秦漢開拓西域和絲綢之路教案-北師大版

《秦漢開拓西域和絲綢之路》教案教學(xué)目的：.通過本課的教堂，學(xué)生要知道西域的地理位置；了解張騫通西域；絲綢之路對(duì)中外交往的作用；通過觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》。.在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運(yùn)用、識(shí)別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。.從張騫的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍的頑強(qiáng)斗志。教育學(xué)生只有有信心、恒心才能取得成功。

.通過秦漢中外交往的史實(shí)可以深切的感受到我國(guó)歷史悠久、文化燦爛。我們應(yīng)該為輝煌的中華文明驕傲自豪。教學(xué)重點(diǎn)：張騫出使西域、絲綢之路教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路教學(xué)過程：導(dǎo)入：

出示《漢初疆域》〈漢強(qiáng)大時(shí)的疆域〉讓學(xué)生比較兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴(kuò)大了，而且主要集中在北方和西方。這就是今天要了解的內(nèi)容。講授新課：

一、中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系（小字內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)）二、張騫出使西域

．漢初的西域漢朝玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西，今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó)，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是萬。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，征服了西域各國(guó)。．張騫出使西域提問

（）匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的？舉例說明。（）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？（）匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？（）西漢與西域是否存在共同的利益？匈奴貴族在征服西域的過程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍＃ㄅe例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國(guó)王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國(guó)力不足，白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴?？墒桥烧l(shuí)去呢？漢武帝找不到合適的人選，決定下詔書招募。在這種情況下，張騫應(yīng)聘。公元前年漢武帝派張騫出使西域?？磿小稄堯q出使西域圖》老師進(jìn)行講解，張騫率領(lǐng)多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了余年。雖經(jīng)歷了種種困難，但他從未丟棄漢朝的"節(jié)"。后來張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國(guó)。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)脫身回到長(zhǎng)安。張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前年，張騫率領(lǐng)人組成的使團(tuán)，訪問諸國(guó)，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國(guó)終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。．西域督護(hù)府的建立公元前年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來的商旅。這說明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫？答案提示：

第一：個(gè)人品格具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。第二：歷史影響溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國(guó)正式開始了友好往來，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。三、絲綢之路提問：

（）為什么這條商路被稱為"絲綢之路"？（）絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響？在古代世界，只有中國(guó)是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作"絲綢之路"，簡(jiǎn)稱"絲路"。

絲綢之路的開通與維持，對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系，東西方文化的交流日益頻繁。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了張騫出使西域，感受到他堅(jiān)韌不拔勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國(guó)絲織品在國(guó)際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流。板書設(shè)計(jì)：第課秦漢開拓西域和絲綢之路中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系張騫出使西域

．漢初的西域

．張騫兩次出使西域

．西域都護(hù)府

三、絲綢之路什么是絲綢之路？絲綢之路的開通有何意義？第課秦漢開拓西域和絲綢之路說課材料清鎮(zhèn)六中顧玉軍各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是《歷史》七年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第課《秦漢開拓西域和絲綢之路》。我將從三個(gè)方面來談一談我對(duì)這一課的理解和設(shè)計(jì)：、說教材、說教學(xué)流程、說特色一、說教材（一）教材中的地位和作用本課內(nèi)容是第三單元《大一統(tǒng)的秦漢帝國(guó)》中的重點(diǎn)課。課本內(nèi)容包括二部分：、張騫通西域、絲綢之路.其中,張騫通西域和絲綢之路是重點(diǎn),如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位是本課的難點(diǎn).絲綢之路的開通,帶動(dòng)了西域少數(shù)民族和邊疆地區(qū)的開發(fā)建設(shè).同時(shí),從世界范圍來說,它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道,它不僅溝通了東西方文明,而且促成了兩個(gè)文明的相互滲透.可以與歐洲開辟新航路之舉齊名并重。所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有十分重要的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)針對(duì)初一學(xué)生理性思維弱，感性思維強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)，依據(jù)新課程以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一指導(dǎo)思想的要求，我對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度作如下設(shè)定：、知識(shí)與技能新課標(biāo)提倡關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn),精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。因此,！我力求通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握西域的地理概念,張騫出使西域,中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牶徒z綢之路的基本史實(shí).在此基礎(chǔ)上，通過一定教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀歷史地圖的能力，比較、分析、歸納歷史問題的能力；在教師指導(dǎo)下，按要求查閱和收集與自已研究的主題相關(guān)的歷史資料、文獻(xiàn)資料的能力；再通過相關(guān)知識(shí)的拓展和設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景進(jìn)行合理的歷史想象能力和創(chuàng)新思維的能力，以及跨學(xué)科的綜合思維能力，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力，達(dá)到察古鑒今.最后,通過合作探究培養(yǎng)人際溝通和協(xié)調(diào)各種關(guān)系的基本能力，并懂得尊重和欣賞他人的思想和成果。、過程與方法根據(jù)新課程理念，我把現(xiàn)代信息技術(shù)與本課的內(nèi)容進(jìn)行整合，針對(duì)初一學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)行開放式教學(xué)模式。初一學(xué)生求知欲強(qiáng)，但知識(shí)積累不夠豐富，對(duì)一些復(fù)雜歷史現(xiàn)象和地理概念模糊不清，因此，本課以老師講述為輔助，把學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式定為自主、合作、探究。、情感、態(tài)度和價(jià)值觀（）學(xué)習(xí)張騫的報(bào)國(guó)理想、無畏勇氣和開拓精神。強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取精神。（）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)境內(nèi)各族人民共同發(fā)展了中華文明，共同締造了中國(guó)歷史。兩漢時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)邊疆一些地區(qū)的管轄，密切和少數(shù)民族的聯(lián)系，促進(jìn)了中國(guó)古代文明的進(jìn)步。新疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。（）認(rèn)識(shí)到絲綢之路開辟了中西交往的歷史。在東西方經(jīng)濟(jì)文化交流中起了橋梁作用。中國(guó)人很早就具有對(duì)外開放意識(shí)與和平外交的精神。（）認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在中國(guó)政府對(duì)外開放政策和致力國(guó)家建設(shè)的舉措，暢想絲綢之路的未來。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

．鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度。．教師精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。．講張騫時(shí)，可讓學(xué)生擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危險(xiǎn)等。還可結(jié)合書上“張騫出使西域圖”設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。．絲綢之路，可放映相關(guān)的影視資料或結(jié)合地圖設(shè)計(jì)一條“絲綢之路旅游線路”課內(nèi)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)

．學(xué)生分組以絲綢之路為內(nèi)容設(shè)計(jì)旅游線路。．學(xué)生以政府的名義擬寫表彰張騫功績(jī)的詔書。三、說特色我認(rèn)為在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，突出了三大特色。、充分運(yùn)用多媒體，注重培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手”能力，通過學(xué)生主動(dòng)參與，既突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在教學(xué)過程中提高了學(xué)生歷史學(xué)科綜合能力。、在師生探究式學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。、注重加強(qiáng)歷史學(xué)科與地理、語(yǔ)文、政治、生物等學(xué)科的有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新意識(shí)。以上是我對(duì)全課的理解和設(shè)計(jì),歡迎大家批評(píng)指正.她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛