2.2 平拋運動 教學設計 -2023-2024學年高一下學期物理魯科版（2019）必修第二冊

2.2平拋運動教學設計-2023-2024學年高一下學期物理魯科版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2.2平拋運動

2.教學年級和班級：高一下學期，物理1班

3.授課時間：2023年3月15日，上午第一節(jié)

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：使學生理解平拋運動的定義，掌握平拋運動的基本規(guī)律，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.過程與方法：通過實驗和例題，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對物理學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。

三、教學內容

1.平拋運動的定義和特點

2.平拋運動的規(guī)律

3.平拋運動的計算和應用

四、教學過程

1.導入新課：通過生活中的例子，引出平拋運動的概念，激發(fā)學生的興趣。

2.講解平拋運動的定義和特點，通過例題和實驗，讓學生理解和掌握平拋運動的基本規(guī)律。

3.講解平拋運動的計算方法，通過例題，讓學生學會運用所學知識解決實際問題。

4.課堂小結：總結本節(jié)課的重點內容，強調平拋運動的概念和規(guī)律。

5.布置作業(yè)：讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.評價學生的學習效果，了解學生對平拋運動的理解和掌握程度。

2.評價學生的學習態(tài)度和合作精神，鼓勵學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學素養(yǎng)：通過學習平拋運動的概念和規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。學生將能夠運用物理知識分析實際問題，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學精神。

2.數學素養(yǎng)：在講解平拋運動的計算方法時，培養(yǎng)學生的數學思維和數學應用能力。學生將能夠運用數學知識解決物理問題，培養(yǎng)數學思維和數學應用能力。

3.技術素養(yǎng)：通過實驗和例題，培養(yǎng)學生的技術思維和技術應用能力。學生將能夠運用物理知識和技術手段解決實際問題，培養(yǎng)技術思維和技術應用能力。

4.人文素養(yǎng)：在教學過程中，強調平拋運動在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的社會意識和人文關懷。學生將能夠理解物理知識與人類生活的緊密聯系，培養(yǎng)社會意識和人文關懷。

5.創(chuàng)新素養(yǎng)：通過課堂討論和實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。學生將能夠提出新的觀點和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在之前的物理課程中，學生已經學習了運動學的基礎知識，包括速度、加速度、位移等概念。同時，學生對直線運動和曲線運動有一定的了解，能夠理解和運用牛頓運動定律。這些知識為學習平拋運動奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對物理實驗和實際應用問題通常比較感興趣。在學習平拋運動時，可以通過實驗和實際問題來激發(fā)學生的學習興趣。在能力方面，學生具有一定的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。在學習風格方面，學生喜歡通過實踐和合作來學習，因此可以通過小組討論和實驗來促進學生的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習平拋運動時，學生可能會遇到一些概念上的困難和計算上的挑戰(zhàn)。例如，學生可能對平拋運動的定義和特點不夠清晰，難以理解其規(guī)律。在計算方面，學生可能對如何應用數學知識解決物理問題感到困難。此外，學生可能對平拋運動在實際生活中的應用不夠了解，難以將其與實際問題聯系起來。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以通過詳細講解、示例、實驗和討論等方式來幫助學生理解和掌握平拋運動的規(guī)律和應用。同時，教師可以鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗，以提高他們的觀察能力、分析和解決問題的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學習者的特點，采用講授、討論、實驗和項目導向學習等教學方法。通過講授，讓學生掌握平拋運動的定義和規(guī)律；通過討論，激發(fā)學生的思考和參與；通過實驗，讓學生直觀地感受平拋運動的特點；通過項目導向學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設計具體的教學活動：

a.實驗演示：在課堂上進行平拋運動的實驗演示，讓學生直觀地感受平拋運動的特點和規(guī)律。例如，將一個小球從一定高度水平拋出，觀察其運動軌跡和落地位置。

b.小組討論：將學生分成小組，討論平拋運動的定義、特點和規(guī)律。每個小組選擇一個主題進行深入討論，然后向全班匯報。

c.角色扮演：讓學生扮演實驗者和觀察者的角色，進行平拋運動的實驗操作和觀察。通過角色扮演，提高學生的參與度和興趣。

d.項目導向學習：設計一個關于平拋運動的應用項目，讓學生分組完成。項目可以是設計一個平拋運動實驗，或者解決一個與平拋運動相關的實際問題。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：使用PPT展示平拋運動的定義、特點、規(guī)律和應用實例，幫助學生理解和掌握知識。

b.視頻：播放有關平拋運動的實驗視頻，讓學生更直觀地了解平拋運動的過程和特點。

c.在線工具：利用在線工具進行平拋運動的模擬和計算，幫助學生理解和掌握平拋運動的規(guī)律。

d.實驗器材：準備必要的實驗器材，如小球、計時器、尺子等，讓學生進行實驗操作和觀察。教學實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：提前準備好相關的學習資料，如PPT、視頻、實驗器材等。

-學生活動：學生自主預習課本內容，了解平拋運動的定義和特點。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：PPT、視頻

-教學資源：課本、網絡資源

-作用和目的：幫助學生提前了解平拋運動的基本概念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

-教師活動：進行實驗演示，引導學生觀察并分析實驗現象；組織小組討論，解答學生的疑問；進行角色扮演，讓學生親身體驗平拋運動的實驗操作。

-學生活動：觀察實驗現象，記錄實驗數據；參與小組討論，發(fā)表自己的觀點；進行角色扮演，實踐平拋運動的實驗操作。

-教學方法：實驗教學法、小組討論法、角色扮演法

-教學手段：實驗器材、PPT

-教學資源：課本、實驗器材

-作用和目的：通過實驗和討論，讓學生深入理解和掌握平拋運動的規(guī)律；通過角色扮演，提高學生的參與度和興趣。

3.課后拓展應用：

-教師活動：布置相關的課后練習題，提供在線資源和實驗器材供學生自主探究；組織學生進行項目導向學習，鼓勵學生提出新的觀點和解決方案。

-學生活動：完成課后練習題，鞏固所學知識；參與項目導向學習，提出自己的觀點和解決方案。

-教學方法：自主學習法、項目導向學習法

-教學手段：在線資源、實驗器材

-教學資源：課本、網絡資源、實驗器材

-作用和目的：通過課后練習題和項目導向學習，鞏固學生對平拋運動的理解和掌握，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。知識點梳理1.平拋運動的定義：平拋運動是指物體在水平方向受到恒定力作用，同時在豎直方向受到重力作用的運動。這種運動可以看作是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合成。

2.平拋運動的規(guī)律：

a.水平位移：物體在水平方向上的位移與時間成正比，即位移=v0*t，其中v0是初速度，t是時間。

b.豎直位移：物體在豎直方向上的位移與時間平方成正比，即位移=(1/2)*g*t^2，其中g是重力加速度。

c.運動軌跡：平拋運動的軌跡是一條拋物線，其開口方向與初速度方向相同。

3.平拋運動的計算：

a.水平位移的計算：根據位移公式位移=v0*t，可以計算出物體在水平方向上的位移。

b.豎直位移的計算：根據位移公式位移=(1/2)*g*t^2，可以計算出物體在豎直方向上的位移。

c.運動時間：根據水平位移和豎直位移的關系，可以計算出物體在空中的運動時間。

4.平拋運動的實際應用：

a.射擊：在射擊運動中，射手需要計算子彈在空中的運動時間，以便準確地瞄準目標。

b.投擲：在投擲運動中，運動員需要計算球在空中的運動時間，以便準確地控制球的落點和方向。

c.工程應用：在工程設計中，工程師需要考慮物體在空中的運動時間，以確保設計的結構和設備能夠適應物體的運動。

5.平拋運動的實驗研究：

a.實驗器材：需要準備實驗器材，如小球、計時器、尺子等。

b.實驗步驟：將小球從一定高度水平拋出，使用計時器記錄小球落地的時間，使用尺子測量小球的水平位移和豎直位移。

c.數據處理：根據實驗數據，計算出小球的初速度、水平位移和豎直位移，驗證平拋運動的規(guī)律。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.平拋運動的定義和特點：平拋運動是指物體在水平方向受到恒定力作用，同時在豎直方向受到重力作用的運動。這種運動可以看作是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合成。

2.平拋運動的規(guī)律：

a.水平位移：物體在水平方向上的位移與時間成正比，即位移=v0*t，其中v0是初速度，t是時間。

b.豎直位移：物體在豎直方向上的位移與時間平方成正比，即位移=(1/2)*g*t^2，其中g是重力加速度。

c.運動軌跡：平拋運動的軌跡是一條拋物線，其開口方向與初速度方向相同。

3.平拋運動的計算：

a.水平位移的計算：根據位移公式位移=v0*t，可以計算出物體在水平方向上的位移。

b.豎直位移的計算：根據位移公式位移=(1/2)*g*t^2，可以計算出物體在豎直方向上的位移。

c.運動時間：根據水平位移和豎直位移的關系，可以計算出物體在空中的運動時間。

4.平拋運動的實際應用：

a.射擊：在射擊運動中，射手需要計算子彈在空中的運動時間，以便準確地瞄準目標。

b.投擲：在投擲運動中，運動員需要計算球在空中的運動時間，以便準確地控制球的落點和方向。

c.工程應用：在工程設計中，工程師需要考慮物體在空中的運動時間，以確保設計的結構和設備能夠適應物體的運動。

5.平拋運動的實驗研究：

a.實驗器材：需要準備實驗器材，如小球、計時器、尺子等。

b.實驗步驟：將小球從一定高度水平拋出，使用計時器記錄小球落地的時間，使用尺子測量小球的水平位移和豎直位移。

c.數據處理：根據實驗數據，計算出小球的初速度、水平位移和豎直位移，驗證平拋運動的規(guī)律。

當堂檢測：

1.請簡述平拋運動的定義和特點。

2.請解釋平拋運動的規(guī)律，并給出水平位移和豎直位移的計算公式。

3.請說明平拋運動的實際應用，并舉例說明。

4.請簡述平拋運動的實驗研究步驟，并解釋如何驗證平拋運動的規(guī)律。

5.請計算一個物體在平拋運動中的水平位移和豎直位移，并給出相應的運動時間。

6.請討論平拋運動在實際生活中的應用，并提出一個解決方案。

7.請設計一個平拋運動的實驗，并解釋如何通過實驗數據驗證平拋運動的規(guī)律。

8.請解釋如何通過觀察平拋運動的軌跡來確定初速度的方向。

9.請解釋如何通過計算平拋運動的水平位移和豎直位移來確定運動時間。

10.請解釋如何通過計算平拋運動的水平位移和豎直位移來確定初速度的大小。重點題型整理1.題型一：平拋運動的定義和特點

題目：請簡要描述平拋運動的定義和特點。

答案：平拋運動是指物體在水平方向受到恒定力作用，同時在豎直方向受到重力作用的運動。這種運動可以看作是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合成。

2.題型二：平拋運動的規(guī)律

題目：請解釋平拋運動的規(guī)律，并給出水平位移和豎直位移的計算公式。

答案：平拋運動的規(guī)律包括：

a.水平位移：物體在水平方向上的位移與時間成正比，即位移=v0*t，其中v0是初速度，t是時間。

b.豎直位移：物體在豎直方向上的位移與時間平方成正比，即位移=(1/2)*g*t^2，其中g是重力加速度。

3.題型三：平拋運動的實際應用

題目：請說明平拋運動的實際應用，并舉例說明。

答案：平拋運動的實際應用包括：

a.射擊：在射擊運動中，射手需要計算子彈在空中的運動時間，以便準確地瞄準目標。

b.投擲：在投擲運動中，運動員需要計算球在空中的運動時間，以便準確地控制球的落點和方向。

c.工程應用：在工程設計中，工程師需要考慮物體在空中的運動時間，以確保設計的結構和設備能夠適應物體的運動。

4.題型四：平拋運動的實驗研究

題目：請簡述平拋運動的實驗研究步驟，并解釋如何驗證平拋運動的規(guī)律。

答案：平拋運動的實驗研究步驟包括：

a.實驗器材：需要準備實驗器材，如小球、計時器、尺子等。

b.實驗步驟：將小球從一定高度水平拋出，使用計時器記錄小球落地的時間，使用尺子測量小球的水平位移和豎直位移。

c.數據處理：根據實驗數據，計算出小球的初速度、水平位移和豎直位移，驗證平拋運動的規(guī)律。

5.題型五：平拋運動的計算

題目：請計算一個物體在平拋運動中的水平位移和豎直位移，并給出相應的運動時間。

答案：假設物體在平拋運動中的初速度為v0，重力加速度為g，時間為t，則：

a.水平位移=v0*t

b.豎直位移=(1/2)*g*t^2

c.運動時間=t板書設計1.平拋運動的定義和特點

-定義：物體在水平方向受到恒定力作用，同時在豎直方向受到重力作用的運動。

-特點：水平方向勻速直線運動，豎直方向自由落體運動，合成為拋物線運動。

2.平拋運動的規(guī)律

-水平位移：v0*t

-豎直位移：(1/2)*g*t^2

-運動軌跡：拋物線，開口方向與初速度方向相同。

3.平拋運動的實際應用

-射擊：計算子彈在空中的運動時間，瞄準目標。

-投擲：計算球在空中的運動時間，控制落點和方