成語：中華文化的微縮景觀教學(xué)案例-人教課標(biāo)版

《成語：中華文化的微縮景觀》教學(xué)案例——成語的學(xué)習(xí)與運用教學(xué)目標(biāo)：、明確成語的來源，了解成語的結(jié)構(gòu)特點。、學(xué)習(xí)積累成語的方法。、梳理學(xué)習(xí)過的成語，做到能正確理解、使用所學(xué)的常用成語。教學(xué)重點和難點：、學(xué)習(xí)積累成語的方法。、正確理解、使用常用成語。教學(xué)內(nèi)容和步驟：師：今天有很多老師聽課，同學(xué)們的心情怎么樣??？能不能用一個成語來表達呢？下面我給同學(xué)們一分鐘的時間思考，請你找一個最能體現(xiàn)你此刻心情的成語，來與大家分享一下。（同學(xué)們小聲討論）生：忐忑不安。生：心花怒放。生：心潮澎湃。生：心驚膽寒。生：欣喜若狂。生：春風(fēng)得意?！瓗煟和瑢W(xué)們很棒，都能找到體現(xiàn)此刻心情的成語。我們一起來看其中的一個，如：春風(fēng)得意。老師說這個成語時同學(xué)們會想到什么呢？生：春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。師：看來同學(xué)們課余時間讀了好多詩啊，信手拈來啊。對，“春風(fēng)得意”這一詞就是出自于孟郊的《登科后》。這是一部文人作品，華夏五千年歷史醞釀了很多的文化，成語就是其中一點。從這個例子我們知道了，文人作品是成語的來源之一，成語是否都是來源于文人作品呢？生：不是，還有神話傳說、寓言故事、歷史故事、外來文化。師：說得很好，是不是可以舉例呢？生：神話傳說：夸父逐日、精衛(wèi)填海、開天辟地；寓言故事：葉公好龍、愚公移山、刻舟求劍；歷史故事：負(fù)荊請罪、草木皆兵、三顧茅廬；文人作品：動輒得咎、行云流水、千鈞一發(fā)；外來文化：火中取栗、以眼還眼，以牙還牙。師：看來這位同學(xué)課下準(zhǔn)備工作做的很好，講得很全面。當(dāng)然，例子還有很多，在這里我們就不一一列舉了。按成語的來源，我們把它分為了五大類，這是課本上的提示，我們自己也可以找一個立足點，給成語進行分類。如：新年到了，我們會相互寫祝福語，像：身體健康、萬事如意、鵬程萬里、前程似錦等等?，F(xiàn)在我給大家五分鐘時間，將課下做的整理整理，上黑板展示。第一組：描寫戰(zhàn)爭的：萬夫莫開草木皆兵馬革裹尸赤膊上陣烏合之眾打草驚蛇四面楚歌用兵如神有勇無謀全民皆兵聲東擊西攻其不備出其不意堅壁清野揭竿而起圍魏救趙四面楚歌作壁上觀暗渡陳倉買櫝還珠城下之盟五十步笑百步殺身成仁紙上談兵風(fēng)聲鶴唳草木皆兵步步為營運疇帷幄一鼓作氣再衰三竭破釜沉舟師：在第一組分享成果的過程中，請同學(xué)們看這一組是否有錯別字，是否有不是的，也可以進行補充。生：“買櫝還珠”不是的，櫝：木匣；珠：珍珠。買下木匣，退還了珍珠。比喻沒有眼力，取舍不當(dāng)。師：這位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，所以我們平時在學(xué)習(xí)的過程中就要有這種質(zhì)疑的精神，有質(zhì)疑才會進步。第二組：虎年快到了，我們組準(zhǔn)備虎年說虎：九牛二虎三人成虎生龍活虎如虎添翼羊入虎口縱虎歸山狐假虎威臥虎藏龍虎入羊群虎口余生虎視眈眈虎頭蛇尾為虎作倀狼吞虎咽勢成騎虎騎虎難下與虎謀皮暴虎馮河談虎色變調(diào)虎離山養(yǎng)虎貽患餓虎撲羊龍吟虎嘯龍爭虎斗龍?zhí)痘⒀報椿⒕峥v虎歸山第三組：描寫秋天的成語：金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人秋風(fēng)過耳丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)師：同學(xué)們做得都非常棒，從多方面、多角度對成語做了一些積累和總結(jié)，還有很多組都準(zhǔn)備了很多，但由于時間的問題我們今天就不再一起分享了。等下次有時間了再一起分享吧！我們學(xué)習(xí)知識最重要的是要會運用。我這有一個句子，大家看對不對：我既不擅長唱歌，也不喜歡運動；除了畫畫，就別無長物了。生：不對，不應(yīng)該用“別無長物”。別無長物的意思是：長物：多余的東西。除一身之外再沒有多余的東西。原指生活儉樸?，F(xiàn)形容貧窮。師：對，這位同學(xué)說的很好，我們在運用成語的時候首先要知道它的意思。接下來就請同學(xué)們自己找個成語造個句子，然后小組內(nèi)部選一個最棒的大家來一起分享。給大家三分鐘時間。第一組：和一位締交半個多世紀(jì)的良師益友訣別，悲痛之情是難以盡述的。第二組：與其作不能行遠(yuǎn)不能普及之秦漢六朝，不如作家喻戶曉之《水滸》《西游》文字也。第三組：林黛玉雖是在舅舅家，但終是寄人籬下。師：每組同學(xué)都表現(xiàn)的很好，其實我們知道，成語除了造句外還有很多種用法，同學(xué)們可以列舉一下嗎？生：成語接龍、猜謎語、成語對聯(lián)等。師：是的，成語的用法是靈活多樣的，我們先來一起把書上的練習(xí)完成?？创蠹液芗?，我想大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那我們就開始了。學(xué)生搶答：我先來猜謎語，啞巴說話是指手畫腳；變奏為春是偷天換日。生搶答：舉棋不定是下落不明；二、四、六、八、十是無獨有偶。生：我也知道，不折不扣是聽。（下課鈴響了）師：由于時間關(guān)系，今天我們就到這里，大家表現(xiàn)的都很出色，相信大家對成語也有了更深的了解。但成語的學(xué)習(xí)部是一朝一夕的事情，還是要靠平時的積累。下節(jié)課我們繼續(xù)來完成課后的成語對聯(lián)練習(xí)。也請同學(xué)們自己試著出一些題，我們一起來共同學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下課！教學(xué)反思：在學(xué)生自己給成語分類這一環(huán)節(jié)用時過長，其實可以直接讓小組長說就行了，雖然寫出來可以糾正錯別字，但由于速度太慢也導(dǎo)致其他一些同學(xué)在這一時間思想開了小差。其次，學(xué)習(xí)成語最主要的是運用，因為這一積累的環(huán)節(jié)用時過長導(dǎo)致后面運用環(huán)節(jié)時間不夠，學(xué)生在運用這一環(huán)節(jié)雖準(zhǔn)備充分，但是展示不足，有點打擊學(xué)生的積極性。關(guān)于成語的結(jié)構(gòu)這一知識點，因為以前上課講過，在此就未做學(xué)習(xí)，可是從學(xué)生的反應(yīng)看出，大家對這一知識點還有不足之處，所以還是要加入教學(xué)環(huán)節(jié)的。整體來說，收到的效果是可喜的。整個課堂教師都只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把課堂交給了學(xué)生。但是有層次的點評是我需要在今后的教學(xué)中不斷改進的。經(jīng)驗是積累了一些，不足之處還有，希望在今后的教學(xué)中不斷鍛煉自己，提高水平。懷寧縣東升高中語文組：戴燕年月日星期三她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)