四香菱學詩省公開課一等獎新名師課比賽一等獎課件

四香菱學詩EJ·九年級語文下冊第1頁1.了解《紅樓夢》相關知識，豐富語言積累。2.分析香菱人物形象，學習小說塑造人物方法。3.學習香菱虛心好學、刻苦勤勉求學精神。學習目標第2頁新課導入香菱學詩片段（點擊圖片播放視頻）第3頁【曹雪芹】（約175月28日—約1763年2月12日）名沾，字夢阮，號雪芹。從他曾祖曹璽開始，三代世襲江寧織造官職。走近作者第4頁

曹雪芹一生恰好經歷了曹家由盛而衰過程，由一個貴公子降為落魄寒士，這一經歷促使他對過去經歷作出一番深刻而痛苦回顧。這就為他寫《紅樓夢》準備了良好基礎。第5頁相關介紹《紅樓夢》：中國古典四大名著之首，又名《石頭記》《金玉緣》。小說以賈、史、王、薛四大家族興衰為背景，以賈府家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡，以賈、林、薛愛情婚姻故事為根本，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心正邪兩賦有情人人性美和悲劇美。經過家族悲劇、女兒悲劇及主人公人生悲劇，揭示出封建末世危機。第6頁【香菱】本名甄英蓮（偕音真應憐），原籍姑蘇，甄士隱獨女。四歲那年元宵，在看社火花燈時因家奴霍啟（“禍起”）看護不妥而被拐子拐走。養(yǎng)大后原是賣給金陵公子馮淵，中途卻被薛蟠搶回去做小妾，寶釵給她起名叫香菱。后四十回夏金桂下毒害她，結果卻陰差陽錯毒死了自己。薛蟠出獄后，香菱扶正，因難產而死，甄士隱親自接她歸入太虛幻境。第7頁仄

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顰紈畫繒鰥砧zèzhōuwán字詞積累chuǎimóàizēngguānzhēnpín第8頁【琢磨】重復思索推求?！咀员┳詶墶孔约焊市穆浜?，不求上進。【誨人不倦】樂于教誨人而不知疲憊。【地杰人靈】山川靈秀，人物出色?！静栾垷o心】無心于飲食，指心神不定。第9頁閱讀課文，概述香菱學詩過程。整體感知香菱在黛玉指導下，苦心作詩。香菱讀詩后，與眾人談讀詩體會。一、拜師：拜黛玉為師，黛玉指導她讀詩。二、論詩：三、寫詩：第10頁閱讀課文，說說黛玉是怎么教香菱寫詩。詳細感知針對初學者易受格律拘束通病，指出立意主要性；針對喜愛淺近詩句傾向，開列書目。第11頁拜師初作再作三作呆瘋魔苦志學詩，精血誠聚“不以辭害意”先讀王維五言律再讀杜甫七言律再次李白七言絕句香菱學詩過程：第12頁

找出表現香菱苦志寫詩細節(jié)描寫，抓住關鍵詞簡明分析。細節(jié)描寫是刻畫人物一個主要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面細微末節(jié)所作描寫。第13頁

（1）“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中……一首一首讀起來……他也不睡?！?/p>

她是讀懂每一首，專心琢磨，可見其苦心鉆研、很專心。第14頁

（2）“香菱聽了，喜拿回詩來……如此茶飯無心，坐臥不定?！保?）“或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢灰娝櫼换孛?，又自己含笑一回”神態(tài)、心理、動作描寫，突出學詩癡迷。第15頁

（4）“便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽……”

（5）“至晚間對燈出了一回神……兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了……從夢中笑道：‘可是有了，莫非這一首還不好?’”學詩專注、癡迷、執(zhí)著。第16頁

在塑造香菱這個人物形象時利用了哪些描寫方法？對刻畫人物有什么作用？正面描寫心理活動：神態(tài)：動作：語言：“笑”“皺眉”“兩眼鰥鰥”“坐臥不定”“摳土”“怔怔答道”“你錯了韻了”“茶飯無心”“出神”第17頁側面描寫：

（1）“‘你又是一個極聰敏伶俐人……不愁不是詩翁了！’”“‘聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了?！薄啊鲀何已a一個柬來，請你入社?！薄斆黛`秀、悟性極高第18頁（2）“寶釵連催他數次睡覺，他也不睡”“寶釵笑道：‘這個人定要瘋了！’”“寶釵道：‘可真是詩魔了。’”——學詩態(tài)度：樂學、善學、苦學第19頁作用：

這些描寫生動、細膩地刻畫出香菱形象，表現出香菱學詩時認真、刻苦、廢寢忘食精神，使人物形象更豐滿，詳細可感、好像立于眼前。第20頁

多愁善感、孤傲尖刻是林黛玉主要性格特征，在本文中表現出來性格特征又是怎樣呢？

有著豐富學識，樂于教學，循循善誘，又嚴格要求好老師。第21頁品讀香菱所作幾首詩。吟月七律月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。第22頁

黛玉評語：“意思卻有，只是措辭不雅?！毕懔庾鞯谝皇自姳容^幼稚，用語直露，把前人詠月習用詞藻堆砌起來，湊泊成篇。最大問題是，全詩沒有表示真情實感，了無新意。詩中所用“月掛”“玉鏡”“冰盤”等，辭藻陳腐。所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人套子中跳出來。第23頁非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。第二首：第24頁

黛玉評“這一首過于穿鑿了”，寶釵評“句句倒是月色”。她第二首詩有所進步。能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景襯托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。第25頁精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓！第三首：第26頁

眾人評語“這首不但好，而且新巧有意趣。”這首詩是成功。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工整，言淺意深，堪稱精妙。它最大優(yōu)點，是切合香菱自己身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這么，詩就不是空洞而是有內容了。第27頁資質好，領悟力高；樂學、善學、苦學態(tài)度；名師指點；大觀園環(huán)境激起香菱學詩愿望。說說香菱作詩成功原因。第28頁樂于學習，勤學多問

香菱學詩態(tài)度對我們學習語文，尤其是寫作上有哪些啟示？專心致志，廢寢忘食勇于實踐，不怕失敗第29頁課堂小結

文章經過描寫香菱苦心學詩以及黛玉認真指導過程，表現了香菱對詩歌矢志追求及她對美好事物向往之天性，也表現出她專注、勤勉學習精神，及黛玉得當、有效地教學方法，譜寫出一曲教與學感人樂章。第30頁香菱學詩正面（神態(tài)、動作等）側面描寫板書設計香菱論詩作詩讀詩苦學樂學善學俗雅第31頁課外拓展

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