地質(zhì)主題教育學(xué)習(xí)心得范文(3篇)

地質(zhì)主題教育學(xué)習(xí)心得范文(通用3篇)其他心得體會】

心得，讀音xīndé，漢語詞語。指工作中的體驗(yàn)和領(lǐng)會。以下是我收集整理的地質(zhì)主題教育學(xué)習(xí)心得范文(通用3篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第一篇:地質(zhì)主題教育學(xué)習(xí)心得

一、實(shí)習(xí)目的

通過野外實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解地質(zhì)學(xué)的基本內(nèi)容，掌握地質(zhì)學(xué)的基本技能和研究方法，了解和掌握地表形態(tài)及其發(fā)生、發(fā)展、結(jié)構(gòu)和分布規(guī)律。重點(diǎn)掌握實(shí)習(xí)區(qū)域的地層、巖石、礦產(chǎn)，地質(zhì)構(gòu)造(褶皺和斷裂)和古生物的主要類型、分布及其演化規(guī)律，及野外地質(zhì)調(diào)查基本方法等，并綜合研究和掌握地球表層各自然要素的性質(zhì)和特性，各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。

二、實(shí)習(xí)地區(qū)概況

主要實(shí)習(xí)地點(diǎn)是古武當(dāng)山，京娘湖，蓮花洞。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

(一)5月9號實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備

在課堂上我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地質(zhì)地貌學(xué)這門課程，對地質(zhì)地貌的一些基本知識都有了一定的了解。馬上就要去野外實(shí)習(xí)了，我們都很興奮，都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。首先我們上網(wǎng)查了實(shí)習(xí)地的概況(地理位置，地質(zhì)地貌)大概了解到：約在距今19億年的時候，發(fā)生了一次顯著的地殼運(yùn)動，叫"呂梁運(yùn)動'，使中元古界與下元古界呈角度不整和接觸，呂梁運(yùn)動以后，相對穩(wěn)定地層的范圍不斷擴(kuò)大，地形高低起伏，比較復(fù)雜。有些地層在久經(jīng)腐蝕以后，開始下沉，形成地質(zhì)一次大規(guī)模的海浸，無脊椎動物和菌藻類植物開始出現(xiàn)，一直到距今大約8億年的寒武紀(jì)時代，京娘湖地區(qū)還一直沉浸在一片汪洋大海中。到距今大約兩億五千萬年的時候，地殼又發(fā)生了一次大運(yùn)動，稱為"燕山運(yùn)動'。

由于地殼斷層，大部分海水向東消退，京娘湖地區(qū)仍處于大海的邊沿，洶涌的海濤沖刷巖石，形成千姿百態(tài)的溝壑深谷，到了距今大約6500萬年的時候，地殼又發(fā)生了一次大運(yùn)動，叫"喜馬拉雅'運(yùn)動，西部地殼相對隆起，東部地殼相對下沉，海水向東消退，整個太行山脈的雄姿也由于海水的消退展現(xiàn)出來，這里形成了北臺、太行、唐縣三層夷平面，培養(yǎng)了京娘湖、古武當(dāng)山、七步溝、武西岳的石英砂巖峽谷峰林景區(qū)。古武當(dāng)山巖石主要為砂巖，大部分屬于三大巖石中的沉積巖，還有少量的變質(zhì)巖。

(二)5月10號古武當(dāng)山實(shí)習(xí)

上午坐車到達(dá)古武當(dāng)山，我們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下沿山路向上爬，觀察當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)組成，地質(zhì)構(gòu)造。

老師給我們介紹到古武當(dāng)山地區(qū)的巖石主要為砂巖，大部分屬于三大巖石中的沉積巖，還有少量的變質(zhì)巖。砂巖是由石英顆粒(沙子)形成，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，通常呈淡褐色或紅色，主要含硅、鈣、黏土和氧化鐵。砂巖是一種沉積巖，主要由砂粒膠結(jié)而成的，其中砂里粒含量要大于50%。決大部分砂巖是由石英或長石組成的。變質(zhì)巖是指受到地球內(nèi)部力量(溫度、壓力、應(yīng)力的變化、化學(xué)成分等)改造而成的新型巖石。固態(tài)的巖石在地球內(nèi)部的壓力和溫度作用下，發(fā)生物質(zhì)成分的遷移和重結(jié)晶，形成新的礦物組合。如普通石灰石由于重結(jié)晶變成大理石。

1.巖層的節(jié)理

它是斷裂構(gòu)造的一類，指巖石裂開而裂面兩側(cè)無明顯相對位移者(與有明顯位移的斷層相對)。節(jié)理是很常見的一種構(gòu)造地質(zhì)現(xiàn)象，就是我們在巖石露頭上所見的裂縫，或稱巖石的裂縫。這是由于巖石受力而出現(xiàn)的裂隙，但裂開面的兩側(cè)沒有發(fā)生明顯的(眼睛能看清楚的)位移，地質(zhì)學(xué)上將這類裂縫稱為節(jié)理，在巖石露頭上，到處都能見到節(jié)理以節(jié)理與巖層的產(chǎn)狀要素的關(guān)系而劃分為四種節(jié)理：

走向節(jié)理：節(jié)理的走向與巖層的走向一致或大體一致。

傾向節(jié)理：節(jié)理的走向大致與巖層的走向垂直，即與巖層的傾向一致。

斜向節(jié)理：節(jié)理的走向與巖層的走向既非平行，亦非垂直，而是斜交。

順層節(jié)理：節(jié)理面大致平行于巖層層面。

2.斷層

地殼巖層因受力達(dá)到一定強(qiáng)度而發(fā)生破裂，并沿破裂面有明顯相對移動的構(gòu)造稱斷層。

正斷層：逆斷層的斷層面也幾乎垂直，但上盤向上移動，而下盤向下移動，這種類型的斷層是由于板塊擠壓形成的。沖斷層與逆斷層的移動方式相同，但斷層帶幾乎是水平的。在這類同樣是由擠壓形成的斷層中，上盤的巖石實(shí)際被向上推移至下盤的頂部，這是在聚合板塊邊界中產(chǎn)生的斷層類型。

逆斷層：在平移斷層中，巖石塊沿相反的水平方向移動。正如轉(zhuǎn)換板塊邊界中所述，地殼塊相互滑動時形成這些斷層。

平移斷層：在所有類型的斷層中，不同的巖石塊緊密地相互擠壓，在移動過程中形成很大摩擦力。如果這種摩擦足夠大，這兩塊巖石將咬合，因?yàn)槟Σ亮κ顾鼈儫o法相互滑動。在這種情況下，來自板塊的力量繼續(xù)推動巖石，從而增大施加在斷層上的壓力。

3.尖滅

"尖滅'指具有一定體積的物體其逐漸縮小直至消失的現(xiàn)象。地層的尖滅指的是沉積層向著沉積盆地邊緣，其厚度逐漸變薄直至沒有沉積。超覆是海侵時隨著沉積范圍的擴(kuò)大，上覆巖層的沉積范圍大于下伏巖層的現(xiàn)象。

4.褶皺構(gòu)造

褶皺構(gòu)造是巖層因在構(gòu)造運(yùn)動的作用下而變形，形成的一系列連續(xù)彎曲。巖層的連續(xù)完整性未遭到破壞，是巖石塑性變形的表現(xiàn)。它在層狀巖層中表現(xiàn)的最為明顯;是地殼上最常見的一種地質(zhì)構(gòu)造形式。褶皺是最重要的構(gòu)造現(xiàn)象，因而是構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究的重要內(nèi)容。

(三)5月11號京娘湖實(shí)習(xí)

今天我來到京娘湖，將對波痕、泥裂進(jìn)行觀察，對河谷形態(tài)、河谷的發(fā)育形成進(jìn)行認(rèn)識性的學(xué)習(xí)。

1.波痕

波痕是淺海、河湖的一種小型地形特征，由尖波峰、圓波谷,坡度對稱組成連綿波浪狀。沉積環(huán)境分析的重要標(biāo)志，是典型的沉積構(gòu)造之一。非粘性的物質(zhì)(陸源砂、碳酸鹽砂)在波浪、水流或風(fēng)的作用下，在其表面形成的波狀起伏的痕跡，如沙漠中的沙丘、海灘的沙坡等。一個波痕由一個波脊和一個波谷組成，同一種波痕一般成組出現(xiàn)。通常按波痕形成的動力將波痕分為水流波痕、波浪波痕、干涉波痕和風(fēng)成波痕等;然后再根據(jù)其大小，形態(tài)或?qū)ΨQ性作進(jìn)一步的劃分。出現(xiàn)于巖層的頂面.并可在上覆巖層的底面上留下印痕.因此可以利用波痕來決定巖層的頂面和底面。

2.泥裂

泥裂又稱干裂、龜裂紋，是指泥質(zhì)沉積物或灰泥沉積物，暴露干涸、收縮而產(chǎn)生的裂隙，在層面上呈多角形或網(wǎng)狀龜裂紋，裂隙成"V'形斷面，也可呈"U'字型，可指示頂?shù)酌?。裂隙被上覆層的砂質(zhì)、粉砂質(zhì)充填。

3.河流地質(zhì)作用

河流地質(zhì)作用分為侵蝕作用、搬運(yùn)作用和沉積作用。

四、實(shí)習(xí)感想

通過本次野外實(shí)習(xí)，讓我們感受到了大自然的魅力，各種巖石呈現(xiàn)在我們眼前，通過老師細(xì)致的講解，我們更深一層的了解到各種巖石的性質(zhì)，從外表到巖石的組成及結(jié)構(gòu)。地質(zhì)學(xué)確實(shí)有著它自己的魅力，在我們以后的工作中我們肯定會用到很多地質(zhì)知識，這是我們的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，本次實(shí)習(xí)不輕松，首先，短時間接觸到這么多的巖石，想要了解透徹還需要我們進(jìn)一步查閱資料。其次，本次實(shí)習(xí)對我們的體力也是一個小的考驗(yàn)，但作為土木工程的學(xué)生，本次實(shí)習(xí)是一個很難得的機(jī)會，在學(xué)校學(xué)習(xí)之余多參加這些室外實(shí)習(xí)有助于我們從感性上了解土木工程地質(zhì)學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使我們對知識的了解更加深刻!

第二篇:地質(zhì)主題教育學(xué)習(xí)心得

近日，我院總工辦組織開展了野外地質(zhì)調(diào)查培訓(xùn)活動，該項活動意在加強(qiáng)職員工對地質(zhì)巖性、地質(zhì)構(gòu)造等野外工作能力，為今后開展野外地質(zhì)工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。局總工、院總工、總工辦主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往指導(dǎo)。本次培訓(xùn)我們?nèi)チ松角皼_洪積平原、青羊口斷裂、?？h黃河故道、梨園村風(fēng)成砂丘、新鄉(xiāng)愚公泉共個五個野外調(diào)查點(diǎn)。

本次培訓(xùn)對沖洪積平原、黃河故道、風(fēng)成砂丘、巖溶水，不同的的水文地質(zhì)條件及地貌類型進(jìn)行講解分析，強(qiáng)化野外調(diào)查中要注意的事項，要突出調(diào)查重點(diǎn)，讓野外工作更有重點(diǎn)性。通過這次培訓(xùn)，我強(qiáng)烈意識到在野外調(diào)查前，要做好各項準(zhǔn)備工作的重要性，要對要調(diào)查區(qū)的前人研究成果進(jìn)行徹底分析掌握，這樣才能在野外工作中有的放矢，工作重點(diǎn)突出，在野外工作中才能有所突破。也要對野外調(diào)查路線進(jìn)行科學(xué)規(guī)范，這樣才能少走彎路，提高工作效率。另外野外記錄要全面翔實(shí)。應(yīng)包括點(diǎn)號、點(diǎn)性、坐標(biāo)、位臵、地形地貌類型、地表巖性等內(nèi)容。但這次培訓(xùn)總的來說還是比較辛苦的，不過我們卻學(xué)到了不少東西。加強(qiáng)了對豫北地層沒有野外認(rèn)知。這次培訓(xùn)，趙總把他以前工作的心得和經(jīng)驗(yàn)都毫不保留地講出來，還親自帶我們到好的觀察點(diǎn)上觀察，讓我們受益良多。對于這次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)們給與了大力支持和關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)們也是不怕辛苦，常常走在隊伍的前面，并且時不時地提醒我們注意安全。

在培訓(xùn)進(jìn)行的過程中，我遇到的最主要的困難就是腦子里沒有像樣的知識網(wǎng)絡(luò)或者說是地質(zhì)體系，由這所引發(fā)的一系列問題才是我處處碰壁的原因所在。在野外觀察，信息量繁重，干擾條件太多，自己沒有堅硬的理論來作為依托是根本不行的。雖然旁邊有老前輩們的細(xì)心啟發(fā)和講解，可是在野外還不像在教室，書本就放在面前觸手可及的地方，隨時可以翻查自己不懂的知識點(diǎn)，一旦知識點(diǎn)反映不過來，再加上野外實(shí)地中必須去掉相當(dāng)大一部分無關(guān)的現(xiàn)象，才能中從挑選出有價值的信息。對于我來講，沒有雄厚的知識儲備做鋪墊，無怪乎會產(chǎn)生對老師的啟發(fā)詢問產(chǎn)生不知所措的感覺了。在野外實(shí)地觀測，每一個調(diào)查點(diǎn)都有其特殊的成因，構(gòu)造，形態(tài)，以及以后將會產(chǎn)生的變化等等，所以對于每一個調(diào)查點(diǎn)的記錄與測量都是相當(dāng)重要的，這是為以后的進(jìn)一步分析整理得到結(jié)論都是至關(guān)

重要，由于是第一次野外實(shí)習(xí)，野外行動，記錄，測量都沒有任何經(jīng)驗(yàn)，完全靠老師的講解才能記錄，對于有些測量還得在老師的幫助之下才能完成得到數(shù)據(jù)，這些都是缺少實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所致，尚可理解，可是有了這次經(jīng)驗(yàn)之后，對于以后學(xué)習(xí)及野外實(shí)習(xí)便能有更好的指導(dǎo)。

這次培訓(xùn)寓教于樂，加強(qiáng)了我院各部門的交流，增進(jìn)了同事間的了解，增強(qiáng)了凝聚力。一天的野外調(diào)查很快就過去了，但地質(zhì)知識的增長是一個長期積累的過程，我們見識的各種地質(zhì)現(xiàn)象還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們深切感受到了老一輩地質(zhì)人扎實(shí)的地質(zhì)素養(yǎng)，使我們正視到自身的不足，在今后的工作學(xué)習(xí)中應(yīng)不斷彌補(bǔ)。

第三篇:地質(zhì)主題教育學(xué)習(xí)心得

1.目的

地質(zhì)學(xué)是一門實(shí)踐性和探究性很強(qiáng)的自然科學(xué)，地質(zhì)學(xué)認(rèn)識的實(shí)習(xí)報告例文。認(rèn)識實(shí)習(xí)是教學(xué)計劃中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)地質(zhì)基礎(chǔ)知識之后，到大自然中去觀察各種地質(zhì)現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識，鞏固基礎(chǔ)理論知識。同時，進(jìn)行野外地質(zhì)工作基本技能的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.任務(wù)

①在野外對各種內(nèi)、外地質(zhì)作用進(jìn)行初步觀察分析，著重點(diǎn)是外力地質(zhì)作用的觀察分析。

②在老師的指導(dǎo)下，初步對三大類巖石、地質(zhì)構(gòu)造和礦產(chǎn)進(jìn)行觀察認(rèn)識，了解它們在自然界的分布狀況。

③進(jìn)行野外地質(zhì)工作方法的基本訓(xùn)練，包括地質(zhì)羅盤的使用、手標(biāo)本采集、地質(zhì)現(xiàn)象觀察、描述記錄等內(nèi)容。

④通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)，觀察分析地質(zhì)作用規(guī)律，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.要求

①實(shí)習(xí)前學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)知道書，以明確實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容安排等情況，做到心中有數(shù)，有條不紊，實(shí)習(xí)報告《地質(zhì)學(xué)認(rèn)識的實(shí)習(xí)報告例文》。

②實(shí)習(xí)中學(xué)生要聽從老師安排，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的講解。

③現(xiàn)場觀察各種地質(zhì)現(xiàn)象要認(rèn)真細(xì)致，并作好記錄，還應(yīng)多問、多思考，克服怕苦怕累的懶惰思想。

④每個學(xué)生應(yīng)采集35塊有代表性的巖石、礦物或化石標(biāo)本。

實(shí)習(xí)的組織形式以班級為單位,每個班又分兩個小組,每個小組由一個指導(dǎo)老師帶領(lǐng)實(shí)習(xí),

過程由實(shí)習(xí)指導(dǎo)書上的日程安排：

第一天昆明西山;

第二天上午乘車由昆明至武定縣五孔橋，下午芭蕉箐采礦場、雷剛廠;

第三天上午人民渡至獅子山石棉廠至獅山風(fēng)景區(qū)，下午乘車由武定縣至元謀縣;

第四天上午元謀縣朱布超基性巖體，下午元謀縣黃瓜園大橋;

第五天上午元謀縣德大大橋至那化大橋，下午元謀縣彎堡土林;

第六天返回昆明。

通過實(shí)習(xí)我們?nèi)箢悗r石有了更深一步的了解和認(rèn)識，能夠在野外認(rèn)識和辨別三大類巖石，還能夠在野外辨別各種地質(zhì)構(gòu)造。通過在各實(shí)習(xí)點(diǎn)對其的觀察，實(shí)地考察，我掌握了羅盤的使用，還在各實(shí)習(xí)點(diǎn)采集了各種相應(yīng)的巖石標(biāo)本。還提高了我們對各種地質(zhì)現(xiàn)象的觀察分析能力，并學(xué)會了野外紀(jì)錄，基本達(dá)到學(xué)校預(yù)期的目標(biāo)。

⑴昆明西山地區(qū)

①地層：由老到新如下，

1.泥盆系上統(tǒng)宰格組(d3z)：該巖石為灰色厚層狀細(xì)晶白云巖，細(xì)晶結(jié)構(gòu)，塊狀構(gòu)造，風(fēng)化面為灰黑色，呈刀砍狀。

2.石碳系下統(tǒng)大塘組(c1d)：該巖石為灰色、深灰色角礫狀灰?guī)r厚層狀灰?guī)r，角礫大小混雜，為鈣質(zhì)膠結(jié)，較緊密，含珊化石，底部辦翠綠色頁巖與宰格組呈假整合接觸。

3.石碳系中統(tǒng)威寧組(c2w)：灰色、灰白色中厚層狀灰?guī)r，粉晶結(jié)構(gòu)，塊狀構(gòu)造中部夾角礫巖，含珊瑚、腕足化石，礦物成分為方解石等，風(fēng)化面為灰白色，局部有鐵質(zhì)侵染，與大塘組整合接觸。

4