化石吟學(xué)案-人教版

《化石吟》學(xué)案教師寄語(yǔ)：科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，因?yàn)樗菍儆谌祟?lèi)的財(cái)富，是照亮世界的火把學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。、理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。、增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。要點(diǎn)點(diǎn)撥：《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，展示了人類(lèi)對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話(huà)般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情地贊頌了會(huì)講話(huà)的奇異的化石。學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢測(cè)、給加點(diǎn)字注音骸（）骨蔥蘢（）（）、解釋詞語(yǔ)奇幻：潛行：裹藏：蔥蘢：幽雅：?？菔癄€：日轉(zhuǎn)星移：、課外積累你知道哪些有關(guān)化石的知識(shí)?二、整體感知、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?、本詩(shī)可分為幾層，試概括大意。三、理解探究、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎？你是怎樣理解的?、當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？四、賞析語(yǔ)言、從詩(shī)中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。五、拓展延伸、化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？“沉睡千年的石頭說(shuō)了話(huà)”,它說(shuō)了些什么?六、學(xué)習(xí)小結(jié)、從內(nèi)容、寫(xiě)法等方面總結(jié)自己本科學(xué)習(xí)所得。達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）理解運(yùn)用。、給加點(diǎn)的字注音。（）黑色的軀殼（）裹藏著生命的信息；地殼（）運(yùn)動(dòng)頻繁的地區(qū)很容易發(fā)生地震、地陷、海嘯等自然災(zāi)害。（）生之靈火卻悄（）然潛行在地下；這里的黎明靜悄悄（）。（）逝去萬(wàn)載（）的世界又重現(xiàn)；這輛汽車(chē)由于嚴(yán)重超載（）而遭到了交警部門(mén)的嚴(yán)厲處罰。（）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲（）起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了；他激動(dòng)起來(lái)臉會(huì)漲（）得通紅。、根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。（）誰(shuí)如果àà（）我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（）那里原來(lái)是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥蘢，ǎá（）成為綠洲。（）全校同學(xué)都聚精會(huì)神地íī（）著科學(xué)家精彩地學(xué)術(shù)報(bào)告。（）再三托付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很ī（）。、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，可以不按順序，但每個(gè)詞語(yǔ)都要用上，字?jǐn)?shù)不少于個(gè)。五彩斑斕、津津有味、栩栩如生、不得而知、紋絲不動(dòng)（二）拓展閱讀。尋夢(mèng)者夢(mèng)會(huì)開(kāi)出花來(lái)的，夢(mèng)會(huì)開(kāi)出嬌妍的花來(lái)的：去求無(wú)價(jià)的珍寶吧。在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏著金色的貝一枚。你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的貝。它有天上的云雨聲，它有海上的風(fēng)濤聲，它會(huì)使你的心沉醉。把它在海水里養(yǎng)九年，把它在天水里養(yǎng)九年，然后，它在一個(gè)暗夜里開(kāi)綻了。當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時(shí)候，當(dāng)你眼睛矇眬了的時(shí)候，金色的貝吐出桃色的珠。把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個(gè)夢(mèng)靜靜地升上來(lái)了。你的夢(mèng)開(kāi)出花來(lái)了，你的夢(mèng)開(kāi)出嬌妍的花來(lái)了，在你已衰老了的時(shí)候。、詩(shī)中的“無(wú)價(jià)的珍寶”指的是什么？作者為什么把它稱(chēng)作“無(wú)價(jià)的珍寶”？、“你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧”和“把它在海水里養(yǎng)九年，把它在天水里養(yǎng)九年”這兩個(gè)句子都用了什么修辭手法？這兩句話(huà)各強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是什么？、你認(rèn)為此時(shí)你的夢(mèng)才“開(kāi)出嬌妍的花來(lái)”的意思是什么？、詩(shī)中的哪一句話(huà)與“在你已衰老了的時(shí)候”這句話(huà)相照應(yīng)？、請(qǐng)用一句話(huà)概括出本詩(shī)所蘊(yùn)涵的人生哲理。（三）問(wèn)題探究。、簡(jiǎn)析加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的含義。（）長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石。（）為歷史留下一本珍貴的密碼。、仿照加橫線(xiàn)的句子，寫(xiě)兩個(gè)例子，構(gòu)成排比句式。十步之內(nèi)必有芳草。而英雄卻常常難以用距離或時(shí)間來(lái)衡量。遠(yuǎn)的有抗金英雄岳飛，我們?cè)谇曛笸?，仍可?jiàn)他在山河破碎之際高唱《滿(mǎn)江紅》；近的有；再近的有。、化石吟答案學(xué)習(xí)過(guò)程、áōó、奇幻：奇異而虛幻潛行：在水面以下行動(dòng)，秘密行走。裹藏：包裹隱藏蔥蘢：草木青翠茂盛。幽雅：幽靜而雅致。?？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間，多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。日轉(zhuǎn)星移：斗換星移。意思是感嘆時(shí)光飛逝，事物在變化，物是人非。、略、本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。、詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。、詩(shī)歌分為三層：—節(jié)通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；—節(jié)具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思；節(jié)回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭。、文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。、之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨校鳛樯疚镔|(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。、“刻下道道皺紋”寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?、只要想像合理，賞析到位即可。、略、言之成理即可。、略達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）理解運(yùn)用。、（）éà（）ǎ?。ǎ┄（ぃǎ┄（?、（）鑒賞（）儼然（）聆聽(tīng)（）蹊蹺、例文：我紋絲不動(dòng)地站在五彩斑斕的花圃邊上，聽(tīng)弟弟津津有味地述說(shuō)著昨日足球場(chǎng)上的見(jiàn)聞，在我的眼前出現(xiàn)了一幅栩栩如生的畫(huà)面?？墒?，幾個(gè)球迷竟在這時(shí)把弟弟拽走了，昨天比賽的結(jié)果怎樣，我不得而知。（二）拓展閱讀。、金色的貝；因?yàn)椤八刑焐系脑朴曷暋薄八泻Ｉ系娘L(fēng)濤聲”，它還能“吐出桃色的珠”，這是一個(gè)美好得讓人心醉的世界。、反復(fù)；第一句強(qiáng)調(diào)艱辛的尋找，第二句強(qiáng)調(diào)艱苦的磨礪。、理想的實(shí)現(xiàn)需要一生的努力，即使明知夢(mèng)開(kāi)出嬌妍的花的時(shí)候，正是自己衰老的時(shí)候，詩(shī)人仍執(zhí)著地尋找自己的夢(mèng)，表現(xiàn)了尋夢(mèng)的崇高和偉大。、與“當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時(shí)候”和“當(dāng)你眼睛矇眬了的時(shí)候”相照應(yīng)。、要實(shí)現(xiàn)美好的理想，必須付出一生的努力。（三）問(wèn)題探究。、（）科學(xué)家終于讓沉睡在地底的化石發(fā)揮出見(jiàn)證歷史遺跡的功能，所以就好像睡著的人醒來(lái)一樣，繼續(xù)為人類(lèi)作出自己的貢獻(xiàn)。（）科學(xué)家從化石里了解到人類(lèi)的歷史，每一種化石都代表著不同的時(shí)代，就好象是時(shí)代的標(biāo)記一樣，所以作者形象地把它比作“密碼”。、示例：戊戌君子譚嗣同，我們?cè)诎倌曛罂慈ィ钥梢?jiàn)他在國(guó)運(yùn)衰微的關(guān)頭大呼“我自橫刀向天笑”；民族作家魯迅，我們?cè)诙嗄曛笙肴ィ钥梢?jiàn)他在國(guó)破家亡的日子疾書(shū)“我以我血薦軒轅”。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于