窗(錢鐘書)教案5-粵教版

議論散文兩篇窗錢鐘書朱蘊丹一、導入：同學們，今天我們一起來學習一篇議論性散文（板書：議論性散文）。議論性散文就是以發(fā)表議論為主的散文。它往往蘊含深邃的哲理。錢鐘書先生的《窗》就是這樣一篇寄寓了作者獨特的生活感悟的文章。錢先生從“窗”感悟到了什么？下面，讓我們一起走進他的《窗》。二、感知哲理、學生快速默讀課文，找出每段中能反映行文線索、集中體現(xiàn)作者感悟的語句。議論性散文的核心就是“理”，下面我們一起來感知《窗》中的哲理（板書：感知哲理）。給大家分鐘的時間，大家迅速默讀課文，并從每段中找出能反映行文線索、集中體現(xiàn)作者感悟的關鍵語句?，F(xiàn)在我們要篩選的是能集中體現(xiàn)作者感悟的語句，也就是作者的觀點句，所以大家要善于利用文本中的一些標志性語言，迅速地找到我們所要的信息。這類標志性語言大致有哪些呢？“所以”、“由此可見”、“綜上所述”、“總之”、“總而言之”、“一言以蔽之”等等。還有“我想”、“我認為”、“我們悟到”、“我們明白”之類的。下面大家可以抓住這些邊看邊用筆圈點勾畫。、交流歸納：現(xiàn)在請同學們將各自篩選出來的信息拿出來交流并相互補充吧。我們先來看第一段。同學們找到了什么？“又是春天，窗子可以常開了”、“春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子?！蹦敲吹诙文兀俊拔覀兾虻?，門和窗有不同的意義。”、“門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受。”我們接著看第三段?！按氨乳T代表更高的人類進化階段。”、“門是住屋子者的需要，窗多少是一種奢侈?！?、（“人對于自然的勝利，窗也是一個?！保┳詈笠欢文兀俊按翱梢运惴课莸难劬??！比?、品味賞析：體會語句含意，品味語句表現(xiàn)力、明確要求及思路以上是錢鐘書關于窗的個人感悟，作為讀者，你是怎么理解這些感悟的？下面我們一起來品味賞析。（板書：品味賞析：體會語句含意，品味語句表現(xiàn)力）對作者的這些感悟，你怎么理解？（思路：內容·表達·位置）實際上，我們現(xiàn)在要做的就是體會語句含意，品味語句表現(xiàn)力。《考試大綱》上有一個能力點就是“體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力”。我們現(xiàn)在就從這個角度來品味賞析作者的觀點句。給大家一點思路的提示：既然是體會語句含意，就離不開“內容”，所以大家首先可以從句子“內容”入手，看看它說什么，表達了什么樣的觀點；其次可以從“表達”上加以關注，比如說這個句子是否用了某種表現(xiàn)手法，當中特別注意修辭手法的使用；此外也可以從結構入手，看看句子所處的“位置”怎樣。現(xiàn)在就讓我們按照這種思路一起來賞析第一段中的句子，剩下的內容就請同學們自由來賞析?，F(xiàn)在我們先回到原文，齊讀第一自然段、師生共同品味賞析第一段的句子，并總結理解語句含意、品味語句表現(xiàn)力的方法。（）“又是春天，窗子可以常開了?！保ǎ按禾焓窃撹偳对诖白永锟吹?，好比畫配了框子?！边@就是第一自然段中要品味的句子，現(xiàn)在請同學們先來談一談吧?！坝质谴禾?，窗子可以常開了”這句話的含義是：春天到了，可以經(jīng)常打開窗子了。從位置上看，它是第一段的首句，起到了引起下文的作用，就是用大家都熟悉的春天引出下面所要論述的“窗”。它起到了引出話題的作用。“春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子”這一句表達了作者的看法：屋外的春天太賤了，所以春天要鑲嵌在窗子里看。大家注意這個句子中的“該”字，這是本句的關鍵詞。“該”即應該。“該”字顯示了作者的態(tài)度，他認為春天應該鑲嵌在窗子里看。為什么呢？不鑲嵌在窗子里的春天是怎樣的呢？文中有說嗎？有，上文說“不過屋子外的春天太賤了！到處是陽光，不像射破屋里陰深的那樣明亮；到處是給太陽曬得懶洋洋的風，不像攪動屋里沉悶的那樣有生氣。就是鳥語，也似乎瑣碎而單薄，需要屋里的寂靜來做襯托”。從上文中我們找到了理解這個句子的依據(jù)，明白了作者為什么這樣說。再從表達的角度來看這個句子，它有什么特點？用了比喻：“好比畫配了框子”。為什么用“畫配了框子”來比喻？“春天鑲嵌在窗子里”與“畫配了框子”之間有什么相似點？“畫配了框子”就相當于給畫限定了范圍，窗子則起到了限定春天范圍的作用。我們通過配框子對畫進行切割取舍，窗子的作用就相當于畫的框子，同樣可以實現(xiàn)對春天的切割取舍，把室外又雜又亂的景物舍掉，把我們想要看的事物圈進來。這樣，陽光看起來才明亮，風才覺得有生氣，鳥語聽起來才更動人。那么，大家說這一比喻有什么效果呢？生動形象地寫出了窗的作用。以上是我們對第一段的兩個句子的賞析?，F(xiàn)在一起回顧一下，我們剛才是怎樣賞析的？分析內容，看表達和位置。請大家記住一點，就是不要孤立地去理解句子，而是要把句子放到文段中去，結合上下文來把握。另外，句子由詞構成，所以在理解的過程中還要注意從關鍵詞入手。像我們剛才在理解的過程中就抓住了一個“該”字。下面就請同學們用我們剛才所用的方法賞析其余的句子吧。、學生自由賞析第、、段中的語句，師適當點撥（）第一段中說“又是春天，窗子可以常開了”，為什么不說是“夏天”呢？夏天也可以開窗呀！作者之所以選擇春天，是因為春天是美好的，萬物欣欣向榮，到處生機勃勃，作者要開窗欣賞外面的春光。作者的這一觀點正顯示了他自身的一種追求，即追求美好，追求享受，確切說是追求一種精神的享受。（）“門和窗有不同的意義”這一句。理解這個句子要抓“不同”和“意義”兩個關鍵詞，即把握門和窗各自的意義是什么。從下文中可以找到相關的信息，我認為“不同的意義”指的是“門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領，表示享受”?！伴T許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受”的意思是說，有了“門”，人們可根據(jù)自己的欲望，主動地去追求春光；而有了“窗”，可以把風和太陽逗引進來，人們只要呆在屋里就可以享受，不用出去。把這句話中的“追求”、“欲望”分別和“占領”“享受”調換一下位置也講得通。大家認為怎么樣？不能換。因為正是有了欲望，人才會去追求，要追求就必須從門走出去；而窗子卻可以使人不必出去，在屋里就可以享受陽光。不必出去就可以欣賞春光可以理解為是一種享受。而“占領”該怎么理解？屋外春光無限，陽光、空氣、風等等，無所謂你的我的，大家可以共享。窗子一打開，陽光空氣跑進來，成為了我私人的東西了，是不是被我“占領”了呢？是。各人有各人的屋子，每個屋子又有自己的窗子，怎么能實現(xiàn)“占領”和“享受”呢？這個“占領”和“享受”有沒有問題呢？這個是沒問題的。你有你的窗子，我有我的窗子，你占領、享受你的，我則占領、享受我的，大家互不相干。（）“窗比門代表更高的人類進化階段”，作者認為，門是住屋子者的需要,窗多少是一種奢侈。門滿足的是人的物質需要，而窗滿足了人的精神需要，由滿足物質需要到滿足精神需要，正是顯示了人類的進化。從物質到精神本身就是一種進步。而且作者也說了，“窗”是“人對于自然的勝利”。（）“窗可以算房屋的眼睛”。這一句用比喻修辭生動地寫出了窗的作用：眼睛是靈魂的窗戶，我們看見外界，同時也讓人看到了我們的內心。窗子許里面人看出去，同時也許外面人看進來。借助上下文中的信息，更容易理解語句和把握句子在表達上的特色。、方法歸納剛才我們是從語句含意和表現(xiàn)力這個角度賞析品味了作者的觀點句，現(xiàn)在請大家歸納一下我們所用的方法。分析內容，抓關鍵詞，看表現(xiàn)手法，聯(lián)系上下文。這些是我們在體會語句含意，品味語句的表現(xiàn)力時可以借助的方法。板書理解語句含意、品味語句表現(xiàn)力的方法：、析表達和位置，抓關鍵詞。、就有效信息區(qū)，找解讀點四、總結：這節(jié)課我們以《窗》為例，除了學習怎樣體會語句含意、品味語句的表現(xiàn)力，還了解了議論性散文的鑒賞方法，即先感知哲理，然后鑒賞品味。希望大家能將這些方法運用到你們的閱讀實踐中去。就課文內容來說，錢鐘書先生寫作本文的目的是什么呢？我想他應該是在表達自己的一種人生態(tài)度和人生追求：要窗，開合隨意，追求精神享受。五、思考探究：文章的結尾寫道：“關窗的作用等于閉眼。天地間有許多景象是要閉了眼才看得見的，譬如夢。假使窗外的人聲物態(tài)太嘈雜了，關了窗好讓靈魂自由地去探勝，安靜地默想。有時，關窗和閉眼也有連帶關系，你覺得窗外的世界不過爾爾，并不能給與你什么滿足，你想回到故鄉(xiāng)，你要看見跟你分離的親友，你只有睡覺，閉了眼向夢里尋去，于是你起來先關了窗。因為只是春天，還留著殘冷，窗子也不能鎮(zhèn)天鎮(zhèn)夜不關的?！边@一段話中包含了作者自己的看法和情感，但表現(xiàn)得非常含蓄，所以歷來有不同的理解。你是怎么理解的？當然，對一篇蘊涵深邃哲理的文章，我們短短分鐘的解讀或許觸及的只是它的皮毛，有很多的問題值得我們繼續(xù)探討，希望大家能夠將這種賞析探究的活動延伸到課外，從更深的層次去解讀賞析。像對文章的最后幾個句子歷來就有不同的看法，請同學們課后認真思考，并將自己的看法和其他同學交流。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛