2016南通高考分析07生源薄弱學校發(fā)展研究

普通類高考〔夏季高考〕7生源薄弱學校開展研究生源薄弱學校選擇依據(jù)A．2013年入學的高一學生中考語數(shù)外總均分；B．2013年入學的高一學生中考語數(shù)外總分列全市前18931名〔相當于本二上線人數(shù)〕學生數(shù)占全校高一學生總人數(shù)的比例；綜合考慮A、B兩者，取各區(qū)域相對靠后的兩所學?！餐ㄖ轂呈痉秴^(qū)取1所〕，共計15所學校。學校人數(shù)中考18931人數(shù)比例狀況本二人數(shù)本二率狀況本二率增幅狀況海門三廠34211232.75%3923869.59%32+36.84%4海門麒麟138107.25%487352.90%37+45.65%1啟東江海2125124.06%4313664.15%34+40.09%3啟東呂四3467822.54%4416748.27%40+25.72%6通州金沙72018725.97%4126536.81%44+10.83%13通州劉橋1633521.47%452817.18%47-4.29%33三余中學191115.76%492010.47%48+4.71%16如東雙甸1187462.71%308773.73%28+11.02%12如東岔河742533.78%373040.54%43-6.76%15如皋薛窯2475221.05%4613755.47%35+34.41%5如皋二中39711729.47%4018947.61%41+18.14%8海安李堡1596641.51%355836.48%45-5.03%35海安藝術1194638.66%365848.74%39+10.08%14南通小海2426125.21%426225.62%45+0.41%21南通二中3604512.50%478824.44%46+11.94%112016年生源薄弱學校高考情況分析注：本二率變化＝

高考本二率﹣中考語數(shù)外總分前18931名人數(shù)比率比照上述學校中考高考情況，選取開展質(zhì)態(tài)較好的8所典型學校進行分析。學校本一人數(shù)增幅狀況本一率狀況本一率增幅狀況本二人數(shù)增幅狀況本二率狀況本二率增幅狀況海門三廠+27158.19%35+7.89%14+126169.59%32+36.84%4海門麒麟+2321.45%44+1.45%30+631052.90%37+45.65%1啟東江海+10254.72%40+4.72%20+85564.15%34+40.09%3啟東呂四+6282.02%42+1.73%28+89448.27%40+25.72%6如東雙甸+10258.47%34+8.47%12+131573.73%28+11.02%12如皋薛窯+14225.67%39+5.67%19+85555.47%35+34.41%5如皋二中+15214.03%41+3.78%24+72947.61%41+18.14%8南通二中+3311.39%45+0.83%33+431224.44%47+11.94%112016年典型學校情況分析〔一〕注：本一/本二人數(shù)變化＝

高考本一/本二達線人數(shù)﹣中考語數(shù)外總分前7750/18931名人數(shù)

本一/本二率變化＝

高考本一/本二率﹣中考語數(shù)外總分前7750/18931名人數(shù)比率學校高考總分狀況中考總分狀況總分狀況增幅高考語文狀況中考語文狀況語文狀況增幅高考數(shù)學狀況中考數(shù)學狀況數(shù)學狀況增幅高考外語狀況中考外語狀況外語狀況增幅海門三廠3336+32537+123541+63434+0海門麒麟3847+94446+23648+123643+7啟東江海3440+63345+123037+73539+4啟東呂四4045+54049+94039-13938-1如東雙甸3134+33034+42728+12835+7如皋薛窯3644+82840+123442+84247+5如皋二中3941+23732-53840+24046+6南通二中4748+14647+1474704748+12015年典型學校情況分析〔二〕注：總分狀況變化＝高考語數(shù)外總分狀況〔含附加〕﹣中考語數(shù)外總分狀況語/數(shù)/外狀況變化＝高考語/數(shù)/外狀況〔不含附加〕﹣中考語/數(shù)/外狀況一、學生開展多元走向二、學生選科錯位優(yōu)化三、教學管理科學高效四、學生指導關注個體五、年級管理周密精致去年提出的“生源薄弱學校提升舉措”得到較好落實本學年，為了進一步提升生源薄弱學校的教育教學質(zhì)效，我們在如皋市薛窯中學等學校舉辦了屢次專題研討活動。我們調(diào)研了這八所開展質(zhì)態(tài)較好的生源薄弱學校，總結提煉了學校開展的成功經(jīng)驗。生源薄弱學校開展經(jīng)驗

多樣開展多元成才是根本經(jīng)驗。只就文化科目來說，他們的經(jīng)驗是：一、目標求適配：分層分解動態(tài)調(diào)整二、教學重階進：夯實根底控制進度三、心態(tài)爭最正確：正向調(diào)控多維鼓勵四、臨界抓優(yōu)化：導師幫扶全程跟蹤在注重抓好高職單招和藝體、傳媒類考試的根底上，依據(jù)生源狀況追求目標達成的適切度，做到精準規(guī)劃、過細落實。8所學校學生選科中理科占60.61%，低于全市72.16%約12個百分點，其中理化方向僅為45%；文科占比39.38%，約為全市〔27.84%〕的1.5倍。文理比例、選科較為恰當。一、目標求適配：分層分解動態(tài)調(diào)整1．做到分層分解南通市第二中學要求“重點班挑重擔，普通班求突破，藝體生有保障，高職單招保數(shù)量”。做到班主任心中有“達標人數(shù)”，教師心中有“跟蹤人數(shù)”，學生心中有“高考分數(shù)”。啟東市呂四中學要求各層面制定目標和方案。如：年級組教育教學方案、班級教育管理及高考目標方案、備課組教學方案、學生個體學習方案等。一、目標求適配：分層分解動態(tài)調(diào)整2．精準測算目標啟東市呂四中學有明確的目標要求。本二以上人數(shù)：第一目標為100人，第二目標為120人；均分增長率奉獻值狀況：第一目標為第三，第二目標為第二；本一人數(shù)：第一目標15人；第二目標20人。高職提前招生錄取人數(shù)：200人。啟東市江海中學強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識，高考目標分解到班級，本科生人數(shù)、各班要到達的班均分都明確分解。班主任指導學生制定階段性目標、高考奮斗目標。一、目標求適配：分層分解動態(tài)調(diào)整

3．注重整體聯(lián)動

如東縣雙甸中學依據(jù)上屆高考數(shù)據(jù)精心編制高考指標并落實到人頭；通過班級的“上線目標、有效匹配、均分達成”等三項指標使五位任課老師組成“共同體”，形成合力整體考核。依據(jù)每位學生目標繪制成長曲線圖，每次考試后，學生對照目標反思找差距，自我調(diào)整，以待下次更上層樓。一、目標求適配：分層分解動態(tài)調(diào)整4．適時動態(tài)調(diào)整如東市雙甸中學高考指標落實到人頭。班級的上線目標、有效匹配、均分目標把五位任課老師牢牢捆綁在一起，形成合力。根據(jù)?？记闆r，我們動態(tài)調(diào)整學生的選修科目學習，對局部學生大膽指導他們“抓一放一”的戰(zhàn)略，最大限度地確?？忌壬暇€又達級，以達成進線目標。一、目標求適配：分層分解動態(tài)調(diào)整不少學校依據(jù)生源狀況，在教學中做到“低起點、勤反響，重階進、固根底，講實效、求提升”的方略，收到了良好效果，在實際操作中都注意到以下四個方面。二、教學重階進：夯實根底控制進度1．講究科學配比許多學校重視師資、選修、學科、講練的等方面的配比，力求最優(yōu)化。南通市第二中學對單招班有針對性地強化語數(shù)外根底內(nèi)容，聘請專業(yè)人員進行面試輔導、組織模擬面試。對高考班重新調(diào)配師資，確保1人1班，落實1對1盯人。除少數(shù)優(yōu)生外，要求每個學生在兩門選修中明確一門保B科目，選修老師緊盯目標學生，在“點”上下功夫，確?？偡稚暇€學生到達1B1C。二、教學重階進：夯實根底控制進度1．講究科學配比南通市第二中學讓教師知道自己學科的優(yōu)生奉獻人數(shù)和優(yōu)生奉獻率，便于教師在課堂教學上更有針對性。該校還重視講練配比：推進“助學式課堂”，嚴格落實課堂四環(huán)節(jié)要求，精心編制助學案，嚴控教師講課用時，以小組內(nèi)講練為主，強化小組合作學習?！爸鷮W式”課堂共同成長二、教學重階進：夯實根底控制進度2．優(yōu)化集體備課如皋市薛窯中學集體備課做到“五備”：①備考點，做到“兩個明白”；②備教材，緊扣“四點”，即關鍵要點、難疑點、易混點和聯(lián)系點；③備練習，做到“兩適三重”，即適度、適量，重講評、重審題訓練、重標準表達；④備學生，了解學生的知識、能力缺陷；⑤備教法和學法，形成學生的“學案”。二、教學重階進：夯實根底控制進度

2．優(yōu)化集體備課

海門市麒麟中學每周日晚集體備課時，隨機抽查某一備課組所有備課筆記、一體化講義；各備課組有效開展組內(nèi)示范課，并倡導個性化備課。

啟東市江海中學集體備課中做到資源共享、集思廣益，每周安排兩次集體備課并詳細記錄。二、教學重階進：夯實根底控制進度3．提升課堂效率啟東市江海中學非常注重課堂效率的提升：貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原那么實施高三復習課教學。課堂上該講的講到位，該讓學生自主構建、自主探究的充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。二、教學重階進：夯實根底科學導引4．嚴格管理督查海門市麒麟中學質(zhì)量管理小組每周有目的、不定時抽課聽課，至少保證每周抽聽課2節(jié)以上并認真記錄，課后及時填寫《聽課反響表》，如實評課。年級組及時將《聽課反響表》交給上課老師閱讀同時實時交流。二、教學重階進：夯實根底控制進度4．嚴格管理督查海門市三廠中學對教學常規(guī)工程督查進行了明確分工：譬如年級組長負責督查集體備課質(zhì)量進課堂情況、電子白板的使用頻率、小組合作學習熟練程度、學生講義的標準整理、督查結果的反響和跟蹤落實等。如皋市第二中學定期舉辦備課組長沙龍，根據(jù)學科、學情要求，微調(diào)課時安排；班主任定期召開任課老師通氣會，及時解決學生學習困難。二、教學重階進：夯實根底控制進度大局部學校注意到“心態(tài)決定狀態(tài)”的原理，在抓好教學效率的同時，注重科學調(diào)控“非教學因素”“非智力因素”，使之發(fā)揮正向功能，形成內(nèi)在驅動。三、心態(tài)爭最正確：正向調(diào)控多維鼓勵

1．大力提振士氣

啟東市江海中學在每次大考前后，加強個體指導，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，在關鍵點開展關鍵活動，如百日與50日誓師大會等。

如皋市薛窯中學每位班主任都確立一個角度，撰寫5分鐘演講材料，進行互動式循環(huán)演講以鼓舞士氣。三、心態(tài)爭最正確：正向調(diào)控多維鼓勵2．設計“金色早晨”如皋市第二中學改變晨會主角永遠是學校領導的模式:從年級主管到班主任、從任課老師到學生，都是晨會主講人，通過晨會陣地宣傳積極心態(tài)、強化抗挫能力；三模考試結束后，每十天召開一次特別晨會，面對面發(fā)動鼓勵學生，激發(fā)斗志調(diào)整心態(tài)。三、心態(tài)爭最正確：正向調(diào)控多維鼓勵2．設計“金色早晨”如皋市薛窯中學注意開好每天黃金600秒晨會，每周針對學生心理狀況精心準備1-2次特色晨會。海門市三廠中學利用晨會陣地學習《高三沖刺故事》《調(diào)整身心狀態(tài)發(fā)揮最正確水平》等材料；觀看心理短劇視頻，培育陽光心態(tài)。有些學校組織十分鐘站立晨讀，既提高記憶效率更激發(fā)攀登精神。三、心態(tài)爭最正確：正向調(diào)控多維鼓勵3．實施多維輔導不少學校邀請知名學者來校進行針對性地心理輔導，及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點。針對考生焦慮心理，南通市第二中學心理老師通過團體和個別輔導化解負面情緒；特別注意將高考指導前移至二?？荚嚽?，不讓學生帶著“假設干本卷須知”進高考考場，以免增加心理負擔；對不用膠帶、不用修正液、不帶手表，準確判斷難題等平時加強訓練，防止“臨時抱佛腳”形成心理干擾。海門市三廠中學、啟東市江海中學、如東縣雙甸中學等學校特別注意依據(jù)“尖子生”“線邊生”“學困生”不同心理特點開展針對性心理輔導，靠船下篙卓有成效。三、心態(tài)爭最正確：正向調(diào)控多維鼓勵4．激發(fā)教師內(nèi)驅海門市麒麟中學校長室對老師響亮的提出“把生活交給我，把工作交給你”，積極為高三教師解決生活問題，全方位做好后勤效勞，解決任何后顧之憂，一切圍繞高考，為高考保駕護航。高考考核向班主任傾斜，獎勵性績效工資向高三一線教師傾斜。三、心態(tài)爭最正確：正向調(diào)控多維鼓勵4．激發(fā)教師內(nèi)驅啟東市呂四中學做到后勤保障有效落實。學校資源，高三優(yōu)先使用；印刷設備，高三教師的教案優(yōu)先印制；教師電子閱覽室，更多時間向高三教師開放；圖書資料的借閱，高三教師簡化借閱手續(xù)；食堂為每位高三教師做好效勞工作，在飯菜的數(shù)量、質(zhì)量、冬天保暖、用餐時間等方面提供周到的效勞。三、心態(tài)爭最正確：正向調(diào)控多維鼓勵許多學校充分認識到，學生中臨界生占比很高，促進臨界生開展成為學校高考成功的關鍵，是“重中之重”。因此，許多學校由年級組根據(jù)?？汲煽兒Y選臨界生，并跟蹤臨界生的開展，采取了不少行之有效的措施。四、臨界抓優(yōu)化：導師幫扶全程跟蹤

1．完善導師制度

南通市第二中學、海門市麒麟中學對臨界生實行導師制，對臨界