小學(xué)是兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段

談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)通訊地址：廣西省欽州市靈山縣舊州鎮(zhèn)中心小學(xué)郵編：535417姓名：李慶琪手機(jī)號(hào)碼者簡(jiǎn)介：李慶琪，女，2010年7月參加工作，擔(dān)任小學(xué)三、四、五年級(jí)英語(yǔ)科教學(xué)，兼任文體組教研組長(zhǎng)。摘要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是在于應(yīng)用英語(yǔ)。那什么是應(yīng)用？我認(rèn)為就是說(shuō)英語(yǔ)。但是就現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，學(xué)生只會(huì)答題不會(huì)表達(dá)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，需要教師在思想意識(shí)給予重視。在教學(xué)中積極的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力，為學(xué)生將來(lái)的口語(yǔ)交流打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)、口語(yǔ)教學(xué)、口語(yǔ)能力的培養(yǎng)正文：一、小學(xué)階段英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性小學(xué)階段，是發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期。無(wú)論學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言在這一個(gè)階段都非常的重要。面對(duì)現(xiàn)在全球化、國(guó)際化的形式，英語(yǔ)在生活中變得越來(lái)越重要。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)事實(shí)上已經(jīng)成為了全球通用語(yǔ)言，在日常工作和學(xué)習(xí)中用英語(yǔ)交流和溝通必不可少；在全球一體化，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，掌握英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)，對(duì)于每個(gè)人也顯得格外重要。小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要側(cè)重于：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。我個(gè)人卻認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要，因?yàn)檫@是我們學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的基礎(chǔ)和根本目的。二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及原因在現(xiàn)階段，中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較差，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)。其主要的原因:（一）中國(guó)的應(yīng)試教育的模式。將學(xué)生投進(jìn)英語(yǔ)的茫茫題海中，在這種情況下很大一部分學(xué)生學(xué)出的是“啞巴英語(yǔ)”。（二）語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生平時(shí)很多時(shí)候都是接觸的漢語(yǔ)，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境也就很難養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。受方言的影響，很多學(xué)生的有很重地方口音，因此在講英語(yǔ)的時(shí)候同樣帶著很多地方特色所以說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)很不標(biāo)準(zhǔn)。（三）學(xué)生有一定的心理負(fù)擔(dān)。在課堂上仍有許多學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)話。擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，會(huì)遭人恥笑。（四）其他因素。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師師資力量很薄弱，學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，使得課堂氣氛難活躍起來(lái)。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的多，家長(zhǎng)都忙于工作，忽視了孩子的學(xué)習(xí)，有很多家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)想幫忙也幫不上。三、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，不論漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，都需要多說(shuō)多交流，因此英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，我個(gè)人認(rèn)為在課堂教學(xué)上和生活中要多讀多說(shuō)多交流。（一）多讀。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感，語(yǔ)感就是“對(duì)語(yǔ)言的敏感度（languagesensitivity）”，是掌握一門語(yǔ)言的訣竅。它包括學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)意，語(yǔ)言情感色彩的感受程度等。小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)感訓(xùn)練應(yīng)該在語(yǔ)音,詞句,會(huì)話等教學(xué)活動(dòng)中自然有機(jī)地進(jìn)行。因此，簡(jiǎn)單的說(shuō)讀指的就是課文、對(duì)話、句型、單詞等的朗讀和背誦。除此之外，讀還包括地道的英語(yǔ)語(yǔ)音、音調(diào)的模仿朗讀。語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的朗讀有助于學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的分寸感、暢達(dá)感、情味感和美感，進(jìn)而促使學(xué)生正確語(yǔ)感的形成。例如：NewStandardEnglish(供三年級(jí)起始用)第二冊(cè)Module3Unit2歌謠的學(xué)習(xí)：IlikecoffeeIliketeaIlikecatsandtheylikemeIlikecoffee達(dá)等等，為提高學(xué)生的交際能力奠定了一定的基礎(chǔ)?！傲弧眱和?jié)那天我會(huì)對(duì)孩子們誠(chéng)摯地說(shuō)一聲：HappyChildren’sDay.學(xué)生們會(huì)愉快地接受并高興地說(shuō)：Thankyou,MissLi.新年到了，常常聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谡f(shuō)：HappyNewYear!總之，小學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)并非一日之功。它不僅需要教師行之有效地教學(xué)法，而且需要教師在思想上給予充分的重視，使教學(xué)真正做到為用而教、為學(xué)而教，從培養(yǎng)學(xué)生的能力、從實(shí)施素質(zhì)教育的高度重視小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自己的口語(yǔ)水平。為了我們的共同目標(biāo)，我們需要不斷開(kāi)發(fā)和運(yùn)用我們的智慧。我相信只要我們抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)各種練習(xí)和活動(dòng)，由易到難，由淺入深，使小學(xué)生掌握口語(yǔ)訓(xùn)練的要點(diǎn)，這對(duì)促使他們英