2018年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教案(魯教版)11

第三節(jié)溶液的酸堿性．了解酸堿指示劑。．學(xué)會(huì)判斷溶液酸堿性的強(qiáng)弱。．了解物質(zhì)的酸堿性對(duì)生命活動(dòng)的意義。溶液的酸堿性．閱讀課本第頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究—，并分組完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，完成下列表格：白醋檸檬汁石灰水肥皂水食鹽水蔗糖水加入石蕊試液后溶液的顏色紅色紅色藍(lán)色藍(lán)色紫色紫色加入酚酞試液后溶液的顏色無(wú)色無(wú)色紅色紅色無(wú)色無(wú)色(注意：操作要規(guī)范、小組成員要積極配合并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄)實(shí)驗(yàn)表明：紫色石蕊試液遇到酸性溶液變成紅色，遇到堿性溶液變成藍(lán)色；無(wú)色酚酞試液遇到酸性溶液不變色，遇堿性溶液變成紅色。像石蕊、酚酞這樣的物質(zhì)叫酸堿指示劑。借助酸堿指示劑，通過觀察試液顏色的變化確定溶液的酸堿性，這種方法屬于間接觀察法。．閱讀“酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)”可知：藍(lán)色石蕊試紙遇酸性溶液變成紅色，紅色石蕊試紙遇堿性溶液變成藍(lán)色。酸溶液中的哪一種離子(＋、和酸根離子)能使指示劑變色？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。答：探究過程：①取三支潔凈的試管，在第一支試管里加入蒸餾水，滴入幾滴紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液不變色，說明不能使指示劑變色。②在第二支試管里加入溶液(中性)，滴入幾滴紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液不變色，說明－不能使指示劑變色。③在第三支試管里加入溶液，滴入幾滴紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液變成紅色，說明＋能使指示劑變色。得出結(jié)論：酸溶液中的＋能使指示劑變色。．溶液變色是酸堿指示劑變色，而不是酸溶液或堿溶液變色；不是所有的酸或堿都能使酸堿指示劑變色，不溶性酸或堿不能使酸堿指示劑變色。．酸溶液顯酸性，但顯酸性的不一定是酸溶液；堿溶液顯堿性，但顯堿性的不一定是堿溶液。．根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，判斷新鮮楊梅汁是()．酸性的．堿性的．中性的．都有可能．能一次性區(qū)別檸檬汁、食鹽水和石灰水三種溶液的是()．無(wú)色酚酞試液．紫色石蕊試液．藍(lán)色石蕊試紙．紅色石蕊試紙．某同學(xué)自制一種黃色的花汁，加入到不同溶液中，現(xiàn)象如下：試劑稀鹽酸食鹽水蒸餾水草木灰水石灰水顏色紅黃黃綠綠根據(jù)以上提供的信息進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：()用該花汁去檢驗(yàn)化工廠排放的廢水，結(jié)果顯綠色，此廢水顯堿性。()用該花汁檢驗(yàn)家庭用的食醋，會(huì)顯紅色。()草木灰是柴草燃燒后剩余的灰燼，草木灰水顯堿性，滴入無(wú)色的酚酞試液后顯紅色。判斷溶液酸堿性的強(qiáng)弱．閱讀課本第－頁(yè)，完成下面填空：()在一定量的水溶液中，＋越多酸性越強(qiáng)，－越多堿性越強(qiáng)。溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度用來(lái)表示，的范圍通常在～之間。()酸性溶液的<，越小，酸性越強(qiáng)；堿性溶液的＞；越大，堿性越強(qiáng)，中性溶液的＝。．溶液的測(cè)定方法：在潔凈干燥的玻璃片或白瓷板上放一張?jiān)嚰?；用潔凈干燥的玻璃棒蘸取待測(cè)液，滴在試紙上；立即將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀出溶液的。．測(cè)量某堿性溶液時(shí)，能否將試紙用蒸餾水潤(rùn)濕后再測(cè)量？這樣做對(duì)結(jié)果會(huì)造成怎樣的影響？答：不能先用水將試紙潤(rùn)濕，再進(jìn)行測(cè)量，因?yàn)橛盟疂?rùn)濕試紙相當(dāng)于稀釋了待測(cè)液，稀釋后溶液堿性減弱，偏小。．有一包可溶性固體粉末，如何檢驗(yàn)它是酸性物質(zhì)還是堿性物質(zhì)？答：取少量該固體粉末，并溶于一定量的蒸餾水中，用玻璃棒蘸取少量溶液滴到試紙上，立即將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照判斷出該固體粉末的酸堿性。某溶液的等于零，則該溶液不是顯中性，而是顯強(qiáng)酸性。．下列各表示溶液酸性最強(qiáng)的是()．＝．＝．＝．＝．當(dāng)人大量喝水時(shí)，胃液的與喝水量的變化關(guān)系，可用下列圖象表示的是()．用試紙測(cè)定白醋的酸堿度時(shí)，如果先將試紙用蒸餾水潤(rùn)濕，再把白醋滴到試紙上，則測(cè)得的結(jié)果與白醋實(shí)際的比較()．偏低．偏高．相等．無(wú)法比較．將二氧化碳、氧化鈣和氯化鈉分別溶于水后，再滴入紫色石蕊試液。()氧化鈣溶于水所形成的溶液>，滴入紫色石蕊試液顯藍(lán)色。()二氧化碳溶于水所形成的溶液<，滴入紫色石蕊試液顯紅色。()氯化鈉溶于水所形成的溶液＝，滴入紫色石蕊試液顯紫色。物質(zhì)的酸堿性對(duì)生命活動(dòng)的意義閱讀教材第－頁(yè)，完成下面填空：．在人體體液中酸性最強(qiáng)的是胃液，堿性最強(qiáng)的是血液。．大多數(shù)植物適宜在接近中性的土壤中生長(zhǎng)，土壤的酸性太強(qiáng)(<)或堿性太強(qiáng)(>)，作物就不能正常生長(zhǎng)。<的降雨稱為酸雨。為什么把標(biāo)準(zhǔn)定為?答：常溫常壓下，飽和溶液的＝(或正常雨水的≈)。教學(xué)至此，敬請(qǐng)使用名校課堂練習(xí)部分。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)