訪李政道博士導(dǎo)學(xué)案-粵教版

訪李政道博士導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)．了解人物訪談的特點(diǎn)及技巧。．把握訪談特點(diǎn)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握訪談內(nèi)容。．了解李政道博士的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該具備的素質(zhì)。作家作品閔捷：《北京青年報(bào)》特約記者。課文背景：李政道，美籍華人科學(xué)家。因與楊振寧共同提出弱相互作用下宇稱不守恒原理，而一起獲得年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。本文是記者年月日，在北京中關(guān)村中國(guó)科學(xué)院物理研究所，對(duì)李政道博士作的采訪。字詞廣場(chǎng)★字音識(shí)記混沌（ùù）洗漱（ù）華裔（ì）★字形辨析\\\{\\(\\\\(簿(ù)簿子,薄(ó)稀薄))\\\{\\(\\\\(繆(ù)紕繆,謬(ù)謬誤,戮(ù)殺戮))★詞義辨析創(chuàng)新·創(chuàng)造“創(chuàng)新”，創(chuàng)造新的；革新。多指范圍比較大的事物?！皠?chuàng)造”，制造前所未有的事物。多指具體事物?！鶎?duì)企業(yè)而言，這種創(chuàng)新包括技術(shù)的變革、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、管理制度和手段的創(chuàng)造性、營(yíng)銷(xiāo)思維和手段的變革，等等。動(dòng)蕩·動(dòng)亂兩詞都有不穩(wěn)定的意思?！皠?dòng)蕩”，形容局勢(shì)不穩(wěn)定、情況不平靜，強(qiáng)調(diào)不穩(wěn)定，如社會(huì)動(dòng)蕩；“動(dòng)亂”，（社會(huì)）騷亂變動(dòng)，突出亂?！鶜v史無(wú)數(shù)次證明，穩(wěn)定是福，動(dòng)亂是禍?！煌A級(jí)的思想沖突是社會(huì)大動(dòng)蕩的前兆，也是社會(huì)整合價(jià)值目標(biāo)的開(kāi)始?！锸煺Z(yǔ)積累神通廣大：法術(shù)廣大無(wú)邊。形容本領(lǐng)高超，無(wú)所不能。神通：原是佛家語(yǔ)，指神奇的法術(shù)?！鶎?zhuān)家建議，申辦留學(xué)一定要找正規(guī)的中介機(jī)構(gòu)，千萬(wàn)不要迷信所謂的“辦事處”“基金會(huì)”的神通廣大，他們推薦的“留學(xué)捷徑”往往就是留學(xué)陷阱。研讀揣摩①加繆：（,年月日—年月日），法國(guó)小說(shuō)家、哲學(xué)家、戲劇家、評(píng)論家。出生于阿爾及利亞的蒙多維城。主要作品有：劇本《誤會(huì)》《卡利古拉》，中篇小說(shuō)《局外人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《鼠疫》，哲學(xué)論文集《西西弗的神話》等。其曾獲法國(guó)批評(píng)獎(jiǎng)、年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。②宇稱不守恒：量子力學(xué)和粒子物理學(xué)中的一個(gè)原理。年，李政道和楊振寧首先從理論上指出，并由吳健雄等人在實(shí)驗(yàn)中證實(shí)：至少在基本粒子弱相互作用的領(lǐng)域內(nèi)，宇稱并不守恒，從而證明宇稱守恒定律并不普遍適用。③“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”：指中國(guó)在李政道教授的建議和幫助下向美國(guó)派遣留學(xué)生的一個(gè)項(xiàng)目，年經(jīng)試點(diǎn)后正式執(zhí)行，于年結(jié)束。該計(jì)劃的英文全稱是：-，簡(jiǎn)稱。[]開(kāi)頭一段文字主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何作用？開(kāi)頭一段文字主要介紹了李政道博士的成就和對(duì)中國(guó)科技發(fā)展乃至現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)。為下文的訪談作鋪墊。訪談內(nèi)容基本上圍繞李博士的成就和對(duì)科學(xué)研究的看法進(jìn)行的。[]本段描寫(xiě)有什么作用？此處描寫(xiě)一方面交代了訪談的現(xiàn)場(chǎng)要素，由現(xiàn)場(chǎng)的一幅畫(huà)引出訪談的對(duì)象李政道博士；另一方面這幅畫(huà)則象征了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，預(yù)示了訪談的關(guān)鍵問(wèn)題：科學(xué)與藝術(shù)相關(guān)，或者說(shuō)文理相聯(lián)。[]引文部分引用李政道先生的題詩(shī)有什么用意？一方面說(shuō)明李政道博士不僅是一個(gè)科學(xué)家，而且很有文學(xué)素養(yǎng)；另一方面能夠與后文談到人才培養(yǎng)的觀念相互映襯。[]訪談的第一個(gè)問(wèn)題從獲獎(jiǎng)演說(shuō)的情景說(shuō)起，有什么好處？從獲獎(jiǎng)演說(shuō)的情景說(shuō)起，顯示了記者出色的訪談技巧，一般說(shuō)來(lái)，訪談的問(wèn)題應(yīng)該從易到難，由淺入深，便于充分展開(kāi)主題。從訪談方法上講，這屬于趣問(wèn)。[]李政道所講的孫悟空的故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？這是什么樣的說(shuō)理方法？故事說(shuō)明我們所了解的科學(xué)知識(shí)還很少，就像孫悟空對(duì)于“七十二般變化”這種本領(lǐng)的認(rèn)知與擁有一樣，真正的科學(xué)真理恰似無(wú)邊的佛法，還有很多是我們尚未了解的。運(yùn)用了比喻說(shuō)理的方法。[]李政道如何評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)在科研中的意義？創(chuàng)新要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新不光要大膽，還要具備分析的能力。[]記者提問(wèn)時(shí)問(wèn)到“毛主席會(huì)見(jiàn)李政道博士”一事，體現(xiàn)了訪談的什么技巧？（）訪談前要作好充分準(zhǔn)備。一個(gè)成功的訪談首先要確定的就是談什么，要深入、細(xì)致、充分地做好準(zhǔn)備工作。（）提問(wèn)要抓住被訪者的興趣點(diǎn)和能體現(xiàn)訪談目的與主題的內(nèi)容。[]通過(guò)李博士的回憶，你認(rèn)為毛主席和他的觀點(diǎn)有不一致之處的根本原因是什么？毛主席是政治家、革命家，他所涉及的領(lǐng)域和經(jīng)歷都不同于李博士，毛主席自己也說(shuō)他一生經(jīng)歷的都是動(dòng)蕩，認(rèn)為動(dòng)是重要的，而且他年輕時(shí)念科學(xué)的時(shí)間不多，所以兩人觀點(diǎn)有不統(tǒng)一之處，這是很必然的。[]李政道博士是怎樣評(píng)價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”對(duì)中國(guó)科學(xué)發(fā)展的意義的？如何看待李政道博士對(duì)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”的評(píng)價(jià)？李政道沒(méi)有正面回答，而是舉了兩個(gè)人才數(shù)字，舉了一個(gè)人才特例，從而說(shuō)明這一計(jì)劃為中國(guó)培養(yǎng)了一批人才。從李政道對(duì)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”的評(píng)價(jià)，可以看出他對(duì)祖國(guó)物理學(xué)研究的關(guān)注，也可以看出他開(kāi)闊的胸襟。[]本段采用了何種提問(wèn)方式？這種提問(wèn)方式有何好處？給我們什么啟發(fā)？采訪的對(duì)象是大名鼎鼎的物理學(xué)大師、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，接受采訪時(shí)間有限，采訪機(jī)遇難得，所以記者選用了“直問(wèn)”式，不拐彎抹角，把想了解的問(wèn)題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)。合乎場(chǎng)合，合乎情理。這就啟發(fā)我們?cè)诓稍L時(shí)要分清時(shí)間、場(chǎng)合和采訪對(duì)象，從而選用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡?wèn)題，完成采訪任務(wù)。[]李政道博士如何看待他獲獎(jiǎng)的最重要的因素的？他不承認(rèn)自己是天才，但他肯定自己做這方面工作有才能，且得到很好的培養(yǎng)，有好的研究環(huán)境，自身具備很強(qiáng)的分析能力，也就否認(rèn)了是“幸運(yùn)”。[]李政道博士對(duì)“本土科學(xué)家什么時(shí)候能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)”的回答意在說(shuō)明什么問(wèn)題？針對(duì)這一問(wèn)題，記者和李博士是三問(wèn)三答，李博士通過(guò)薩拉姆的事例和自身經(jīng)歷，說(shuō)明科學(xué)有國(guó)籍不重要，獲諾貝爾獎(jiǎng)不是目的，實(shí)質(zhì)是說(shuō)科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)本身是目的。[]仔細(xì)品味文中關(guān)于李政道博士的“答”語(yǔ)，你認(rèn)為一個(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？一個(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)有熱愛(ài)祖國(guó)、謙遜、勤勉、平和、博而專(zhuān)的品質(zhì)，具有淡泊名利、獻(xiàn)身科學(xué)的素質(zhì)，具有創(chuàng)新、分析能力和孜孜以求的精神。\(\\(),\\(剖析文意))．訪談最主要的形式就是訪談?wù)呦蛟L談對(duì)象提出問(wèn)題，本文訪談中是如何圍繞主題有計(jì)劃有步驟地展開(kāi)提問(wèn)的？提示：設(shè)計(jì)訪談問(wèn)題時(shí)要注意一些問(wèn)題，要圍繞訪談主題有計(jì)劃有步驟地展開(kāi)，不要東一榔頭西一棒子，散亂發(fā)問(wèn)。第一個(gè)問(wèn)題讓李政道博士回憶一下獲獎(jiǎng)演說(shuō)中講的孫悟空的故事，十分有趣并且容易回答，然后圍繞李政道博士科研課題提出了創(chuàng)新意識(shí)的意義，以及人才培養(yǎng)、人文與自然、對(duì)輝煌的認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，一層層有計(jì)劃、有步驟地展開(kāi)。．本文的提問(wèn)方式有哪些？提示：訪談不是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，提問(wèn)的方式要多種多樣，還可以根據(jù)情境進(jìn)行創(chuàng)造，本文提問(wèn)方式主要有：①激發(fā)興趣的提問(wèn)，開(kāi)頭“您在獲諾貝爾獎(jiǎng)后的演說(shuō)中，給瑞典的大學(xué)生們講了一個(gè)孫悟空的故事，您還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？”②推問(wèn)，即運(yùn)用邏輯推理提出問(wèn)題；③旁問(wèn)，訪問(wèn)者不順著原來(lái)的話題說(shuō)下去，而是有意岔開(kāi)，先說(shuō)別的事情，以此來(lái)制造輕松的氣氛，調(diào)節(jié)被訪者的情緒。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都