淺議英語教學(xué)中的文化因素

淺議英語教學(xué)中的文化因素摘要：語言與文化是水乳交融、不可分割的。然而現(xiàn)有的英語教學(xué)中，教師往往忽視了對學(xué)生文化因素的滲透，導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)缺乏根基，失去了生命力。筆者在本文中試圖分析文化因素在英語教學(xué)中所占的地位，目前英語教學(xué)中對文化因素認(rèn)識不足的現(xiàn)狀，以及探索有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：語言文化因素英語教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的人關(guān)注外語教學(xué)，尤其是英語教學(xué)。理論界也在逐漸達(dá)成一種共識，那就是語言與文化之間有著水乳交融、密不可分的關(guān)系。

一、文化因素在英語教學(xué)中的重要地位

語言與文化之間的關(guān)系歷來是人類學(xué)家、社會學(xué)家、語言學(xué)家關(guān)注的問題。文化是人類生活的一部分，是人們共享的行為模式或習(xí)慣，是一個社會所具有的獨特的政治經(jīng)濟(jì)制度、宗教信仰、風(fēng)俗人隋的總和。它成為人們生活在同一社團(tuán)的重要因素，給人們以解決問題的方法，促進(jìn)人們之間的交流。而語言是人們已習(xí)得的行為自動獲得的模式，因此是文化的一部分。由此可見，語言與文化之間有著不可分割的密切關(guān)系。從某種意義上說，一個民族的語言必然承載了這個民族的文化和所有的社會生活經(jīng)驗，反映了該民族文化的重要特征。同時人類又在用語言創(chuàng)造著文化，成為文化傳承的重要渠道和主要表現(xiàn)方式。witherspoon曾說：“語言不是現(xiàn)實的鏡子，現(xiàn)實是語言的鏡子。”文化是流動的，是不斷變化的。文化教會人們?nèi)绾问褂谜Z言，而語言形式只有在特定的文化背景中，才能產(chǎn)生相關(guān)的語言交際意義。

由此可見，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)文化因素，正是順應(yīng)了文化和語言的關(guān)系，從而使語言的學(xué)習(xí)不脫離文化這一根基。在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行跨文化的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的跨文化知識，并形成有效的跨文化交往、理解、參照、傳播的能力。能準(zhǔn)確感知文化的異同，對不同文化的行為能做出準(zhǔn)確的描繪和理解，使學(xué)生具備語言的社會運用規(guī)則的知識并能夠運用它們。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時要明白交際非但要符合語言規(guī)范，而且還要符合文化規(guī)范。

二、文化因素在傳統(tǒng)英語教學(xué)中不足的現(xiàn)狀

然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常把注意力放在對基本語法、詞匯等語言點的講授，以及對聽、說、讀、寫等基本技能的培養(yǎng)上。教師普遍認(rèn)為只要學(xué)生掌握了足夠的語言知識、具備了一定的應(yīng)用能力、能看能說能昕能寫，考試能得高分，就算是學(xué)好英語了。這種指導(dǎo)思想必然導(dǎo)致文化教育的缺失或者薄弱，致使學(xué)生缺少了必要的文化背景知識，不能用英語深入、靈活、得體、有效地表達(dá)思想，就不能學(xué)好用好語言。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、詞匯教學(xué)中文化因素的忽視

詞匯教學(xué)歷來是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯量的大小在很大程度上顯示一個英語學(xué)習(xí)者英語水平的高低。然而會讀、會拼寫、知道詞匯的基本漢語意思并不代表了掌握了該詞匯的用法。因為詞匯也是植根于文化當(dāng)中的，如果忽視了詞匯的文化內(nèi)涵，必然語言知識的同時，將語用知識、文體知識、目的語文化背景知識傳授給學(xué)生。只有具備了全面的文化知識才能理解語篇的真正含義。下面以一則英語笑話為例闡述這一觀點：a：whycouldn’tcinderellabeasoccerplayer?b：shelosthershoe，sherailawayfromtheball，andhercoachwasapumpkin.不懂西方國家文化的英語學(xué)習(xí)者肯定不會看明白這兩個人對話的意思。cinderella怎么會與丟鞋有關(guān)，還有她的教練怎么會是南瓜，另外ball一詞在這里還有一詞雙關(guān)的效果。只有了解cinderella就是著名的灰姑娘，以及她的傳奇故事的學(xué)習(xí)者才能明白答案的巧妙。由此可見，語篇教學(xué)中的文化因素直接對學(xué)習(xí)者的理解產(chǎn)生了決定性的影響。

三、在英語教學(xué)中加強(qiáng)文化因素滲透的建議

綜上所述，英語學(xué)習(xí)不僅僅是詞匯、句法、語法的學(xué)習(xí)以及聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)，更是通過語言的學(xué)習(xí)對一種文化感知和理解的過程。文化因素在英語教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。教師在教學(xué)中要注意不同文化的差異，結(jié)合詞句的意思及交際功能進(jìn)行教學(xué)，有意識地把語言形式和社會語境結(jié)合起來，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察和理解語言的社會語境，注意什么場合用什么語體，使語言教學(xué)和文化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合