“美國及西方模式”，而且深深打上了意識形態(tài)的烙印，其他的發(fā)展模式卻被忽略不計。冷戰(zhàn)結(jié)束后，新興經(jīng)濟體的崛起，多極化趨勢加強，推動模式（不同于別人的發(fā)展道路）多樣化發(fā)展，B項正確；材料并未強調(diào)“全球化發(fā)展進程不平衡”與題意不符，排除A項；國際經(jīng)濟新秩序至今依然未確立，排除C項；材料反映的是冷戰(zhàn)后各國發(fā)展模式多樣化，而非區(qū)域集團化的發(fā)展，排除D項。故選B項。二、非選擇題（本大題包括4小題，第17題14分，第18題12分，第19題14分，第20題12分，共52分）17.閱讀材料，完成下列要求。材料一昔黃帝有子二十五人，或內(nèi)列諸華，或外分荒服。昌意少子，受封北土，國有大鮮卑山，因以為號?！S帝以土德王，北俗謂土為拓，謂后為跋，故以為氏。——摘自魏收《魏書·序紀》材料二柳宗元：“文皇（唐太宗）南面坐，夷狄千群趨。咸稱天子神，往古不得俱。獻號天可汗，以覆我國都?！薄运抉R光《資治通鑒》材料三“北面治宮帳、部族、屬國之政，南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事。”——摘自《遼史·百官志》“法《春秋》之正始，體大《易》之乾元?！薄半m在征伐之間，每存仁愛之念，博施濟眾，實可為天下主。”——摘自《元史·世祖本紀》（1）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，概括中國古代邊疆民族對中原地區(qū)文化認同的表現(xiàn)形式，并簡析其主要原因。（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，簡析古代中國文化認同不斷發(fā)展的深遠影響?！即鸢浮剑?）表現(xiàn)形式：祖源認同（或改姓或攀附華夏族祖先）；疆域認同；制度（政治）認同；思想認同。（任答兩點即可）主要原因：各民族之間的交融加強；民族共同體意識增強；少數(shù)民族統(tǒng)治者為維護其政治尋求法理依據(jù)；民族地區(qū)與中原地區(qū)一體化治理的需要；儒學影響力的擴展。（任答兩點即可）（2）深遠影響：加速了少數(shù)民族封建化進程；促進了中華民族共同體的形成；促進中華文明形成尊重、包容多元文化的傳統(tǒng)與優(yōu)良品質(zhì)；為現(xiàn)代統(tǒng)一多民族國家的形成奠定了基礎(chǔ)。（任答三點即可）〖解析〗【小問1】本題是特點類、背景類材料分析題。時空是古代中國。表現(xiàn)：據(jù)材料一“昌意少子，受封北土，國有大鮮卑山，因以為號?！S帝以土德王，北俗謂土為拓，謂后為跋，故以為氏”可得出邊疆民族對中原文化的祖源認同，通過攀附華夏族祖先來確立自身族群的合法性；據(jù)材料二“獻號天可汗，以覆我國都”以及所學知識可知，邊疆民族對中原地區(qū)的疆域認同，認可中原政權(quán)為其共主；據(jù)材料三“北面治宮帳、部族、屬國之政，南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事”以及所學知識可知，邊疆民族對中原制度的政治認同，學習并模仿中原政權(quán)的政治制度；據(jù)材料三“法《春秋》之正始，體大《易》之乾元”、“雖在征伐之間，每存仁愛之念，博施濟眾，實可為天下主”以及所學知識可知，邊疆民族對中原思想文化認同，接受并推廣儒家思想文化。主要原因：綜合上述材料結(jié)合所學知識可知，各民族之間的交融加強，促進了文化的交流與認同；民族共同體意識增強，尤其在少數(shù)民族建立政權(quán)后，為了鞏固統(tǒng)治，更傾向于強調(diào)與中原文化的共同性；少數(shù)民族統(tǒng)治者為維護其政治統(tǒng)治，尋求法理依據(jù)，往往通過文化認同來證明其政權(quán)的正當性；民族地區(qū)與中原地區(qū)一體化治理的需要，文化的認同有利于減少矛盾，促進政治統(tǒng)一和社會穩(wěn)定；儒學影響力的擴展，儒學自漢代以來成為封建社會正統(tǒng)思想，其影響力隨著中原文化的傳播而不斷向邊疆地區(qū)滲透，成為促進文化認同的重要因素。小問2】本題是影響類材料分析題。時空是古代中國。據(jù)材料一“昌意少子，受封北土，國有大鮮卑山，因以為號?！S帝以土德王，北俗謂土為拓，謂后為跋，故以為氏”可得出，通過文化認同，增強了邊疆民族對中原王朝的向心力，促進了少數(shù)民族的封建化和漢化進程，如北魏孝文帝改革推動鮮卑族的封建化；據(jù)材料二“文皇（唐太宗）南面坐，夷狄千群趨。咸稱天子神，往古不得俱。獻號天可汗，以覆我國都”以及所學知識可知，文化認同加深了民族間相互理解和融合，有利于中華民族共同體的形成與發(fā)展，如唐太宗被尊稱為“天可汗”，反映了周邊民族對唐朝的高度認同；據(jù)材料三“北面治宮帳、部族、屬國之政，南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事”以及所學知識可知，文化認同促使不同民族政權(quán)在制度、文化上相互借鑒與吸收，豐富和發(fā)展了中華文明的內(nèi)涵，如遼朝的南北面官制體現(xiàn)了對漢文化的尊重與學習；據(jù)材料三“法《春秋》之正始，體大《易》之乾元”、“雖在征伐之間，每存仁愛之念，博施濟眾，實可為天下主”以及所學知識可知，邊疆民族對儒家文化的接納和推廣，強化了以儒家倫理為核心的文化共識，為后世多元一體的國家治理格局奠定了基礎(chǔ)，如元世祖忽必烈推崇儒學，體現(xiàn)了對中原正統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一百年來中國的政治變化主要有三段：第一段是從鴉片戰(zhàn)爭到甲午中日戰(zhàn)爭；第二段是從甲午后維新變法運動到辛亥革命；第三段是從民國成立到國民黨由廣東出師北伐。第一段為外力侵入、新思想醞釀的時代；第二段為革命勢力進展、清朝皇位顛覆時代；第三段為革命勢力與滿清殘余的軍閥勢力斗爭時代?！幾岳顒r(nóng)《中國近百年政治史》材料二問：“假如戰(zhàn)爭拖得很長，日本沒有完全戰(zhàn)敗，能否同意講和，并承認日本統(tǒng)治東北？”答：“不能。和全國人民一樣，不容許日本保留中國的寸土?！薄浴睹珴蓶|選集第8卷——和美國記者斯諾的談話》材料三對于是否徹底摧毀國民黨當局，日本華北方面軍認為：“日本與重慶之間暫時處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，卻有能夠共存的性質(zhì)。但是，日本與勢力之間則是不容許共存的?！?942年5月，日本參謀本部第一部長分析戰(zhàn)爭走勢：“攻占重慶后，抗戰(zhàn)的中國有落入中共手中的危險，如果沒有充分可靠的估計，攻占重慶就只不過是極端危險的投機。”——摘編自劉長明程恩富《誰是抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱？》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括鴉片戰(zhàn)爭至國民革命時期救亡圖存進程的主要特點。（2）根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學知識，簡析敵后戰(zhàn)場成為中國抗戰(zhàn)主戰(zhàn)場的原因和影響。〖答案〗（1）特點：由向西方學習轉(zhuǎn)向以俄為師；由舊民主主義革命轉(zhuǎn)向新民主主義革命；救亡圖存和思想啟蒙相結(jié)合。（任答兩點即可，其他〖答案〗言之有理亦可）（2）原因：相持階段日軍主力進攻敵后根據(jù)地；國民政府抗戰(zhàn)初期片面抗戰(zhàn)收效甚微，相持階段消極抗日喪師失地；始終維護抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線堅持抗戰(zhàn)；敵后根據(jù)地日益壯大，沉重打擊了日本侵略者。（任答兩點即可）影響：為抗日戰(zhàn)爭勝利發(fā)揮了重要的作用；提升了在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中的地位；有利于擴大的影響力；敵后抗日根據(jù)地的壯大為解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。（任答兩點即可）〖解析〗【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是近代中國。特點：根據(jù)材料“第一段是從鴉片戰(zhàn)爭到甲午中日戰(zhàn)爭；第二段是從甲午后維新變法運動到辛亥革命；第三段是從民國成立到國民黨由廣東出師北伐”和所學可知，可從由向西方學習轉(zhuǎn)向以俄為師、由舊民主主義革命轉(zhuǎn)向新民主主義革命、救亡圖存和思想啟蒙相結(jié)合等角度進行分析?！拘?】本題是原因類、影響類材料分析題。時空是近代中國。原因：根據(jù)材料“不能。和全國人民一樣，不容許日本保留中國的寸土?！薄肮フ贾貞c后，抗戰(zhàn)的中國有落入中共手中的危險，如果沒有充分可靠的估計，攻占重慶就只不過是極端危險的投機”和所學可知，可從相持階段日軍主力進攻敵后根據(jù)地、國民政府抗戰(zhàn)初期片面抗戰(zhàn)收效甚微，相持階段消極抗日喪師失地、始終維護抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線堅持抗戰(zhàn)及敵后根據(jù)地日益壯大，沉重打擊了日本侵略者等角度進行分析。影響：結(jié)合上述分析和所學可知，可從為抗日戰(zhàn)爭勝利發(fā)揮重要的作用、提升在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中的地位、擴大的影響力及為敵后抗日根據(jù)地的壯大為解放戰(zhàn)爭的勝利奠定基礎(chǔ)等角度進行分析。19.閱讀材料，完成下列要求。材料毛澤東時代鄧小平時代新時代1.1949~1955年：在蘇聯(lián)帶領(lǐng)下，遍及歐亞非多達22個國家與新中國建交；和平共.處五項原則得到響應(yīng)和傳播2.1956~1966年：中國人的世界現(xiàn)與全球戰(zhàn)略更加注重兩大陣營之間的“中間地帶”3.1966~1976年：提出三個世界理論，中美關(guān)系緩和，恢復在聯(lián)合國等組織的席位1.鄧小平時期：改善中美、中蘇關(guān)系；實行不結(jié)盟政策；與國際社會發(fā)展外貿(mào)關(guān)系；1985年3月4日，鄧小平在談話中指出：現(xiàn)在世界真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個是和平問題，一個是經(jīng)濟問題或者說發(fā)展問題2.江澤民時期：建立中俄戰(zhàn)略協(xié)作關(guān)系和上合組織。拓展與東盟國家關(guān)系；實現(xiàn)港澳回歸；加入世貿(mào)組織：妥善處理臺海危機，北約飛機炸館事件等重大危機3.胡錦濤時期：外交領(lǐng)事保護制度改革；多邊外交創(chuàng)新：參與多個國際規(guī)則制定、參與聯(lián)合國維和行動等，與170個國家建立正式外交關(guān)系，與200多個國家建立經(jīng)貿(mào)聯(lián)系，成為金磚四國領(lǐng)頭羊1.提出三個自信學說和負責任大國等概念2.創(chuàng)建新型大國關(guān)系3.提出“把世界的機遇變成中國的機遇。把中國的機遇變成世界的機遇”——摘編自王逸舟《創(chuàng)造性介入——中國之全球角色的生成》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出毛澤東與鄧小平對世界形勢基本判斷并說明其依據(jù)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析新時代構(gòu)建新型國際關(guān)系的意義?！即鸢浮剑?）基本判斷與依據(jù)：毛澤東時代：革命與戰(zhàn)爭。依據(jù)：兩極對峙；美蘇爭霸；社會主義運動和民族解放運動高漲；美國敵視新中國；中蘇關(guān)系惡化等。（任答兩點即可）鄧小平時代：和平與發(fā)展。依據(jù)：美蘇核均勢；世界多極化趨勢出現(xiàn)；經(jīng)濟全球化等。（任答兩點即可）（2）意義：有利于建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序；有利于世界的繁榮與進步；有利于提升我國國際影響力；為我國改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了和平穩(wěn)定環(huán)境。（任答兩點即可）〖解析〗【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是現(xiàn)代世界。基本判斷與依據(jù)：毛澤東時代：結(jié)合所學可知，毛主席時代對世界形勢的判斷為革命與戰(zhàn)爭。依據(jù)：根據(jù)材料“在蘇聯(lián)帶領(lǐng)下，遍及歐亞非多達22個國家與新中國建交”“中國人的世界現(xiàn)與全球戰(zhàn)略更加注重兩大陣營之間的‘中間地帶’”“中美關(guān)系緩和，恢復在聯(lián)合國等組織的席位”和所學可知，可從兩極對峙、美蘇爭霸、社會主義運動和民族解放運動高漲、美國敵視新中國及中蘇關(guān)系惡化等角度進行分析；鄧小平時代：結(jié)合所學可知，鄧小平對世界形勢的判斷是和平與發(fā)展。依據(jù)：根據(jù)材料“善中美、中蘇關(guān)系；實行不結(jié)盟政策；與國際社會發(fā)展外貿(mào)關(guān)系”和所學可知，可從美蘇核均勢、世界多極化趨勢出現(xiàn)及經(jīng)濟全球化等角度進行分析。【小問2】本題是影響類材料分析題。時空是現(xiàn)代中國。意義：根據(jù)材料“提出