幼兒園園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)幼兒園園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)本文是幼兒園園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)的范本，針對(duì)幼兒園園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)做了肯定整理修編，該申請(qǐng)書(shū)內(nèi)容完整，正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)，可直接套用。

幼兒園園長(zhǎng)樹(shù)立以幼兒為本的科學(xué)教育理念和管理思想，拓展辦園思路，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，具備深化改革和管理幼兒園的力量。以下是我整理的幼兒園園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考!

幼兒園園長(zhǎng)外出培訓(xùn)心得體會(huì)1

我參與了園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，在此期間，我們傾聽(tīng)了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤(rùn)芳、鄭子瑩、萬(wàn)中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關(guān)法律法規(guī)》專題講座、《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施》《幼兒園多元智能開(kāi)發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應(yīng)用》《幼兒園老師質(zhì)量評(píng)價(jià)》等精彩豐富專題講座。這次培訓(xùn)，讓我感悟頗多。

首先，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長(zhǎng)，一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以老師作為基礎(chǔ)和底色，事實(shí)上很多園長(zhǎng)也都是從一個(gè)好老師培育成長(zhǎng)起來(lái)的。園長(zhǎng)的素養(yǎng)和作風(fēng)能夠?qū)蠋熎饚ь^作用，所以，園長(zhǎng)必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)閱歷，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在老師專業(yè)話成長(zhǎng)的道路上結(jié)合本園的實(shí)際狀況做得更好。

其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過(guò)程中，使我真正了解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)進(jìn)展，我們的老師專業(yè)進(jìn)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行老師的專業(yè)進(jìn)展，為我們以后開(kāi)展老師培育和自身培育方面指明白方向。再次，幼兒園團(tuán)隊(duì)管理，團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要專心經(jīng)營(yíng)，老師是教育中的重要因素，我們要打造布滿生氣與活力的現(xiàn)代幼兒園老師，讓老師體驗(yàn)工作的幸福，擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)每個(gè)老師的潛能。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處是一個(gè)基本的素養(yǎng)，就是懂得敬重別人。敬重上級(jí)，既不阿諛?lè)畛校植浑S便貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目聽(tīng)從愛(ài)護(hù)老師，愛(ài)惜老師。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊，少看缺點(diǎn)，見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(zhǎng)，始終牢記：敬重上級(jí)是天職，敬重下級(jí)是美德，敬重對(duì)手是風(fēng)度，敬重全部人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我盼望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在勝利中也能和大家共享歡快。

幼兒園的家長(zhǎng)工作也是不行忽視的一項(xiàng)工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的教育。

在各領(lǐng)導(dǎo)、專家、和園長(zhǎng)的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平常的工作和生活中積累自己的工作閱歷和理論學(xué)問(wèn)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的必備的幾點(diǎn)力量：

一是貫徹執(zhí)行力量、就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與方案，貫徹下去并做到全面精確?????，得當(dāng)有力。

二是組織管理力量，就是擅長(zhǎng)社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)。

三是開(kāi)拓創(chuàng)新力量，就是以大無(wú)畏的精神，在原有的閱歷基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。

四是學(xué)習(xí)實(shí)踐力量，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必需具備這四個(gè)力量，由于作為新世紀(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。總之，這次培訓(xùn)對(duì)我的`進(jìn)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完善。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓金虹橋幼兒園更上一層樓。

幼兒園園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

這次培訓(xùn)，參觀了新的__幼兒園，聽(tīng)了2節(jié)小班的課，其余時(shí)間聽(tīng)了8個(gè)不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的__、__教授，有深化一線、規(guī)范細(xì)節(jié)的__、__莉?qū)＜遥猩罨懻摰腳_、__教授，還有互動(dòng)結(jié)合講課風(fēng)格的__教授，讓我多角度接收了如何做好一名當(dāng)代幼兒園園長(zhǎng)的信息，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、熟悉了一種才智、理清了一條思路”。

一、更新一種觀念

作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐，隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)園長(zhǎng)提出了更高的要求。你的觀念是否時(shí)時(shí)在更新，你是否時(shí)時(shí)用進(jìn)展的眼光在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的學(xué)問(wèn)，你是否有自己的教育思想與見(jiàn)解等等。在這次培訓(xùn)中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現(xiàn)在能引起共鳴的或許只有這么一小部分，信任在以后的工作中，實(shí)際與理論會(huì)交軌的，會(huì)對(duì)日常工作起到實(shí)質(zhì)性的關(guān)心。

二、感受一種魅力

魅力是一個(gè)人內(nèi)在精神與綜合素養(yǎng)的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個(gè)專家教授對(duì)國(guó)內(nèi)外教育家、及所對(duì)應(yīng)的理論、各種書(shū)籍等脫口而出，還有園長(zhǎng)學(xué)員中，有些園長(zhǎng)豐富的學(xué)問(wèn)。同時(shí)也感受了專家教授的深度與高度，從基礎(chǔ)性、操作性、前瞻性、信息性、互動(dòng)性等講座中，拓寬了幼教領(lǐng)域?qū)W問(wèn)，積累了管理方法，為以后日常管理供應(yīng)了理論與實(shí)踐的借鑒依據(jù)。

三、明確一種方向

聽(tīng)了這么多講座，明確了做任何事都要親密聯(lián)系教職員工。做到親密也就有強(qiáng)大的分散力，所謂的人心齊泰山移。如：傾聽(tīng)了__教授的《幼兒園規(guī)劃與管理》后，更明確了任何規(guī)劃、方案，除制定切實(shí)可行規(guī)劃以外，更應(yīng)做好規(guī)劃認(rèn)可、內(nèi)化工作。又如：__特級(jí)老師敘述“園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”，實(shí)質(zhì)就是親密聯(lián)系老師，調(diào)動(dòng)了老師們的工作樂(lè)觀性、制造力，這樣工作才會(huì)如此精彩。

四、熟悉一種才智

管理需要才智。也就是要做一個(gè)學(xué)習(xí)型、思索型、討論型、制造型、進(jìn)展型集一體的園長(zhǎng)。如：__專家提到的一日生活皆課程的理念，看似標(biāo)志意識(shí)，也需要園長(zhǎng)的思索與制造。如：盥洗室標(biāo)志不光有大人標(biāo)志、還需要符合年齡特征各種標(biāo)志。也就是保育員消毒方面與二教一?？臻g占位以及一米線、洗手標(biāo)志、上廁所標(biāo)志、腳印、溫馨提示等等。又如：__專家在談到如何建構(gòu)教研組、備課組、項(xiàng)目組中，教研要有主題、專題，更應(yīng)突出如何關(guān)心老師解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，提升老師專業(yè)成長(zhǎng)。又如：__專家對(duì)字字句句的理解與剖析也是那么的到位，__專家在提消失代六種學(xué)習(xí)的六個(gè)特征。有主動(dòng)性、自主性、差異性、體驗(yàn)性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，如何去理解呢?這6種學(xué)習(xí)看似相像，實(shí)質(zhì)有很大的區(qū)分，相對(duì)應(yīng)的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按共性化學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)、在溝通與共享中學(xué)習(xí)。

五、理清一條思路

在每一位教授專家身上看到了，做任何事要帶有討論的精神，要有一條主線。在日常管理中，會(huì)思、會(huì)理、會(huì)決策、會(huì)總結(jié)、會(huì)提升，在循環(huán)往復(fù)的主線管理中，進(jìn)展著幼兒園、進(jìn)展了老師。

總之，這次培訓(xùn)“榮幸之止，收獲頗多”。

幼兒園園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹(shù)樹(shù)熟枇杷?！碧貏e有幸于20__年__月__日——__月__日來(lái)到了華夏九州之一之稱的__州，參與了__省貧困地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。漂亮的__幼兒師范專科學(xué)校依山而建，花木蔥郁，黃黃的枇杷，紅紅的海棠……無(wú)比迷人!自然景觀與人文景觀相結(jié)合，融欣賞性，學(xué)問(wèn)性，實(shí)踐性為一體，為良好的學(xué)習(xí)啟發(fā)了靈感。!在此期間，聽(tīng)了專家們的精彩講座，參觀了有代表性的幼兒園，看到了不同教育理念的融合，特殊是幼兒豐富多彩的戶外嬉戲和區(qū)域活動(dòng)，令幼教同仁贊美!園長(zhǎng)的管理閱歷介紹有理有據(jù)，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，找到了差距，而且為我們幼兒園的進(jìn)展供應(yīng)了很好的指導(dǎo)作用?；仡欉@次學(xué)習(xí)過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念

作為園長(zhǎng)，要不斷豐富自己的管理學(xué)問(wèn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)，拓展自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，讓自己站于老師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合。號(hào)召老師家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)《綱要》《__兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，領(lǐng)悟其精髓，轉(zhuǎn)變教育觀念，不能為了迎合家長(zhǎng)的需求，讓家長(zhǎng)牽著鼻子走。幼兒園培育孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)比學(xué)問(wèn)技能更重要。教育過(guò)程需要的是陪伴，而不是我教你怎么做，真剛要體現(xiàn)幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“學(xué)?；钡默F(xiàn)象，讓學(xué)前教育早日回歸本真，首先需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期，培育自理力量，引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，才是幼兒教育的本真。通過(guò)專家深化淺出的講授，很多懷疑從理論上找到依據(jù)，對(duì)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的麻煩問(wèn)題也找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路樂(lè)觀制造條件。

二、堅(jiān)持以人為本，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)

__的幼兒園大多都是集團(tuán)模式進(jìn)展，老師學(xué)歷普遍很高，而且有高校的引領(lǐng)，所以不管從辦園特色還是幼兒進(jìn)展都有令人可喜的一面。要推動(dòng)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資，當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，我們的專業(yè)老師嚴(yán)峻缺編，青年老師在老師隊(duì)伍中所占的比例日益提高，專業(yè)性不強(qiáng)。我們力爭(zhēng)通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，關(guān)心青年老師在業(yè)務(wù)上盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我們要通過(guò)老師幫扶，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式使部分青年老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。發(fā)揮骨干示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓舞老師們樂(lè)觀參加教研活動(dòng)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

幼教工不但要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，還要擁有劇烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。園長(zhǎng)和老師都應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒園的進(jìn)展有一個(gè)共同目標(biāo)，園長(zhǎng)要擅長(zhǎng)激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的才智轉(zhuǎn)化為組織的才智，作為管理者，在管理上注意細(xì)節(jié)，努力做到精細(xì)化;在教學(xué)教研上，培育團(tuán)隊(duì)精神，朝專業(yè)方向進(jìn)展;在園所進(jìn)展上，力求創(chuàng)新，追求特色，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速進(jìn)展。專業(yè)的幼兒老師應(yīng)當(dāng)是了解真兒童，能組織真嬉戲，給幼兒真體驗(yàn)的老師，真體驗(yàn)的特點(diǎn)在于引導(dǎo)和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗(yàn)。

三、拓展自主嬉戲資源，豐富嬉戲化課程

讓幼兒自主參加，成為課程的仆人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程，天地萬(wàn)物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)進(jìn)展，說(shuō)究竟就是要根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過(guò)幼兒的愛(ài)好教研，觀看，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參加嬉戲，成為嬉戲的仆人，通過(guò)師幼互動(dòng)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展、探究;在嬉戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子供應(yīng)充分的嬉戲時(shí)間和嬉戲材料。老師置身孩子嬉戲中，當(dāng)好孩子的玩伴，使他們共性得到進(jìn)展、才智得到張揚(yáng)。在嬉戲過(guò)程中，老師要有效觀看，分析與解讀幼兒嬉戲行為，才能看到嬉戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展水平與規(guī)律，并相宜地支持、推動(dòng)幼兒的進(jìn)展。

挖掘本土資源，創(chuàng)設(shè)特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒愛(ài)好，環(huán)境資源、老師特點(diǎn)動(dòng)身，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程，對(duì)幼兒的身心進(jìn)展起著重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說(shuō)話，但如何形成特色文化、進(jìn)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思索，通過(guò)調(diào)查、分析、尋思路，我覺(jué)得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來(lái)參加、制造，使它真正成為孩子的樂(lè)園。園本課程就是幼兒活動(dòng)的呈現(xiàn)，讓幼兒提出問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)踐，討論，然后讓幼兒自主的去解決問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是在獲得閱歷。在實(shí)施課程中，依據(jù)地域特點(diǎn)，挖掘本土資源很重要，如我們的陶藝村，柿餅，石川河，種植園，飼養(yǎng)角等都可以和孩子進(jìn)行深層次的討論，通過(guò)嬉戲，讓幼兒感知本土文化的魅力，培育喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，對(duì)孩子感愛(ài)好的課程可以進(jìn)行調(diào)整和修正。在課程實(shí)施過(guò)程中真正體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒成為真正的仆人。

特別感謝__縣教育局為我們供應(yīng)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我經(jīng)受了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，更給我注入了新的動(dòng)力!風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪;任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭!在學(xué)前教育的路上，我還要不斷學(xué)習(xí)，樂(lè)觀探究，實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園進(jìn)展的事情，造福孩子!

幼兒園園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

特別有幸參與__師范高校第__期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。在短短的一周時(shí)間里，我和__市各位園長(zhǎng)參觀__市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)__等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、“家園”

我們先后到__區(qū)__幼兒園和__幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內(nèi)溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探究室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著一種樂(lè)觀、博愛(ài)、專業(yè)的校內(nèi)文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。

我們是一所縣城的幼兒園，和__的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得許多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

二、要讓幼兒老師“減負(fù)增效”

__教授在講座中提出：幼兒老師應(yīng)當(dāng)“減負(fù)增效”。現(xiàn)在的幼兒老師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀看和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同__教授的看法。前幾年當(dāng)我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費(fèi)苦心的常常想：假如我們要形成什么課程體系，以本園老師的力量，不及啊!

三、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

在聽(tīng)了__幼兒園園長(zhǎng)和__幼兒園園長(zhǎng)的講座后，我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的熟悉。

團(tuán)隊(duì)像友情一樣要專心經(jīng)營(yíng)。老師是教育中的重要因素，我們要打造“布滿生氣與活力的現(xiàn)代幼兒老師”，讓老師體驗(yàn)工作的幸福;要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)每位老師的潛能，讓每一位老師的火都燃得旺旺的。

擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勇于探究，樂(lè)于實(shí)踐，就會(huì)進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園進(jìn)展的事情，造福孩子。

最終，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

首先感謝市教育局，宿州逸夫師范學(xué)校為我們供應(yīng)了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們供應(yīng)了這樣好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。20__年5月4日我特別有幸的參與了市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中，我們參觀了兩所幼兒園，傾聽(tīng)了由省教育廳、市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座，我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引，被她們流露出的對(duì)生活、對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)。縣一小幼兒園園長(zhǎng)張泉華的《幼小連接中所留意的問(wèn)題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小連接中存在的主要問(wèn)題。知道了幼小連接的關(guān)鍵不是學(xué)問(wèn)的連接，而是力量的連接，明確了怎樣關(guān)心幼兒做好入學(xué)校前的學(xué)習(xí)預(yù)備。

市一幼園長(zhǎng)的《新時(shí)期如何做園長(zhǎng)》，給我們講了三個(gè)問(wèn)題，一是教育面臨的新機(jī)遇，二是幼兒教育目前存在的問(wèn)題，三是作為一名園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(zhǎng)在新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)做到會(huì)管理、溝通、能寬容、會(huì)引領(lǐng)，要時(shí)懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。

還有張副