幼兒園班級環(huán)境個人總結(jié)

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環(huán)境是影響幼兒身心進(jìn)展的主要緣由之一，能夠向幼兒展現(xiàn)各種各樣的學(xué)問，供應(yīng)直觀而生動的形象，簡單引起幼兒觀賞的愛好。本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè)，這里為大家共享一些關(guān)于幼兒園班級環(huán)境個人總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家!

幼兒園班級環(huán)境個人總結(jié)1

環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生平安、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中熟悉各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學(xué)年來，我們在幼兒園大環(huán)境的主題背景下對班級活動室環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)和利用方面進(jìn)行了有益的嘗試。老師們利用多種形式，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)有機結(jié)合，使幼兒在樂觀主動與環(huán)境交互中得到身心和諧進(jìn)展，并取得了明顯的成效?，F(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié)。

一、為幼兒供應(yīng)有效的操作材料。

操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師供應(yīng)材料，幼兒接受學(xué)習(xí)漸漸演化為依靠幼兒親身實踐進(jìn)行發(fā)覺學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展為最終目的。我園老師在這觀念上基本能實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以幼兒進(jìn)展為本”的兒童觀和教育觀，漸漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡。為培育幼兒的任務(wù)意識，老師對各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類，重量投放;從而滿意幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調(diào)動與激勵幼兒在與環(huán)境的不斷樂觀、主動的相互作用中獲得主動、有效的進(jìn)展。

二、關(guān)心老師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵老師不斷創(chuàng)新。

活動區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個重要內(nèi)容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了條件。對于此項工作，我園實行了無定量式評價方式，即讓各班負(fù)責(zé)老師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的狀況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體老師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)狀況進(jìn)行研討，大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進(jìn)行仔細(xì)的分析，提出建議。老師通過研討，既關(guān)心了別人也提高了自己。

三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)“孩子的世界”。

過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由老師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參加。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)欣賞者，很明顯，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、顏色和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、爭論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的討論探究成果，我園要求老師立刻扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著“以幼兒為本”的原則，共同與孩子制造一片歡快天地，我們也最終嘗到了勝利的甜美?，F(xiàn)在各班活動室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動資料，設(shè)讓兒自己制造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計背景，幼兒想象詳細(xì)內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動的進(jìn)展，又能從孩子的角度動身，滿意了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的力量。

四、存在的不足

1、個別班級的區(qū)域設(shè)置還不是特殊合理，區(qū)域材料沒有充分考慮到本班幼兒的年齡特征和有用性，對規(guī)章和玩法的設(shè)計還不夠規(guī)范。

2、幼兒操作墻的內(nèi)容也要依據(jù)班級的轉(zhuǎn)變和幼兒的成長準(zhǔn)時進(jìn)行調(diào)整，同時也的有層次性，考慮到幼兒的個體差異。

通過進(jìn)階段老師們的共同努力，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，老師也由原來的傳統(tǒng)觀念中解放出來，由原來孩子的主導(dǎo)者變成孩子的引導(dǎo)者、支持者、參加者。當(dāng)然，對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題，我們也會把它作為一個成長和進(jìn)步的機會，準(zhǔn)時進(jìn)行改進(jìn)，信任我們的老師們能利用這個契機，樂觀探究，站在孩子的角度、從孩子的視角對班級教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的端詳，加強學(xué)習(xí)，不斷提高熟悉，切實為孩子創(chuàng)設(shè)一個有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子進(jìn)展的世界，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的進(jìn)展之中。

幼兒園班級環(huán)境個人總結(jié)2

為充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒教育的樂觀作用，依據(jù)幼兒園工作方案要求，圍繞“主題墻創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)”開展了班級環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)評比活動。

開學(xué)初，幼兒園就開展幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動做了動員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，樂觀行動，在老師的細(xì)心策劃下，各班級的主題環(huán)境構(gòu)建得特別豐富，教室環(huán)境煥然一新。感嘆于老師們對工作的滿腔熱忱，佩服于老師的心靈手巧，掃瞄了各班之后，總體感覺為：各班級的環(huán)境各有特色，豐富程度也參差不齊，老師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的進(jìn)展水平和愛好點，使環(huán)境為教育教學(xué)服務(wù)。

在觀摩評比活動中，每到一個班，都會聽到本班老師繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思索、邊溝通、邊學(xué)習(xí)，相互吸納各自的優(yōu)點，指出彼此的不足，每個班都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

同時，通過本次評比，讓我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)又有了新的思索：

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要體現(xiàn)主題活動內(nèi)容，對創(chuàng)設(shè)的墻飾更要蘊含其教育價值;環(huán)境應(yīng)具可變性，要隨主題的變化而做適時的調(diào)整，同時，不僅在形式

上要強調(diào)師生共同參加，即老師與幼兒共同設(shè)計完成，老師完成大的框架，幼兒參加其中的制作。

2、各活動區(qū)設(shè)置要合理，區(qū)域材料不僅要體現(xiàn)年齡段孩子的愛好特點，而且還要體現(xiàn)區(qū)域材料的豐富與新奇，可供幼兒操作;在投放材料上，老師要充分考慮活動的用途，要設(shè)想好投放物的各種玩法，以及活動對孩子的進(jìn)展等。

3、低墻面的布置更要體現(xiàn)幼兒的參加性;在展現(xiàn)孩子作品時老師要對作品進(jìn)行一些修飾和包裝，讓孩子對自己的作品感到勝利與驕傲，增加他們的藝術(shù)審美感。同時，對幼兒的作品要準(zhǔn)時更換，以激發(fā)幼兒樂觀參加、呈現(xiàn)自我的樂觀態(tài)度和信念。

總之，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學(xué)到了不少學(xué)問：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是老師一個人的手工勞動。而是以幼兒進(jìn)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在日常教學(xué)中至關(guān)重要的。在今后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，取長補短，吸取領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，展現(xiàn)出自己的閃光點，爭取做得更好。

幼兒園班級環(huán)境個人總結(jié)3

《幼兒園工作規(guī)程》明確提出：幼兒園要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力量的機會與條件”，我園作為一個新建園，一切都像一張白紙，需要老師們細(xì)心策劃，悉心描繪，把全園良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，在寬敞的園內(nèi)細(xì)心規(guī)劃，合理布局，努力為幼兒構(gòu)筑一個多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格進(jìn)展的育人天地。

我們從南面的大窗戶入手，先對其進(jìn)行了裝飾，一樓主要以“陸’為主，二樓以“海”為主。托班以動物為小主題，突出了疼惜動物，動物的特征與習(xí)性，引導(dǎo)幼兒熟悉動物，了解動物。小一班以水果為小主題，讓幼兒學(xué)會觀看、分析、比較水果的外形、顏色、味道等,知道水果是各種各樣的。小二班以各式各樣的車為小主題，幼兒能辨認(rèn)出幾種常見的汽車，并愛在嬉戲中仿照汽車的叫聲及仿照開車動作。旨在通過好玩的活動向幼兒介紹幾種常見車輛的名稱及用途，增加幼兒的社會生活常識，促進(jìn)幼兒社會性的進(jìn)展。中大班以海底的漂亮世界為主題，熟悉各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒的環(huán)保意識。為幼兒綻開一個奇妙的世界。

我們本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子制造一片歡快天地，我們也最終嘗到了勝利的甜美。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活

孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時時從孩子的角度動身，以孩子為中心，創(chuàng)設(shè)一個孩子喜愛、孩子喜愛的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動孩子的樂觀情感，激發(fā)孩子的愛好，從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有學(xué)問的體現(xiàn)

幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)主要孩子的主題活動為主，在整個主題活動中，孩子在幼兒園的教學(xué)活動中獲得這些的相關(guān)學(xué)問。除了課上的學(xué)習(xí)活動之外，環(huán)境對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的，因此，老師要對孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)專欄，供孩子們連續(xù)學(xué)習(xí)、總結(jié)梳理閱歷。

3、美的表征

不同的表征形式，會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡潔又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人觀賞的時候很不簡單看出孩子的內(nèi)在進(jìn)展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進(jìn)步與進(jìn)展，老師充分的發(fā)揮自己的獨特才智，讓環(huán)境變的美觀，有內(nèi)涵，并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味，還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現(xiàn)美觀的視覺沖擊效果。

4、關(guān)心老師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵老師不斷創(chuàng)新。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了條件。我園領(lǐng)導(dǎo)讓各班負(fù)責(zé)老師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的狀況，向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體老師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)狀況進(jìn)行研討，大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進(jìn)行仔細(xì)的分析，提出建議。老師通過研討，既關(guān)心了別人也提高了自己。

但存在以下不足之處：

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要留意與孩子的互動

在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，老師要注意環(huán)境的互動性。首先，孩子們在學(xué)習(xí)相關(guān)主題后，會有表達(dá)表現(xiàn)的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽，因此，老師要敬重孩子的這一特點，關(guān)心孩子孩子創(chuàng)設(shè)的一個表達(dá)表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能，關(guān)心孩子有一個良好的自我熟悉，和對他人的熟悉，增加孩子的自信。

2、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)孩子的世界”。

我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由老師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參加。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)欣賞者，很明顯，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、顏色和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、爭論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的討論探究成果，我園要求老師立刻扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子制造一片歡快天地。

孩子是環(huán)境的仆人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們要以孩子為中心，時刻從孩子的角度動身，挖掘自身的潛能，不斷制造一切的可能。以上就是我在近階段的學(xué)習(xí)體會，當(dāng)然還需在今后的實踐工作中不斷的總結(jié)與成長，我會始終努力的!

幼兒園班級環(huán)境個人總結(jié)4

今年的7月28日是第_個“世界肝炎日”,圍繞“愛__”的主題，安義縣樂觀開展世界肝炎日宣揚活動。7月28日當(dāng)天上午，該縣疾控中心在縣城主干道文峰路設(shè)立詢問點，現(xiàn)場開展宣揚詢問。該縣衛(wèi)計委疾控科負(fù)責(zé)人，縣疾控中心領(lǐng)導(dǎo)，免規(guī)科、健教科工作人員共6人參與了活動?，F(xiàn)場懸掛宣揚橫幅一條，展出主題展板4塊。工作人員向群眾發(fā)放肝炎防治宣揚單，宣揚愛肝護(hù)肝學(xué)問，并急躁解答群眾疑問，提示大家留意生活方式、科學(xué)保肝護(hù)肝。此外，該縣縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院以及11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的預(yù)防接種門診也以多種形式開展了“7、28”專題宣揚活動，設(shè)立詢問點、張貼宣揚海報、宣揚標(biāo)語，發(fā)放宣揚單。

整個活動期間，該縣共懸掛橫幅11條、展板26塊、張貼宣揚海報120張，向群眾共散發(fā)宣揚資料1500余份，接待群眾詢問300余人次。該縣疾控中心還特地發(fā)送肝炎防治宣揚手機短信10000條，整個宣揚活動取得良好效果，受到群眾好評。

幼兒園班級環(huán)境個人總結(jié)5

為了進(jìn)一步加強環(huán)境愛護(hù)宣揚教育工作，增加廣闊幼兒的環(huán)境愛護(hù)意識，努力培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為我市建成國家級環(huán)保模范城市貢獻(xiàn)力氣，依據(jù)市教育局的統(tǒng)一支配，教育局在全市幼兒園中開展“寄語將來”綠色環(huán)保主題教育活動。接到文件通知后，我校也樂觀響應(yīng)上級號召，召開了班級組長會，仔細(xì)支配落實，協(xié)作上級主管部門在全體同學(xué)中開展了“寄語將來”綠色環(huán)保主題教育活動。

一、活動對象及范圍：幼兒園全體同學(xué)

二、活動時間、形式及要求

1、活動時間：20__年_月——_月

2、活動形式：

利用雙休日，由同學(xué)自己動手，通過多種渠道樂觀回收廢舊圖書和報紙來換取中國郵政發(fā)行的“將來信”賀卡，將自己對一年后的目標(biāo)，對一年后的暢想，對一年后的盼望寫入“將來信”。郵政局將為此活動特殊開設(shè)“將來郵局”，將孩子們的美妙愿望統(tǒng)一封存，“將來郵局”將在一年后統(tǒng)一將同學(xué)們寫給自己將來的信郵寄回每個同學(xué)手中。

3、活動要求：

(1)每個同學(xué)每收集至少2、5公斤廢舊書報、圖書即可換取一枚“將來信”賀卡。這次活動強調(diào)“自愿”的原則、突出“免費”、“廢紙換再生紙賀卡”等關(guān)鍵詞。

(2)1——6班級同學(xué)將收集好的廢舊書報提前在家整理捆綁好，貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上寫清：班級班姓名斤數(shù)。

(3)各班級“一人一崗”小干部，配和班主任老師做好班級同學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計，填寫政教處下發(fā)的“礦區(qū)小南坑學(xué)校寄語將來綠色環(huán)保活動登記表”，在學(xué)校回收后以班上交。

三、活動實施步驟

1、宣揚發(fā)動。引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加活動，從11月份開頭利用節(jié)假日、星期天在街道、社區(qū)、公共活動場所和自己家里收集廢舊書報和廢紙。11月27日前各班完成收集任務(wù)，以同學(xué)個人分捆并作好標(biāo)記，標(biāo)清學(xué)校、班級、姓名，將各班匯總表交回政教處。

2、收集過程中同學(xué)要將自己的親身感受寫成文章，11月28日前三至六班級各班統(tǒng)一上交同學(xué)“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”，每班不少于5篇收集過程中的體會。體會要求工整規(guī)范，寫明學(xué)校、班級、姓名并于11月28日上交政教處。

3、同學(xué)換到賀卡后，班主任老師要組織同學(xué)給一年后的自己寫一封信。同學(xué)可將自己的美妙愿望和幻想，以書信的形式記錄下來。學(xué)校政教處統(tǒng)一將帶有信件編號且封裝完好的“將來信”賀卡回收整理，交至郵政局。

四、活動效果

1、同學(xué)熱忱高漲，樂觀參加其中。各班接到通知后，快速在班主任老師的組織下投身到“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”活動中來。同學(xué)們有的開頭整理自己的廢舊書報，有的開頭在街道、社區(qū)收集廢紙，整捆整捆地廢舊紙張被拿到了學(xué)校。同學(xué)們還興致盎然地比了起來，看哪個同學(xué)收集得最多!

2、師生盡力貢獻(xiàn)，廢紙回收量多。經(jīng)過各班同學(xué)廣泛參加，各班的廢紙回收量都不小。11月28日星期一，政教處將各班級各班孩子們收集的廢舊書報統(tǒng)一進(jìn)行了回收，全校近400名的同學(xué)在班主任老師的.帶領(lǐng)下排著整齊的隊伍、懷抱一捆捆廢舊書報在政教處的指引下，整齊地堆放在了校內(nèi)車房一角，看著可敬的班主任、可愛的孩子們，他們在用實際行動為城市環(huán)保盡力、貢獻(xiàn)。下午4:00左右，市郵政局來我校集中回收，全?；厥諒U舊書報、紙張約6600余斤，可換的“將來信”賀卡1300余張。

3、推動低碳生活，同學(xué)體驗豐富。很多同學(xué)看到班里回收回來的廢舊紙張，不斷地發(fā)出感嘆說：“原來我們身邊有這么多可以回收的垃