2019一年級(三)班下冊數(shù)學(xué)教案

第1課時

第一單元認(rèn)識圖形（二）

認(rèn)識圖形

備課梁青花授課L備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)認(rèn)識圖形，教材第二頁例題，2~5頁練習(xí)。課時

內(nèi)容安排

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

目標(biāo)3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

重'/占八、

教學(xué)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

難點

教具教師準(zhǔn)備:長方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形的實物與圖形

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:長方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形的實物與圖形

知識所學(xué)立體圖形

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

教學(xué)2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

過程3.你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點：

長方形：對邊相等,4個角都是直直的

正方形：4邊相等,4個角都是直直的

圓：沒有角，即封閉的。

三角形：有三條邊，三個角。

二、動手操作，合作探究

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小

組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪

些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、鞏固運用、提高練習(xí)：

1、取長方形紙一張，對折再對折2、取正方形紙一張，對折再對折

3、取正方形紙一張，對角折再對角折

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？同桌互相說說，再告訴大家。

長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓個有什么特點？

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第2課時

拼一拼

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)拼一拼，教材第3頁例題2,,5~6頁練習(xí)。課時

內(nèi)容安排

1.通過有趣的拼一拼的活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形，正方形，平行四邊

教學(xué)形，三角形和圓形這些平面圖形，并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之

目標(biāo)間的關(guān)系。

2.在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的

意識，并從中體會數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。

重~占

教學(xué)

在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。

難點

教具教師準(zhǔn)備：8個同樣大小的三角形、兩個同樣大小的長方形

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：圖形學(xué)具一套

知識平面圖形

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)

過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形，說說這些圖形邊的特點。

二、新知講授

1、用長方形進(jìn)行拼組。

教師出示：用這樣的2個長方形（寬的長度是長的長度的一半）拼在一

起，你認(rèn)為會拼出什么圖形？

個別學(xué)生猜想，匯報。

師：動手試一試，驗證你的猜想。

動手操作，拼組。

學(xué)生匯報：這樣的2個長方形可拼成一個正方形，也可拼出一個長方形。

教師出示圖：

2.用三角形進(jìn)行拼組。

教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案了？動手試試看。

學(xué)生小組內(nèi)動手操作，互動交流。

教師組織學(xué)生展示、匯報：你用了幾個三角形？拼出的是什么圖案？

學(xué)生上臺展示：

(1)2個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。

(2)2個同樣的三角形可以拼成一個正方形。

(3)6個同樣的三角形(三條邊一樣長)可以拼成一個六邊形。

(4)4個同樣的三角形(三條邊一樣長)可以拼成一個大的三角形。

3.用正方形進(jìn)行拼組。

教師提出要求：你用正方形能拼出什么圖形呢？動手試試看。

學(xué)生小組內(nèi)動手操作，互動交流。

教師組織學(xué)生展示，匯報：你用了幾個正方形？拼出的是什么圖案？

三、練一練1,完成課本第三頁下方的做一做。

師：請你用4個和4個拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？

動手試一試。

學(xué)生操作展示。

師：你還能用他們拼出什么圖形？

學(xué)生自由操作，展示匯報。

2.欣賞課本第4頁的“你知道嗎？”

(1)教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。

(2)師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎？動手試一試。

學(xué)生小組操作、交流、匯報。

四、課堂小結(jié)

師：今天你有什么收獲？

學(xué)生匯報。

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第3課時

七巧板拼圖

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)七巧板拼圖，教材第4頁例題3,6~7頁練習(xí)。課時

內(nèi)容安排

1.通過有趣的七巧板,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形，正方形，平行四邊形，三角

教學(xué)形和圓形這些平面圖形。

目標(biāo)2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。

3.在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作

的意識，并從中體會數(shù)學(xué)的

教學(xué)在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。

喳^占

教學(xué)建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究與

難點交流的能力。

教具一套七巧板

準(zhǔn)備

知識平面圖形

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示一套完整的七巧板，說說這里面都有哪些我們熟悉的圖形O

教學(xué)二、探究新知

過程1、用七巧板進(jìn)行圖形拼組。

教師指定圖形，讓學(xué)生動手操作，自行拼出。

例如：指定拼出三角形，讓學(xué)生自己嘗試拼組。

師：動手試一試，看誰拼出來的圖形樣式最多。

學(xué)生匯報：可以用兩個完全一樣的大三角形來拼！

其中兩個完全一樣的小三角形也可以！

我還可以用一個正方形和兩個三角形拼成一個新的三角形！

學(xué)生邊說教師邊按照學(xué)生的想法進(jìn)行演示，并對學(xué)生的想法給予知道

和評價。

2.做一做用七巧板進(jìn)行實物拼組。

先由教師指定一個生活中的物體，例如：房子、小狗、橋...然后由學(xué)生

自己動手操作，教師巡視，知道評價。

3.用一套七巧板拼三角形。

師：仔細(xì)觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)七巧板分別是由哪幾個圖形拼成的。

教師組織學(xué)生比賽：每個人用一套七巧板來拼三角形，看哪個小組想出

的方法多。

三、鞏固運用

1.完成課本第4頁的做一做。

師：你能用一套七巧板拼幾個長方形？

2.欣賞課本第4頁的“你知道嗎？”

(1)教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第1課時

第二單元、20以內(nèi)的退位減法

十幾減9(1)

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)十幾減9,教材第10頁例題1,10~11頁。課時

內(nèi)容安排

1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

教學(xué)2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗十幾減9的計算方

目標(biāo)法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。

3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9O

重~占

教學(xué)理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

難點

教具班班通，20根小棒，

準(zhǔn)備

知識20以內(nèi)的加法

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

教學(xué)

9十39十79十49十6

過程

9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十（）=129+()=13

9十（）=149+()=15

9十（）=169+()=17

二、教學(xué)新授

1.出示班班通教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？(有15個氣球，買了

9個，還有幾個?)

想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學(xué)生思考回答后，教師板書：

15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計

算。)

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,15減9等于6；

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；

(3)10減9等于1,I加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。

進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又對又

快呢？

(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時板書

得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式？(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)

(2)得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，

同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指

名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲。

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第2課時

十幾減9(2)練習(xí)課

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)十幾減9,教材第11~12頁練習(xí)。課時

內(nèi)容安排

1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減

9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進(jìn)

教學(xué)行計算。

目標(biāo)2、用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題

的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，從而培養(yǎng)學(xué)

生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

重'占

八、、

教學(xué)

經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

難點

教具班班通,20根小棒，

準(zhǔn)備

知識十幾減9

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

教學(xué)7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

過程師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減9的幾種方

法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做

題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減9的練習(xí)課。

（板書課題：十幾減9的練習(xí)）

二、探究新知

1、速度大作戰(zhàn)

師：我們來比一比誰的速度快吧

12-9=16-9=14-9=18-9=

17-9=11-9=16-9=13-9=

2、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們，大力士泰哥要和我們比力氣呢。(在圓圈里填上大于號，小

于號或者等于號)

4+3O17-915-9O5+97+8O9+6

4-9O15-516-9O13-912-9O9+4

3、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)

師：同學(xué)們栗小心了，可不要踩到地雷哦

9+()=129+()=189+()=159+()=11

12-9=()18-9=()15-9=()11-9=()

三、鞏固運用

完成11、12頁的內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第3課時

十幾減8

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)十幾減8,教材第13~15頁練習(xí)O課時

內(nèi)容安排

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

教學(xué)2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

目標(biāo)

教學(xué)初步掌握十幾減8的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8o

重~占

教學(xué)進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義

難點的新體驗。

教具班班通,20根小棒，

準(zhǔn)備

知識十幾減9

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口算

教學(xué)8+3=9+5=7+6=8+5=

過程7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

9十（）=168十（）=13

9十（）=158十（）=17

3.12-9=3,說一說想的過程。

三、探究新知

1.出示課本第13頁例2圖。

師：昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到游樂園里

買些風(fēng)車吧。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生觀察圖匯報：有12個風(fēng)車，被小朋友買走了8個，還剩幾個？

師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風(fēng)車？

學(xué)生匯報列式：12-8=。(板書課題：十幾減8)

2.探究“十幾減8”的計算方法。

(1)師：“12-8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的算法。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計算方法。

(3)教師組織學(xué)生匯報，并板書。

3.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天你有什么收獲呀？

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第4課時

十幾減7、6

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)十幾減7、6,教材第14~15頁練習(xí)。課時

內(nèi)容安排

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6o

教學(xué)2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

目標(biāo)

教學(xué)初步掌握十幾減7、6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減7、6o

重~占

教學(xué)使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考

難點方法。

教具班班通,20根小棒，

準(zhǔn)備

知識十幾減8

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算

教學(xué)11-814-913-815-9

過程11-917-912-816-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6十（）=128十（）=135十（）=

117十（）=14

下面就進(jìn)入我們今天的十幾減7、6（板書課題：十幾減7、6）

二、探究新知

1.探究“十幾減7、6”的計算方法。

師：游戲園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。

你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么？

教師出示課本第14頁例3圖

學(xué)生匯報：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？

有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？

師：怎樣列式解決他們提出的問題？

學(xué)生匯報：13-7、13-6o

師：該怎樣計算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。

學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報。

2.練一練

完成課本第14頁做一做的第1題。

三、鞏固運用

1.完成課本第13頁做一做的第2,3.4題。

2.完成課本第14頁做一做的第3題。

四、課堂總結(jié)

師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第5課時

練習(xí)課

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)練習(xí)課，教材第15~16頁練習(xí)。課時

內(nèi)容安排

1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固利用“十幾減9、8、7、6”的計算方法，

教學(xué)使學(xué)生能正確、熟練地計算十幾9、8、7、6的題目。

目標(biāo)2、初步學(xué)會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。

教學(xué)使學(xué)生能熟練地運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減9、8、7、6

喳^占

教學(xué)

能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

難點

教具班班通,20根小棒，

準(zhǔn)備

知識十幾減8、7、6

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、教學(xué)互動練習(xí)

1.課本第15頁練習(xí)三的第1題。

教學(xué)以游戲形式進(jìn)行，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。（各

過程組表參加游戲）

2.課本第15頁練習(xí)三的第3題和5題。

3.口算比賽。

練習(xí)三的第4題和第9題

組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。

5.課本第16頁練習(xí)三的第6題。（

二、鞏固運用

1.課本第16頁練習(xí)三的第7題。

(1)出示表格，提示：仔細(xì)看表格，你看懂了什么？

(理解表格的意思)

(2)提問：怎樣求還剩幾輛車？(說方法)

(3)讓學(xué)生獨立填寫表格。(獨立填寫)

2.課本第16頁練習(xí)三的第8題。

(1)提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。(看圖理解題意并回

答、列式計算。)

(2)組織學(xué)生獨立完成。

3.課本第16頁練習(xí)三的第10題。

(1)求“右邊有幾只”？

提問：怎樣求“右邊有幾只”？該怎樣列式？

(2)求灰鴨子有幾只。

提問：怎樣求“灰鴨子有幾只"？說說你是怎樣想的。

(3)小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分。

課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第6課時

十幾減5、4、3、2

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)十幾減5、4、3、2,教材第17頁。課時

內(nèi)容安排

1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減

教學(xué)5、4、3、20

目標(biāo)2、注重讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。

教學(xué)理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。

喳^占

教學(xué)

減5、4、3、2退位減法的口算減法。

難點

教具班班通,20根小棒，

準(zhǔn)備

知識十幾減幾

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算。（減法題讓學(xué)生說說是怎樣算的）

教學(xué)8+36+88+86+57+6

過程13-915-716-811-612-7

揭示課題：剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計算方法，這節(jié)

課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計算方法。

（板書課題：十幾減5、4、3、2）

二、探究新知

1.出示例4,讓學(xué)生獨立嘗試計算。

12-5=11-4=□

12-4=11-3=

12-3=11-2=□

2.指明板演其余學(xué)生在小組內(nèi)Z【流,

師：對比，'十JL減5、4、3、2”的方-算方法和“十幾減9、8、7、6”的

計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們者口可以用“想加算減”和“破十法”

計算。

三、鞏固運月

1.教材第1；頁“做一做”。

2.教材第18頁名東習(xí)四第1、2題。

3、用V-9之九個數(shù)填一填。你件習(xí)組成多少組這樣的算式（每個算式

只有1可以重”復(fù)使用）？

=

15ZJ1|7E0

四、課堂小組這節(jié)課你學(xué)會了什么?

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第7課時

練習(xí)課

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)十幾減幾練習(xí)課，教材第18~19頁練習(xí)。課時

內(nèi)容安排

1、復(fù)習(xí)并使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法計算。

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目標(biāo)

教學(xué)熟練口算。

喳^占

教學(xué)

熟練口算、熟練湊十法。

難點

教具班班通,20根小棒，

準(zhǔn)備

知識十幾減5、4、3、2

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

師：這節(jié)課，讓我們來對上節(jié)課所學(xué)的十幾減5、4、3、2進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

教學(xué)（板書課題：十幾減5、4、3、2的練習(xí)）

過程二：探究新知

找座位。

1.給每個學(xué)生一張算式卡片，同時又給出5把椅子分別貼有3、4,87、

9的卡片，讓學(xué)生將卡片放到相應(yīng)的椅子上去，看誰又快又準(zhǔn)。

2.還有沒有送去的卡片呢？請學(xué)生自己給它找個家。

三、鞏固運用

1.完成教材第18頁練習(xí)四的第2、3題。

第2題、第3題，除練習(xí)減法口算，還隱含熟悉算式和滲透函數(shù)思想

的作用。第2題可以先在圖的旁邊口算出得數(shù)，再寫出算式進(jìn)行比較。

引導(dǎo)學(xué)生看得數(shù)的變化規(guī)律，幫助記得數(shù)。第3題讓學(xué)生獨立完成后，

請學(xué)生說出變化規(guī)律，滲透函數(shù)思想。

2.完成教材第18頁練習(xí)四的第5題。

本題是要求比較高的□算混合練習(xí)題。栗求學(xué)生計算時要細(xì)心準(zhǔn)確，

實際也有適當(dāng)熟練的要求。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第8課時

用數(shù)學(xué)（1）

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)十幾減9,教材第20頁課時

內(nèi)容安排

1、使學(xué)生學(xué)會分析解決問題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會判斷并選擇必要的已知

教學(xué)條件來解決問題。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。

重點

教學(xué)

掌握一步實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

難點

教具班班通,20根小棒，

準(zhǔn)備

知識十幾減9

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口算。

教學(xué)12-87+917-8

過程I6-715-511+2

2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個？

3.△△△△△△△△△△△

還剩多少個△?

二：探究新知

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講

畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？

教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括

號。

有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？

介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在解答應(yīng)用題時先看清

題目中的已知條件和問題，通常求總數(shù)用加法，求部分用減法

三、鞏固運用

1.完成教材第20頁的“做一做”.

2.完成教材第22頁練習(xí)五的第2題。

三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？

教師小結(jié)：在解決問題的過程中，常常會遇到一些多余的條件。大家栗學(xué)

會判斷，解決為問題需要什么條偉排除多余的一種條件再進(jìn)行解答。

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第9課時

用數(shù)學(xué)（2）

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)用數(shù)學(xué)（1）,教材第20?22頁練習(xí)。課時

內(nèi)容安排

1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

教學(xué)2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)

目標(biāo)生.

教學(xué)分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

喳^占

教學(xué)讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成

難點的。

教具班班通，

準(zhǔn)備

知識十幾減幾

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.□算下面各題。

教學(xué)16-713-917-8

過程12-56+1312+4

2.比多少。

OOOOO□□□□□□□□□

△△△△OOOOOO

。比△-------O比口-------

二、探究新知

教學(xué)例6O

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺

小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一

個對一個地擺，這樣便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比

小雪多了幾個。

教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？

教師：用什么方法計算？

5.請學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

三、鞏固運用

1.完成教材第21頁的“做一做”。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書

設(shè)計

作業(yè)

教學(xué)

反思

第10課時

用數(shù)學(xué)練習(xí)課

備課梁青花授課備課授課修正

教師黃思華教師梁青花時間201902時間備注

成紅玲

教學(xué)用數(shù)學(xué)練習(xí)課，教材第22?23頁練習(xí)。課時

內(nèi)容安排

1.復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡

教學(xué)單問題。

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識并強(qiáng)化計算能力。

教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算減法，能用所學(xué)知識解決生的簡單問題。

重'占

八、、

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識并強(qiáng)化計算能力。

難點

教具班班通

準(zhǔn)備

知識十幾減幾個

鏈接

教法教法：運用情境演示法。

學(xué)法學(xué)法：自主探究法。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.□算下面各題。

教學(xué)14-519-913-412-8

過程11-615-712-516-8

說一說15-7=?你是怎樣想的？

二、基本練習(xí)

1.找朋友。（練習(xí)五第6題）

將第6題制成卡片，然后將分別寫有算式與答案的兩種卡片分發(fā)給學(xué)

生，讓他們“找朋友”。

2.比較大小。（練習(xí)五第8題）