2023-2024學年七上生物《專題09 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡》期末通關(guān)沖刺（人教版）（解析版）

學而優(yōu)教有方2/2專題09綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡1、綠色植物的光合作用：光合作用的概念綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物（主要是淀粉）并釋放氧氣的過程，叫做光合作用。光合作用的公式光能→光能→葉綠體光合作用的實質(zhì)合成有機物，貯存能量。光合作用的意義為植物本身及人和一切生物提供食物、能量和氧的重要來源，同時，還保持了大氣中氧和二氧化碳成分的相對穩(wěn)定。2、光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用：（1）合理密植、立體種植及在菜棚內(nèi)夜晚增加光照和補充二氧化碳濃度，其目的都是為了提高植物光合作用的效率，促進有機物的形成，從而提高產(chǎn)量。（2）卷心白菜外面的葉子是綠色的，而里面的葉子是黃白色的，這是因為缺少“光照”而影響“葉綠素”的形成，這說明了“葉綠素”的形成需要“光”。3、呼吸作用釋放能量的實驗（1）實驗過程：甲暖水瓶中裝萌發(fā)的種子，乙裝煮熟的種子，各插入一支溫度計（2）實驗現(xiàn)象：甲瓶中的溫度升高，乙瓶中的溫度沒有變化（3）實驗結(jié)論：種子萌發(fā)過程中，呼吸作用分解有機物釋放能量。設計甲乙兩個裝置的目的是：對照實驗。4、呼吸作用放出二氧化碳的演示實驗：（1）實驗過程：向裝有萌發(fā)的種子的瓶中注入清水，瓶內(nèi)氣體導入裝有澄清石灰水的試管中。（2）實驗現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁（3）實驗結(jié)論：種子萌發(fā)時呼吸放出二氧化碳5、呼吸作用吸收氧氣的實驗：（1）實驗過程：甲瓶裝萌發(fā)的種子，乙瓶裝煮熟的種子，24小時后將燃燒的蠟燭放入甲、乙瓶中。（2）實驗現(xiàn)象：甲瓶中燃燒的蠟燭熄滅，乙瓶中的蠟燭依然燃燒。實驗結(jié)論是：萌發(fā)的種子吸收氧氣6、植物的呼吸作用：呼吸作用的概念植物吸收空氣中的氧，將體內(nèi)的有機物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，同時，將儲存在有機物中的能量釋放出來的過程，叫做呼吸作用。呼吸作用的公式有機物（貯能）+氧→二氧化碳+水+能量呼吸作用的實質(zhì)分解有機物、釋放能量呼吸作用的意義為植物體的生命活動提供動力（或能量）7、呼吸作用的原理在生產(chǎn)、生活中的應用：（1）種子的貯存要徹底曬干，以降低呼吸作用，有利于保存。（2）水果貯存也要降低呼吸作用，如：在水果外面包塑料袋，目的是抑制水果的呼吸作用，減少有機物的消耗，有利于保鮮。還有蘿卜和地瓜的空心；濕谷堆放一段時間會發(fā)熱等現(xiàn)象都與呼吸作用有關(guān)；經(jīng)常給植物松土和排水的目的是促進植物根部的呼吸作用。（3）夏天，用冰箱貯存蔬菜和水果來達到保鮮，其原理是：溫度低蔬菜和水果的呼吸作用減弱，有機物消耗少的緣故。8、生物圈中的碳-氧平衡綠色植物通過光合作用制造有機物,釋放氧氣,為生物圈中的生物提供營養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣;綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,能夠維持大氣中的碳氧平衡。【例題1】下圖為葉片橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖和氣孔張開、閉合示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1）圖1中⑥（填結(jié)構(gòu)）對應圖2中的（填字母），該結(jié)構(gòu)是葉片與外界環(huán)境進行的“門戶”。通常情況下，在白天通過結(jié)構(gòu)b進出植物體的氣體除了與光合作用和呼吸作用有關(guān)的氣體外還有。（2）光合作用需要的水分、無機鹽運輸?shù)饺~肉細胞以及葉片制造的有機物運出葉片都是通過（填序號和結(jié)構(gòu)名稱）實現(xiàn)的。（3）葉片是植物進行光合作用主要器官。是因為含有葉綠體，而葉綠體中含有，可吸收光能，為光合作用提供能量?！敬鸢浮浚?）氣孔；b；氣體交換；水蒸氣（2）①葉脈（3）葉綠素【解析】（1）圖1中，⑥是氣孔對應圖2中的b是氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關(guān)閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“門戶”。所以，在白天通過結(jié)構(gòu)b氣孔進出植物體的氣體除了與光合作用和呼吸作用有關(guān)的氣體外還有水蒸氣。（2）圖1中，①葉脈屬于輸導組織，里面含有導管和篩管，能運輸水分、無機鹽和有機物等。（3）植物的綠色部分含有葉綠體，是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。【例題2】圖甲是綠色植物部分生理過程示意圖，圖乙是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙是葉片下表皮結(jié)構(gòu)示意圖，圖丁是部分顯微鏡鏡頭示意圖，請回答：（1）若圖甲表示植物體的呼吸作用，則物質(zhì)B表示________；物質(zhì)A、B進出葉片的“門戶”是圖乙中的[________]________；所需的水分、無機鹽經(jīng)________運輸?shù)饺~片。（2）細胞1與人的口腔上皮細胞相比，所特有的結(jié)構(gòu)是________，細胞②與1之間的區(qū)別是________；（3）在制作葉片臨時切片時，需將兩片刀片捏緊且迅速向下切割，這樣做的主要目的是________；在制作過程中，在載玻片中央滴加的液體是________。（4）若將圖乙中的物像①出現(xiàn)下圖丙中的觀察效果，需先向________移動裝片，然后再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用圖丁中的________鏡頭?！敬鸢浮浚?）二氧化碳；3；氣孔；葉脈（中的導管）（2）葉綠體、細胞壁、液泡；細胞1有葉綠（3）使切下的材料足夠薄，便于觀察；清水（4）右；M【解析】（1）若圖一表示呼吸作用，因為呼吸作用原料是有機物和氧，產(chǎn)物是二氧化碳和水并釋放出能量，可以推知：A代表氧氣，B代表二氧化碳。氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關(guān)閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；葉脈中有導管和篩管，導管運輸?shù)氖撬蜔o機鹽，篩管運輸?shù)氖怯袡C物；即所需的水分、無機鹽經(jīng)葉脈運輸?shù)饺~片。（2）植物細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、葉綠體、液泡；動物細胞具有的結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。細胞1是植物細胞，與人的口腔上皮細胞相比，所特有的結(jié)構(gòu)是葉綠體、細胞壁、液泡。②是表皮細胞，細胞內(nèi)無葉綠體、1是柵欄組織，細胞內(nèi)有葉綠體，②與1相比較，所不具有的細胞結(jié)構(gòu)是葉綠體。（3）在制作葉片臨時切片時，需將兩片刀片捏緊且迅速向下切割，這樣做的主要目的是使切下的材料足夠薄，便于觀；在制作過程中，在載玻片中央滴加的液體是清水，保持細胞形態(tài)。（4）顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和玻片的移動方向相反。使用顯微鏡觀察切片時，物像位于視野右方，要使物像移至視野中央物像應向左移動，因此玻片應向右移動。若將圖乙中的物像①出現(xiàn)圖丙中的觀察效果，物像變大，應轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用圖丁中的M高倍物鏡?！纠}3】小薇熱愛生物學，她栽培了菠菜和大蒜，并進行了相關(guān)實驗。下面是她的探究過程。（1）小薇用顯微鏡觀察了菠菜葉片的橫切面和下表皮，并繪制了菠菜葉片橫切面示意圖(圖一)和下表皮結(jié)構(gòu)示意圖(圖二)。小薇看到圖一所示的物像后，轉(zhuǎn)動換上高倍物鏡進一步觀察，在看到清晰的物像后，她發(fā)現(xiàn)2所示細胞中的葉綠體呈順時針流動，這是因為葉肉細胞中的是方向流動的。圖一中的2所示細胞與圖二中的6所示細胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是；圖一中的5對應圖二中的(填數(shù)字)，水分通過該結(jié)構(gòu)散失到大氣中，拉動了。（2）小薇培育了蒜黃(葉片中不含葉綠素)和蒜苗，如圖三所示的實驗裝置。她要證明植物在光下也進行呼吸作用，就選用了甲裝置放在光下。1小時后將甲裝置透明塑料袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水，觀察到，實驗成功。她不用乙裝置的原因是。（3）小薇整理筆記，繪制了24小時植物葉肉細胞釋放和吸收二氧化碳情況的曲線圖(圖四)和葉肉細胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程示意圖(圖五)。圖四中植物葉片有機物積累最快和有機物積累最少的點分別是曲線上的；在g點時，圖五中箭頭(填序號)表示的過程不出現(xiàn)；當圖五只有過程時，對應圖四中的時間段是(填數(shù)字)。當外界溫度降低時，圖四中的a點會向移動?！敬鸢浮浚?）轉(zhuǎn)換器；細胞質(zhì)；順時針；線粒體；8；水分和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸（2）澄清的石灰水變渾濁；蒜苗進行光合作用干擾實驗結(jié)果（3）d、c；①②③④；0~6、18~24；下【解析】圖一中，1是上表皮，2是柵欄組織，3是葉脈，4是下表皮，5是氣孔；圖二中，6是表皮細胞，7是保衛(wèi)細胞，8是氣孔。（1）①高倍鏡使用：先用低倍鏡觀察→找到要觀察的物象，移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕調(diào)節(jié)細準焦螺旋，使物象清晰為止。注意事項：調(diào)節(jié)粗準焦螺旋下降時，要注意物鏡與玻片之間的距離；在使用高倍鏡觀察時，不能轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋。由于顯微鏡下觀察的物象是倒像，若圖中葉綠體在視野的右側(cè)，那么，細胞內(nèi)葉綠體的實際位置是在左側(cè)；而由于細胞質(zhì)的流動的環(huán)流，因此細胞質(zhì)實際流動的方向與顯微鏡下觀察的方向相同，若她發(fā)現(xiàn)2所示細胞中的葉綠體呈順時針流動，則葉肉細胞中的細胞質(zhì)也是順時針方向流動的；②葉綠體和線粒體都是能量轉(zhuǎn)換器。并不是所有葉片活細胞都有葉綠，表皮細胞（除保衛(wèi)細胞）就沒有；而所有葉片活細胞應該都有線粒體。所以，圖一中的2柵欄組織與圖二中的6表皮細胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體。氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動開閉，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制。當植物進行蒸騰作用時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔散失到外界空氣中。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”。蒸騰作用形成的蒸騰拉力是水分和無機鹽向上運輸?shù)闹饕獎恿?。圖一中的5對應圖二中的8，都是指氣孔，水分通過氣孔散失到大氣中，拉動了水分和無機鹽在體內(nèi)的運輸。（2）甲瓶蒜黃中無葉綠體，只進行呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，使澄清石灰水變渾濁。乙裝置是蒜苗，含有葉綠體，在光下進行光合作用和呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳，干擾實驗結(jié)果。（3）①圖四中，6時～18時時間段內(nèi)二氧化碳吸收量大于釋放量，也就是說明光合作用的速率大于呼吸作用的速率，植物體內(nèi)有機物的量得以積累，而在d點二氧化碳吸收量最大，因此，植物葉片有機物積累最快；②呼吸作用的強弱主要受溫度、氧氣的含量等因素的影響，即溫度越高呼吸作用越強，溫度越低呼吸作用就越弱；當外界溫度降低時，圖四中的a點會向下移動。一、選擇題

1．生物社團給學校勞動基地的黃瓜搭架，目的是減少藤蔓遮擋，給黃瓜光合作用提供（）A．充足的水分 B．充足的光照C．適宜的溫度 D．足量的無機鹽【答案】B【解析】ACD.水分是光合作用的原料，同時水分能夠促進生物圈中的水循環(huán)，黃瓜的生長發(fā)育需要適宜的溫度，植物的生長需要適宜的無機鹽，促進生長發(fā)育，但都不是減少藤蔓遮擋的主要原因，故ACD不符合題意。B.光照是光合作用的動力。生物社團給學校勞動基地的黃瓜搭架，目的是減少藤蔓遮擋，給黃瓜光合作用提供充足的光照，有利于提高光合作用的效率，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，故B符合題意。2．圖是馬鈴薯植株示意圖。它的食用部分是塊莖，其中富含淀粉，這些淀粉主要由（）A．根從土壤中吸收積累 B．塊莖利用無機物合成C．葉片制造后運輸而來 D．花瓣分解有機物而來【答案】C【解析】光合作用主要器官是葉，根的作用是固定植物體、從土壤中吸收水分和無機鹽，莖的作用是輸導根從土壤中吸收的水和無機鹽供給葉、果實，將葉制造的有機物通過篩管運輸供給根、果實、莖等器官。所以土豆中的淀粉是由葉片中的葉肉細胞光合作用制造的，通過篩管運輸?shù)綁K莖細胞的，因此ABD不符合題意，C符合題意。3．植物進行光合作用制造的有機物主要用來（）①構(gòu)建植物體；②為生命活動提供能量；③為蒸騰作用提供動力；④貯存在體內(nèi)A．①② B．②③ C．③④ D．①③【答案】A【解析】光合作用的意義：①它把無機物轉(zhuǎn)變成有機物，除了滿足自身的生長、發(fā)育、繁殖等的需要外，另外其它生物直接或間接以植物為食，所以也為其它生物提供了基本的食物來源，同時釋放氧氣供生物呼吸利用；②在這一過程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機物中的化學能，是自然界的能量來源；③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境。維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡，所以A符合題意，BCD均不符合題意。4．光合作用的實質(zhì)是（）A．合成有機物，釋放氧氣B．吸收空氣中的氧C．分解有機物，釋放能量D．把化學能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量【答案】A【解析】A.光合作用的實質(zhì)是制造有機物，釋放氧氣，A正確。B.光合作用吸收空氣中的二氧化碳，B錯誤。C.植物通過光合作用合成有機物，儲存能量，C錯誤。D.光合作用把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中，D錯誤。5．在地里生長的蘿卜，埋在地下的根是白色的，而長出地面的一部分根卻是綠色的。該現(xiàn)象說明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是（）A．水 B．光 C．無機鹽 D．空氣【答案】B【解析】蘿卜的葉子上端能接受光的照射，能夠形成葉綠素，故顏色是綠色的；而埋在土里的根不能夠接收到陽光的照射，不能形成葉綠素，因而是白色的。所以在地里生長的蘿卜，埋在地下的根是白色的，而長出地面的一部分根卻是綠色的，這是因為葉綠素在光照的條件下才能形成，因此B正確。6．小紅去花鳥市場買金魚時，老板送給她一些新鮮的水草，讓她放在魚缸里，主要目的是（）A．增加水中的氧氣 B．降低水的溫度C．裝飾魚缸 D．清潔魚的排泄物【答案】A【解析】金魚的生活需要不斷的從水中獲得氧氣，魚缸中的水草在光照條件下能夠通過光合作用制造氧氣，滿足了金魚呼吸的需要，因此，魚缸中放入水草，可以增加水中氧氣的含量，為魚的呼吸提供氧氣，可見A符合題意。

7．綠色植物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，源于綠色植物能進行（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．輸導作用【答案】A【解析】光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是有機物和氧?？梢?，綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。8．種植大棚蔬菜瓜果是脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)扶持的有效措施。為提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，下列建議不合理的是（）A．增大種植密度 B．提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度C．增加光照時間 D．適當增加大棚內(nèi)晝夜溫差【答案】A【解析】A．合理密植，有利于農(nóng)作物充分利用光能，提高光合作用效率。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，A符合題意。B．在一定的范圍內(nèi)，光合作用的強度隨著光照強度的增加而增加；二氧化碳是光合作用的原料，同一光照強度下，適當提高二氧化碳濃度，能夠促進植物的光合作用，B不符合題意。C．光照時間越長，植物的光合作用越強，制造的有機物就越多，C不符合題意。D．植物的光合作用和呼吸作用與溫度有關(guān)，在一定范圍內(nèi)，白天溫度越高，植物的光合作用越強，制造的有機物多，夜晚溫度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有機物少。所以，晝夜溫差越大，植物體內(nèi)的有機物積累越多，產(chǎn)量越高，D不符合題意。9．下面為某個同學總結(jié)的光合作用公式，關(guān)于該公式所表達的含義，說法錯誤的是（）。二氧化碳＋水有機物（淀粉等）＋氧氣A．葉綠體是進行光合作用的場所B．把光能轉(zhuǎn)化為化學能儲存在有機物中C．原料是二氧化碳和水D．把簡單的有機物合成復雜的有機物【答案】D【解析】分析光合作用的表達式：二氧化碳＋水→光10．現(xiàn)代化的溫室大棚可以通過采取各種措施來提高植物產(chǎn)量，具體措施可以包括（）①晚上適當光照②增加二氧化碳濃度③立體種植④使用化肥多多益善A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【答案】A【解析】綠色植物的光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程，可以看出，光是進行光合作用的條件，二氧化碳和水是原料，所以，題干中，①晚上適當光照②增加二氧化碳濃度③立體種植都可以提高光合作用效率，增加產(chǎn)量，④化肥中含有植物生長所需要的無機鹽，但是并不是化肥上的越多越好，故A符合題意。11．我們都有這樣的經(jīng)驗，水果放久了就會不好吃，這是因為存放期間（）A．呼吸作用消耗了大量的氧氣B．光合作用消耗了大量的水分C．呼吸作用消耗了大量的有機物D．光合作用消耗了大量的二氧化碳【答案】C【解析】水果在存放期間仍進行呼吸作用，水果內(nèi)的有機物被氧化分解，使口感變差，營養(yǎng)成分降低。A、B、D不符合題意，C符合題意。12．在本學期的學習中，同學們接觸了許多實驗，如圖為探究植物某種生理活動的實驗裝置，這種生理活動是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．運輸作用【答案】B【解析】圖中使用的材料是萌發(fā)的種子，同時二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，結(jié)合分析可知，植物進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，故本實驗探究植物呼吸作用生理過程，ACD不符合題意，B符合題意。13．小麥是德州市的主要農(nóng)作物之一。你認為儲藏小麥的最佳環(huán)境條件應該是（）A．高溫、潮濕 B．低溫、潮濕C．低溫、干燥 D．高溫、干燥【答案】C【解析】A.種子的呼吸作用要消耗有機物，在高溫、潮濕的環(huán)境下，種子的呼吸作用強，消耗的有機物多，不利于小麥的儲藏，A不符合題意。B.低溫、潮濕的環(huán)境中水分較多，容易引起小麥霉爛，B不符合題意。C.低溫、干燥的環(huán)境能夠減弱種子的呼吸作用，利于小麥的儲藏，C符合題意。D.高溫促進種子的呼吸作用，增強種子自身的有機物的消耗，不利于小麥的儲藏，D不符合題意。14．新疆地區(qū)晝夜溫差大，瓜果特別甜，是因為（）A．白天光合作用強，晚上呼吸作用強B．白天光合作用強，晚上呼吸作用弱C．白天光合作用弱，晚上呼吸作用強D．白天光合作用弱，晚上呼吸作用弱【答案】B【解析】光合作用制造有機物，呼吸作用分解有機物，當光合作用制造的有機物大于呼吸作用分解的有機物時，植物體內(nèi)的有機物就積累起來，有機物中的淀粉轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴?，植物的光合作用和呼吸作用都與溫度有關(guān)，我國新疆產(chǎn)哈密瓜地區(qū)，白天溫度高，光合作用強烈，晚上，植物只能進行呼吸作用，由于晚上溫度低，呼吸作用微弱，因此植物體內(nèi)積累的有機物就多，A、C、D不符合題意，B符合題意。15．某同學在探究種子呼吸作用時，將萌發(fā)的種子裝入一個密閉的實驗裝置內(nèi)，每隔一段時間測定裝置內(nèi)部的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成如圖曲線，下列有關(guān)分析正確的是()A．圖中表示氧氣含量變化的曲線是aB．種子在萌發(fā)過程中能釋放氧氣C．圖中表示裝置內(nèi)溫度變化的曲線是bD．種子在萌發(fā)過程中能釋放能量【答案】D【解析】AB.種子的呼吸作用吸收氧氣，因此密閉的實驗裝置中的氧氣越來越少，因此圖中表示氧氣變化的曲線是B，說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能吸收氧氣，AB錯誤。CD.種子的呼吸作用釋放能量，使密閉的實驗裝置中的溫度越來越高，因此A曲線，說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能釋放能，C錯誤，D正確。16．經(jīng)常在草地上走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長，其主要原因是（）A．植物缺少無機鹽，影響光合作用B．小草氣孔關(guān)閉，影響光合作用C．植物缺少水分，影響根的呼吸作用D．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸作用【答案】D【解析】植物的根呼吸的是空氣中的氧氣，經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長；土壤板結(jié)，使得土壤顆粒之間的空隙變小，土壤缺少氧氣，從而影響根的呼吸作用，不利于植物的生長，因此不能在草坪上行走，否則造成土壤板結(jié)，而影響草的生長，其主要原因是土壤缺少氧氣，影響根的呼吸作用，D符合題意17．甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子。一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭。觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅，乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖）。分析實驗現(xiàn)象，能得出下列哪項結(jié)論？（）A．種子萌發(fā)消耗氧氣B．種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳C．種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳D．種子萌發(fā)消耗有機物釋放能量【答案】A【解析】只有活的細胞才能進行呼吸作用。煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒；通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時消耗氧氣。18．下列是四個不同地區(qū)的夏季晝夜氣溫數(shù)據(jù)，其中對農(nóng)作物增產(chǎn)最有利的是（）A．日溫20℃，夜溫15℃ B．日溫26℃，夜溫5℃C．晝夜恒溫近26℃ D．晝夜恒溫近15℃【答案】B【解析】植物的光合作用和呼吸作用與溫度有關(guān)，在一定范圍內(nèi)，白天溫度越高，植物的光合作用越強，制造的有機物多，夜晚溫度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有機物少。所以，晝夜溫差越大，植物體內(nèi)的有機物積累越多，果實積累的糖分多。B選項日溫26℃，夜溫5℃溫差最大，對農(nóng)作物增產(chǎn)最有利。19．圖所示的瓶子內(nèi)裝有正在萌發(fā)的種子，24小時后，把點燃的蠟燭放入瓶中，蠟燭熄滅，其原因是()A．種子進行呼吸作用，消耗了氧氣B．種子進行蒸騰作用，放出了大量的水蒸氣C．種子進行光合作用，放出了氧氣D．種子進行呼吸作用，消耗了二氧化碳【答案】A【解析】呼吸作用是指細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內(nèi)的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；因此將燃燒的蠟燭放入裝有正在萌發(fā)的種子的瓶子里，蠟燭熄滅，其原因是該瓶內(nèi)萌發(fā)的種子進行呼吸作用，把玻璃瓶中的氧氣消耗盡了，選項B、C、D不符合題意。20．下列關(guān)于綠色植物光合作用和呼吸作用的描述正確的是（）A．植物白天黑夜都能進行光合作用，晚上進行呼吸作用B．光合作用發(fā)生在植物體體內(nèi)所有的活細胞中，呼吸作用發(fā)生在細胞線粒體C．晝夜溫差大的氣候有利于作物增產(chǎn)，是因為白天溫度高光合作用強，晚上溫度低呼吸作用弱。有利于有機物的積累增多D．光合作用合成有機物釋放能量，呼吸作用分解有機物儲存能量【答案】C【解析】A.植物進行光合作用的條件是必須有光照，而呼吸作用在有光和無光的條件下均在進行呼吸作用，只要是活細胞都在進行呼吸作用，A不符合題意。B.光合作用發(fā)生在植物體體內(nèi)含有葉綠體的細胞內(nèi)中進行，葉綠體是光合作用的場所，呼吸作用發(fā)生在活細胞的線粒體，B不符合題意。C.晝夜溫差大的氣候有利于作物增產(chǎn)，是因為白天溫度高光合作用強，制造的有機物多，晚上溫度低呼吸作用弱，減少有機物的分解，這樣有利于有機物的積累增多，C符合題意。D.光合作用的實質(zhì)是合成有機物，儲存能量，呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量，D不符合題意。二、非選擇題21．圖是光合作用示意圖，其中①、②、③、④表示光合作用的有關(guān)原料、產(chǎn)物。請認真看圖并分析回答下列問題：（1）如圖所示，綠色植物進行光合作用的主要器官是。（2）圖中[④]水和[②]是光合作用的原料。水主要由植物根尖成熟區(qū)的吸收，通過管運輸?shù)街参矬w的各個部分，同時，溶解在水中的也“搭著便車”被運輸?shù)搅酥参矬w的各個部分。（3）圖中[①]有機物和[③]是光合作用的產(chǎn)物。其中有機物經(jīng)管運輸?shù)街参矬w各處的細胞。（4）為提高溫室大棚農(nóng)作物產(chǎn)量可采用下列措施，其中與光合作用原理無直接關(guān)系的是____A．適時播種 B．合理密植C．延長光照時間 D．增加二氧化碳濃度【答案】（1）葉（2）二氧化碳（CO2）；根毛；導；無機鹽（3）氧氣；篩（4）A【解析】（1）光合作用的場所是葉綠體，因此綠色植物進行光合作用只在含有葉綠體的部位進行，葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，葉肉細胞中含有大量的葉綠體，是進行光合作用的主要部位；幼嫩莖的綠色部位也能進行光合作用，因此綠色植物進行光合作用的主要器官是葉，光合作用主要在它的葉肉細胞中進行。（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。圖2中④水和②二氧化碳是光合作用的原料。根尖成熟區(qū)表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和無機鹽的主要部位，光合作用需要的水分主要由根尖成熟區(qū)的根毛吸收，通過導管運輸?shù)街参矬w的各部分，同時溶解在水中的無機鹽也被運輸?shù)搅酥参矬w的各個部分。（3）光合作用的產(chǎn)物有①有機物和③氧氣，其中有機物通過篩管運輸?shù)街参矬w的各處細胞。篩管屬于輸導組織。（4）A.種子萌發(fā)的環(huán)境條件有適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣，適時播種有利于種子萌發(fā)，與光合作用原理無關(guān)，故A符合題意。B.合理密植，有利于農(nóng)作物充分利用光能，提高光合作用效率。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，B不符合題意。CD.在一定的范圍內(nèi)，光合作用的強度隨著光照強度的增加而增加；二氧化碳是光合作用的原料，同一光照強度下，適當提高二氧化碳濃度，能夠促進植物的光合作用。因此，若想提高作物產(chǎn)量，可采取適當增強光照強度和提高二氧化碳濃度兩種措施，CD不符合題意。故答案為：A。22．某生物學習小組為了探究植物的生理活動，設計了如下圖的實驗裝置，請分析回答有關(guān)問題：（1）實驗前，將兩裝置放在黑暗處一晝夜的目的是：。（2）將兩裝置放在光下4小時后，摘取A、B葉片作脫色處理，滴加碘液后，變藍的是葉片，該實驗說明了是光合作用的原料。（3）實驗過程中，甲、乙鐘罩內(nèi)均出現(xiàn)水珠，這是水通過作用散失凝結(jié)而成的。（4）若將乙裝置中的氫氧化鈉溶液換成等量的澄清石灰水，并改用不透明鐘罩，該實驗可用于探究（）A．植物進行光合作用釋放二氧化碳B．植物進行光合作用釋放氧氣C．植物進行呼吸作用釋放二氧化碳D．植物進行呼吸作用釋放氧氣【答案】（1）消耗葉片中原有的淀粉（2）A；二氧化碳（CO2）（3）蒸騰（4）C【解析】（1）實驗前，將兩裝置放在黑暗處一晝夜的目的是：消耗或運走葉片中原有的淀粉，避免影響實驗現(xiàn)象；

故填：消耗葉片中原有的淀粉；

（2）甲裝置中放置的是清水，A植物可以進行光合作用，葉片會產(chǎn)生淀粉，遇碘變藍；②乙裝置中放置的是NaOH溶液，會吸收空氣中的二氧化碳，B植物無法進行光合作用，葉片不會產(chǎn)生二氧化碳，因此本實驗的變量是二氧化碳，探究的實驗目的是：植物光合作用是否需要二氧化碳；

故填：A；二氧化碳；

（3）植物會通過蒸騰作用提高大氣濕度，會凝結(jié)形成水珠；

故填：蒸騰；

（4）若將乙裝置中的氫氧化鈉溶液換成等量的澄清石灰水，并改用不透明鐘罩，B植物無法進行光合作用，但依舊會進行呼吸作用，呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳，導致澄清的石灰水變渾濁，因此可以用來探究呼吸作用是否能釋放二氧化碳；

故答案為：C。23．如圖1中甲與乙兩裝置分別表示種子的呼吸作用和荔枝苗的光合作用，請回答下列問題。（1）圖1甲中種子保持濕潤，一段時間后，種子的呼吸作用（填加強或減弱）；乙中植物的光合作用（填加強或減弱），其原因是。（2）在實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，主要原因是葉片進行作用的結(jié)果，這些水分是通過莖中的由下往上運輸來的。（3）將圖1