紅軍長征說課稿-岳麓版

《紅軍長征》說課稿一教材分析

本課來自岳麓版義務教育課程標準實驗教材，八年級上冊第三單元《新民主主義革命的興起》的最后一課。這一課主要講述了紅軍長征的原因、艱苦歷程和歷史意義。紅軍長征是黨在成長中經受的一次重大考驗，它關系著中國的命運和前途，所以這一課的內容在中國歷史上具有非常重要的地位。二教學目標、知識與能力了解紅軍長征的原因；掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義、長征的勝利及其意義；理解長征精神。（）引導學生探究“紅軍第五次反“圍剿”為什么會失利？為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點？”等問題，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。（）結合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力。（）通過學生搜集長征資料、講紅軍故事等活動形式，培養(yǎng)學生自主學習的能力和展示自我的能力。、過程與方法教師重在講解方法、點撥思路，將學生引入自主探究、情趣盎然的學習境地。學生應在教師的指導下，根據教材內容和要求，大膽思考，積極主動地回答問題。還要運用觀察等方法，通過識讀教材上的插圖等，加深對教材內容的理解，全面而客觀地認識歷史事物。、情感態(tài)度與價值觀通過學習紅軍將士“不怕遠征難”的史實，由衷地產生對他們的崇敬之情，并自覺學習他們不怕犧牲、英勇頑強、團結奮斗的革命精神，繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，從而珍惜今天的幸福生活。㈢教學重難點教學重點：紅一方面軍的長征遵義會議教學難點：遵義會議的歷史意義長征精神

二,說教法

、情景教學法。通過對地圖的充分利用，讓學生自己去“重返長征路”，找到紅一方面軍經過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經歷的萬水千山的艱難歷程。、問題導學法。以學生為主體，以問題為主線，實現由重講到重學。、故事穿插法。通過講紅軍長征的故事加深學生對長征的印象。、探究討論法。激發(fā)興趣，合作探究，如對長征精神的教學。三,說學法

八年級學生對紅軍長征在課本、影視劇中稍微有所了解，但對紅軍長征的原因、過程、結果等知識缺乏系統(tǒng)、深刻的認識。依據學情及教法整個課堂以學生自主學習、合作探究學習為主，教師隨堂指導或參與討論并對學生作如下學法指導：課前準備：布置學生預習本課內容，查閱、搜集歷史資料,做到能講出紅軍長征的故事。課堂指導：①指導學生帶問題自學，培養(yǎng)學生的自學能力；②指導學生按長征路線，依次找到紅軍經過的省份、江河，找到重要地點，了解發(fā)生在那里的歷史事件,使學生掌握讀圖的基本要求。

③指導學生分析遵義會議、紅軍長征勝利的歷史意義。使學生掌握用發(fā)展的眼光審視歷史事件，分析他們的深遠意義。四,說教學過程導入新課學習新課課堂小結與鞏固練習布置課外作業(yè)紅一方面軍的長征路線：瑞金、長?。āⅲ┩黄茢橙说乃牡婪怄i線渡過湘江改道貴州強渡烏江占領遵義四渡赤水河巧渡金沙江搶渡大渡河、飛奪瀘定橋翻越雪山走過草地吳起鎮(zhèn)會師（、）會寧會師（、）問題探究：（一）、長征精神、紅軍長征途中經歷了那些艱難險阻？、我們今天學習紅軍長征其現實意義就在于弘揚長征精神，談談你對長征精神的理解。（二）、長征的原因、紅軍為什么要歷盡艱難進行長征呢？、紅軍第五次反“圍剿’為什么會失利？（三）、為什么說遵義會議是黨和中國革命歷史上生死攸關的轉折點？結合材料談紅軍長征的歷史意義

長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?？偠灾L征是以我們勝利、敵人失敗的結果而告結束?！珴蓶|它不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)役，它不是勝利，它是一曲人類求生存的凱歌，長征使毛澤東及其共產黨人贏得了中國。本世紀中沒有什么比長征更令人神往和更為深遠地影響世界前途的事件了?！绹骷夜锷?李爾伯練一練：、小明同學暑假將外出旅游，請你為他選擇一處目的地，該地曾發(fā)生過的歷史事件是“黨的歷史上生死攸關的轉折點”。（）、遵義、上海、南昌、南京、小明要實地考察紅軍長征三大主力會師的地點，他應到（）、江西瑞金、貴州遵義、陜北吳起鎮(zhèn)、甘肅會寧、閱讀下面一首詩，回答問題。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開言。（）詩中的“紅軍遠征”開始、結束于哪一年？這次遠征的勝利結束有什么歷史意義？（）后四句詩反映了這一歷史事件發(fā)展過程中哪些重大的軍事行動？（）當今，紅色旅游蓬勃發(fā)展，人們紛紛踏訪先烈的足跡，緬懷先烈的業(yè)績。紅軍在這“遠征”事件中有哪些精神值得我們學習？布置課外作業(yè)回去閱讀有關紅軍長征的文章書籍或觀看有關的影視劇，把你的感想寫下來。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐