2024年《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天在哪里》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點：了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點：了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程：

1、讀讀、拍拍節(jié)奏

建議在學(xué)習(xí)歌曲前先做課后的“讀讀”“拍拍”，練習(xí)xxx節(jié)奏，這里可采用師問生答的方法進(jìn)行朗誦，在學(xué)生熟悉xxx節(jié)奏后倒過來進(jìn)行生問師答地朗誦。教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好xxx節(jié)奏。

2、聽唱歌曲

由于這首歌曲廣為流傳，學(xué)生都比較熟悉，所以在教學(xué)上可讓學(xué)生跟音樂直接演唱歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩……這一句歌詞。演唱歌曲時教師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱

3、唱唱、演演。

由于歌曲的旋律活潑歡快、律動性強(qiáng)，所以唱熟歌曲后，可把學(xué)生分成幾個組進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。

4、唱唱、動動。

做“尋找春天”的游戲

游戲一：全班以小組為單位，進(jìn)行有關(guān)春天主題的歌曲連唱活動。按順序每組唱一首有關(guān)春天內(nèi)容的歌曲，通過歌曲的競唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，同時培養(yǎng)學(xué)生對演唱歌曲的興趣。

游戲二：看畫尋找春天。教師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號，請學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。

2.練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重難點：

1.生字詞的認(rèn)讀與書寫。

2.練習(xí)有感情地朗讀。

3.理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。

教學(xué)安排：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

春天的資料、課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》。

2．老師板書課題學(xué)生跟寫。

3．學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

二、整體感知，帶入情境

老師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）

三、自主讀文，認(rèn)讀生字詞

學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

四、熟讀課文

（一）學(xué)生獨立讀文后標(biāo)出自然段序號。

（二）同桌對讀。

（三）小組分段讀文。

（四）指名分段讀文。

五、充分誦讀，感悟解疑

（一）學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細(xì)又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

（二）學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。

（三）小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

六、整體回味，熟練誦讀

學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

七、學(xué)寫五個字

（一）學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

（二）學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。

（三）老師板書示范，學(xué)生仿寫。

作業(yè)：

1.熟讀課文。

2.請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道命題畫創(chuàng)作的基本過程和方法，能通過提煉春天的繪畫元素，進(jìn)行有主題的創(chuàng)作活動，用油畫棒大膽畫出各種造型，從不同角度突出春天的主題。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景物變化，交流尋找春天的感受和收獲，啟發(fā)學(xué)生回憶發(fā)生在春天的故事，引導(dǎo)學(xué)生收集和篩選有關(guān)春天的素材，用圈涂法大膽描繪春天的景色。

情感態(tài)度與價值觀：感受春天清新明快的色彩和生機(jī)勃勃的景象，體驗通過命題創(chuàng)作的方法，表現(xiàn)對美好生活的感受和向往。

教學(xué)重點：收集和篩選素材，并能組合成描繪春天的畫面。

教學(xué)難點：從不同的角度描繪春的氣息。

教學(xué)設(shè)計：

《春天在哪里》這節(jié)課所上的時間正逢春光明媚的日子，我就布置學(xué)生一個課外作業(yè)——尋找春天，仔細(xì)觀察周圍景物的變化：春天有哪些色彩的變化？哪些花是春天特有的'？春天動物們會有什么變化？春天人們、動物有哪些有趣的活動？也可以從網(wǎng)上收集有關(guān)春天的圖片和文字，把這些收集到的內(nèi)容剪貼在一起制作一份小報。

命題畫的創(chuàng)作過程是：觀察生活，收集相關(guān)資料——篩選整理素材構(gòu)思起稿——創(chuàng)作，這幾個步驟，在信息社會讓學(xué)生學(xué)會收集和處理信息是培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，因此我把學(xué)習(xí)的空間和時間延伸到課外實際生活中，并利用家庭及學(xué)校的春游活動讓學(xué)生更多地有意識地觀察生活，向大自然學(xué)習(xí)，通過一系列有目的的，有記錄的活動來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天事物的變化，以此把提高學(xué)生的觀察能力落在了實處，這是美術(shù)學(xué)科一個重要任務(wù)。當(dāng)學(xué)生對春天有了真實的感受后，再進(jìn)行創(chuàng)作輔導(dǎo)，表現(xiàn)的內(nèi)容就會更加生動有趣。在課堂上，我的教學(xué)重點放在是學(xué)生對收集到的資料進(jìn)行篩選，圍繞春天的主題，選擇一個作為主要內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

選擇素材組織畫面，是我這節(jié)課的重點。我是通過這樣幾個環(huán)節(jié)達(dá)到目的的：

（一）引導(dǎo)學(xué)生交流收集到的素材，了解春天動植物的變化，人們的活動，通過交流擴(kuò)大學(xué)生的信息量。

（二）提出問題：怎樣利用收集到的資料，畫一張命題畫——《春天在哪里》，引導(dǎo)學(xué)生找到自己要描繪的主要內(nèi)容，知道可以通過不同的視角，選擇畫不同的內(nèi)容來表現(xiàn)春天的主題，從而產(chǎn)生有與眾不同的畫面效果。

（三）媒體演示，讓學(xué)生理解畫面的組織要有主次，主要的內(nèi)容在畫面中要占到比較大的位置，要畫的具體。

（四）欣賞同齡人的作品，借鑒他們的畫面組織方法、用色方法。讓學(xué)生講一講作品內(nèi)容，畫面的主次安排和色彩是怎樣突出春天主題的。

最后的作業(yè)評價分為三個部分，包括收集資料、素材的篩選、創(chuàng)作。其中把前兩個部分作為評價的一個重要部分，這是我本課探索的一個亮點，也和以往大都采用的辦法不一樣的地方，那就是真正地強(qiáng)化過程淡化結(jié)果，學(xué)生是否能畫好春天其實在這節(jié)課中并不重要，關(guān)鍵是要學(xué)到方法，形成可持續(xù)發(fā)展的能力，學(xué)生能把這種學(xué)習(xí)方法和能力能遷移到其他文化學(xué)習(xí)中去，那就達(dá)到了本課更深層次的教學(xué)目的。

一．談話導(dǎo)入出示課題。

一年之計在于春，春天是一年中最美的季節(jié)。誰能用詞語、成語或者古詩描繪一下春天的景色？

小結(jié)出示課題：今天我們就以《春天在哪里》為題目，畫一張命題畫。

二．交流資料。

1．學(xué)生資料交流。

2．老師也收集了一些春天的資料和大家一起分享。（媒體播放春天的景色）

三．輔導(dǎo)創(chuàng)作。

1.提出問題：收集到的這些資料怎樣變成一幅命題畫——《春天在哪里》，你想通過畫什么內(nèi)容來表現(xiàn)生機(jī)勃勃的春天？

2.學(xué)生小組討論、交流。

3．教師歸納：我們可以選擇不同內(nèi)容描繪春天。可以是人物，也可以是動物或植物，但是這些內(nèi)容一定要具有春天的特征。

4.畫面組織。

l教師總結(jié)：對我們收集到的資料要進(jìn)行篩選，選你感受最深的內(nèi)容，通過獨特的視角，畫出與眾不同的創(chuàng)意。

四．作品欣賞。

擴(kuò)大學(xué)生的信息量，加深學(xué)生對畫面組織的認(rèn)識。

五．繪畫技法演示。

今天我們用油畫棒直接圈涂出動物、人物、植物。教師演示。

六．總結(jié)作畫步驟。

現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下畫好一幅命題畫要經(jīng)歷哪些過程

媒體：觀察生活收集資料——篩選素材構(gòu)思起稿——突出主題美化完善。

七．學(xué)生創(chuàng)作。

1.作業(yè)要求：視角獨特與眾不同、構(gòu)圖有主次對比、色彩明快清新。

2.交流一下。還可以添加什么？

3．畫好的同學(xué)填寫自評表格。

《春天的腳步》學(xué)習(xí)資料姓名：

參與態(tài)度

收集資料

我能仔細(xì)觀察生活發(fā)現(xiàn)春天并有文字或圖像的記錄

我在網(wǎng)上找到有關(guān)春天的資料

篩選資料

我選的內(nèi)容能表現(xiàn)春天的特征

并且與眾不同

完成創(chuàng)作

構(gòu)圖飽滿、造型大膽、色彩明快、能突出春天的主