2.2.2 化學反應(yīng)的計算 教學設(shè)計 2023-2024學年高一上學期化學蘇教版（2019）必修第一冊

2.2.2化學反應(yīng)的計算教學設(shè)計2023-2024學年高一上學期化學蘇教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.2.2化學反應(yīng)的計算教學設(shè)計2023-2024學年高一上學期化學蘇教版（2019）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：化學反應(yīng)的計算

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一（1）班

3.授課時間：2023年9月15日（周五）下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗和觀察，使學生掌握化學反應(yīng)的計算方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐操作能力。

2.證據(jù)推理與模型認知：引導學生通過分析化學反應(yīng)的計算案例，培養(yǎng)學生的證據(jù)推理能力和模型認知能力。

3.變化觀念與平衡思想：使學生理解化學反應(yīng)的平衡原理，培養(yǎng)學生的變化觀念和平衡思想。

4.宏觀辨識與微觀探析：通過對化學反應(yīng)的計算，使學生能夠從宏觀和微觀兩個層面理解和解釋化學現(xiàn)象。

5.科學態(tài)度與社會責任：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，使其認識到化學對社會的重要性和責任。學情分析1.學生層次：本節(jié)課的學生為高一年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，對化學反應(yīng)有一定的了解。但是，他們對化學反應(yīng)的計算方法和原理可能還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學習來提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：在知識方面，學生已經(jīng)學習過化學反應(yīng)的基本概念和原理，對化學反應(yīng)有一定的了解。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，但是對化學反應(yīng)的計算能力還需要進一步提高。在素質(zhì)方面，學生對化學反應(yīng)的計算方法和原理可能還存在一些疑惑，需要通過本節(jié)課的學習來解決。

3.行為習慣：學生在學習化學反應(yīng)的計算時，可能存在一些不良的學習習慣，如不認真聽講、不積極思考、不及時復習等。這些不良習慣會影響學生的學習效果，需要通過本節(jié)課的學習來改進。

4.對課程學習的影響：學生的知識水平、能力水平和素質(zhì)水平對課程學習的影響是多方面的。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的化學反應(yīng)基礎(chǔ)知識，這為本節(jié)課的學習提供了基礎(chǔ)。在能力方面，學生的實驗操作能力和觀察能力對化學反應(yīng)的計算有一定的幫助。在素質(zhì)方面，學生的科學態(tài)度和責任心對化學反應(yīng)的計算方法的掌握和應(yīng)用有一定的影響。

5.課程學習中的困難：學生在學習化學反應(yīng)的計算時，可能會遇到一些困難，如計算方法的掌握、計算原理的理解等。這些困難會影響學生的學習效果，需要通過本節(jié)課的學習來克服。

6.教學策略：針對學生的學情，本節(jié)課的教學策略如下：首先，通過實驗和觀察，使學生掌握化學反應(yīng)的計算方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐操作能力。其次，引導學生通過分析化學反應(yīng)的計算案例，培養(yǎng)學生的證據(jù)推理能力和模型認知能力。再次，使學生理解化學反應(yīng)的平衡原理，培養(yǎng)學生的變化觀念和平衡思想。最后，通過對化學反應(yīng)的計算，使學生能夠從宏觀和微觀兩個層面理解和解釋化學現(xiàn)象。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解化學反應(yīng)的計算方法，準備了一些圖片和圖表，包括化學反應(yīng)的平衡圖、化學反應(yīng)的計算公式等。此外，還準備了一些視頻，包括化學反應(yīng)的實驗視頻、化學反應(yīng)的計算案例等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課會涉及一些實驗，因此需要準備好實驗器材。包括試管、燒杯、滴定管、量筒等，以及所需的化學藥品，如硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等。在實驗前，要檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了方便學生進行分組討論和實驗操作，需要將教室布置成適合的教學環(huán)境?？梢栽O(shè)置一些分組討論區(qū)，讓學生在討論問題時能夠方便地進行交流。同時，還需要設(shè)置一些實驗操作臺，讓學生能夠進行實驗操作。

5.教學軟件：準備一些教學軟件，如PPT、化學反應(yīng)計算器等，以幫助學生更好地理解化學反應(yīng)的計算方法。通過PPT展示化學反應(yīng)的計算案例，讓學生能夠直觀地了解化學反應(yīng)的計算方法。同時，通過化學反應(yīng)計算器，讓學生能夠親自動手進行化學反應(yīng)的計算，提高他們的計算能力。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：準備一些網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學反應(yīng)計算器、化學反應(yīng)計算案例等，以幫助學生進行自學和復習。通過在線化學反應(yīng)計算器，學生可以隨時進行化學反應(yīng)的計算練習。同時，通過化學反應(yīng)計算案例，學生可以了解更多的化學反應(yīng)計算方法。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：在課前，教師需要準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的預習材料，包括化學反應(yīng)的計算案例、化學反應(yīng)的計算公式等。

學生活動：學生在課前需要通過預習材料，了解化學反應(yīng)的計算方法和原理。

采用的教學方法：自主學習法

教學手段：預習材料

教學資源：化學反應(yīng)的計算案例、化學反應(yīng)的計算公式

作用和目的：通過預習，使學生對化學反應(yīng)的計算方法和原理有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

教師活動：在課堂上，教師需要通過實驗和觀察，引導學生掌握化學反應(yīng)的計算方法。

學生活動：學生在課堂上需要通過實驗和觀察，學習化學反應(yīng)的計算方法。

采用的教學方法：實驗觀察法

教學手段：實驗器材、PPT

教學資源：化學反應(yīng)的計算案例、化學反應(yīng)的計算公式、實驗視頻

作用和目的：通過實驗和觀察，使學生掌握化學反應(yīng)的計算方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：在課后，教師需要布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，讓學生進行鞏固和應(yīng)用。

學生活動：學生在課后需要通過練習題，鞏固和應(yīng)用化學反應(yīng)的計算方法。

采用的教學方法：練習鞏固法

教學手段：練習題

教學資源：化學反應(yīng)的計算案例、化學反應(yīng)的計算公式

作用和目的：通過練習題，使學生鞏固和應(yīng)用化學反應(yīng)的計算方法，提高學生的計算能力。知識點梳理1.化學反應(yīng)的基本概念：化學反應(yīng)是物質(zhì)之間的相互作用和轉(zhuǎn)化過程，涉及反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件等要素。

2.化學反應(yīng)的分類：化學反應(yīng)可以根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的不同進行分類，如置換反應(yīng)、復分解反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

3.化學反應(yīng)的平衡原理：化學反應(yīng)在一定條件下達到平衡狀態(tài)，平衡狀態(tài)下的化學反應(yīng)速率相等，反應(yīng)物和生成物的濃度保持不變。

4.化學反應(yīng)的計算方法：化學反應(yīng)的計算方法包括化學方程式計算、化學反應(yīng)速率計算和化學反應(yīng)平衡計算等。

5.化學方程式計算：根據(jù)化學方程式，計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量，包括反應(yīng)物和生成物的化學計量數(shù)、質(zhì)量分數(shù)、摩爾濃度等。

6.化學反應(yīng)速率計算：根據(jù)化學反應(yīng)速率，計算反應(yīng)物和生成物的濃度變化，包括反應(yīng)速率的定義、計算公式和應(yīng)用等。

7.化學反應(yīng)平衡計算：根據(jù)化學反應(yīng)平衡原理，計算反應(yīng)物和生成物的濃度平衡，包括平衡常數(shù)、平衡濃度和應(yīng)用等。

8.化學反應(yīng)的實驗操作：通過實驗操作，觀察化學反應(yīng)的現(xiàn)象，包括實驗器材的使用、實驗操作步驟和實驗結(jié)果的觀察等。

9.化學反應(yīng)的觀察與分析：通過觀察化學反應(yīng)的現(xiàn)象，分析反應(yīng)物和生成物的變化，包括觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等，以及生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。

10.化學反應(yīng)的安全操作：在化學反應(yīng)實驗中，要注意安全操作，包括使用適當?shù)膶嶒炂鞑?、遵守實驗操作?guī)程、注意防護措施等。

11.化學反應(yīng)的應(yīng)用：化學反應(yīng)在生產(chǎn)、生活和科學研究中有著廣泛的應(yīng)用，如化學合成、環(huán)境保護、藥物制備等。

12.化學反應(yīng)的計算案例：通過分析化學反應(yīng)的計算案例，理解和應(yīng)用化學反應(yīng)的計算方法，包括化學反應(yīng)的計算公式、計算步驟和計算結(jié)果的解析等。

13.化學反應(yīng)的計算練習：通過練習化學反應(yīng)的計算題目，提高學生的計算能力和應(yīng)用能力，包括化學反應(yīng)的計算公式、計算步驟和計算結(jié)果的解析等。

14.化學反應(yīng)的計算軟件：使用化學反應(yīng)計算軟件，輔助學生進行化學反應(yīng)的計算，提高學生的計算效率和準確性，包括化學反應(yīng)計算軟件的使用方法和注意事項等。

15.化學反應(yīng)的計算應(yīng)用：將化學反應(yīng)的計算方法應(yīng)用于實際問題中，解決生產(chǎn)、生活和科學研究中的問題，包括化學反應(yīng)的計算方法在實際問題中的應(yīng)用案例和解析等。教學反思本節(jié)課我教授了化學反應(yīng)的計算，通過實驗和觀察，使學生掌握化學反應(yīng)的計算方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和需要改進的地方。

首先，學生對化學反應(yīng)的計算方法和原理的掌握程度不一，有些學生能夠迅速理解和應(yīng)用，而有些學生則需要更多的指導和練習。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行個性化教學。

其次，實驗操作是本節(jié)課的一個重要部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作中不夠規(guī)范，存在一些安全隱患。我需要在實驗教學中更加注重學生的操作規(guī)范，確保實驗的安全性。

再次，學生的計算能力也需要進一步提高。在今后的教學中，我需要增加一些計算練習，幫助學生鞏固和提高計算能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不夠，有些學生不夠積極。我需要在教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。重點題型整理2.化學反應(yīng)的平衡計算：根據(jù)化學反應(yīng)平衡原理，計算反應(yīng)物和生成物的濃度平衡。

3.化學反應(yīng)速率的計算：根據(jù)化學反應(yīng)速率，計算反應(yīng)物和生成物的濃度變化。

4.化學反應(yīng)的實驗操作：通過實驗操作，觀察化學反應(yīng)的現(xiàn)象，包括實驗器材的使用、實驗操作步驟和實驗結(jié)果的觀察等。

5.化學反應(yīng)的觀察與分析：通過觀察化學反應(yīng)的現(xiàn)象，分析反應(yīng)物和生成物的變化，包括觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等，以及生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。

（1）題目：已知反應(yīng)方程式為2H2+O2=2H2O，求反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

答案：根據(jù)化學方程式，反應(yīng)物H2和O2的物質(zhì)的量分別為2mol和1mol，生成物H2O的物質(zhì)的量也為2mol。

（2）題目：已知反應(yīng)方程式為CaCO3=CaO+CO2↑，若反應(yīng)物和生成物的濃度分別為1mol/L，求平衡時反應(yīng)物的濃度。

答案：根據(jù)化學反應(yīng)平衡原理，平衡時反應(yīng)物的濃度為1mol/L。

（3）題目：已知反應(yīng)方程式為2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑，若反應(yīng)物和生成物的濃度分別為2mol/L和1mol/L，求平衡時反應(yīng)物的濃度。

答案：根據(jù)化學反應(yīng)平衡原理，平衡時反應(yīng)物的濃度為1mol/L。

（4）題目：已知反應(yīng)方程式為2H2+O2=2H2O，若反應(yīng)物的濃度為2mol/L，生成物的濃度為1mol/L，求反應(yīng)速率。

答案：根據(jù)化學反應(yīng)速率，反應(yīng)物的濃度變化為1mol/L，生成物的濃度變化為1mol/L，所以反應(yīng)速率為1mol/(L·s)。

（5）題目