2.2.1 活潑的金屬單質(zhì)-鈉 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

2.2.1活潑的金屬單質(zhì)--鈉教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.2.1活潑的金屬單質(zhì)--鈉教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容1.鈉的物理性質(zhì)：密度、熔點、沸點、顏色、狀態(tài)、氣味等。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)：與空氣中的氧氣反應(yīng)、與水反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與鹽溶液反應(yīng)等。

3.鈉的用途：在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活中的應(yīng)用。

4.安全使用鈉的知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠描述鈉的物理性質(zhì)，如密度、熔點、沸點等。

2.學(xué)生能夠列舉鈉的化學(xué)性質(zhì)，如與空氣中的氧氣反應(yīng)、與水反應(yīng)等。

3.學(xué)生能夠了解鈉的用途，如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.學(xué)生能夠掌握安全使用鈉的知識。

教學(xué)重點：

1.鈉的物理性質(zhì)。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)。

3.鈉的用途。

4.安全使用鈉的知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用實驗探究和觀察分析的能力，增強學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)鈉的用途，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解安全使用鈉的知識，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和社會責(zé)任素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的通性，了解了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及金屬與氧氣、水、酸等物質(zhì)的基本反應(yīng)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些金屬元素的簡單應(yīng)用，如鋁制品、銅線等。這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)課程打下了基礎(chǔ)，有助于他們更好地理解和學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能來源于對金屬元素的好奇心，以及對化學(xué)實驗的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、實驗操作能力和初步的分析解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能偏重于理論分析，有的學(xué)生可能偏重于實驗操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)鈉的物理性質(zhì)時，學(xué)生可能對鈉的密度、熔點、沸點等概念不太熟悉，需要通過實驗和觀察來加深理解。在學(xué)習(xí)鈉的化學(xué)性質(zhì)時，學(xué)生可能對鈉與氧氣、水、酸等物質(zhì)反應(yīng)的機理不夠清晰，需要通過實驗和分析來掌握。在了解鈉的用途時，學(xué)生可能對鈉在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用不太了解，需要通過查閱資料和案例分析來拓展知識。此外，學(xué)生可能對安全使用鈉的知識不夠重視，需要通過安全教育來提高意識。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)者的特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途和安全使用知識。

（2）實驗法：通過實驗觀察和操作，讓學(xué)生直觀地了解鈉的性質(zhì)和反應(yīng)現(xiàn)象，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（3）討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進學(xué)生之間的互動和交流。

（4）案例研究法：通過分析實際案例，讓學(xué)生了解鈉在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）實驗活動：進行鈉與氧氣反應(yīng)、鈉與水反應(yīng)等實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗原理。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演鈉元素、氧氣、水等角色，通過模擬實驗過程，加深對鈉性質(zhì)的理解。

（3）討論活動：針對鈉的用途，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對鈉在不同領(lǐng)域應(yīng)用的認識。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進行項目研究，如研究鈉在電池、金屬冶煉等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途和安全使用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放鈉的實驗視頻，讓學(xué)生直觀地了解鈉的反應(yīng)現(xiàn)象，增強學(xué)生的視覺感受。

（3）在線工具：利用在線化學(xué)工具，如化學(xué)反應(yīng)模擬軟件，讓學(xué)生更直觀地了解鈉的化學(xué)性質(zhì)。

（4）教材：人教版（2019）必修第一冊，作為主要教學(xué)資源，提供詳細的知識點和實驗指導(dǎo)。

（5）課外資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍、網(wǎng)站等，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)流程1.課前（5分鐘）

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)人教版（2019）必修第一冊第2章第2節(jié)“活潑的金屬單質(zhì)--鈉”，了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。

（2）學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)，如查找鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途和安全使用知識的相關(guān)資料。

2.課中（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過PPT展示鈉的圖片和應(yīng)用場景，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)。

（2）講授（10分鐘）

教師通過PPT和板書，詳細講解鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途和安全使用知識，重點講解鈉的密度、熔點、沸點等物理性質(zhì)，以及鈉與氧氣、水、酸等物質(zhì)的基本反應(yīng)。

（3）實驗（10分鐘）

學(xué)生分組進行鈉與氧氣反應(yīng)、鈉與水反應(yīng)等實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗原理，教師巡回指導(dǎo)。

（4）討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論鈉的用途，分享各自對鈉在不同領(lǐng)域應(yīng)用的認識，教師參與討論并給予指導(dǎo)。

（5）總結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途和安全使用知識，布置課后作業(yè)。

3.課后（5分鐘）

（1）學(xué)生完成課后作業(yè)，如撰寫實驗報告，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）學(xué)生進行小組討論，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，提出問題和建議。

（3）教師批改課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進行個別輔導(dǎo)。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）鈉的工業(yè)應(yīng)用，如鈉電池、鈉硫電池、鈉鉀合金等。

（2）鈉在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如鈉肥、殺蟲劑等。

（3）鈉在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如鈉離子通道、鈉泵等。

（4）鈉的安全使用知識，如鈉的儲存、運輸、使用等。

（5）鈉的環(huán)保影響，如鈉泄露、廢棄物處理等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍，了解鈉在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

（2）學(xué)生可以觀看相關(guān)科普視頻，了解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（3）學(xué)生可以參加相關(guān)的科普講座和研討會，與專家交流學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)生可以參與相關(guān)的實驗和實踐活動，親身體驗鈉的性質(zhì)和反應(yīng)現(xiàn)象。

（5）學(xué)生可以進行小組討論和項目研究，深入探究鈉的性質(zhì)和應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

《化學(xué)教育》雜志中關(guān)于鈉的性質(zhì)和應(yīng)用的專題文章。

《化學(xué)通報》期刊中關(guān)于鈉的化學(xué)反應(yīng)機理的研究論文。

《科學(xué)美國人》雜志中關(guān)于鈉在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用的報道。

（2）視頻資源：

Bilibili網(wǎng)站上的鈉的性質(zhì)和應(yīng)用的科普視頻。

YouTube網(wǎng)站上的鈉的化學(xué)反應(yīng)實驗視頻。

CCTV科教頻道的《走進科學(xué)》節(jié)目中的鈉專題節(jié)目。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時間自主閱讀上述閱讀材料，加深對鈉的性質(zhì)和應(yīng)用的理解。

（2）學(xué)生觀看上述視頻資源，直觀地了解鈉的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和應(yīng)用案例。

（3）學(xué)生將閱讀和觀看的內(nèi)容整理成筆記，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

（4）學(xué)生針對閱讀和觀看的內(nèi)容提出問題，教師在課堂或課后給予解答和指導(dǎo)。

（5）學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于鈉的性質(zhì)和應(yīng)用的短文，提高自己的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途和安全使用知識，加深對知識點的理解和記憶。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和策略，如實驗觀察、小組討論、案例研究等，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足和困惑，提出問題和建議，教師給予解答和指導(dǎo)。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：請?zhí)羁障铝嘘P(guān)于鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的描述。

（1）鈉的密度約為____g/cm3，熔點約為____℃，沸點約為____℃。

（2）鈉與氧氣反應(yīng)生成____和____，與水反應(yīng)生成____和____。

2.選擇題：請選擇下列關(guān)于鈉的用途和安全的描述。

（1）下列哪種物質(zhì)不是鈉的化合物？

A.氯化鈉B.碳酸鈉C.氧化鈉D.硫酸鈉

（2）鈉的儲存和運輸應(yīng)該注意什么？

A.密封干燥B.避光C.低溫D.以上都對

3.簡答題：請簡述鈉的化學(xué)性質(zhì)和用途。

4.實驗題：請設(shè)計一個實驗，驗證鈉與水反應(yīng)的原理。教學(xué)反思與改進在教學(xué)“2.2.1活潑的金屬單質(zhì)--鈉”這一章節(jié)后，我認為有必要進行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并積極討論實驗結(jié)果。這說明實驗教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，我計劃在未來的教學(xué)中繼續(xù)加強實驗教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)上存在一定的困難。部分學(xué)生對鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入，難以掌握關(guān)鍵概念。為了改善這一情況，我計劃采用更多的案例分析和問題驅(qū)動的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用理論知識。

此外，我還注意到學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不夠積極。他們往往依賴于教師的講解，缺乏自主探究和解決問題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，我計劃設(shè)計更多的討論和小組合作活動，鼓勵學(xué)生積極參與，共同解決問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.鈉的物理性質(zhì)：密度、熔點、沸點、顏色、狀態(tài)、氣味等。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)：與空氣中的氧氣反應(yīng)、與水反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與鹽溶液反應(yīng)等。

3.鈉的用途：在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活中的應(yīng)用。

4.安全使用鈉的知識。

②詞、句等：

1.鈉是一種活潑的金屬元素，具有較高的化學(xué)活性。

2.鈉的密度約為2.7g/cm3，熔點約為97.8℃，沸點約為883℃。