2016南通高考分析07生源薄弱學(xué)校發(fā)展研究

普通類(lèi)高考〔夏季高考〕7生源薄弱學(xué)校開(kāi)展研究生源薄弱學(xué)校選擇依據(jù)A．2013年入學(xué)的高一學(xué)生中考語(yǔ)數(shù)外總均分；B．2013年入學(xué)的高一學(xué)生中考語(yǔ)數(shù)外總分列全市前18931名〔相當(dāng)于本二上線人數(shù)〕學(xué)生數(shù)占全校高一學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例；綜合考慮A、B兩者，取各區(qū)域相對(duì)靠后的兩所學(xué)?！餐ㄖ轂呈痉秴^(qū)取1所〕，共計(jì)15所學(xué)校。學(xué)校人數(shù)中考18931人數(shù)比例狀況本二人數(shù)本二率狀況本二率增幅狀況海門(mén)三廠34211232.75%3923869.59%32+36.84%4海門(mén)麒麟138107.25%487352.90%37+45.65%1啟東江海2125124.06%4313664.15%34+40.09%3啟東呂四3467822.54%4416748.27%40+25.72%6通州金沙72018725.97%4126536.81%44+10.83%13通州劉橋1633521.47%452817.18%47-4.29%33三余中學(xué)191115.76%492010.47%48+4.71%16如東雙甸1187462.71%308773.73%28+11.02%12如東岔河742533.78%373040.54%43-6.76%15如皋薛窯2475221.05%4613755.47%35+34.41%5如皋二中39711729.47%4018947.61%41+18.14%8海安李堡1596641.51%355836.48%45-5.03%35海安藝術(shù)1194638.66%365848.74%39+10.08%14南通小海2426125.21%426225.62%45+0.41%21南通二中3604512.50%478824.44%46+11.94%112016年生源薄弱學(xué)校高考情況分析注：本二率變化＝

高考本二率﹣中考語(yǔ)數(shù)外總分前18931名人數(shù)比率比照上述學(xué)校中考高考情況，選取開(kāi)展質(zhì)態(tài)較好的8所典型學(xué)校進(jìn)行分析。學(xué)校本一人數(shù)增幅狀況本一率狀況本一率增幅狀況本二人數(shù)增幅狀況本二率狀況本二率增幅狀況海門(mén)三廠+27158.19%35+7.89%14+126169.59%32+36.84%4海門(mén)麒麟+2321.45%44+1.45%30+631052.90%37+45.65%1啟東江海+10254.72%40+4.72%20+85564.15%34+40.09%3啟東呂四+6282.02%42+1.73%28+89448.27%40+25.72%6如東雙甸+10258.47%34+8.47%12+131573.73%28+11.02%12如皋薛窯+14225.67%39+5.67%19+85555.47%35+34.41%5如皋二中+15214.03%41+3.78%24+72947.61%41+18.14%8南通二中+3311.39%45+0.83%33+431224.44%47+11.94%112016年典型學(xué)校情況分析〔一〕注：本一/本二人數(shù)變化＝

高考本一/本二達(dá)線人數(shù)﹣中考語(yǔ)數(shù)外總分前7750/18931名人數(shù)

本一/本二率變化＝

高考本一/本二率﹣中考語(yǔ)數(shù)外總分前7750/18931名人數(shù)比率學(xué)校高考總分狀況中考總分狀況總分狀況增幅高考語(yǔ)文狀況中考語(yǔ)文狀況語(yǔ)文狀況增幅高考數(shù)學(xué)狀況中考數(shù)學(xué)狀況數(shù)學(xué)狀況增幅高考外語(yǔ)狀況中考外語(yǔ)狀況外語(yǔ)狀況增幅海門(mén)三廠3336+32537+123541+63434+0海門(mén)麒麟3847+94446+23648+123643+7啟東江海3440+63345+123037+73539+4啟東呂四4045+54049+94039-13938-1如東雙甸3134+33034+42728+12835+7如皋薛窯3644+82840+123442+84247+5如皋二中3941+23732-53840+24046+6南通二中4748+14647+1474704748+12015年典型學(xué)校情況分析〔二〕注：總分狀況變化＝高考語(yǔ)數(shù)外總分狀況〔含附加〕﹣中考語(yǔ)數(shù)外總分狀況語(yǔ)/數(shù)/外狀況變化＝高考語(yǔ)/數(shù)/外狀況〔不含附加〕﹣中考語(yǔ)/數(shù)/外狀況一、學(xué)生開(kāi)展多元走向二、學(xué)生選科錯(cuò)位優(yōu)化三、教學(xué)管理科學(xué)高效四、學(xué)生指導(dǎo)關(guān)注個(gè)體五、年級(jí)管理周密精致去年提出的“生源薄弱學(xué)校提升舉措”得到較好落實(shí)本學(xué)年，為了進(jìn)一步提升生源薄弱學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)效，我們?cè)谌绺奘醒ΩG中學(xué)等學(xué)校舉辦了屢次專(zhuān)題研討活動(dòng)。我們調(diào)研了這八所開(kāi)展質(zhì)態(tài)較好的生源薄弱學(xué)校，總結(jié)提煉了學(xué)校開(kāi)展的成功經(jīng)驗(yàn)。生源薄弱學(xué)校開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)

多樣開(kāi)展多元成才是根本經(jīng)驗(yàn)。只就文化科目來(lái)說(shuō)，他們的經(jīng)驗(yàn)是：一、目標(biāo)求適配：分層分解動(dòng)態(tài)調(diào)整二、教學(xué)重階進(jìn)：夯實(shí)根底控制進(jìn)度三、心態(tài)爭(zhēng)最正確：正向調(diào)控多維鼓勵(lì)四、臨界抓優(yōu)化：導(dǎo)師幫扶全程跟蹤在注重抓好高職單招和藝體、傳媒類(lèi)考試的根底上，依據(jù)生源狀況追求目標(biāo)達(dá)成的適切度，做到精準(zhǔn)規(guī)劃、過(guò)細(xì)落實(shí)。8所學(xué)校學(xué)生選科中理科占60.61%，低于全市72.16%約12個(gè)百分點(diǎn)，其中理化方向僅為45%；文科占比39.38%，約為全市〔27.84%〕的1.5倍。文理比例、選科較為恰當(dāng)。一、目標(biāo)求適配：分層分解動(dòng)態(tài)調(diào)整1．做到分層分解南通市第二中學(xué)要求“重點(diǎn)班挑重?fù)?dān)，普通班求突破，藝體生有保障，高職單招保數(shù)量”。做到班主任心中有“達(dá)標(biāo)人數(shù)”，教師心中有“跟蹤人數(shù)”，學(xué)生心中有“高考分?jǐn)?shù)”。啟東市呂四中學(xué)要求各層面制定目標(biāo)和方案。如：年級(jí)組教育教學(xué)方案、班級(jí)教育管理及高考目標(biāo)方案、備課組教學(xué)方案、學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)方案等。一、目標(biāo)求適配：分層分解動(dòng)態(tài)調(diào)整2．精準(zhǔn)測(cè)算目標(biāo)啟東市呂四中學(xué)有明確的目標(biāo)要求。本二以上人數(shù)：第一目標(biāo)為100人，第二目標(biāo)為120人；均分增長(zhǎng)率奉獻(xiàn)值狀況：第一目標(biāo)為第三，第二目標(biāo)為第二；本一人數(shù)：第一目標(biāo)15人；第二目標(biāo)20人。高職提前招生錄取人數(shù)：200人。啟東市江海中學(xué)強(qiáng)化三種意識(shí)——責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高考目標(biāo)分解到班級(jí)，本科生人數(shù)、各班要到達(dá)的班均分都明確分解。班主任指導(dǎo)學(xué)生制定階段性目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)。一、目標(biāo)求適配：分層分解動(dòng)態(tài)調(diào)整

3．注重整體聯(lián)動(dòng)

如東縣雙甸中學(xué)依據(jù)上屆高考數(shù)據(jù)精心編制高考指標(biāo)并落實(shí)到人頭；通過(guò)班級(jí)的“上線目標(biāo)、有效匹配、均分達(dá)成”等三項(xiàng)指標(biāo)使五位任課老師組成“共同體”，形成合力整體考核。依據(jù)每位學(xué)生目標(biāo)繪制成長(zhǎng)曲線圖，每次考試后，學(xué)生對(duì)照目標(biāo)反思找差距，自我調(diào)整，以待下次更上層樓。一、目標(biāo)求適配：分層分解動(dòng)態(tài)調(diào)整4．適時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整如東市雙甸中學(xué)高考指標(biāo)落實(shí)到人頭。班級(jí)的上線目標(biāo)、有效匹配、均分目標(biāo)把五位任課老師牢牢捆綁在一起，形成合力。根據(jù)?？记闆r，我們動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)生的選修科目學(xué)習(xí)，對(duì)局部學(xué)生大膽指導(dǎo)他們“抓一放一”的戰(zhàn)略，最大限度地確保考生既上線又達(dá)級(jí)，以達(dá)成進(jìn)線目標(biāo)。一、目標(biāo)求適配：分層分解動(dòng)態(tài)調(diào)整不少學(xué)校依據(jù)生源狀況，在教學(xué)中做到“低起點(diǎn)、勤反響，重階進(jìn)、固根底，講實(shí)效、求提升”的方略，收到了良好效果，在實(shí)際操作中都注意到以下四個(gè)方面。二、教學(xué)重階進(jìn)：夯實(shí)根底控制進(jìn)度1．講究科學(xué)配比許多學(xué)校重視師資、選修、學(xué)科、講練的等方面的配比，力求最優(yōu)化。南通市第二中學(xué)對(duì)單招班有針對(duì)性地強(qiáng)化語(yǔ)數(shù)外根底內(nèi)容，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行面試輔導(dǎo)、組織模擬面試。對(duì)高考班重新調(diào)配師資，確保1人1班，落實(shí)1對(duì)1盯人。除少數(shù)優(yōu)生外，要求每個(gè)學(xué)生在兩門(mén)選修中明確一門(mén)保B科目，選修老師緊盯目標(biāo)學(xué)生，在“點(diǎn)”上下功夫，確?？偡稚暇€學(xué)生到達(dá)1B1C。二、教學(xué)重階進(jìn)：夯實(shí)根底控制進(jìn)度1．講究科學(xué)配比南通市第二中學(xué)讓教師知道自己學(xué)科的優(yōu)生奉獻(xiàn)人數(shù)和優(yōu)生奉獻(xiàn)率，便于教師在課堂教學(xué)上更有針對(duì)性。該校還重視講練配比：推進(jìn)“助學(xué)式課堂”，嚴(yán)格落實(shí)課堂四環(huán)節(jié)要求，精心編制助學(xué)案，嚴(yán)控教師講課用時(shí)，以小組內(nèi)講練為主，強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)?！爸鷮W(xué)式”課堂共同成長(zhǎng)二、教學(xué)重階進(jìn)：夯實(shí)根底控制進(jìn)度2．優(yōu)化集體備課如皋市薛窯中學(xué)集體備課做到“五備”：①備考點(diǎn)，做到“兩個(gè)明白”；②備教材，緊扣“四點(diǎn)”，即關(guān)鍵要點(diǎn)、難疑點(diǎn)、易混點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)；③備練習(xí)，做到“兩適三重”，即適度、適量，重講評(píng)、重審題訓(xùn)練、重標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)；④備學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)、能力缺陷；⑤備教法和學(xué)法，形成學(xué)生的“學(xué)案”。二、教學(xué)重階進(jìn)：夯實(shí)根底控制進(jìn)度

2．優(yōu)化集體備課

海門(mén)市麒麟中學(xué)每周日晚集體備課時(shí)，隨機(jī)抽查某一備課組所有備課筆記、一體化講義；各備課組有效開(kāi)展組內(nèi)示范課，并倡導(dǎo)個(gè)性化備課。

啟東市江海中學(xué)集體備課中做到資源共享、集思廣益，每周安排兩次集體備課并詳細(xì)記錄。二、教學(xué)重階進(jìn)：夯實(shí)根底控制進(jìn)度3．提升課堂效率啟東市江海中學(xué)非常注重課堂效率的提升：貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原那么實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。課堂上該講的講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說(shuō)得清、寫(xiě)得出、用得上”。二、教學(xué)重階進(jìn)：夯實(shí)根底科學(xué)導(dǎo)引4．嚴(yán)格管理督查海門(mén)市麒麟中學(xué)質(zhì)量管理小組每周有目的、不定時(shí)抽課聽(tīng)課，至少保證每周抽聽(tīng)課2節(jié)以上并認(rèn)真記錄，課后及時(shí)填寫(xiě)《聽(tīng)課反響表》，如實(shí)評(píng)課。年級(jí)組及時(shí)將《聽(tīng)課反響表》交給上課老師閱讀同時(shí)實(shí)時(shí)交流。二、教學(xué)重階進(jìn)：夯實(shí)根底控制進(jìn)度4．嚴(yán)格管理督查海門(mén)市三廠中學(xué)對(duì)教學(xué)常規(guī)工程督查進(jìn)行了明確分工：譬如年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督查集體備課質(zhì)量進(jìn)課堂情況、電子白板的使用頻率、小組合作學(xué)習(xí)熟練程度、學(xué)生講義的標(biāo)準(zhǔn)整理、督查結(jié)果的反響和跟蹤落實(shí)等。如皋市第二中學(xué)定期舉辦備課組長(zhǎng)沙龍，根據(jù)學(xué)科、學(xué)情要求，微調(diào)課時(shí)安排；班主任定期召開(kāi)任課老師通氣會(huì)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難。二、教學(xué)重階進(jìn)：夯實(shí)根底控制進(jìn)度大局部學(xué)校注意到“心態(tài)決定狀態(tài)”的原理，在抓好教學(xué)效率的同時(shí)，注重科學(xué)調(diào)控“非教學(xué)因素”“非智力因素”，使之發(fā)揮正向功能，形成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。三、心態(tài)爭(zhēng)最正確：正向調(diào)控多維鼓勵(lì)

1．大力提振士氣

啟東市江海中學(xué)在每次大考前后，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，在關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)展關(guān)鍵活動(dòng)，如百日與50日誓師大會(huì)等。

如皋市薛窯中學(xué)每位班主任都確立一個(gè)角度，撰寫(xiě)5分鐘演講材料，進(jìn)行互動(dòng)式循環(huán)演講以鼓舞士氣。三、心態(tài)爭(zhēng)最正確：正向調(diào)控多維鼓勵(lì)2．設(shè)計(jì)“金色早晨”如皋市第二中學(xué)改變晨會(huì)主角永遠(yuǎn)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的模式:從年級(jí)主管到班主任、從任課老師到學(xué)生，都是晨會(huì)主講人，通過(guò)晨會(huì)陣地宣傳積極心態(tài)、強(qiáng)化抗挫能力；三?？荚嚱Y(jié)束后，每十天召開(kāi)一次特別晨會(huì)，面對(duì)面發(fā)動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)斗志調(diào)整心態(tài)。三、心態(tài)爭(zhēng)最正確：正向調(diào)控多維鼓勵(lì)2．設(shè)計(jì)“金色早晨”如皋市薛窯中學(xué)注意開(kāi)好每天黃金600秒晨會(huì)，每周針對(duì)學(xué)生心理狀況精心準(zhǔn)備1-2次特色晨會(huì)。海門(mén)市三廠中學(xué)利用晨會(huì)陣地學(xué)習(xí)《高三沖刺故事》《調(diào)整身心狀態(tài)發(fā)揮最正確水平》等材料；觀看心理短劇視頻，培育陽(yáng)光心態(tài)。有些學(xué)校組織十分鐘站立晨讀，既提高記憶效率更激發(fā)攀登精神。三、心態(tài)爭(zhēng)最正確：正向調(diào)控多維鼓勵(lì)3．實(shí)施多維輔導(dǎo)不少學(xué)校邀請(qǐng)知名學(xué)者來(lái)校進(jìn)行針對(duì)性地心理輔導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)。針對(duì)考生焦慮心理，南通市第二中學(xué)心理老師通過(guò)團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)化解負(fù)面情緒；特別注意將高考指導(dǎo)前移至二模考試前，不讓學(xué)生帶著“假設(shè)干本卷須知”進(jìn)高考考場(chǎng)，以免增加心理負(fù)擔(dān)；對(duì)不用膠帶、不用修正液、不帶手表，準(zhǔn)確判斷難題等平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，防止“臨時(shí)抱佛腳”形成心理干擾。海門(mén)市三廠中學(xué)、啟東市江海中學(xué)、如東縣雙甸中學(xué)等學(xué)校特別注意依據(jù)“尖子生”“線邊生”“學(xué)困生”不同心理特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性心理輔導(dǎo)，靠船下篙卓有成效。三、心態(tài)爭(zhēng)最正確：正向調(diào)控多維鼓勵(lì)4．激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)海門(mén)市麒麟中學(xué)校長(zhǎng)室對(duì)老師響亮的提出“把生活交給我，把工作交給你”，積極為高三教師解決生活問(wèn)題，全方位做好后勤效勞，解決任何后顧之憂，一切圍繞高考，為高考保駕護(hù)航。高考考核向班主任傾斜，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資向高三一線教師傾斜。三、心態(tài)爭(zhēng)最正確：正向調(diào)控多維鼓勵(lì)4．激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)啟東市呂四中學(xué)做到后勤保障有效落實(shí)。學(xué)校資源，高三優(yōu)先使用；印刷設(shè)備，高三教師的教案優(yōu)先印制；教師電子閱覽室，更多時(shí)間向高三教師開(kāi)放；圖書(shū)資料的借閱，高三教師簡(jiǎn)化借閱手續(xù)；食堂為每位高三教師做好效勞工作，在飯菜的數(shù)量、質(zhì)量、冬天保暖、用餐時(shí)間等方面提供周到的效勞。三、心態(tài)爭(zhēng)最正確：正向調(diào)控多維鼓勵(lì)許多學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生中臨界生占比很高，促進(jìn)臨界生開(kāi)展成為學(xué)校高考成功的關(guān)鍵，是“重中之重”。因此，許多學(xué)校由年級(jí)組根據(jù)?？汲煽?jī)篩選臨界生，并跟蹤臨界生的開(kāi)展，采取了不少行之有效的措施。四、臨界抓優(yōu)化：導(dǎo)師幫扶全程跟蹤

1．完善導(dǎo)師制度

南通市第二中學(xué)、海門(mén)市麒麟中學(xué)對(duì)臨界生實(shí)行導(dǎo)師制，對(duì)臨界