2022年貴州省習水縣中考一模語文試題（解析版）

習水縣2022年九年級第一次中考適應性考試

語文試題卷

(全卷總分150分，考試時間150分鐘)

注意事項：

1.答題前，務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。

2.答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮

擦擦干凈后，再選涂其它答案標號。

3.答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。

4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。

5.考試結(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用(26分)

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是()

A將印(lao)熱枕神采孌孌(yi)雕梁畫棟

B.蔣臨(11)涉獵味同噴蠟(jue)刨根問底

C.慷田(gai)綻開栩栩如生(xu)精益求精

D.狡黠(xia)佇立一氣呵成(he)不屑置辯

【1題答案】

【答案】D

【解析】

【詳解】A.熱優(yōu)——熱忱；

B味同嚼蠟(jue)——(jiao)；

C.慷尷(gai)——(kai)；

故選D。

2.下列語句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁?)

陽春三月，湘江河畔景色迷人，花團錦簇。漫步江邊，回想老師上課時旁征博引，各種典故停手帶

棗，慶幸自己聽課時沒有專個號舉，也至于在課堂上章像附診還能振振有詞。

A.花團錦簇B.信手拈來C.浮光掠影D.高談闊論

【2題答案】

【答案】D

【解析】

【詳解】A.花團錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。這里用來形容花多，符

合語境，使用正確；

B.信手拈來：多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。符合語境，使用正確；

C.浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。符合語境，使用正確；

D.高談闊論：意思是漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。與“慶幸自己聽課時沒有浮光掠影”所表達的意

思相悖，褒貶誤用，不合語境?？筛臑椤百┵┒劇?；

故選D。

3.下列內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.研究國別體史書，可以查看戰(zhàn)國時期劉向編輯的《戰(zhàn)國策》，也可查閱司馬遷撰寫的《史記》。

B.夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》講述貧苦孤女簡?愛，為尋求獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事。

C.小明是這樣梳理作家作品的：《漁家傲?秋思》——范仲淹——北宋——政治家、文學家。

D.古代有很多別稱，如：社稷指國家、桑梓指家鄉(xiāng)、汗青指史冊、須眉指男子、鴻雁指書信等。

【3題答案】

【答案】A

【解析】

【詳解】A.劉向是西漢人，不是戰(zhàn)國時期的人；《史記》是紀傳體史書，不是國別體史書;

故選Ao

4.填入下面文段橫線處的語句，鏈接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

中國冬奧健兒們讓中國詩詞更加熠熠生輝。讓我們一起感受冬奧賽場上的中國式浪漫吧！年僅21歲

的李文龍，獲得短道速滑男子1000米銀牌，真是!隋文靜、韓聰，花滑團體賽雙人滑短節(jié)

目中以82.83分的成績排名第一，真是!凌智、范蘇圓，打贏中國冬奧軍團首戰(zhàn)，讓更多中國

觀眾關注冰壺運動，真是

A.自古英雄出少年一片冰心在玉壺皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣

B.自古英雄出少年皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣一片冰心在玉壺

C.皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣自古英雄出少年一片冰心在玉壺

D.皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣一片冰心在玉壺自古英雄出少年

【4題答案】

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查句子的銜接。

第一處，根據(jù)“年僅21歲獲得短道速滑男子1000米銀牌”的語境，可知要填入贊美李文龍年少有為的句

子，因此要用“自古英雄出少年”；

第二處，根據(jù)“花滑團體賽雙人滑”的姿態(tài)，應選用“皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣”來形容；

第三處，”一片冰心在玉壺”表示我的心就像盛在玉壺的冰那樣潔白透明。根據(jù)“讓更多中國觀眾關注冰

壺運動”可知，形容中國觀眾的熱切關注之心，用“一片冰心在玉壺”最恰當；

故選B。

5.下列句子中沒有病句的一項是（）

A.舉辦冬奧會有助于讓更多的人喜歡、熟悉和參與花樣滑冰、高山滑雪等冰雪運動項目。

B.隨著全球性挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)，“一起向未來”的冬奧會使世界找到了“更團結(jié)”的契機。

C.中國能夠成功舉辦2022年北京東冬奧會的原因，是因為黨中央和全國人民的大力支持。

D.輕便保暖、美觀舒適的冬奧制服裝備，是成功辦賽的重要保障，也是賽場上最亮麗的。

【5題答案】

【答案】B

【解析】

【詳解】A.語序有誤，“喜歡”“熟悉”位置要要換過來；

C.句式雜糅，應刪去“的原因”：

D.成分殘缺，可在句末加“風景”；

故選B。

6.下列句子表述得體的一項是（）

A.賽事準備會議開始前，主持人說：”為了會議的順利進行，請各位關閉手機，謝謝！”

B.小張在籃球比賽中遇到問題，向教練尋求幫助：”謝謝教練能盡綿薄之力幫助我！”

C.在羽毛球比賽中失利的小圓對本次比賽獲勝的小雨說：“承讓，承讓！向您學習！”

D.老張對女兒的乒乓球教練說：“令愛能在這次乒乓球比賽中獲獎，全仗您的教導！”

【6題答案】

【答案】A

【解析】

【詳解】B.“盡綿薄之力”，是自謙之詞，只能用于自己。此處用于對方，表述不得體；

C.“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的謙讓。失利方不能用“承

讓”。表述不得體；

D.“令愛”是對別人女兒的敬稱，不能用來稱呼自己的女兒。表述不得體；

故選Ao

7.默寫句子。

①《十五從軍征》：兔從狗竇入，。

②《山坡羊?潼關懷古》：傷心秦漢經(jīng)行處，O

③《出師表》：,不求聞達于諸侯。

④《春》：一點點黃暈的光，。

⑤《白雪歌送武判官歸京》中用“,”兩句描寫茫茫沙漠的

惡劣天氣，同時反映了軍旅生活的艱辛。

⑥離家在外，停留在北固山的王灣會用“,”詩句抒發(fā)思鄉(xiāng)

之情，而離家在外的你又會如何排解這種相思之愁呢？

【7題答案】

【答案】①.雉從梁上飛②.宮闕萬間都做了土③.茍全性命于亂世④.烘托出一片安靜

而和平的夜⑤.瀚海闌干百丈冰⑥.愁云慘淡萬里凝⑦.鄉(xiāng)書何處達⑧.歸雁洛陽邊

【解析】

【詳解】默寫題解題時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題

內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“雉、闕、瀚、闌、凝、雁”等字容易寫錯。

二、閱讀（54分）

（一）（16分）

配角

①天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野上奔跑，它

仿佛握著銳利的刀劍，刺穿嚴嚴實實的棉衣，戳得人骨頭疼。河邊站滿了看熱鬧的人。一個個抱著膀子，

縮著脖子，上下牙齒打著架，吸溜著鼻子，臉上卻綻放著五花八門的笑容。

②這里在拍電影。

③河水緩緩地流著，水面上三三兩兩漂浮著尚未解凍的冰硅子，一起一伏，優(yōu)哉游哉。

④根據(jù)劇情，女主角失足掉進了河里，大喊“救命”。在河邊溜達的配角（一個老年男性拾荒者）聞

聽呼救聲后，沒有絲毫猶豫，一躍而起跳進河里，奮力把女主角救了出來。

⑤劇情就這么簡單。

⑥可是，就是這么簡單的這一幕，接連排練了兩三次，導演都搖頭否定了，一臉的失望。女主角的演

技倒沒什么毛病，問題出在配角身上，就是那個救人者。

⑦第一次，配角聽到女主角的叫喊，猶豫了好幾秒才跳進水里。按照劇情，不能超過兩秒；第二次，

配南倒是沒猶豫就撲進了河里，遇到冰凌茬子，有意地回避著，好像害怕被戳傷；第三次，配角表現(xiàn)得很

勇敢，可惜，臉上的表情倒是不切實際，有點僵硬或者說是漠然，像是在演戲。

⑧別說是導演不滿意，連圍觀的群眾也都嗤之以鼻:

?“太假?！?/p>

⑩“演技太差了?！薄?/p>

?女主角雖然穿著羽絨服，有防護措施，也無生命危險，但在零下十幾度的河里呆著，那滋味也不是

好受的。哪一次下去不撲騰幾分鐘？若女主角是個大牌，早甩手不干了。女主角是個沒有出道的新手，說

得更具體一點，是個在校的學生。此刻，她也不敢多說什么，瑟縮著身子，默默地掉著眼淚，一副楚楚可

憐的樣子，不知是委屈還是寒冷，或許兩者兼而有之。導演不咸不淡地看了女主角一眼，然后命令道：

“準備，下！”

?女主角忙擦了擦眼淚，甩掉裹在身上的棉大衣，聽到導演的口令后，跳進了河里。

?I匕刻，只見岸邊的一個拾荒者，看到女主角落水，沒等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，抄進了河

里。距離女主角還有一段距離。他吃力地游著，臉上呈現(xiàn)出焦急的神色?？吹贸觯莻€“旱鴨子”，不

會游泳，兩只手胡亂扒拉著，屬于那種“狗創(chuàng)式”。他的手被冰凌茬子劃破了，臉也被冰凌茬子劃破了，

卻不管不顧，一邊還焦急地大叫：“閨女，堅持??！閨女，堅持??！”……終于，女主角被救上了岸。

??觀的群眾禁不住鼓掌叫好。

?導演也興奮地跳起來，瀟灑地打了個響指，說：“成了！”

(g然而，很快大家發(fā)現(xiàn)救人的老漢不是劇組里的演員。老漢的衣服真的是濕透了，匯集到腳下的水，

瞬間凝固成了冰；臉和手上的傷口滲出來的血水也凍住了，不流動了。

?導演忙安排人給老漢更換衣服，包扎身上的傷口。

?IX期間，女主角一直嚶嚶地哭著。

酶演拍了拍女主角的肩膀：“沒事的，他雖然不是演員，但效果很好，很逼真，這個鏡頭就算成功

了?！?/p>

?女主角哭得更厲害了。

?等到老漢換好衣服、包扎好傷口出來，導演率先開問：“老人家，您是——"

?''俺、俺是個撿破爛的，剛好路過這里，看到閨女落水，啥也沒想，就跳了下去……”老漢雖然換

了衣服，嘴唇還烏青著。

?女主角終于停止啜泣，上前托起老漢捆綁著紗布的手：“爸，我對不起您……”她想給老人個笑

臉，不料，細碎的淚珠如朝露般掛在了她長長的睫毛上。

?''傻孩子，跟爸不要說對不起?！贝藭r，老漢已經(jīng)知道剛才是在拍戲，開心地笑了。

?圍觀的人都傻眼了。

?女主角是老漢的獨生女。她考上藝校后，老漢也悄悄到了這個學校所在的城市，他沒有別的手藝，

只有撿破爛供女兒上學。他怕給女兒丟臉，一直沒有去找過她。不過，他曾無數(shù)次到學校門口轉(zhuǎn)悠，希望

遇到女兒，卻一次也沒有遇到過女兒。今天外出撿破爛，也是碰巧遇到女兒在拍戲。他以為女兒是意外落

水，便不顧生命危險跳進了河里。

?“大叔……今天您可幫了劇組的大忙。謝謝您！”導演真誠地說道，掏出幾張票子給老漢算作酬

勞。

?老漢拒絕了，說：“只要閨女沒事就好，沒事就好?！?/p>

?頓時，現(xiàn)場又是掌聲一片。

?還有一個秘密可能大家都不知道，老漢一生未娶，女主角是他收養(yǎng)的棄嬰。

原載《河南工人日報》2021年6月19日

8.下列對文章理解分析不正確的一項是（）

A.第?段中加點的字“撲”生動準確地寫出流浪老漢見人落水時跳水營救的著急心態(tài)。

B.文章???段都寫到女主角的“哭”，但是每一個“哭”都表達了女主角的不同心情。

C.文中第?段“圍觀的群眾禁不住鼓掌叫好”只是因為流浪老漢在河水中救起了女孩。

D.父親怕給女兒丟臉，悄悄來到女兒身邊，但從來去找過她，從中看出父親無私的愛。

9.從不同角度賞析第①段劃線句子的表達效果。

10.文章第⑦段為什么要詳細寫配角拍戲時出現(xiàn)的問題？

11.有人認為最后一段可以刪去，你認為呢？請說出你的觀點，并說明理由。

【8~11題答案】

【答案】8.C9.例1多感官描寫：“厚厚的、低低的、灰黃色的濁云”，從視覺角度寫出天色的壓抑與

沉悶；“嗚嗚地吼叫”，從聽覺角度寫出風聲之大、風勢的猛烈；“刺穿”“戳”“疼”，從觸覺角度寫出

天氣的寒冷。

例2修辭手法：“吼叫”、“奔跑”等詞語運用擬人的修辭手法，賦予風人的特性，寫出風聲之大、風勢

的猛烈；“它仿佛握著銳利的刀劍”運用比喻的修辭，把風的凜冽刺骨比作刀劍的銳利，突出了天氣的寒

冷。

例3詞語運用：疊詞，“厚厚的、低低的”寫出天色的壓抑沉悶，“嚴嚴實實”突出棉衣之厚，反襯天氣

的寒冷。擬聲詞，“嗚嗚”突出風聲之大、風勢猛烈。動詞，“吼叫”“奔跑”“刺”“戳”等，生動形

象地寫出了風聲之大、風勢猛烈、天氣寒冷。

10.詳細寫配角出現(xiàn)的問題與下文流浪老漢毫不猶豫跳河救女兒形成對比，突出老漢救女心切，愛護女兒

的形象，突出了本文的主旨。

11.示例：不能刪。最后一段豐滿了拾荒者的人物形象，對沒有血緣關系的女兒亦能愛得奮不顧身，更體

現(xiàn)出這種父愛的偉大；在結(jié)尾處進行又一重翻轉(zhuǎn)，增強了小說的感染力，令人回味無窮；升華了文章的主

旨，從對父愛的贊揚，上升到對更為廣博的仁慈善良之心的贊美.

【解析】

【8題詳解】

本題考查文章的理解分析。

C.第顏“圍觀的群眾禁不住鼓掌叫好”的原因，結(jié)合第?段中“只見岸邊的一個拾荒者，看到女主角落

水，沒等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，撲進了河里。距離女主角還有一段距離。他吃力地游著，臉上

呈現(xiàn)出焦急的神色……”，第?段中“然而，很快大家發(fā)現(xiàn)救人的老漢不是劇組里的演員”，可知觀眾誤

認為這個拾荒者是演員，“演技”非常絕妙，因此情不自禁地為他鼓掌。因此本項說法錯誤；

故選Co

【9題詳解】

本題考查語句賞析。

第①段畫線句子是環(huán)境描寫，可從多感官描寫、修辭手法、詞語運用中任選一角度進行賞析。

示例1：多感官描寫和修辭手法?！昂窈竦摹⒌偷偷?、灰黃色的濁云”，是從視覺角度寫天色的壓抑與沉

悶；“嗚嗚地吼叫”，從聽覺角度描寫，又運用了擬人的修辭手法，寫風聲之大、風勢的猛烈；“它仿佛

握著銳利的刀劍”運用比喻的修辭，把風的凜冽刺骨比作刀劍的銳利，“刺穿”“戳”“疼”，是從觸覺

角度寫出天氣的寒冷。

示例2：詞語運用方面。運用疊詞：“厚厚的、低低的”寫出天色的壓抑沉悶，“嚴嚴實實”突出棉衣之

厚，反襯天氣的寒冷。運用擬聲詞：“嗚嗚”突出風聲之大、風勢猛烈。運用動詞：“吼叫”“奔

跑”“刺”“戳”等，生動形象地寫出了風聲之大、風勢之猛、天氣之冷。

【10題詳解】

本題考查情節(jié)作用的分析。

第⑦段中，寫了配角救女主角的拍戲過程?！暗谝淮危浣锹牭脚鹘堑慕泻?，猶豫了好幾秒才跳進水

里。按照劇情，不能超過兩秒；第二次，配角倒是沒猶豫就撲進了河里，遇到冰凌茬子，有意地回避著，

好像害怕被戳傷：第三次，配角表現(xiàn)得很勇敢，可惜，臉上的表情倒是不切實際，有點僵硬或者說是漠

然，像是在演戲”，把配角三次跳進水中救女主角的過程寫得非常詳細。結(jié)合第⑧段“別說是導演不滿

意，連圍觀的群眾也都嗤之以鼻”，第⑨段“太假”，第⑩段“演技太差了”，可知這個配角要么猶豫不

決，要么唯恐受傷，要么表情僵硬漠然，“像是在演戲”，可知配角根本就沒有入戲，只是表演；

結(jié)合第?段“此刻，只見岸邊的一個拾荒者，看到女主角落水，沒等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，撲

進了河里……終于，女主角被救上了岸”，第?段“圍觀的群眾禁不住鼓掌叫好”，可見觀眾被拾荒者的

“演技”深深折服了；

配角與拾荒者形成了鮮明對比，一個是演戲，一個是救女兒。配角出現(xiàn)的問題，在拾荒者身上之所以沒有

出現(xiàn)，是因為拾荒者不知道這是在演戲，他舍身救女的行動完全符合生活的真實，表現(xiàn)出了他對女兒的極

度疼愛。第⑦段配角的對比，更加烘托了拾荒老漢對女兒的愛，突出了文章愛的主題。

[11題詳解】

本題考查句段作用。

首先明確態(tài)度：不能刪。然后分析原因。

文章最后一段“老漢一生未娶，女主角是他收養(yǎng)的棄嬰”交待女主角的身世，表明她和老漢并沒有血緣關

系，但老漢對沒有血緣關系的女兒亦能愛得奮不顧身，不僅使他父愛的形象更加豐滿，而且更能體現(xiàn)出他

身上所富有的人性之美一仁慈善良之心，從而升華了文章的主題，由對女兒的愛擴大至對人類的愛，由

贊美父愛上升到贊美仁愛。結(jié)尾的這個補充交待，出人意料，是對情節(jié)的一大反轉(zhuǎn)，增強了小說的感染

力，令讀者回味深思。

（二）（12分）

大腦喜歡“屏讀”還是“紙讀”

①隨著新媒體的發(fā)展，大量信息通過手機、電腦、電子閱讀器的屏幕進入人們的視線。屏讀（數(shù)字化

閱讀）較之于紙讀呈現(xiàn)出后來居上的趨勢。

②中國新聞出版斫究院發(fā)布的第16次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示：我國成年人數(shù)字化閱讀接觸率為

76.2%,較2017年的73.0%上升了3.2個百分點：圖書閱讀率為59.0%,與2017年基本持平；超過半數(shù)成

年讀者傾向于數(shù)字化閱讀方式，傾向紙質(zhì)閱讀的讀者比例下降，而傾向手機閱讀的比例上升明顯。

③屏讀方便快捷、低碳環(huán)保，只需指尖輕輕一點，海量資料瞬間呈現(xiàn)：屏讀的視覺效果也日益精美，

圖文并茂加上動畫視頻，比印刷出來的鉛字更吸引眼球。然而也有不少人對于屏讀的興起憂心忡忡。閱讀

研究專家曼根通過對網(wǎng)絡讀者行為分析后認為，屏讀主要是略讀或者淺層閱讀、讀者傾向于瀏覽、關鍵詞

識別、一次性閱讀、非線性閱讀、選擇性閱讀、深度閱讀的行為甚少，對于長篇幅的文章會避之不及，長

此以往會降低一個人深度閱讀與思考的能力，對大腦產(chǎn)生負面影響。

④屏讀的來源是新媒體，具有時效性、互動性、便捷性的特點，是互聯(lián)網(wǎng)時代科技發(fā)展的產(chǎn)物；紙讀

的來源是書籍、報刊等傳統(tǒng)媒體，是作者和編輯推敲打磨的結(jié)晶，具有嚴謹性、系統(tǒng)性、文字準確性等優(yōu)

勢。如果閱讀一則新聞，新媒體可以在短時間里提供充足的資訊；如果閱讀一段耐人尋味的故事、發(fā)人深

省的哲理、邏輯嚴密的知識，還是徜徉于書頁中更為舒暢。

⑤關于人腦對文字信息的處理，科學家根據(jù)PET（正電子發(fā)射斷層成像）給出了簡單的文字加工模

型，即描繪出相關的活躍腦區(qū)：文字首先通過視覺編碼傳遞到視皮層進行識別，然后在聯(lián)合皮層進行語義

聯(lián)想，聯(lián)想過程會激活大量的神經(jīng)元，進而引起情緒反應、推理、反思或表達等行為。無論是印在紙上的

文字，還是出現(xiàn)在屏幕上的文字，其信息處理的過程基本一致。

⑥但是屏讀與紙讀存在細節(jié)上的差異：紙讀會伴隨著翻書的動作、手指接觸紙張傳來真實的觸覺；很

多讀者會因此而更傾向于紙讀，覺得紙讀更加“氣定神閑”，有一種踏實的掌控感和愉悅感，是屏讀無法

比擬的：除了觸覺，我們的聽覺、嗅覺也在閱讀過程中傳遞著微妙的信息；有些人習慣于聽見翻書時的聲

音，嗅到印刷品散發(fā)出來的氣息，雖然電子閱讀器也在模擬翻書的聲音，未來可能模擬書籍的氣味，甚至

根據(jù)文中場景釋放出芳香。

⑦研究人員發(fā)現(xiàn)，閱讀過程中并不是逐字逐句去看字，而是經(jīng)常出現(xiàn)跳躍，當理解不了或者需要鞏固

的時候又會往回跳。字體、行寬等差異會對閱讀習慣產(chǎn)生一定的影響，當你習慣了屏讀時的“跳躍節(jié)

拍”，回到紙讀可能有點不適應，反之亦然。當然，大腦具有可塑性，閱讀習慣并非一成不變，而是在不

斷變化之中。假如穿越回古代，我們就要適應龜殼上的甲骨文，竹簡上的小篆，宣紙上的行書、楷書或草

書。思想的載體一直在變，人類的文明如河流一般起伏向前。

⑧新媒體和傳統(tǒng)媒體應當取長補短、共生互榮，屏讀和紙讀也并非非此即彼的選擇。公元前5世紀

末，當文字傳播正在挑戰(zhàn)口頭傳播時，柏拉圖曾表達過擔憂：“信賴文字會阻止我們記憶?！睌?shù)字化閱讀

的出現(xiàn)，在擴大我們的閱讀范圍同時也帶來了種種問題，我們不能因噎廢食，最好的選擇就是讓大腦繼續(xù)

思考：如何去協(xié)調(diào)這兩者的發(fā)展，在合適的時間、場合、訴求下選擇合適的方式，得到最理想的閱讀體

驗。

12.下列對文章理解分析不正確的一項是（）

A.屏讀也就是常說的數(shù)字化閱讀，受到大多數(shù)人的喜歡，較之于紙讀有快速居上的趨勢。

B.無論是印在紙上的文字，還是出現(xiàn)在屏幕上的文字，其信息處理的過程總體一致。

C.閱讀過程中經(jīng)常出現(xiàn)跳躍，所以字體行、寬等差異會對閱讀習慣產(chǎn)生一定的影響。

D.電子閱讀器現(xiàn)在可以模擬翻書的聲音、書籍的氣味，甚至根據(jù)文中場景釋放出芳香。

13.文章第②段中畫線句子有什么作用？

14.有人認為屏讀更有魅力，也有人認為紙讀更能體現(xiàn)閱讀的魅力，結(jié)合文章說說自己的理由。

【12~14題答案】

【答案】12.D13.列數(shù)字、作比較。拿我國成年人數(shù)字化閱讀接觸率、圖書閱讀率與2017年進行比較，

準確突出的說明了屏讀（數(shù)字化閱讀）較之于紙讀呈現(xiàn)出后來居上的趨勢。

14.示例一：屏讀更具魅力，因為屏讀讀起來方便快捷、低碳環(huán)保；資料豐富、視覺效果好；此外屏讀還具

有時效性、互動性、便捷性的特點，是互聯(lián)網(wǎng)時代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是人們最快獲取信息的方式，是社會發(fā)

展的趨勢。

示例二：紙讀更具魅力。因為紙讀能給人帶來更為舒暢的閱讀感受，如果閱讀一段時耐人尋味的故事、發(fā)

人深省的哲理、邏輯密的知識，還是紙讀更好。其次屏讀是略讀或者淺層閱讀、讀者傾向于瀏覽、關鍵詞

識別、一次性閱讀、非線性閱讀、選擇性閱讀而深度閱讀的行為甚少，對于長篇幅的文章會避之不及，長

此以往會降低一個人深度閱讀與思考的能力，對大腦產(chǎn)生負面影響。

兩種都支持也可酌情給分

【解析】

【12題詳解】

考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

D.依據(jù)文章第⑥段“雖然電子閱讀器也在模擬翻書的聲音，未來可能模擬書籍的氣味，甚至根據(jù)文中場景

釋放出芳香”可知，“書籍的氣味，甚至根據(jù)文中場景釋放出芳香”是未來可能發(fā)生的，不是現(xiàn)在。

故選D。

【13題詳解】

考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)

字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。文章第2段畫

線句子“我國成年人數(shù)字化閱讀接觸率為76.2%,較2017年的73.0%上升了3.2個百分點：圖書閱讀率為

59.0%,與2017年基本持平”，列舉了“76.2%”“73.0%”“3.2”“59.0%”等數(shù)據(jù)，并將我國成年人數(shù)

字化閱讀接觸率與2017年情況進行對比，結(jié)合后面的語句“超過半數(shù)成年讀者傾向于數(shù)字化閱讀方式，

傾向紙質(zhì)閱讀的讀者比例下降，而傾向手機閱讀的比例上升明顯”可知，語句運用了列數(shù)字和作比較的說

明方法，具體準確突出地說明了數(shù)字化閱讀較之于紙讀呈現(xiàn)出后來居上的趨勢。

【14題詳解】

開放性試題。

可依據(jù)文章中有關“屏讀”和“紙讀”的特點，結(jié)合生活實際來談自己的認知即可。從文章第③段“屏讀

方便快捷、低碳環(huán)保，只需指尖輕輕一點，海量資料瞬間呈現(xiàn)：屏讀的視覺效果也日益精美，圖文并茂加

上動畫視頻，比印刷出來的鉛字更吸引眼球”；第④段“屏讀的來源是新媒體，具有時效性、互動性、便

捷性的特點，是互聯(lián)網(wǎng)時代科技發(fā)展的產(chǎn)物；紙讀的來源是書籍、報刊等傳統(tǒng)媒體，是作者和編輯推敲打

磨的結(jié)晶，具有嚴謹性、系統(tǒng)性、文字準確性等優(yōu)勢。如果閱讀一則新聞，新媒體可以在短時間里提供充

足的資訊；如果閱讀一段耐人尋味的故事、發(fā)人深省的哲理、邏輯嚴密的知識，還是徜徉于書頁中更為舒

暢”和第⑥段“但是屏讀與紙讀存在細節(jié)上的差異：紙讀會伴隨著翻書的動作、手指接觸紙張傳來真實的

觸覺；很多讀者會因此而更傾向于紙讀，覺得紙讀更加'氣定神閑’，有一種踏實的掌控感和愉悅感，是

屏讀無法比擬的”可以看出“屏讀”和“紙讀”各有優(yōu)勢和不足。能圍繞著“屏讀”和“紙讀”優(yōu)缺點談

自己的理解和看法。答案是多元的，言之有理即可。

（三）（10分）

網(wǎng)絡語言暴力

【材料一】

2021年1月12日，有網(wǎng)友在其個人微博發(fā)文吐槽某演員是“老賴之女”。此言論一出，引起其粉絲

的強烈不滿，在原微博下發(fā)布大量謾罵評論。不僅扒出該網(wǎng)友是中南財經(jīng)政法大學學生，而且還蜂擁至該

校官博下留言，要求學校開除她學籍。并威脅該網(wǎng)友稱“24小時內(nèi)，要看到你微博頂置道歉，為期一年，

否則你們學校教務處會接到我的電話”。

【材料二】

網(wǎng)絡語言暴力產(chǎn)生的原因統(tǒng)計表

統(tǒng)計項目占比

情緒發(fā)泄38.38%

盲目跟風43.94%

部分人的自我炒作11.62%

其他6.06%

【材料三】

網(wǎng)絡語言暴力現(xiàn)象主要呈現(xiàn)以下表現(xiàn)形態(tài)：一是散布謠言等虛假信息。一些未經(jīng)證實的虛假信息，通

過不負責任的惡意傳播，不僅侵害當事人的名譽和人格，還會成為觸發(fā)公共事件以致影響社會穩(wěn)定的重要

因素。二是粗暴的謾罵和攻擊性言論。對一些未經(jīng)證實的事件或?qū)ι鐣系牟粷M現(xiàn)象，發(fā)表具有攻擊性、

煽動性和侮辱性的過激言論，這些語言超越了正常的理性范圍，超越了道德和法律的界限，對當事人造成

極大的名譽損害，影響社會穩(wěn)定。三是惡意濫用人肉搜索。人肉搜索一旦被惡意濫用，就會產(chǎn)生極其嚴重

的后果。

（選編自人民網(wǎng)）

【材料四】

“群體極化”是桑斯坦在《網(wǎng)絡共和國》中提出的概念，指群體成員中原本已經(jīng)存在的傾向性，通過

群體的作用而使得觀點或態(tài)度向著某種極端方向轉(zhuǎn)化，即保守的會更保守，激進的會更激進。當今的互聯(lián)

網(wǎng)時代給產(chǎn)生“群體極化”效應提供了一個極其方便的平臺。

首先，由于互聯(lián)網(wǎng)的互動性，個人可以只接受特定的信源提供的特定內(nèi)容，與特定的個體交往。這在

一定程度上賦予了用戶的自主性。但另一方面，這不僅限制了個人的視野，還造成了極化效應，使得個人

的行為、觀點變得更加極端，最終引發(fā)網(wǎng)絡暴力。

尤其是當前網(wǎng)絡賦予用戶的匿名性，使得網(wǎng)民淹沒在人群中，處于一種沒有社會約束力的狀態(tài)，這種

狀態(tài)會使得他們失去社會責任感和自我控制能力，在一種“法不責眾”的心理支配下，毫無顧忌地宣泄著

非理性的情緒。

在此類事件中，負面消極的情緒比正面積極的情緒更容易被大家所分享，偏激的觀點會不斷地被更多

人接受，再通過不同的社交平臺持續(xù)擴散，進而又傳播給他人。

（摘自網(wǎng)絡）

網(wǎng)絡不是超拔于現(xiàn)實的“虛擬社會”，“鍵盤俠”必須為自己的言論承擔后果。此前，廣東一位網(wǎng)友

就因發(fā)動人肉搜索，被以侮辱罪判處有期徒刑一年。今年全國兩會上，一位人大代表也提出，“從司法的

角度，對網(wǎng)絡暴力給予重拳打擊”。細化相關法規(guī)、加大懲戒力度，只有讓網(wǎng)絡暴力的參與者得到深刻教

訓，才能破除法不責眾的想象。在完善法治的同時，我們也呼喚道德文明在網(wǎng)絡層面上的回歸。比如，韓

國民間發(fā)起的“善意回帖”運動，已經(jīng)讓越來越多的青少年樹立起友善的網(wǎng)絡觀念。

（摘自《北京日報》）

15.材料一中“扒”和“威脅”分別屬于哪種網(wǎng)暴表現(xiàn)？

16.結(jié)合材料與生活實際思考，網(wǎng)絡交流怎樣才能做到文明和諧？

17.下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是（）

A.材料二中可以看出網(wǎng)絡語言暴力的產(chǎn)生的最大原因是網(wǎng)民盲目跟風和情緒發(fā)泄。

B.當今的互聯(lián)網(wǎng)時代的互動性給產(chǎn)生群體極化效應提供了一個比較方便的平臺。

C.負面消極的情緒比正面積極的情緒更容易被大家所分享，所以也就更容易傳播。

D.網(wǎng)絡不是超拔于現(xiàn)實的“虛擬社會”，“鍵盤俠”必須為自己的言論承擔后果。

【15~17題答案】

【答案】15.從“扒”可見這是惡意濫用的人肉搜索；從“威脅”可見這是粗暴的謾罵和攻擊性言論。

16.從材料二中，我們理性上網(wǎng)，不盲目跟風，胡亂發(fā)泄情緒；從材料三中，我們不散布謠言等虛假信息、

不惡意人肉搜索；從材料四中，我們不能只接受特定的信息源提供的特定內(nèi)容，不讓個人的行為、觀點變得

更加極端；規(guī)范網(wǎng)絡用戶使用，避免負面消極的情緒的傳播，讓網(wǎng)絡具有社會約束力；細化相關法規(guī)、加大

懲戒力度，讓網(wǎng)絡暴力的參與者得到深刻教訓1\從司法的角度，對網(wǎng)絡暴力給予重拳打擊；讓文明交流、理

性發(fā)言成為網(wǎng)上共識，讓道德文明在網(wǎng)絡層面上回歸。17.B

【解析】

【15題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的理解。

材料一中“扒出該網(wǎng)友是中南財經(jīng)政法大學學生”的“扒”是網(wǎng)絡用語，意思是“找”，從各種途徑搜集

資料。結(jié)合材料三中的“三是惡意濫用人肉搜索”，可得出答案：“扒”是惡意濫用的人肉搜索的網(wǎng)暴表

現(xiàn)；

材料一中“并威脅該網(wǎng)友稱……”中的“威脅”，意思是用武力、權勢脅迫。結(jié)合材料三中的“二是粗暴

的謾罵和攻擊性言論”可得出答案，“威脅”是用粗暴的謾罵和攻擊性言論的網(wǎng)暴表現(xiàn)。

【16題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的提取與概括。

網(wǎng)絡交流做到文明和諧，要避免材料中提到的某些人的錯誤做法。

根據(jù)材料二表格中網(wǎng)絡語言暴力產(chǎn)生的原因，我們要避免這些，即不胡亂發(fā)泄情緒、不盲目跟風，不自我

炒作，堅持理性上網(wǎng)；

材料三中，網(wǎng)絡語言暴力現(xiàn)象的三種呈現(xiàn)形態(tài)：一是散布謠言等虛假信息，二是粗暴的謾罵和攻擊性言

論，三是惡意濫用人肉搜索，我們要堅決不做，即：不散布謠言等虛假信息，不發(fā)表謾罵和攻擊性言論，

不惡意人肉搜索；

材料四中，對當今的互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)生“群體極化”效應的原因進行了分析。

根據(jù)材料四第一段中“個人可以只接受特定的信源提供的特定內(nèi)容”“使得個人的行為、觀點變得更加極

端”，可概括為：我們不能只接受特定的信息源提供的特定內(nèi)容，不讓個人的行為、觀點變得更加極端；

根據(jù)材料四第三、四段中“網(wǎng)絡賦予用戶的匿名性，使得網(wǎng)民淹沒在人群中，處于一種沒有社會約束力的

狀態(tài)”“負面消極的情緒比正面積極的情緒更容易被大家所分享”，可概括為：規(guī)范網(wǎng)絡用戶使用，避免

負面消極的情緒的傳播，讓網(wǎng)絡具有社會約束力；

還可提取材料四最后一段中“從司法的角度，對網(wǎng)絡暴力給予重拳打擊”“細化相關法規(guī)、加大懲戒力

度，只有讓網(wǎng)絡暴力的參與者得到深刻教訓”“呼喚道德文明在網(wǎng)絡層面上的回歸”來作答。

【17題詳解】

本題考查材料的理解與分析。

B.結(jié)合材料三第一段中“當今的互聯(lián)網(wǎng)時代給產(chǎn)生‘群體極化'效應提供了一個極其方便的平臺”，第二

段中“由于互聯(lián)網(wǎng)的互動性，個人可以只接受特定的信源提供的特定內(nèi)容，與特定的個體交往。這在一定

程度上賦予了用戶的自主性”，第三段中“尤其是當前網(wǎng)絡賦予用戶的匿名性，使得網(wǎng)民淹沒在人群中，

處于一種沒有社會約束力的狀態(tài)”，可知產(chǎn)生“群體極化效應”的因素一是互聯(lián)網(wǎng)的互動性，二是用戶的

匿名性。因此本項說法以偏概全，是錯誤的；

故選B。

（四）（10分）

文言文閱讀

子魚論戰(zhàn)

宋公④及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟②。司馬③目：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊

之?！惫唬骸安豢?。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝悽芏髶糁?，宋師敗績。公傷

股，門官?殲焉。

國人皆咎公。公曰：“君子不重傷⑥，不禽二毛久古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余?,不

鼓不成列。”

選自《左傳》刪改

【注釋】①宋公：宋襄公。②濟：渡過水。③司馬：統(tǒng)率軍隊的高級長出官，指子魚。④陳：同“陣”，

意為擺好陣勢。⑤門官：國軍的衛(wèi)士。⑥重傷：這里指不對受傷的敵人再次攻擊。⑦二毛：頭發(fā)花白的

人。⑧亡國之余：亡國者的后代。

18.下列句中加點的詞意義和用法相同的一項是（）

A.宋人既成列朗克，公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）

B寡人里亡國之余里千里不敢易（《唐睢不辱使命》）

C.宋公及楚人戰(zhàn)于泓徐公何能及君也（《鄒忌諷齊王納諫》）

D門官殲凈懼有伏國（《曹劌論戰(zhàn)》）

19.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。

②古之為軍也，不以阻隘也。

20.下列對文本理解有誤的一項（）

A.文章第一段用對話方法刻畫人物，塑造了子魚遠見卓識的形象。

B.題目中的“論”就是討論的意思，即子魚與宋公討論怎樣作戰(zhàn)。

C.《曹劌論戰(zhàn)》中魯國能抓住戰(zhàn)機，然而本文中宋國卻喪失了戰(zhàn)機。

D.泓水之戰(zhàn)宋公因為固執(zhí)己見而失敗，從反面說明納諫的重要性。

【18~20題答案】

【答案】18.A19.①敵人眾多我方人少，趁他們沒有完全渡河，請求攻擊他們。②古人作戰(zhàn)是不憑借地

形險要。20.B

【解析】

【18題詳解】

考查文言詞語的意義和用法。

A.既：都是“已經(jīng)”的意思；

B雖：連詞，雖然/連詞，即使;

C.及：介詞，和，與/動詞，趕得上；

D.焉：助詞，不譯/兼詞“于之”，在那里；

故選Ao

【19題詳解】

本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思、，找出關鍵實

詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞

必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。

（1）句中的“彼（他們）、寡（少）、及（趁）、濟（渡）、擊（攻擊）”幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“為軍（指作戰(zhàn)）、以（憑借）、阻隘（險阻關隘）”幾個詞是重點詞語。

【20題詳解】

考查對文章內(nèi)容的理解與分析?！蹲郁~論戰(zhàn)》是宋楚泓水之戰(zhàn)始末的記述，以對話的形式展現(xiàn)了兩種對立

的軍事思想的激烈沖突.題目中的“論”不是“討論”的意思，而是“評述，評說”的意思。故選B。

【點睛】參考譯文：

宋襄公和楚國人在泓水交戰(zhàn)。宋軍已經(jīng)排成戰(zhàn)斗的行列，楚國人沒有全部渡過泓水。子魚說：“對方

人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請攻擊他們。”宋襄公說：“不行?！背娙慷珊?，但

尚未排好陣勢，（子魚）再次報告（宋襄公）。宋襄公說：“還不行?！保ǔ姡[好陣勢（宋軍）才攻擊

楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國君的衛(wèi)士被殺絕了。

國人都責備宋襄公。襄公說：“君子不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑白的老人。古代用兵的道

理，不憑借險隘的地形阻擊敵人。我雖然是亡國者的后代，（也）不攻擊沒有排成陣勢的敵人?！?/p>

（五）（6分）

江館①

王建

水面細風生，菱歌②慢慢聲。

客亭臨小市，燈火夜妝明。

注釋：①江館：江邊客舍。②菱歌；采菱之歌。

21.下列對這首詩賞析有誤的一項是（）

A.這首詩寫的是詩人夜宿江館所見江邊夜市的景色，充溢著濃郁的生活氣息。

B.首句中的“生”字樸素而真切地寫出微風新起的動態(tài)，奠定了輕柔的基調(diào).

C.旅店夜宿題材的詩大多抒發(fā)羈旅鄉(xiāng)愁，這首詩卻寫出了詩人內(nèi)心的欣喜之情。

D.末句寫透過朦朧的夜色，自己走進夜市，身上的服裝在燈光下格外明亮。

22.賞析“菱歌慢慢聲”的妙處。

【21~22題答案】

【答案】21.D22.示例一：①從聽覺角度寫出夜市中歌女的清唱格外動聽，寫出詩人的愉悅心情。

示例二：②“慢慢”，舒緩悠長，寫出了歌聲的婉曼柔美，清揚悅耳，動人遐想。

示例三：③疊詞的運用既突出歌聲的舒緩特點，又富有音韻美，表現(xiàn)了夜市的繁華。

【解析】

【21題詳解】

考查對詩文內(nèi)容的理解與分析。

D.詩歌末句“燈火夜妝明”，運用視覺描寫，寫透過朦朧的夜色，可以看到不遠處有明亮的燈光，燈光下

正活動著盛妝女子婉麗的身影。結(jié)合“客亭臨小市（站在夜市旁動的水亭之中）”可知，敘寫的并不是

“自己走進夜市，身上的服裝在燈光下格外明亮”；

故選D。

【22題詳解】

本題考查詩句賞析。古詩詞句子的賞析，要抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩

句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語

境靈活作答。

“菱歌慢慢聲”的意思是：遠處傳來夜市歌女那婉轉(zhuǎn)悠揚的歌聲。從描寫角度看，是從聽覺角度來寫的，

表現(xiàn)了歌女的清唱悅耳動聽；從寫法上看，“慢慢聲”運用疊詞，生動形象地寫出了歌聲的婉曼柔美，舒

緩悠揚，同時又增添了詩歌的音韻美；從情感角度看，寫出了詩人聽夜市中歌女那婉轉(zhuǎn)悠揚的歌聲時的內(nèi)

心愉悅之情。據(jù)此理解賞析作答。

三、綜合性學習（10分）

學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。社會生活給我們的語文學習提供了豐富的資源。語文學

習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。學校擬開展以“我的語文生活”為主題的綜合性學習，請你參

加并完成以下任務。

23.【任務一】你發(fā)現(xiàn)了“蛋包洋芋”的招牌，想拍照用于活動研究，為征得店主許可，你該如何與他交

流？

24.【任務二】店鋪的招牌是街市的“眼睛”。你拍到了“蛋包洋芋”招牌的照片（如下圖），請你對此

招牌作出簡單的評價。

?蛋包洋芋

25.【任務三】為讓店鋪生意更加興隆，請你為店主設計一條廣告詞。

[23-25題答案】

【答案】23.示例：叔叔（阿姨）：您好！我是一名中學生，我們正在開展以“我的語文生活”為主題的綜

合性學習?！暗鞍笥蟆笔怯忻男〕?，而您的店鋪十分有特色，生意紅火，味美價廉，我能對招牌拍個照

嗎？用于我們的活動開展。謝謝您?。ㄒ馑枷嘟纯桑?/p>

24.示例：“蛋包洋芋”非常生動形象直觀地將美食的制作工藝形象地描述出來。讓人聯(lián)想到焦黃酥軟的蛋

皮包裹著滑滑嫩嫩、軟軟糯糯、香氣四溢的炒洋芋。左邊還標有本家店鋪的商標“和合”。但如果能配上美

食圖片、標上消費價格，介紹營養(yǎng)價值則更好。（正反兩面，言之成理即可，酌情給分）

25.示例：蛋包洋芋，健康美味，好吃實惠。（本題為實踐運用及開放型題型。宣傳主題突出，符號廣告詞

的要求，酌情給分即可）

【解析】

[23題詳解】

本題考查學生的語言交際能力。

解答此題，首先要明確稱呼，作自我介紹，說明自己的來意，語言得體委婉，有禮貌，語句通順流暢即

可。

示例：叔叔（阿姨），您好！我是某某學校的初中生。我們學校正在開展“