閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)大全（23篇）

閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)大全（23篇）培訓(xùn)心得體會(huì)可以讓我們更有針對(duì)性地制定個(gè)人學(xué)習(xí)安排，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)過(guò)細(xì)心編輯和篩選的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。

閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)

周六下午我們接著進(jìn)行著培訓(xùn)，鄒越老師在這天下午主要講了有關(guān)“性格”的問(wèn)題。性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心愿義的特性心理特征，它是一種與社會(huì)相關(guān)最親密的人格特征，在性格中包含有很多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和四周世界的看法，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的看法和所實(shí)行的言行上。性格分為外向和內(nèi)向：

內(nèi)向型的人不會(huì)輕易地同意別人的說(shuō)法，也不簡(jiǎn)單被勸服，他更不會(huì)盲目地附和對(duì)方，而是始終堅(jiān)持自己的想法，只是不會(huì)明顯地說(shuō)出來(lái)罷了。正因?yàn)槿绱?，一般人不?jiǎn)單看到他的內(nèi)心，說(shuō)他狡猾也不為過(guò)。寒暄、問(wèn)候以及禮儀等方面的待人看法、舉止等，各人都有自己獨(dú)特的方式。那種微妙的不同處，在初次見(jiàn)面時(shí)就會(huì)叫人感受到“人格”的差異。其實(shí)除了這點(diǎn)以外，又可以借此推斷對(duì)方的性格。某些內(nèi)向型人首次會(huì)見(jiàn)尊長(zhǎng)時(shí)，會(huì)感到特別驚慌，假如是有介紹者同席的場(chǎng)合，情形將更糟糕。

尤其是怕見(jiàn)生疏人的內(nèi)向型之人，初見(jiàn)面時(shí)尷尬萬(wàn)分，使氣氛更為驚慌起來(lái)；跟尊長(zhǎng)寒暄時(shí)，要么言詞生硬，給人一種唐突的感覺(jué)，要么說(shuō)起話來(lái)支支吾吾令人不知所云。而且在自我介紹以后，久久不能把自己的意圖說(shuō)出來(lái)。就算對(duì)方叫他坐下，兩個(gè)人相對(duì)時(shí)，他也不會(huì)主動(dòng)地打開(kāi)話匣子，坐在那兒忸怩擔(dān)心，一旦起先進(jìn)入正題時(shí)，開(kāi)頭語(yǔ)會(huì)拖得稀奇的冗長(zhǎng)，又喜愛(ài)細(xì)致考慮以后，方才說(shuō)出口，以致在進(jìn)入“正題”以前，耗費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。

但一般說(shuō)來(lái)，內(nèi)向型的人對(duì)他人落落大方，寒暄時(shí)也特別慎重，雖然在看法方面會(huì)給人一種“太講究”的印象，不過(guò)，他的姿態(tài)始終很正確，一點(diǎn)也不至于走樣，他很端莊地坐著，舉止很有分寸，始終很少開(kāi)口，肯定不說(shuō)出多余的話。這種人雖然不輕易開(kāi)口，一旦開(kāi)了腔，就會(huì)發(fā)覺(jué)他所說(shuō)的話，事前已經(jīng)整理過(guò)，頗有條理，只是重復(fù)好幾遍，太過(guò)謹(jǐn)慎了些。他能夠在無(wú)意識(shí)之間，跟對(duì)方保持肯定的距離交談。

由于他膽怯 會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，因而表現(xiàn)變得生澀，不外是自我防衛(wèi)意識(shí)在發(fā)生作用的原因，因?yàn)樗麚?dān)憂不正確地描述一件事情，會(huì)遭到他人的誤會(huì)。這種意識(shí)愈劇烈的人，愈會(huì)跟對(duì)方保持一段距離坐著，始終能夠保持良好的姿態(tài)。

性格確定許多事情，內(nèi)向的性格也須要融入外向的性格，培育好的性格很重要！

閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著數(shù)字媒體的飛速發(fā)展，人們對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的愛(ài)好漸漸削減。然而，閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展依舊至關(guān)重要。為了提升自己的閱讀實(shí)力和愛(ài)好，我參與了一次閱讀培訓(xùn)課程，收獲頗多。下面我將共享我的心得體會(huì)。

首先，閱讀培訓(xùn)告知我閱讀是一種藝術(shù)，須要專(zhuān)注和耐性。在我參與培訓(xùn)之前，我總是過(guò)于匆忙地讀書(shū)，只想快速了解故事情節(jié)而忽視了文字背后的內(nèi)涵。然而，在課程中，我學(xué)到了專(zhuān)注和耐性的重要性。通過(guò)漸漸品嘗每一個(gè)字詞，我漸漸發(fā)覺(jué)文字的奇妙之處，也更深化地理解了作者的意圖。這讓我重新燃起了閱讀的熱忱。

其次，閱讀培訓(xùn)加強(qiáng)了我的批判性思維。在過(guò)去，我讀書(shū)時(shí)總是被作者的觀點(diǎn)所影響，缺乏獨(dú)立思索的實(shí)力。然而，在課程中，老師教授了我們一些批判性思維的方法。我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和分析。這使我能夠更加客觀地看待書(shū)中的觀點(diǎn)，并在思索的過(guò)程中形成自己的見(jiàn)解。這樣，閱讀不僅是為了獲得信息，更是一種與作者對(duì)話的過(guò)程。

閱讀培訓(xùn)還為我供應(yīng)了溝通和共享的機(jī)會(huì)。在過(guò)去，當(dāng)我讀完一本書(shū)時(shí)，很少有人可以與我探討其中的內(nèi)容。然而，通過(guò)參與閱讀培訓(xùn)，我結(jié)識(shí)了一群有著相像閱讀愛(ài)好的摯友。我們一起探討書(shū)中的問(wèn)題，共享我們的感悟。這樣的溝通不僅加深了我對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還為我?guī)?lái)了與他人共享閱讀的樂(lè)趣。閱讀不再是一種孤寂的活動(dòng)，而是一種社交的方式。

另外，閱讀培訓(xùn)還教會(huì)了我如何更有效地管理我的閱讀時(shí)間。在今日快節(jié)奏的社會(huì)中，時(shí)間珍貴，我們很難抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀。然而，在閱讀培訓(xùn)中，我們學(xué)到了時(shí)間管理的技巧。通過(guò)合理規(guī)劃每天的時(shí)間，我可以為閱讀保留更多的空間。不再是臨時(shí)抽出幾分鐘讀幾頁(yè)，我可以專(zhuān)注地花上一個(gè)小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間讀一本書(shū)。這樣，我可以更好地享受閱讀的過(guò)程，也能更深化地理解書(shū)中的內(nèi)容。

最終，閱讀培訓(xùn)讓我意識(shí)到閱讀是一種終身學(xué)習(xí)的方式。在過(guò)去，我認(rèn)為高校畢業(yè)就是閱讀的結(jié)束。然而，通過(guò)參與培訓(xùn)，我明白了閱讀不僅是對(duì)學(xué)問(wèn)的吸取，更是對(duì)人生思索的一種方式。通過(guò)閱讀，我可以了解不同文化和思想，拓寬我的視野。閱讀成為了我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要一環(huán)。

總之，閱讀培訓(xùn)使我意識(shí)到閱讀不僅是獲得信息的手段，更是一種藝術(shù)、一種思索方式。通過(guò)專(zhuān)注和耐性，我重新發(fā)覺(jué)了閱讀的樂(lè)趣。批判性思維的培育讓我能夠更加理性地看待書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí)，與他人溝通和共享閱讀的閱歷也讓我感到歡樂(lè)和滿意。此外，閱讀培訓(xùn)還教會(huì)了我如何更加高效地管理我的閱讀時(shí)間。最重要的是，閱讀培訓(xùn)讓我明白了閱讀是一種終身學(xué)習(xí)的方式。我信任，通過(guò)持續(xù)的閱讀培訓(xùn)，我會(huì)變得更加優(yōu)秀和充溢。

培訓(xùn)閱讀心得體會(huì)

在現(xiàn)代社會(huì)里，閱讀已經(jīng)成為了一個(gè)不行或缺的技能。無(wú)論是求職、升學(xué)還是提升自身實(shí)力，閱讀都起著重要的作用。為了更好地提升自己的閱讀實(shí)力，我參與了一次培訓(xùn)，以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)中最大的收獲是我學(xué)會(huì)了高效閱讀的方法。在過(guò)去，我常常陷入跳動(dòng)式閱讀的陷阱，只關(guān)注文章的標(biāo)題和重點(diǎn)，往往忽視了細(xì)微環(huán)節(jié)和整體的思索。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了先速讀全文，了解整體結(jié)構(gòu)和大意，然后再進(jìn)行細(xì)致閱讀，抓住關(guān)鍵詞和主要觀點(diǎn)。這種分步閱讀法讓我能夠更全面地理解文章，提高閱讀效率。

其次，培訓(xùn)還幫助我提升了詞匯量和閱讀理解實(shí)力。在培訓(xùn)中，老師教授了一些記憶詞匯的方法和技巧，使我能夠更加輕松地記憶和運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，通過(guò)刻意練習(xí)，我漸漸提高了閱讀理解的實(shí)力。在以往，我經(jīng)?？嘤诳床欢恍╇y詞和困難句子，現(xiàn)在我能夠通過(guò)培訓(xùn)中學(xué)到的方法，主動(dòng)去理解上下文的提示，從而更好地駕馭文章的核心內(nèi)容。

此外，培訓(xùn)中的小組探討和互動(dòng)讓我受益匪淺。在小組中，我們常常探討和共享自己的閱讀心得，提問(wèn)和解答問(wèn)題。這種互動(dòng)使我感覺(jué)到自己不再是一個(gè)孤獨(dú)的閱讀者，而是一個(gè)擁有一群志同道合的摯友的成員。通過(guò)和他們的溝通，我發(fā)覺(jué)每個(gè)人對(duì)于同一篇文章的理解和觀點(diǎn)都不盡相同，這讓我意識(shí)到閱讀是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，每個(gè)人都可以從中獲得不同的啟發(fā)。

最重要的是，培訓(xùn)幫助我培育了持續(xù)閱讀的習(xí)慣。以前，我常常抱著碎片化的閱讀方式，只讀一些零散的文章，無(wú)法持續(xù)深化地閱讀。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了持續(xù)閱讀的重要性，并學(xué)會(huì)了合理支配時(shí)間進(jìn)行閱讀。每天定下一個(gè)閱讀目標(biāo)，通過(guò)不斷閱讀不同領(lǐng)域的文章，我漸漸擺脫了淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成了持續(xù)深化地閱讀的習(xí)慣。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了高效閱讀的方法，也提高了詞匯量和閱讀理解實(shí)力，培育了持續(xù)閱讀的習(xí)慣。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，良好的閱讀實(shí)力是我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。而這次培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我信任，只要我持續(xù)努力，不斷閱讀，我的閱讀實(shí)力肯定能夠得到更大的提升。

閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的仔細(xì)學(xué)習(xí)，讓我感悟很深，受益許多。我對(duì)幼兒園工作和教化方面的相識(shí)上有了進(jìn)一步的相識(shí)和改觀。

我認(rèn)為作為一名幼兒園老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的。《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教化質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教化法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教化的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教化制度的基礎(chǔ)階段”。仔細(xì)學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教化目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培育良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培育愛(ài)好和求知欲，和初步的動(dòng)手實(shí)力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培育幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和實(shí)力等。這些也將成為我以后保育教化工作的奮斗目標(biāo)?！兑?guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教化是學(xué)校教化的奠基階段，而且是終身教化的奠基階段;幼兒園的教化能夠?yàn)槿胄W(xué)做打算，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)的確做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教化和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教化和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)當(dāng)以嬉戲?yàn)橹饕顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，歡樂(lè)中成長(zhǎng)，這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的?！兑?guī)程》提出嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)當(dāng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教化于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注意活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必需徹底變更原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教化教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)特別豐富多彩，孩子們?cè)陂_(kāi)心的嬉戲中發(fā)展著社會(huì)性和自己的才智。

愛(ài)好是勝利之母，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，一步步引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。《規(guī)程》中指出教化內(nèi)容要從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，關(guān)注幼兒的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的參加活動(dòng)，供應(yīng)選擇和創(chuàng)建的機(jī)會(huì);教化要關(guān)注個(gè)別差異，滿意發(fā)展中的不同須要參加狀況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，這須要我們細(xì)心去發(fā)掘，依據(jù)不同的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)。同時(shí)，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教化發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，供應(yīng)幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特殊強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明白方向，成為我教化教學(xué)的`活動(dòng)指南。我認(rèn)為教化為學(xué)生供應(yīng)了獲得學(xué)問(wèn)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)不是教化的目的，教化的志向在于將一個(gè)孩子的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)為才智，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。

在敬重幼兒方面，我覺(jué)得作為一名老師，要得到孩子的寵愛(ài)，敬重。就必需先要學(xué)會(huì)敬重、信任孩子。老師都應(yīng)當(dāng)以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的特長(zhǎng)。同時(shí)幼兒園老師還應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問(wèn)題。作為老師，要很好的把握教化教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在吸取其他老師的特長(zhǎng)上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研實(shí)力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教化宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。

通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對(duì)于教化所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教化目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書(shū)是全部幼兒老師在幼兒園教化中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教化工作指引了方向。

閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)模板

“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培育學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用實(shí)力的好用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力就強(qiáng)?？墒悄壳霸谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師由于相識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過(guò)度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練要依據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有依次地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)言。

各位專(zhuān)家都有個(gè)共同特點(diǎn)，心得體會(huì)范文那就是愛(ài)讀書(shū)，他們聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語(yǔ)文老師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素養(yǎng)修養(yǎng)。我們不僅僅深化課堂多聽(tīng)課例，還要常常實(shí)踐探討，上課、研討、讀書(shū)、提高。我心中的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的探究，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，具有大將風(fēng)范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠(chéng)教化。語(yǔ)文老師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫(xiě)春秋”的胸懷與氣度。不要因?yàn)閴木车淖兏?，?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而變更，恒久保持一顆敬崗愛(ài)業(yè)的熱忱的心。然后還要做到：張揚(yáng)特性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格；業(yè)精于勤，潛心靜慮，靜默努力，靜靜成長(zhǎng)。最終還要做到：博覽群書(shū)，好高致遠(yuǎn)。老師要有精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教化理論功底，博覽群書(shū)，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，思想?yún)R報(bào)范文在反思中成長(zhǎng)。

我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面老師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生珍貴的精神財(cái)寶，另一方面要因勢(shì)利導(dǎo)。但是，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時(shí)僅教給學(xué)生駕馭一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)留意以下三點(diǎn)：

一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件。

二是學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的，而不是老師生硬傳授的。

三是要重視學(xué)習(xí)品行的培育，即培育學(xué)生的自主精神、創(chuàng)建精神，努力上進(jìn)精神，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。我們作為語(yǔ)文老師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)、反思、提高，那么，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。努力，期盼！

《閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)》是篇好范文參考，涉及到學(xué)生、閱讀,教學(xué),老師、指導(dǎo),學(xué)習(xí)、我們,讀書(shū)等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。

閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)

20xx年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來(lái)到了圖書(shū)館，期盼著一場(chǎng)精彩的能撥快樂(lè)頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間，對(duì)于繪本有了肯定的了解，那么怎樣才能把繪本那奇妙而又有魔力的魔法施展出來(lái)呢？這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。

鳥(niǎo)老師的繪本音樂(lè)劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書(shū)館都有，聽(tīng)起來(lái)特別親切?？鋸埖膭?dòng)作和表情，恰到好處的配樂(lè)，以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小摯友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工作者同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥(niǎo)老師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過(guò)程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創(chuàng)建力的`前提，從兒童心理發(fā)展的層面來(lái)說(shuō)在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最佳的途徑。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來(lái)一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維，家長(zhǎng)可以在做的過(guò)程中讓孩子視察，然后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的視察實(shí)力和想象力。另外，家長(zhǎng)摯友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到肯定的情景當(dāng)中去，讓孩子在肯定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。

這種載體看似不重要其實(shí)是孩子愛(ài)好的來(lái)源。和我一同參與此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽?zhuān)齻円脖硎驹阢y川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座機(jī)會(huì)不多，每參加一次都有所收獲，都能幫助自己解決教化孩子中的一些問(wèn)題，真心希望以后還能多參加這樣的活動(dòng)，感謝東方娃娃為家長(zhǎng)供應(yīng)這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)

xx年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來(lái)到了圖書(shū)館，期盼著一場(chǎng)精彩的能撥歡樂(lè)頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間，對(duì)于繪本有了確定的了解，那么怎樣才能把繪本那奇異而又有魔力的魔法施展出來(lái)呢?這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。

鳥(niǎo)老師的繪本音樂(lè)劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書(shū)館都有，聽(tīng)起來(lái)特別親切。夸大的動(dòng)作和表情，恰到好處的配樂(lè)，以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小摯友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥(niǎo)老師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過(guò)程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的`想象力是制造力的前提，從兒童心理進(jìn)展的層面來(lái)說(shuō)在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最正確的途徑。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來(lái)一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維，家長(zhǎng)可以在做的過(guò)程中讓孩子觀看，然后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀看力氣和想象力。另外，家長(zhǎng)摯友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到確定的情景當(dāng)中去，讓孩子在確定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。

這種載體看似不重要其實(shí)是孩子愛(ài)好的來(lái)源。和我一同參加此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽?zhuān)齻円脖硎驹阢y川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座時(shí)機(jī)不多，每參與一次都有所收獲，都能幫忙自己解決教化孩子中的一些問(wèn)題，真心盼望以后還能多參與這樣的活動(dòng)，感謝東方娃娃為家長(zhǎng)供應(yīng)這樣難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

培訓(xùn)閱讀心得體會(huì)

第一段：引入培訓(xùn)閱讀的背景和目的（200字）。

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越簡(jiǎn)單獲得各種各樣的信息。然而，鑒于大量信息的沖擊和碎片化的閱讀習(xí)慣，我們往往難以深化思索和把握重點(diǎn)。為了提高我們的閱讀實(shí)力和閱讀效果，我參與了一次關(guān)于培訓(xùn)閱讀的課程。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們培育速讀和理解的技巧，提高我們的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力。

其次段：學(xué)習(xí)速讀技巧與實(shí)踐（250字）。

培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了速讀的技巧，這些技巧幫助我們更快地獲得信息。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了快速掃描文章的標(biāo)題、副標(biāo)題和首尾句，從而快速把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了跳讀和選擇性閱讀的方法，這種方法能幫助我們更好地篩選文章的關(guān)鍵信息，并削減無(wú)關(guān)信息的困擾。在培訓(xùn)期間，我們通過(guò)實(shí)踐練習(xí)了這些技巧，通過(guò)閱讀大量文章并進(jìn)行速讀和選擇性閱讀，我們能夠更快速地獲得信息，提高閱讀的效率。

第三段：理解閱讀的重要性與方法（300字）。

除了速讀技巧，培訓(xùn)中還著重強(qiáng)調(diào)了理解閱讀的重要性。速讀只是獲得信息的第一步，而理解閱讀則是對(duì)信息進(jìn)行深化思索和分析的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)閱讀文章的關(guān)鍵句和段落來(lái)理解文章的主旨和觀點(diǎn)，以及如何運(yùn)用推理和歸納的方法來(lái)加深對(duì)文章的理解。通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，我意識(shí)到理解閱讀遠(yuǎn)比速讀重要，只有深化理解文章，我們才能真正吸取學(xué)問(wèn)和思想。

第四段：積累詞匯和背景學(xué)問(wèn)的重要性（300字）。

培訓(xùn)中，我們還了解到積累詞匯和背景學(xué)問(wèn)是提高閱讀實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。有廣泛的詞匯儲(chǔ)備和豐富的背景學(xué)問(wèn)，我們就能更好地理解和解讀文章中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和困難句子。同時(shí)，背景學(xué)問(wèn)也能幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容和背后的文化背景。為了積累詞匯和背景學(xué)問(wèn)，我在培訓(xùn)后起先了有針對(duì)性的閱讀，并主動(dòng)參與各種學(xué)術(shù)和文化活動(dòng)。不僅如此，利用各種學(xué)習(xí)資源，例如在線詞典和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，也是提高詞匯和背景學(xué)問(wèn)的有效手段。

第五段：培訓(xùn)閱讀帶給我的收獲和感悟（250字）。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了速讀和理解閱讀的技巧，還樹(shù)立了主動(dòng)的閱讀看法。培訓(xùn)幫助我擺脫了碎片化的閱讀模式，養(yǎng)成了系統(tǒng)性的閱讀習(xí)慣，并且激發(fā)了我對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面，還提高了自己的思辨實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。總之，這次培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)拓寬視野和加深思索的平臺(tái)，讓我從閱讀中獲得了更多的思維樂(lè)趣和內(nèi)在滿意。

總結(jié)：通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了速讀和理解閱讀的技巧，加強(qiáng)了詞匯和背景學(xué)問(wèn)的積累，養(yǎng)成了主動(dòng)的閱讀習(xí)慣。這次培訓(xùn)讓我更好地駕馭了閱讀的方法和技巧，提高了我的閱讀實(shí)力。與此同時(shí)，培訓(xùn)也加深了我對(duì)閱讀的酷愛(ài)和理解閱讀的重要性。我信任，通過(guò)持續(xù)地實(shí)踐和努力，我將能夠進(jìn)一步提升自己的閱讀實(shí)力，并不斷探究閱讀的樂(lè)趣和意義。

培訓(xùn)閱讀心得體會(huì)

第一段：介紹參加培訓(xùn)的背景和目的（200字）。

近年來(lái)，隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣和實(shí)力也面臨了新的挑戰(zhàn)。為了提高自己的閱讀實(shí)力和閱讀理解實(shí)力，我參與了一期培訓(xùn)課程。這個(gè)培訓(xùn)課程主要是針對(duì)工作中須要大量閱讀與理解的人群，通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，幫助我們提高閱讀實(shí)力和思索實(shí)力。

其次段：培訓(xùn)過(guò)程的詳細(xì)內(nèi)容和感受（300字）。

在培訓(xùn)課程中，我們通過(guò)多種形式的閱讀訓(xùn)練，例如速度閱讀、理解閱讀、批判性閱讀等，來(lái)提高自己的閱讀效率和精確性。其中，我最喜愛(ài)的是速度閱讀訓(xùn)練，通過(guò)培育快速閱讀的技巧和方法，我勝利地縮短了閱讀文章的時(shí)間，提高了自己的整體閱讀速度。此外，理解閱讀訓(xùn)練也對(duì)我的幫助很大，通過(guò)對(duì)文章進(jìn)行分析和總結(jié)，我能夠更好地理解文章的主旨和要點(diǎn)。這些訓(xùn)練不僅提高了我的閱讀實(shí)力，也提高了我的思索實(shí)力和推斷力。

第三段：培訓(xùn)收獲的實(shí)際運(yùn)用和效果（300字）。

參與培訓(xùn)后，我在工作中的閱讀任務(wù)都變得更輕松了。以前，處理一些文件和報(bào)告須要花費(fèi)大量的時(shí)間，但現(xiàn)在，通過(guò)運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和方法，我能夠更快速地讀懂文件內(nèi)容，并提取出關(guān)鍵信息。這不僅節(jié)約了我大量的時(shí)間，還提高了我的工作效率。而且，通過(guò)對(duì)文章的深度閱讀和批判性思索，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)事物的理解實(shí)力和分析實(shí)力也有了顯著的提高。我能夠更快地抓住問(wèn)題的本質(zhì)，找出解決問(wèn)題的有效方法。

第四段：對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議（200字）。

總體而言，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的閱讀實(shí)力和思索實(shí)力，同時(shí)也為自己將來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò)，我認(rèn)為培訓(xùn)過(guò)程中的案例分析和實(shí)際應(yīng)用還可以更加注意，這樣會(huì)更接地氣、更好玩味性。另外，培訓(xùn)的時(shí)間支配也可以更合理一些，以便更好地與工作和學(xué)習(xí)兼顧。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性和收獲（200字）。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻相識(shí)到閱讀實(shí)力的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們面對(duì)的信息海量且碎片化，只有具備良好的閱讀和理解實(shí)力，才能更加有效地獲得學(xué)問(wèn)和信息。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的閱讀實(shí)力，還培育了自己的思索實(shí)力和批判性思維。這些實(shí)力不僅能夠在工作中幫助我更好地理解和應(yīng)用學(xué)問(wèn)，也能在生活中幫助我更好地解決問(wèn)題和把握機(jī)遇。因此，我會(huì)接著保持學(xué)習(xí)的看法，不斷提升自己的閱讀實(shí)力和思維實(shí)力。

閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)

xx月xx號(hào)上午，x老師給我們講了一堂關(guān)于老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課。引言里關(guān)于三個(gè)關(guān)鍵詞：翱翔、愛(ài)與成長(zhǎng)，讓我記憶猶新，接下來(lái)關(guān)于讀書(shū)的整個(gè)話題，都是圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞綻開(kāi)。

假如說(shuō)人生是一場(chǎng)旅程，那么人生也是一場(chǎng)追尋的旅程，這個(gè)追尋的過(guò)程，首先在讀書(shū)中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段，x老師用自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證了一個(gè)勝利的事實(shí)，那就是閱讀真的可以成就一個(gè)老師的夢(mèng)。閱讀是什么?就是拿別人的閱歷重復(fù)自己的故事，成長(zhǎng)可以從仿照起先，寫(xiě)作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人起先。在這個(gè)過(guò)程中，x老師告知我們看法比實(shí)力更重要，一個(gè)人只要不斷的努力，肯定會(huì)走向一個(gè)幸運(yùn)的人生。經(jīng)過(guò)x老師四年的努力，拿下了省優(yōu)質(zhì)課，這是他勝利閱歷的一個(gè)驗(yàn)證。那么仿照從哪里來(lái)呢?那就必需從讀書(shū)起先，首先我們要明確老師為什么要讀書(shū)?讀書(shū)可以讀到才智獨(dú)到之時(shí)，甚至能讀到人品，在“讀書(shū)成就名師”這本書(shū)里12位杰出老師的故事，讓她在讀書(shū)中豐富了自己。研學(xué)老師在書(shū)中閱讀生命中最重要的預(yù)見(jiàn)中提到一個(gè)老師在教化這條路上原委能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于他對(duì)讀書(shū)的看法。教化閱讀更多的是基于對(duì)教化觀現(xiàn)實(shí)的視察與思索彌補(bǔ)短板。

然而這個(gè)世界上有太多太多的書(shū)那么老師要閱讀什么樣的書(shū)呢?x老師指出，要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書(shū)籍，要讀學(xué)科學(xué)問(wèn)，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面的重點(diǎn)書(shū)籍，要讀人類(lèi)基本學(xué)問(wèn)方面的書(shū)籍。這讓我意識(shí)到，一個(gè)不情愿讀書(shū)的老師是恒久不會(huì)成長(zhǎng)的，至少說(shuō)成長(zhǎng)的不會(huì)很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時(shí)候，我們才能夠更快的豐富起來(lái)。

當(dāng)我們知道了讀書(shū)可以讓我們追夢(mèng)讀哪些方面的書(shū)，可以讓我們更快的實(shí)現(xiàn)幻想，那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時(shí)期閱讀，作為一個(gè)閱讀的新手，我們必需從新手期到適應(yīng)期，然后再到成長(zhǎng)期，直至達(dá)到成熟。其次要做階段性閱讀，做有難度有坡度的閱讀，而不是恒久待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做學(xué)問(wèn)性的閱讀，就是說(shuō)帶有專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀，假如一本書(shū)能夠讓我們很輕松的讀下來(lái)，那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這本書(shū)就沒(méi)有太多的挑戰(zhàn)性，我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書(shū)，但是讀書(shū)也要具有挑戰(zhàn)性。

班級(jí)管理同樣須要閱讀，他老師給我們舉薦了一些班級(jí)管理的很優(yōu)秀的書(shū)，比如說(shuō)做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任班主任工作漫談，做的班主任，問(wèn)題學(xué)生與治療與學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)招，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任，把班級(jí)還給學(xué)生等這些書(shū)籍，為什么x老師能夠成為學(xué)校家長(zhǎng)以及學(xué)生特別欽佩和仰慕的一個(gè)老師呢?很明顯他把這些班級(jí)管理的書(shū)籍讀了許多遍，并把它用到實(shí)際的教學(xué)與管理當(dāng)中，于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。x老師始終在講班規(guī)不是為了懲處，而是為了規(guī)范學(xué)生的行為，但是許多時(shí)候，我們往往把懲處作為一個(gè)班級(jí)管理的手段，錯(cuò)誤的理解了班級(jí)管理的意義。在x老師的觀念要放下老師的心態(tài)，哪怕這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果倒數(shù)，但是這次考試比上次考試多考了兩分，我們就要激勵(lì)他，你真棒。我突然明白了，什么叫人性化的管理。

閱讀不僅讓我們?cè)谑聵I(yè)上有所突破，更重要的是讓我們自己得到提升，許多時(shí)候自信來(lái)自于閱讀，從緊x變得從容，便是因?yàn)殚喿x的結(jié)果。通過(guò)閱讀讓我們知道，不是因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀，而是因?yàn)樽约翰皇亲銐騼?yōu)秀，所以才讓自己有產(chǎn)生許多許多的問(wèn)題，當(dāng)你的才華提不起你幻想的時(shí)候，你要靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)。當(dāng)你不斷的閱讀，你就會(huì)知道自己的渺小不足，你才能恒久以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨(dú)，走進(jìn)孤獨(dú)時(shí)就去讀孤獨(dú)六講，當(dāng)你有新模式你就讀西游記，他會(huì)告知你，心生則魔生。x老師從瓦爾登湖這本書(shū)中找尋到了自己心中的瓦登塔湖，同時(shí)獲得了一種簡(jiǎn)潔且自由的.生活。每個(gè)人當(dāng)你根據(jù)自己的節(jié)拍來(lái)走路的時(shí)候，你肯定會(huì)找尋內(nèi)心的華爾登湖恬美而安靜，讓你不斷的閱讀，你就會(huì)發(fā)覺(jué)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生變更人生的境界是內(nèi)心豐富的寧?kù)o。

讀書(shū)是我們豐富，同樣使我們勝利，但是讀書(shū)更重要的是讓我們心中有他人。x老師通過(guò)不斷的去做公益，對(duì)偏遠(yuǎn)之兆的情懷越來(lái)越深厚，它讓我一次次體會(huì)到教化是一種選擇，酷愛(ài)賽過(guò)一切做公益你可以見(jiàn)到許多有幻想的人，可以跟著一起往前走。所以我突然發(fā)覺(jué)為什么越來(lái)越優(yōu)秀的人會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，因?yàn)樵绞莾?yōu)秀的人就會(huì)吸引更多優(yōu)秀的人，更多優(yōu)秀的人碰撞就會(huì)產(chǎn)生更大的能量。

當(dāng)我們不斷的去讀書(shū)，同時(shí)有更多的經(jīng)驗(yàn)，我們獲得了勝利就要把它寫(xiě)下來(lái)。那么究竟我們寫(xiě)什么內(nèi)容呢?首先寫(xiě)教化現(xiàn)象，教化故事，x老師說(shuō)，當(dāng)你給教化機(jī)會(huì)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)給你驚喜，當(dāng)你發(fā)自?xún)?nèi)心的去疼每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生背后的生活，老師心中有愛(ài)，到處都會(huì)有故事發(fā)生。其次要寫(xiě)書(shū)評(píng)，寫(xiě)閱讀總結(jié)，歷一個(gè)人的成長(zhǎng)史，就是一個(gè)人的閱讀史，同時(shí)在用你的生命影響更多的生命。再次要寫(xiě)顆粒顆粒包括課堂實(shí)錄文本，文學(xué)價(jià)值，教學(xué)價(jià)值的解讀，教學(xué)中的問(wèn)題和分析，教材的內(nèi)容的挖掘整合與開(kāi)發(fā)，甚至寫(xiě)自己磨課的種。種選擇，懷疑等過(guò)程。我想任何一位老師假如能夠?qū)Ｐ牡陌堰@些內(nèi)容解讀出來(lái)的時(shí)候，他肯定會(huì)成為一個(gè)特別優(yōu)秀的老師，最終帶著豐富的自己走進(jìn)課堂，肯定會(huì)豐富每一個(gè)學(xué)生。

一切的努力源自于我們要成為什么樣的人，老師告知我們答案在風(fēng)中。

閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)

閱讀是人類(lèi)獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑，也是提高個(gè)人素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。為了更好地提升閱讀實(shí)力和閱讀效果，我參與了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的課程，這次課程讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第一段：培育閱讀愛(ài)好。

在課程一起先，我們首先被要求反思自己對(duì)閱讀的看法和愛(ài)好。閱讀是一種自發(fā)的行為，只有真正對(duì)閱讀感愛(ài)好并情愿投入時(shí)間和精力去閱讀，我們才能收獲滿滿。課程中，老師給我們講授了如何培育閱讀愛(ài)好的方法。例如，選擇自己感愛(ài)好的書(shū)籍，嘗試不同類(lèi)型的文字，通過(guò)閱讀小說(shuō)、雜志和報(bào)紙等不同類(lèi)型的內(nèi)容，來(lái)發(fā)覺(jué)自己喜愛(ài)的領(lǐng)域。此外，老師還激勵(lì)我們多利用圖書(shū)館等資源，讓閱讀成為生活的一部分。通過(guò)這些方法，我慢慢培育起對(duì)閱讀的愛(ài)好，并且發(fā)覺(jué)了自己以前未曾留意到的閱讀樂(lè)趣。

其次段：提高閱讀技巧。

光有愛(ài)好是不夠的，閱讀技巧也是提高閱讀效果的必要條件。在課程中，我們學(xué)習(xí)了一些提高閱讀技巧的方法和技巧，并進(jìn)行了實(shí)踐訓(xùn)練。其中最重要的一點(diǎn)是提高閱讀速度。通過(guò)技巧和練習(xí)，我學(xué)會(huì)了快速閱讀和跳讀，提高了自己的閱讀速度。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了筆記和摘要的技巧，駕馭了如何從文本中提取關(guān)鍵信息。這些技巧不僅提高了我讀書(shū)的效率，還幫助我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。

第三段：發(fā)展批判性思維。

閱讀不僅僅是為了獲得學(xué)問(wèn)，更是為了培育批判性思維實(shí)力。在閱讀培訓(xùn)課程中，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了批判性閱讀的重要性，并教給我們一些相關(guān)的技巧和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到閱讀不應(yīng)當(dāng)只是被動(dòng)接受，而是要主動(dòng)思索和質(zhì)疑。我起先學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn)，分析文本中的論據(jù)和證據(jù)，并從不同角度思索問(wèn)題。這不僅提高了我的閱讀理解實(shí)力，還幫助我培育了獨(dú)立思索和推斷的實(shí)力。

第四段：拓寬閱讀領(lǐng)域。

閱讀培訓(xùn)課程讓我意識(shí)到閱讀的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化，豐富化。只有廣泛地閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍和資料，我們才能拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，增加自己的見(jiàn)聞。在課程中，老師舉薦了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、哲學(xué)著作和歷史書(shū)籍，同時(shí)也激勵(lì)我們嘗試閱讀其他類(lèi)型的內(nèi)容，如科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等。通過(guò)擴(kuò)大閱讀范圍，我感受到了不同領(lǐng)域的魅力，不僅提升了自己的文化修養(yǎng)，還拓寬了自己的思維方式。

第五段：持之以恒，成為優(yōu)秀讀者。

參與閱讀培訓(xùn)課程的最終一個(gè)心得體會(huì)是必需堅(jiān)持不懈。閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，須要持之以恒。在課程中，老師激勵(lì)我們制定個(gè)人的閱讀安排，每天都堅(jiān)持閱讀肯定的時(shí)間。他們還提示我們，閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式。通過(guò)培育閱讀的習(xí)慣，我慢慢發(fā)覺(jué)，閱讀不再是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，而是一種享受、一種樂(lè)趣。我信任，只要堅(jiān)持不懈，我將成為一名優(yōu)秀的讀者。

以上是我對(duì)參與閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過(guò)這次課程，我培育了閱讀愛(ài)好，提高了閱讀技巧，發(fā)展了批判性思維，拓寬了閱讀領(lǐng)域，并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀。我信任，這些收獲將對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和將來(lái)的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。

閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)

現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸，人們?cè)絹?lái)越缺乏閱讀實(shí)力，這對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。鑒于此，我參與了一次閱讀培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了許多，對(duì)于閱讀的重要性和技巧有了更深刻的相識(shí)。下面是我對(duì)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，在培訓(xùn)中我明白了閱讀對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。閱讀不僅是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑，更是開(kāi)啟才智的大門(mén)。通過(guò)閱讀，我們能夠了解豐富的文化學(xué)問(wèn)，增廣見(jiàn)聞，并培育自己的思索實(shí)力和創(chuàng)建力。培訓(xùn)中老師介紹了一些勝利人士的閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們之所以能夠在人生中取得巨大的勝利，離不開(kāi)他們對(duì)閱讀的高度重視。通過(guò)他們的閱歷，我明白了只有通過(guò)閱讀才能不斷地豐富自己，提升自己的學(xué)問(wèn)水平和綜合素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和改變。

其次，在培訓(xùn)中我學(xué)到了一些有效的閱讀技巧。一方面，要提高閱讀效率，我們須要學(xué)會(huì)快速閱讀?？焖匍喿x是一種技巧，通過(guò)訓(xùn)練可以提高我們的閱讀速度，使我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)能夠更多地獲得信息。在培訓(xùn)中，老師介紹了一些快速閱讀的方法，比如增加閱讀的眼跳速度、培育眼腦協(xié)同實(shí)力等。另一方面，要提高閱讀質(zhì)量，我們須要學(xué)會(huì)深度閱讀。深度閱讀是一種閱讀品質(zhì)，通過(guò)深化思索和反思，我們能夠更好地理解和汲取所讀內(nèi)容。在培訓(xùn)中，老師給我們舉薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，并教授了一些分析和思索的技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧，我信任我能夠在日后的閱讀中更加有收獲。

此外，培訓(xùn)中我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)。比如，老師給我們分發(fā)了一些名人傳記和科普讀物，要求我們?cè)诳隙〞r(shí)間內(nèi)閱讀并寫(xiě)讀后感。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更好地將培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的閱讀實(shí)力和水平。我在這個(gè)過(guò)程中深刻體會(huì)到，閱讀不僅僅是被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)，更是主動(dòng)思索和積累的過(guò)程。通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，我能夠更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，并將自己的思索和感悟進(jìn)行整理和歸納，進(jìn)一步加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解和記憶。

最終，在培訓(xùn)中我明白了閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，須要我們不斷地努力和堅(jiān)持。培訓(xùn)結(jié)束后，我依舊堅(jiān)持每天抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀。我發(fā)覺(jué)，在不斷地閱讀中，我對(duì)于不同類(lèi)型的書(shū)籍有了更廣泛的接觸，并且能夠更好地駕馭不同類(lèi)型的書(shū)籍。我發(fā)覺(jué)，閱讀不僅能夠讓我獲得學(xué)問(wèn)，還能夠給我?guī)?lái)歡樂(lè)，陶冶情操。通過(guò)閱讀，我對(duì)生活有了更多的體悟，對(duì)世界有了更深化的了解。閱讀已經(jīng)成為我生活中不行或缺的一部分，我將接著堅(jiān)持下去。

總之，通過(guò)參與閱讀培訓(xùn)，我對(duì)于閱讀的重要性和技巧有了更深刻的相識(shí)。閱讀不僅對(duì)于個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)也是提高思維和創(chuàng)建力的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)快速閱讀和深度閱讀的技巧，我信任我能夠在閱讀中更加高效地獲得學(xué)問(wèn)，并且培育自己的思維實(shí)力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐，提高閱讀的實(shí)力和水平。我也明白了閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，須要我們堅(jiān)持不懈地努力。只有在不斷地閱讀中，我們才能夠不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我會(huì)接著努力，堅(jiān)持閱讀，不斷提升自己的閱讀實(shí)力，為個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)

閱讀是一件歡樂(lè)的事，不要當(dāng)成苦役。我爬山的`時(shí)候也會(huì)帶本書(shū)，走累了會(huì)坐下來(lái)讀書(shū)，這樣，讀書(shū)運(yùn)動(dòng)兩不誤，也是不錯(cuò)的方式。心情愉悅也有益于學(xué)問(wèn)的汲取、軟件訓(xùn)練的運(yùn)用和鞏固!

閱讀，不僅僅是求速度，也是求質(zhì)量，所以，復(fù)習(xí)很重要，我有時(shí)候會(huì)花10多分鐘時(shí)間把一本書(shū)從頭翻到尾，這是典型的速讀，因?yàn)橐呀?jīng)讀過(guò)，不須逐字逐句讀，在快速閱讀的過(guò)程中，腦子會(huì)強(qiáng)制記憶，對(duì)于汲取也有好處。另外，我還是習(xí)慣于做筆記和勾畫(huà)，只是可能會(huì)加快速度。在閱讀完一本書(shū)后的復(fù)習(xí)中，也包括了把書(shū)目再掃視一遍，把勾畫(huà)的句子再讀一遍。

閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)

閱讀始終被認(rèn)為是一種重要的學(xué)習(xí)方法，尤其對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力的提升和個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。最近，我參與了一次閱讀培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了很多有效的閱讀技巧和方法，并收獲了深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將共享我的學(xué)習(xí)心得，并重點(diǎn)介紹培訓(xùn)中所學(xué)到的幾個(gè)關(guān)鍵因素。

首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了提高閱讀效率的重要性。在過(guò)去，我經(jīng)常在閱讀中奢侈許多時(shí)間，因?yàn)槲业拈喿x速度很慢，而且簡(jiǎn)單分心。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到了一些技巧，例如快速閱讀和留意力集中練習(xí)。那些技巧有效地幫助我提高了閱讀速度和效率。我現(xiàn)在能夠更快地閱讀，更好地理解文章的要點(diǎn)，并且削減了分心的狀況。

其次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了閱讀理解的重要性。通常，我們只是對(duì)文章的字面意思進(jìn)行理解，而忽視了文章的深層含義和作者的意圖。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了一些技巧，例如提問(wèn)自己和找尋關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)幫助我更好地理解文章。我發(fā)覺(jué)，這些技巧幫助我更好地把握文章的整體結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)，并能夠更深化地理解作者的意圖。

另外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了擴(kuò)大閱讀范圍的重要性。在過(guò)去，我往往只閱讀自己感愛(ài)好的主題，而忽視了其他領(lǐng)域。通過(guò)培訓(xùn)，我起先嘗試閱讀更廣泛的文章和書(shū)籍。這不僅幫助我增加了對(duì)不同主題的了解，還拓寬了我的視野。我發(fā)覺(jué)，通過(guò)閱讀更廣泛的文章，我能夠更全面地思索問(wèn)題，并從不同的角度來(lái)看待事物。這對(duì)我的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。

最終，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了不斷實(shí)踐和反思的重要性。閱讀是一個(gè)須要不斷練習(xí)和積累的過(guò)程。在過(guò)去，我經(jīng)常忽視了這一點(diǎn)，很少進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了定期反思和總結(jié)的重要性。我現(xiàn)在會(huì)定期回顧自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并思索自己的不足之處和改進(jìn)的方向。這種反思和總結(jié)幫助我不斷提升自己的閱讀實(shí)力，并在實(shí)踐中漸漸成長(zhǎng)。

綜上所述，參與閱讀培訓(xùn)課程是一次特別有益的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了提高閱讀效率、理解文章、擴(kuò)大閱讀范圍以及不斷實(shí)踐和反思的重要性。這些技巧和方法不僅對(duì)我的閱讀實(shí)力有著干脆的影響，也對(duì)我的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了主動(dòng)的影響。我信任，只要我堅(jiān)持不懈地運(yùn)用這些技巧和方法，我的閱讀實(shí)力將會(huì)不斷進(jìn)步，我在學(xué)習(xí)和生活中將會(huì)更加精彩。

閱讀培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，而閱讀作為其中的一種重要學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培育個(gè)人的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我參與了一次針對(duì)閱讀培訓(xùn)的培訓(xùn)課程，希望能夠提升自己的閱讀實(shí)力和理解實(shí)力。在這次培訓(xùn)中，我獲得了很多珍貴的閱歷和啟發(fā)。

首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了閱讀的正確方法和技巧。原來(lái)，閱讀并不僅僅是追求速度，更重要的是理解和汲取。通過(guò)培訓(xùn)老師的講解和實(shí)例演練，我明白了如何在有限的時(shí)間內(nèi)快速抓住重點(diǎn)，理清思路，提高閱讀效率。比如，在閱讀長(zhǎng)文時(shí)，我可以先快速閱讀整篇文章，了解大意和結(jié)構(gòu)，然后再細(xì)致閱讀每一段落，提取重要信息。這種分析整體和細(xì)微環(huán)節(jié)相結(jié)合的方法，讓我能更好地理解作者的意圖和觀點(diǎn)。

其次，培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅僅受益于老師的講解，還通過(guò)小組合作學(xué)到了許多。在小組中，我們相互共享自己的閱讀方法和心得體會(huì)，不斷溝通和探討，激發(fā)了彼此的學(xué)習(xí)愛(ài)好和思維啟發(fā)。通過(guò)和其他人的溝通，我發(fā)覺(jué)，每個(gè)人都有不同的閱讀思路和技巧，相互借鑒可以開(kāi)拓自己的視野，從更多的角度去理解和解讀一篇文章。同時(shí)，小組合作也培育了我在合作中的溝通實(shí)力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我更好地與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，在培訓(xùn)課程中，我還學(xué)習(xí)到了如何培育閱讀愛(ài)好和提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。培訓(xùn)老師激勵(lì)我們多讀各類(lèi)文章，包括小說(shuō)、報(bào)紙、雜志等，以拓寬自己的學(xué)問(wèn)面和閱讀廣度。而且，老師還激勵(lì)我們多寫(xiě)讀后感，通過(guò)文字表達(dá)自己的思索和感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。在參與培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)增加閱讀量和寫(xiě)作量真的對(duì)我的語(yǔ)言和思維實(shí)力有了明顯的提升。

最終，這次閱讀培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)自己的極限和突破自己的固有思維方式。在平常的閱讀習(xí)慣中，我經(jīng)常會(huì)選擇熟識(shí)的題材和作者，而忽視了其他有意思的文章。通過(guò)培訓(xùn)的指導(dǎo)和激勵(lì)，我起先嘗試閱讀一些我原本不太感愛(ài)好的文章，發(fā)覺(jué)其中也蘊(yùn)含著很多新的學(xué)問(wèn)和觀點(diǎn)。這種跨界的閱讀嘗試讓我拓寬了眼界，從一個(gè)新的角度去諦視和理解世界。

總而言之，參與這次閱讀培訓(xùn)課程對(duì)我而言是一次珍貴的經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)習(xí)到了很多閱讀的正確方法和技巧，通過(guò)小組合作和探討拓寬了視野，培育了團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。最重要的是，培訓(xùn)課程讓我有機(jī)會(huì)突破自己的固有思維方式，挑戰(zhàn)自己的極限。我信任這些所學(xué)所得將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

閱讀共培訓(xùn)心得體會(huì)

隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的需求越來(lái)越高。為了提升自己的閱讀實(shí)力和獲得更多的學(xué)問(wèn)，我參與了一場(chǎng)名為“閱讀共培訓(xùn)”的培訓(xùn)班。這個(gè)培訓(xùn)班為期兩天，內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，這個(gè)培訓(xùn)班幫助我重新相識(shí)了閱讀。在現(xiàn)代社會(huì)快餐文化的影響下，人們?cè)絹?lái)越少情愿花時(shí)間去閱讀長(zhǎng)篇大論的文章。然而，這個(gè)培訓(xùn)班教會(huì)了我如何重拾閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)老師具體剖析和講解經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀方法和技巧，我深刻體會(huì)到了閱讀的魅力。閱讀是一種思索和領(lǐng)悟的過(guò)程，而不僅僅是簡(jiǎn)潔的字句之間的組合。通過(guò)深化理解作者的用詞和句法結(jié)構(gòu)，我們能夠更好地把握文章的核心思想。在培訓(xùn)班中，我也學(xué)到了如何選擇合適的閱讀材料，以及如何在閱讀中提升自己的寫(xiě)作實(shí)力。這些都讓我對(duì)閱讀有了新的相識(shí)和理解。

其次，這個(gè)培訓(xùn)班給我供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍以外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備來(lái)進(jìn)行電子閱讀。老師向我們介紹了各種在線圖書(shū)館和學(xué)問(wèn)共享平臺(tái)，讓我們可以隨時(shí)隨地獲得到各種各樣的閱讀材料。同時(shí)，老師還舉薦了一些閱讀應(yīng)用程序和工具，如語(yǔ)音朗讀和文字掃描等，這些工具能夠幫助我們更加高效地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些資源和工具的運(yùn)用，我能夠更便捷地滿意自己的閱讀需求，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面。

第三，這個(gè)培訓(xùn)班培育了我良好的閱讀習(xí)慣。在正規(guī)的培訓(xùn)體系下，我們每天都須要花時(shí)間進(jìn)行閱讀練習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練。這些練習(xí)的內(nèi)容包括了各個(gè)層次和領(lǐng)域的文章，要求我們進(jìn)行細(xì)致閱讀和深化思索。在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，并且起先有意識(shí)地選擇一些有深度和價(jià)值的文章進(jìn)行閱讀。我也學(xué)會(huì)了打造自己的閱讀安排，規(guī)劃好每天的閱讀時(shí)間和目標(biāo)。這種規(guī)律的學(xué)習(xí)方式不僅提高了自己的閱讀實(shí)力，更重要的是培育了我良好的自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。

第四，這個(gè)培訓(xùn)班培育了我批判性思維的實(shí)力。在培訓(xùn)班中，老師教會(huì)了我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)一篇文章的價(jià)值和可信度。通過(guò)學(xué)習(xí)一些關(guān)于邏輯推理和證據(jù)分析的技巧，我們能夠更客觀地辨別和評(píng)價(jià)不同的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)陳述。這種批判性思維的培育對(duì)于我們?cè)陂喿x中遇到各種信息和觀念時(shí)特別重要?，F(xiàn)代社會(huì)充斥著各種信息和言論，我們須要學(xué)會(huì)用理性的眼光去篩選和推斷。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我信任我的批判性思維實(shí)力得到了極大的提升，我能夠更精確地辨別事實(shí)和真相。

最終，這個(gè)培訓(xùn)班激發(fā)了我對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的熱忱和愛(ài)好。在這個(gè)培訓(xùn)班的兩天時(shí)間里，我不僅學(xué)到了許多好用的閱讀技巧和方法，還結(jié)識(shí)了很多志同道合的摯友。與他們一起學(xué)習(xí)和探討，使我深感閱讀的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的力氣。培訓(xùn)班結(jié)束后，我確定堅(jiān)守閱讀的習(xí)慣，并且接著探究不同領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)和文化。我信任，通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，我能夠成為一個(gè)更綜合、更有思索力和創(chuàng)建力的人。

總之，參與“閱讀共培訓(xùn)”是我今年以來(lái)最正確的確定之一。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班，我重新相識(shí)了閱讀的魅力和重要性，駕馭了一些好用的閱讀技巧和方法，并且培育了良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維實(shí)力。這些收獲對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。我對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的熱忱也被激發(fā)，我會(huì)接著保持閱讀的習(xí)慣，并且努力將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

閱讀力培訓(xùn)心得體會(huì)

在人們的日常生活中，閱讀是一項(xiàng)非常重要的實(shí)力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是消遣中，都須要讀書(shū)來(lái)獲得信息和學(xué)問(wèn)。然而，由于生活節(jié)奏的加快和信息的多樣化，許多人感到閱讀實(shí)力不足。因此，我參與了一次閱讀力培訓(xùn)，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。

首先，我發(fā)覺(jué)提高閱讀力須要堅(jiān)持不懈的努力。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到閱讀力的提高不是一蹴而就的，須要長(zhǎng)時(shí)間的積累和培育。只有每天堅(jiān)持閱讀，才能慢慢提高自己的閱讀理解和速度。我曾經(jīng)有過(guò)因?yàn)橐欢螘r(shí)間沒(méi)有堅(jiān)持閱讀而感到閱讀水平下降的經(jīng)驗(yàn)，因此我深刻體會(huì)到堅(jiān)持是提高閱讀力的關(guān)鍵。

其次，閱讀力的提高須要不斷的擴(kuò)展閱讀范圍。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師教給我們很多閱讀方法和技巧，但這些只是提高閱讀力的手段，而不是最終目標(biāo)。真正提高閱讀力的關(guān)鍵是拓寬自己的閱讀領(lǐng)域，接觸到更廣泛的主題和內(nèi)容。這樣不僅可以增加自己的學(xué)問(wèn)面，還能夠熬煉自己的思維實(shí)力和批判思維。因此，我在培訓(xùn)之后，起先主動(dòng)地閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍和文章，從而不斷提高自己的閱讀實(shí)力。

另外，我相識(shí)到提高閱讀力須要培育良好的閱讀習(xí)慣。很多人在閱讀中簡(jiǎn)單分心或者閱讀而不是細(xì)致閱讀，這樣無(wú)法真正理解文章的意思。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了實(shí)行一系列的措施來(lái)培育良好的閱讀習(xí)慣。例如，在閱讀之前，我會(huì)先閱讀一下全文，了解文章的主題和結(jié)構(gòu)，然后再細(xì)致閱讀，逐段理解。同時(shí)，我還會(huì)在閱讀時(shí)做好筆記，記錄下重要的信息和自己的思索，這有助于加深理解和記憶。通過(guò)這些習(xí)慣的培育，我漸漸發(fā)覺(jué)自己的閱讀實(shí)力得到了提高。

最終，我明白了閱讀力的提高須要注意綜合實(shí)力的培育。除了閱讀速度和理解實(shí)力外，閱讀力還包括詞匯量、語(yǔ)法和語(yǔ)言表達(dá)等方面。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解文章，還進(jìn)行了詞匯和語(yǔ)法的鞏固訓(xùn)練，提高了自己的綜合實(shí)力。通過(guò)培育這些實(shí)力，不僅可以更好地理解和汲取文章的內(nèi)容，還能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思索。因此，我深刻相識(shí)到提高閱讀力須要全面培育自己的語(yǔ)言實(shí)力。

總而言之，通過(guò)參與閱讀力培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到提高閱讀力須要堅(jiān)持不懈的努力，擴(kuò)展閱讀范圍，培育良好的閱讀習(xí)慣和注意綜合實(shí)力的培育。這些體會(huì)對(duì)于我提高閱讀實(shí)力起到了巨大的幫助。我信任只要堅(jiān)持努力，定期進(jìn)行培訓(xùn)和練習(xí)，我的閱讀力肯定會(huì)不斷提高，為我的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更大的助力。

閱讀培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)

閱讀是一種獲得學(xué)問(wèn)和享受樂(lè)趣的方式，它不僅培育了我的閱讀實(shí)力，還提升了我的思辨和表達(dá)實(shí)力。回顧過(guò)去一段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深感受益良多。通過(guò)講師的引導(dǎo)和同學(xué)們的探討，我漸漸明白了閱讀的重要性，并學(xué)會(huì)了正確有效地閱讀。在此，我愿與大家共享我在閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，正確選擇閱讀材料是培育閱讀實(shí)力的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何選擇符合自身閱讀背景和愛(ài)好愛(ài)好的書(shū)籍。我曾經(jīng)犯過(guò)一種錯(cuò)誤，就是盲目追求暢銷(xiāo)書(shū)，結(jié)果讀起來(lái)毫無(wú)愛(ài)好。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了只有選擇合適自己的書(shū)籍才能激發(fā)閱讀的樂(lè)趣和動(dòng)力，提高閱讀實(shí)力。

其次，培育嘗試多元思維的實(shí)力對(duì)于閱讀的理解至關(guān)重要。閱讀是一種思維活動(dòng)，能夠開(kāi)拓我們的思維，拓寬我們的視野。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了拓展閱讀思維，在閱讀過(guò)程中多角度、多元化地去理解文本。從不同的角度去思索、分析問(wèn)題，不僅能夠深度理解文本，還能培育我們的思維實(shí)力。

再次，培訓(xùn)中的閱讀共享讓我愈獨(dú)創(chuàng)白了溝通的重要性。在閱讀培訓(xùn)中，我們經(jīng)常須要和其他同學(xué)進(jìn)行溝通和探討。通過(guò)共享閱讀心得體會(huì)，我們相互啟發(fā)和借鑒，獲得更多的思維火花。同時(shí)，也能夠提高自己的表達(dá)實(shí)力，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言精確、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何做好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記不僅能幫助我們總結(jié)歸納，還可以加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。筆記可以是對(duì)重要觀點(diǎn)的摘錄、對(duì)關(guān)鍵詞的標(biāo)記、對(duì)自己的思索和真實(shí)感受的記錄等等。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們能夠更加深化地思索書(shū)籍內(nèi)容，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以應(yīng)用。

最終，在閱讀培訓(xùn)的最終階段，我們進(jìn)行了一次閱讀報(bào)告展示。在這次展示中，我最終有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，也能夠傾聽(tīng)其他同學(xué)的閱讀心得。這次展示不僅熬煉了我們的表達(dá)實(shí)力和演講技巧，還讓我更加深化地相識(shí)了自己的閱讀成果和不足之處。從中，我收獲了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信念。

通過(guò)這段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我個(gè)人的重要性。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇合適的閱讀材料，培育多元思維實(shí)力，加強(qiáng)溝通與表達(dá)，做好讀書(shū)筆記，并展示自己的閱讀成果。我信任，這些閱歷和技巧將伴隨我一生，并在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。

在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加重視閱讀的角色，注意挖掘閱讀的樂(lè)趣和意義。通過(guò)讀書(shū)，我可以開(kāi)闊視野，豐富學(xué)問(wèn)，提高自己的文化素養(yǎng)。閱讀不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng)，也有助于我更好地理解世界和人類(lèi)。閱讀是一座寶藏，珍藏著無(wú)盡的才智和樂(lè)趣，我希望能夠始終與閱讀為伴，接著探究與學(xué)習(xí)。

閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師》這本書(shū)，細(xì)致品嘗每一位教化家的成長(zhǎng)故事，無(wú)不都透露著一個(gè)漂亮的字“愛(ài)”。書(shū)中的名師都愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的教化事業(yè)，愛(ài)是成就他們事業(yè)的根基。

正因?yàn)樾闹谐湟缰鴮?duì)學(xué)生的愛(ài)，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)敬重每一個(gè)孩子，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，才更懂得教化是一種慢的藝術(shù)，才更情愿等待，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗?ài)所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。

中隱藏著無(wú)窮的樂(lè)趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹(shù)綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)身邊的一切都是那樣富有魅力！

他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教化充溢著無(wú)限愛(ài)，他們還是愛(ài)的.使者，傳播愛(ài)、持續(xù)愛(ài)。感動(dòng)于北京市其次試驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教化觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛(ài)育愛(ài)”。她要求以老師自身的愛(ài)培育出學(xué)生的愛(ài)，她認(rèn)為愛(ài)不僅是教化手段，更是教化目標(biāo)。在教化教學(xué)活動(dòng)中，老師要通過(guò)行為的感染、情感的遷移、教化的才智，喚起學(xué)生愛(ài)共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛(ài)、主動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)、自覺(jué)付出愛(ài)。讓老師以自己愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的實(shí)力和愛(ài)的藝術(shù)，培育學(xué)生愛(ài)心的理念。

閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)

xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)就在漂亮的福州召開(kāi)，能參與此次的學(xué)習(xí)，我感到特別榮幸，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們是從4月18日學(xué)到4月20日，雖然只有短短的兩天時(shí)間，在這兩天里觀看了協(xié)和教化集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》，傾聽(tīng)了xx師范高校出版社xx老師的專(zhuān)題報(bào)告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探究》，以及盧老師的專(zhuān)題講座《課題結(jié)項(xiàng)要求》，讓我感受頗深！

首先講講我對(duì)那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平常覺(jué)得比較難上的課，因?yàn)楹⒆觽兒茈y理解邊界的意思。以前我們就會(huì)這樣上：先讓幼兒用熟識(shí)的呼啦圈作為動(dòng)物們的家，玩狼來(lái)了的嬉戲，這一點(diǎn)是和李老師的相同，但我們玩完后就干脆引導(dǎo)孩子們看書(shū)了，這樣上下來(lái)孩子們對(duì)邊界的概念并不清晰。看了李老師的引入性活動(dòng)后我覺(jué)得李老師上的特別好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對(duì)邊界的相識(shí)；設(shè)計(jì)上破費(fèi)心思，提問(wèn)緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會(huì)問(wèn)：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強(qiáng)化幼兒對(duì)邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，幼兒對(duì)邊界有了很清晰的相識(shí)。整節(jié)課孩子們特別有愛(ài)好，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、合作者。

但在最終一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得不要這么早讓孩子完整觀賞繪本，這樣會(huì)局限孩子對(duì)書(shū)本中圖畫(huà)的理解。假如能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀，讓他們自己依據(jù)圖畫(huà)信息找尋答案，對(duì)孩子閱讀實(shí)力的發(fā)展與提高更有幫助。

在其次課時(shí)理解性活動(dòng)雖然我們也是根據(jù)這個(gè)步驟上，但李老師有幾處很新奇，很值得我們學(xué)習(xí)，如當(dāng)孩子們說(shuō)到每一種動(dòng)物的邊界時(shí)，就特別自然地出示相應(yīng)的字卡，根據(jù)依次直觀地?cái)[在黑板上，把相識(shí)漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時(shí)，讓幼兒以嬉戲的形式，教化幼兒去別人家應(yīng)先敲門(mén)，并讓幼兒知道不能給生疏人開(kāi)門(mén)，將社會(huì)性的教化有效地整合起來(lái)了。不過(guò)嬉戲玩的太長(zhǎng)了，孩子們有點(diǎn)坐不住了。但老師特別從容，至始至終不急不慢，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子們講得清清晰楚。

總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺(jué)到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺(jué)得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)時(shí)到處站在孩子的角度去思索問(wèn)題，依據(jù)孩子的愛(ài)好、發(fā)展水平、理解實(shí)力和思維實(shí)力來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)提問(wèn)。

19日下午聽(tīng)了華東師范高校出版社金愛(ài)民老師的專(zhuān)題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探究》。早期閱讀在我們園里開(kāi)展了將近兩年了，作為帶班老師來(lái)說(shuō)我只對(duì)大班、小班的’繪本熟識(shí)，還沒(méi)有真正接觸中班的繪本。金老師就對(duì)我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)組的繪本活動(dòng)做了一個(gè)概括，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則到活動(dòng)設(shè)計(jì)模式，講的很具體詳細(xì)，為我們開(kāi)展各年級(jí)繪本教學(xué)供應(yīng)很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了許多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來(lái)說(shuō)，很有點(diǎn)撥作用。

20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題探討結(jié)項(xiàng)的相關(guān)工作》。要做一個(gè)課題讓孩子去舔，使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰慧的民族，或許和他們對(duì)于書(shū)籍的酷愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體會(huì)到讀書(shū)是一樁歡樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，或許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同賜予他們的最好的童年禮物。那么如何培育幼兒的閱讀習(xí)慣呢？作為老師的我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

或許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解實(shí)力差，為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí)，或許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解實(shí)力卻在靜靜地發(fā)生改變。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)立刻長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地汲取，生長(zhǎng)。

作為老師，首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深邃的書(shū)，那么就去買(mǎi)孩子感愛(ài)好的書(shū)，首先培育孩子的閱讀愛(ài)好，提高他的.閱讀速度，熬煉他讀書(shū)的耐性。我發(fā)覺(jué)孩子們非常愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在凳子上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他們的留意力，并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他們被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書(shū)不是最終目的，這些書(shū)是初步用來(lái)培育他們的閱讀愛(ài)好和閱讀實(shí)力的，最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。

幼兒剛起先閱讀書(shū)籍的時(shí)候，經(jīng)常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他們一起閱讀，直至閱讀到最終一頁(yè)?，F(xiàn)在，他們已能靜默的邊看邊去想這故事情節(jié)了（因?yàn)檫€不相識(shí)字，只能靠記憶）。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人談話。”讀書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展特別重要，它不僅使人學(xué)問(wèn)廣博、學(xué)富五車(chē)，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培育孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲得學(xué)問(wèn)，才能夠使他的學(xué)問(wèn)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。

閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)

書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者。那放開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)學(xué)校可以什么都沒(méi)有，但不能沒(méi)有圖書(shū)館?！睍?shū)籍，是人類(lèi)珍貴的精神財(cái)寶，閱讀，與我們相伴一生。

2024年9月13日，在北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)這座充溢書(shū)香氣息的學(xué)校里，一群閱讀共享人走上講臺(tái)，共享著他們對(duì)閱讀的獨(dú)到見(jiàn)解。本次老師講壇由才智風(fēng)趣的主持人趙慧超老師開(kāi)場(chǎng)后，青年優(yōu)秀語(yǔ)文老師徐玥先來(lái)表達(dá)了自己對(duì)繪本閱讀的獨(dú)到見(jiàn)解，向聽(tīng)眾發(fā)起了一連串引人深思的問(wèn)題，原來(lái)繪本閱讀不僅僅要看到其中的文字，還要仔細(xì)視察、思索每幅圖畫(huà)背后的深意，徐老師還大膽在自己的教學(xué)中不斷嘗試與實(shí)踐，做到了知行合一，最讓我們震撼的是，一年級(jí)學(xué)生的繪本創(chuàng)作實(shí)力不容小覷！

接著我校青年杰出英語(yǔ)老師趙冰老師從英語(yǔ)的視角解讀繪本，為我們區(qū)分了繪本與圖畫(huà)書(shū)的不同，她還從自身做展示課的閱歷動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，要更多地引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感投入到故事主子公上，讓學(xué)生對(duì)其中的`一角色產(chǎn)生認(rèn)同，即為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)“體會(huì)的過(guò)程”，這樣學(xué)生們對(duì)于人物的思索確定也會(huì)更為深化，思維也就會(huì)更多被