5月識(shí)字教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)5月識(shí)字教學(xué)計(jì)劃5月識(shí)字教學(xué)計(jì)劃2篇把握粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育小同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)認(rèn)得事物的本領(lǐng)，為入小學(xué)打好必需的基礎(chǔ)。下面是我為大家整理的5月識(shí)字教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的伙伴。5月識(shí)字教學(xué)計(jì)劃（精選篇1）蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越多而雜，閱讀時(shí)對(duì)智力進(jìn)展就越有益。七歲前學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很緊要的一種技能，邊讀邊思索邊領(lǐng)悟。”由此可見(jiàn)，早期閱讀對(duì)幼兒一生的緊要性。而識(shí)字是幼兒早期閱讀的基礎(chǔ)。幼兒進(jìn)入大班，對(duì)文字的愛(ài)好越來(lái)越濃，幼兒內(nèi)心深處對(duì)漢字有一種猛烈的探究和認(rèn)知欲望，當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有深厚的愛(ài)好和奇怪心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)教學(xué)往往能收到事半功倍的效果。因此，本身在大班教學(xué)工作中對(duì)幼兒識(shí)字教學(xué)做了一些探究。一、創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，利用活動(dòng)室區(qū)角，讓幼兒自動(dòng)識(shí)字區(qū)角活動(dòng)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，每次區(qū)角活動(dòng)，幼兒總是歡樂(lè)參加，活動(dòng)結(jié)束遲遲不愿離開(kāi)。我利用這一點(diǎn)，在每個(gè)區(qū)角都貼上漢字，并把區(qū)角游戲規(guī)定用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的漢字表示。在每次活動(dòng)前，先詢問(wèn)幼兒活動(dòng)區(qū)名稱和游戲規(guī)定，答對(duì)的幼兒首先參與，這樣就能激發(fā)幼兒對(duì)漢字學(xué)習(xí)的愛(ài)好，總有幼兒圍著老師問(wèn)規(guī)定中的漢字怎樣讀。二、利用繪圖和觀看視頻教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官識(shí)字漢字中有許多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用圖畫(huà)表示，幼兒看后都能記住，為了加強(qiáng)幼兒記憶，我從網(wǎng)上下載幼兒識(shí)字視頻，讓幼兒多次觀看，然后利用繪畫(huà)課，引導(dǎo)幼兒把漢字對(duì)應(yīng)的圖像畫(huà)出來(lái)，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，幼兒就會(huì)加深對(duì)字的認(rèn)知。三、制作生字卡片引導(dǎo)幼兒本身制作生字卡片，幼兒在家中找一些紙板，我把學(xué)習(xí)的生字打印出來(lái)，引導(dǎo)幼兒貼在紙板上，制成生字卡片。而且讓幼兒比一比，看誰(shuí)制得多。幼兒本身動(dòng)手，不僅把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥の兜氖止げ僮?，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而且加深了對(duì)繩子的記憶。四、生活中識(shí)字，幼兒園里交流生活中到處都有孩子識(shí)字的情景和教材。家長(zhǎng)常帶孩子去超市，路邊的廣告和超市商品包裝袋上有好多漢字，我叮囑幼兒買(mǎi)回來(lái)后把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來(lái)，把上面的字學(xué)會(huì)，到幼兒園后和小伙伴交流，當(dāng)小老師教會(huì)其他小伙伴。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)美妙且顏色艷麗，很簡(jiǎn)單吸引孩子的注意力和愛(ài)好，幼兒都樂(lè)此不疲，學(xué)會(huì)了許多漢字，而且養(yǎng)成了隨時(shí)留意四周事物、學(xué)習(xí)生字的好習(xí)慣，培育了幼兒自主識(shí)字的本領(lǐng)。五、歸類識(shí)字依據(jù)字的構(gòu)成規(guī)律或生活中的類別進(jìn)行分類識(shí)字，是教學(xué)識(shí)字的好方法，能夠取得短時(shí)間大量識(shí)字的效果。如，我利用兒歌《稱呼歌》教學(xué)各種稱呼，幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好很高。教學(xué)蔬菜的名字，教學(xué)前，我把幼兒領(lǐng)到伙房先察看蔬菜，教學(xué)時(shí)，每教一種蔬菜，我都出示實(shí)物讓同學(xué)看，幼兒熟悉的，就先讓他們說(shuō)出名稱，再出示生字；不熟悉的，先出示生字，再察看蔬菜。有實(shí)物看，就能提起幼兒的愛(ài)好。直觀演示法識(shí)字，幼兒的印象特殊深，把握的生字比較堅(jiān)固，教學(xué)效果較好。六、閱讀識(shí)字“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?？梢?jiàn)，多讀書(shū)、多閱讀能提高漢語(yǔ)水平。幼兒一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生愛(ài)好，在閱讀過(guò)程中就會(huì)全神貫注去閱讀。我采納的方法是讓幼兒聽(tīng)故事，說(shuō)故事，讀故事。故事人人愛(ài)聽(tīng)，幼兒由于識(shí)字少，本身不能閱讀，開(kāi)始只能采納聽(tīng)故事的方法。首先，我選擇簡(jiǎn)短的故事，并依據(jù)故事的內(nèi)容和語(yǔ)言設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓幼兒一邊聽(tīng)，一邊回答問(wèn)題。接下來(lái)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，最終，激勵(lì)幼兒相互講故事，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。不知不覺(jué)，幼兒就產(chǎn)生了本身讀故事的愿望，再精選一些小故事，適時(shí)地和幼兒一起閱讀，讀故事的過(guò)程中看到熟字，就仿佛迷路的人找到了道路，幼兒就會(huì)無(wú)比興奮。這些熟字就是興奮點(diǎn)，熟字越多，興奮點(diǎn)越多。幼兒就會(huì)愛(ài)上閱讀，變要我讀為我要讀，讀的越多，認(rèn)得的字就越多。七、游戲鞏固識(shí)字幼兒識(shí)字特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得也快，所以必需適時(shí)鞏固。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒一邊學(xué)習(xí)，一邊鞏固，取得了很好的效果。1.釣魚(yú)識(shí)字。把幼兒制作的生字卡片放在地上，用漁竿去釣，誰(shuí)釣到并讀出卡片上的字，就得到一個(gè)卡片。2.猜謎識(shí)字。教學(xué)中，我依據(jù)字形編寫(xiě)一些字謎。如，人在草木中（茶），一個(gè)字，千張口（舌）。通過(guò)猜字謎，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還能進(jìn)展幼兒的想象力和表達(dá)本領(lǐng)。3.找伙伴。漢字中有許多合體字，如，明、林、全、村、雞、鵝等，幼兒拿著簡(jiǎn)單的字，相互找伙伴，合成一個(gè)字，就會(huì)加深幼兒對(duì)字形的認(rèn)知?？傊?，愛(ài)好是最好的老師，教學(xué)識(shí)字的方法有許多，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，就會(huì)收到事半功倍的效果。5月識(shí)字教學(xué)計(jì)劃（精選篇2）學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)是老師通過(guò)組織三位小同學(xué)開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)拓展，整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的閱歷。一、教材分析通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育小同學(xué)們的認(rèn)得本領(lǐng)，通過(guò)供給充分的條件，為三位小同學(xué)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)他們運(yùn)用各種感官察看和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培育他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容重要有分類、數(shù)的分解、排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減，（20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混合，由于對(duì)三位小同學(xué)而言，有肯定的難度，老師建議重點(diǎn)講解短時(shí)間不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間（如認(rèn)得鐘表）、空間關(guān)系的粗淺學(xué)問(wèn)以及簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)等。二、教學(xué)目的要求1、在教學(xué)過(guò)程中，小同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下能結(jié)合生活中的實(shí)際閱歷，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)本身的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能精準(zhǔn)地進(jìn)行加減運(yùn)算。2、在活動(dòng)中培育同學(xué)的多種本領(lǐng)：察看力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。三、同學(xué)基本情況分析由于來(lái)園學(xué)習(xí)時(shí)間及入園前的基礎(chǔ)存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予相比要強(qiáng)些，所以老師準(zhǔn)備對(duì)張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上略微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)三位小同學(xué)認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都來(lái)原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。四、教學(xué)措施學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種自動(dòng)積極的活動(dòng)，能依據(jù)本身的愛(ài)好和需要來(lái)對(duì)四周環(huán)境中的事物進(jìn)行察看、操作，同時(shí)打開(kāi)聯(lián)想、想象、比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師準(zhǔn)備讓數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與三位小同學(xué)的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培育三位小同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并制造和供給肯定條件幫忙他們合理的運(yùn)用所把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)得事物的本領(lǐng)。五、綜合計(jì)劃幫忙并引導(dǎo)三位小同學(xué)本身動(dòng)手制作三角形、橢圓形、梯形等。字班教學(xué)計(jì)劃篇4一、同學(xué)基本情況分析通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀本領(lǐng)較差，需適時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得贊揚(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)特別杰出，上課特別認(rèn)真，識(shí)字積極自動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)犯難能珍貴。二、目的要求老師依據(jù)小伙伴悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，制造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)制造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)得部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)進(jìn)度鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)悟本領(lǐng)強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。四、近期識(shí)字課針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的實(shí)在情況，現(xiàn)在訂立如下：1、老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)得得字適時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底把握。2、計(jì)劃用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)得的字。3、每個(gè)月月末進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。4、每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總?？傊?，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小伙伴攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小伙伴認(rèn)得更多的字。識(shí)字班教學(xué)計(jì)劃篇5蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越多而雜，閱讀時(shí)對(duì)智力進(jìn)展就越有益。七歲前學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很緊要的一種技能，邊讀邊思索邊領(lǐng)悟?！庇纱丝梢?jiàn)，早期閱讀對(duì)幼兒一生的緊要性。而識(shí)字是幼兒早期閱讀的基礎(chǔ)。幼兒進(jìn)入大班，對(duì)文字的愛(ài)好越來(lái)越濃，幼兒內(nèi)心深處對(duì)漢字有一種猛烈的探究和認(rèn)知欲望，當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有深厚的愛(ài)好和奇怪心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)教學(xué)往往能收到事半功倍的效果。因此，本身在大班教學(xué)工作中對(duì)幼兒識(shí)字教學(xué)做了一些探究。一、創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，利用活動(dòng)室區(qū)角，讓幼兒自動(dòng)識(shí)字區(qū)角活動(dòng)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，每次區(qū)角活動(dòng)，幼兒總是歡樂(lè)參加，活動(dòng)結(jié)束遲遲不愿離開(kāi)。我利用這一點(diǎn)，在每個(gè)區(qū)角都貼上漢字，并把區(qū)角游戲規(guī)定用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的漢字表示。在每次活動(dòng)前，先詢問(wèn)幼兒活動(dòng)區(qū)名稱和游戲規(guī)定，答對(duì)的幼兒首先參與，這樣就能激發(fā)幼兒對(duì)漢字學(xué)習(xí)的愛(ài)好，總有幼兒圍著老師問(wèn)規(guī)定中的漢字怎樣讀。二、利用繪圖和觀看視頻教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官識(shí)字漢字中有許多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用圖畫(huà)表示，幼兒看后都能記住，為了加強(qiáng)幼兒記憶，我從網(wǎng)上下載幼兒識(shí)字視頻，讓幼兒多次觀看，然后利用繪畫(huà)課，引導(dǎo)幼兒把漢字對(duì)應(yīng)的圖像畫(huà)出來(lái)，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，幼兒就會(huì)加深對(duì)字的認(rèn)知。三、制作生字卡片引導(dǎo)幼兒本身制作生字卡片，幼兒在家中找一些紙板，我把學(xué)習(xí)的生字打印出來(lái)，引導(dǎo)幼兒貼在紙板上，制成生字卡片。而且讓幼兒比一比，看誰(shuí)制得多。幼兒本身動(dòng)手，不僅把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥の兜氖止げ僮?，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而且加深了對(duì)繩子的記憶。四、生活中識(shí)字，幼兒園里交流生活中到處都有孩子識(shí)字的情景和教材。家長(zhǎng)常帶孩子去超市，路邊的廣告和超市商品包裝袋上有好多漢字，我叮囑幼兒買(mǎi)回來(lái)后把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來(lái)，把上面的字學(xué)會(huì)，到幼兒園后和小伙伴交流，當(dāng)小老師教會(huì)其他小伙伴。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)美妙且顏色艷麗，很簡(jiǎn)單吸引孩子的注意力和愛(ài)好，幼兒都樂(lè)此不疲，學(xué)會(huì)了許多漢字，而且養(yǎng)成了隨時(shí)留意四周事物、學(xué)習(xí)生字的好習(xí)慣，培育了幼兒自主識(shí)字的本領(lǐng)。五、歸類識(shí)字依據(jù)字的`構(gòu)成規(guī)律或生活中的類別進(jìn)行分類識(shí)字，是教學(xué)識(shí)字的好方法，能夠取得短時(shí)間大量識(shí)字的效果。如，我利用兒歌《稱呼歌》教學(xué)各種稱呼，幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好很高。教學(xué)蔬菜的名字，教學(xué)前，我把幼兒領(lǐng)到伙房先察看蔬菜，教學(xué)時(shí)，每教一種蔬菜，我都出示實(shí)物讓同學(xué)看，幼兒熟悉的，就先讓他們說(shuō)出名稱，再出示生字；不熟悉的，先出示生字，再察看蔬菜。有實(shí)物看，就能提起幼兒的愛(ài)好。直觀演示法識(shí)字，幼兒的印象特殊深，把握的生字比較堅(jiān)固，教學(xué)效果較好。六、閱讀識(shí)字“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?？梢?jiàn)，多讀書(shū)、多閱讀能提高漢語(yǔ)水平。幼兒一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生愛(ài)好，在閱讀過(guò)程中就會(huì)全神貫注去閱讀。我采納的方法是讓幼兒聽(tīng)故事，說(shuō)故事，讀故事。故事人人愛(ài)聽(tīng)，幼兒由于識(shí)字少，本身不能閱讀，開(kāi)始只能采納聽(tīng)故事的方法。首先，我選擇簡(jiǎn)短的故事，并依據(jù)故事的內(nèi)容和語(yǔ)言設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓幼兒一邊聽(tīng)，一邊回答問(wèn)題。接下來(lái)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，最終，激勵(lì)幼兒相互講故事，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。不知不覺(jué)，幼兒就產(chǎn)生了本身讀故事的愿望，再精選一些小故事，適時(shí)地和幼兒一起閱讀，讀故事的過(guò)程中看到熟字，就仿佛迷路的人找到了道路，幼兒就會(huì)無(wú)比興奮。這些熟字就是興奮點(diǎn)，熟字越多，興奮點(diǎn)越多。幼兒就會(huì)愛(ài)上閱讀，變要我讀為我要讀，讀的越多，認(rèn)得的字就越多。七、游戲鞏固識(shí)字幼兒識(shí)字特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得也快，所以必需適時(shí)鞏固。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒一邊學(xué)習(xí)，一邊鞏固，取得了很好的效果。1.釣魚(yú)識(shí)字。把幼兒制作的生字卡片放在地上，用漁竿去釣，誰(shuí)釣到并讀出卡片上的字，就得到一個(gè)卡片。2.猜謎識(shí)字。教學(xué)中，我依據(jù)字形編寫(xiě)一些字謎。如，人在草木中（茶），一個(gè)字，千張口（舌）。通過(guò)猜字謎，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還能進(jìn)展幼兒的想象力和表達(dá)本領(lǐng)。3.找伙伴。漢字中有許多合體字，如，明、林、全、村、雞、鵝等，幼兒拿著簡(jiǎn)單的字，相互找伙伴，合成一個(gè)字，就會(huì)加深幼兒對(duì)字形的認(rèn)知?？傊?，愛(ài)好是最好的老師，教學(xué)識(shí)字的方法有許多，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，就會(huì)收到事半功倍的效果。字班教學(xué)計(jì)劃篇1一、實(shí)施“幼小連接”的目的和意義：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上又一個(gè)緊要的轉(zhuǎn)變點(diǎn)。由于活動(dòng)環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使很多孩子在進(jìn)入小學(xué)后顯現(xiàn)疲乏、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小同學(xué)活，做好幼小連接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子快樂(lè)的進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立的面對(duì)小同學(xué)活呢？這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同注重、努力搭配，才會(huì)取得肯定效果?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)緊密聯(lián)系，相互搭配，注意兩個(gè)階段教育的相互連接”?！禵_市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)緊密合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件”。因此，討論幼小連接問(wèn)題，做好連接工作是非常緊要的。幫忙幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小連接工作的重點(diǎn)。二、引導(dǎo)思想：以《__市幼兒園幼小連接活動(dòng)的引導(dǎo)看法》為依據(jù)，針對(duì)我園大班幼兒的特點(diǎn)。以及我園原有的幼小連接的工作閱歷和做法，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展幼小連接活動(dòng)，旨在幫忙大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡，與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，通過(guò)幼兒園與小學(xué)的連接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小連接”活動(dòng)方案，將“幼小連接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。三、連接目標(biāo)：1、從心理準(zhǔn)備入手，培育孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。2、以培育孩子交往本領(lǐng)為重點(diǎn)，幫忙孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必需的心理準(zhǔn)備。4、家園同步，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。5、有入小學(xué)的愿望和愛(ài)好，憧憬小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。四、活動(dòng)時(shí)間：__年4月中旬——__年6月中旬五、活動(dòng)對(duì)象：大班組全體幼兒、老師、家長(zhǎng)、試驗(yàn)小學(xué)的部分老師六、實(shí)在措施與內(nèi)容：1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)、與小同學(xué)同上一節(jié)課等方式深入小學(xué)，多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)的憧憬，并對(duì)上小學(xué)充足期望，同時(shí)幫忙兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。2、社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：首先是獨(dú)立生活本領(lǐng)的準(zhǔn)備。通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育兒童的獨(dú)立意識(shí)，知道碰到困難和問(wèn)題時(shí)要想方法，本身能夠解決的本身解決，本身不能解決的懇求老師、家長(zhǎng)等成人的幫忙；通過(guò)本身動(dòng)手本身操作、做本身應(yīng)當(dāng)做的事情，磨練兒童的動(dòng)手本領(lǐng)和生活問(wèn)題處理本領(lǐng)；通過(guò)自我評(píng)價(jià)和自我掌控，讓他們懂得什么事情可以做，什么事情不應(yīng)當(dāng)做