【初中++語文】第2課《梅嶺三章》課件+統(tǒng)編版語文九年級下冊

嶺梅三章1.結(jié)合注釋自主閱讀小序和詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2.有感情地反復(fù)誦讀三首詩，關(guān)注詩歌中的意象，體會詩人熾烈的情感和豪壯的情懷。3.品味詩句的藝術(shù)感染力，體會全詩的意蘊(yùn)內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行其四》）；風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹。（先秦《荊軻歌·渡易水歌》）；死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）；秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞其一》）；新課導(dǎo)入辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）；軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。（徐錫麟《出塞》）；出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維《少年行》）。新課導(dǎo)入剛剛我們背誦的這些詩有一個(gè)共同特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)了嗎？的確，這些詩都抒發(fā)了報(bào)效國家，為國捐軀的雄心壯志。今天我們再來學(xué)習(xí)幾首詩，這是由一位老一輩無產(chǎn)階級革命家陳毅創(chuàng)作的《梅嶺三章》，讓我們?nèi)ジ惺芾弦惠厽o產(chǎn)階級革命家的胸懷。新課導(dǎo)入作者簡介陳毅（1901—1972），名世俊，字仲弘，四川樂至人，中華人民共和國十大元帥之一。中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，素有“一代儒將”“元帥詩人”的美譽(yù)。主要著作編為《陳毅軍事文選》《陳毅詩詞選集》和《陳毅詩稿》等。背景介紹本文選自《陳毅詩詞選集》(人民文學(xué)出版社1977年版)。1934年10月，江西中央紅軍開始長征，陳毅因身負(fù)重傷，留在江西擔(dān)任軍事指揮。1936年冬的一天，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庾嶺遇險(xiǎn)受傷，轉(zhuǎn)回梅山，正遇上敵人搜山，就隱蔽在一個(gè)山坳里。后來敵人從叛徒提供的情報(bào)中得知山上有“大人物”，又日夜搜查，持續(xù)了“二十余日”。陳毅因擔(dān)心不能脫險(xiǎn)，在危急情況下寫下了《梅嶺三章》。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。文體知識絕命詩

絕命詩是中國傳統(tǒng)詩歌中比較特殊的一種，凡臨終賦詩均可稱為絕命詩(或絕筆詩)，看一個(gè)人的詩詞就可以了解他的生活狀態(tài)和人生境界。如：文體知識組詩組詩，是指同一詩題、內(nèi)容互相聯(lián)系的若干首詩組成的作品。組詩中的每首詩相對完整和獨(dú)立，但又有內(nèi)在的聯(lián)系（或是主題相同，或是內(nèi)容相關(guān)，或是空間、時(shí)間上的相近），目的是從不同角度、不同層面和不同取向上力求全面、透徹地反映事物的內(nèi)涵和作者的情感。組詩以獨(dú)特的文體特征折射出詩人復(fù)雜的內(nèi)心世界，并影響著其他文體，在文學(xué)發(fā)展史中有著特殊的意義。

1.掌握下列字音字形。基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)旌旗（

）

閻羅（

）

諸君（

）

叢莽（

）

國門懸（

）

捷報(bào)（

）

有涯（

）遍種（）

烽煙（

）

血雨腥風(fēng)（

）jīnɡyánzhūxuánjiéyázhòngfēngxīngmǎng2.解釋下列詞語。基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)慮不得脫：旋圍解：意如何：捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢：取義成仁：估計(jì)不能脫險(xiǎn)。不久圍困解除了。旋，不久、隨即。心里想些什么呢？

希望幸存的同志們用勝利的消息來祭奠和安慰我。為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。取，選取。成，成全、實(shí)現(xiàn)。《梅嶺三章》中的“章”字，原意是樂曲告一段落。三章，就是三首，并且相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成一個(gè)整體。因此這三首詩形式上可以獨(dú)立成篇，內(nèi)容上卻是一個(gè)整體，每首詩各有側(cè)重。接下來就讓我們激情朗讀這三首詩，體會每首詩的內(nèi)容及表達(dá)的情感。解題

提示：這三首詩形式上與律詩相同，想一想七言律詩結(jié)構(gòu)劃分方法；注意重音與感情把握。自讀。勾畫節(jié)奏與重音，思考各部分應(yīng)該投入怎樣的情感。任務(wù)活動一：激情朗讀，感受革命豪情一斷頭今日/意如何？創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。此去泉臺/招舊部，旌旗十萬/斬閻羅。二南國烽煙/正十年，此頭/須向國門懸。后死諸君/多努力，捷報(bào)飛來/當(dāng)紙錢。三投身革命/即為家，血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯。取義成仁/今日事，人間遍種/自由花。讀好重點(diǎn)詞句。比如“斷頭今日意如何？”這句設(shè)問，要統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定了“豪邁”的感情基調(diào)，我們要讀出那種豪邁的感情來。任務(wù)活動一：激情朗讀，感受革命豪情展示朗讀，班級評價(jià)。

任務(wù)活動一：激情朗讀，感受革命豪情一斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。二南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。三投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。思考每一節(jié)在情感上有哪些變化？試著表達(dá)出這種情感。高亢，充滿希望。視死如歸的豪情壯志有回憶，有激勵(lì)號召今即將兵敗身死我該寫些什么？身經(jīng)百戰(zhàn)才創(chuàng)立了這番革命事業(yè)，多么的不易??！這次我要到陰間去召集已經(jīng)犧牲過的同志。帶領(lǐng)十萬英靈擊敗國民黨反動派！南方已經(jīng)打了十年的仗了，我死后，我的頭顱要掛在城門上，那些還活著的同志要多多努力，一定要用勝利的消息來祭奠我。革命者四海為家，含有血腥味的風(fēng)雨應(yīng)當(dāng)有止境，今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實(shí)現(xiàn)。結(jié)合注釋了解詩歌大意，請你給每一首詩起個(gè)標(biāo)題。任務(wù)活動一：激情朗讀，感受革命豪情

身陷絕境，死而后已

一斷頭今日/意如何？創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。此去泉臺/招舊部，旌旗十萬/斬閻羅。二南國烽煙/正十年，此頭/須向國門懸。后死諸君/多努力，捷報(bào)飛來/當(dāng)紙錢。三投身革命/即為家，血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯。取義成仁/今日事，人間遍種/自由花。誓死衛(wèi)國，激勵(lì)戰(zhàn)友展望未來，革命必勝任務(wù)活動一：激情朗讀，感受革命豪情知識積累（1）看題目。題目中蘊(yùn)含著諸多信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。（2）看作者。作者的生平、寫作風(fēng)格、思想等等，無不影響著作者的情緒，所以，在鑒賞作品時(shí)，首先要了解作者的相關(guān)背景等。（3）看時(shí)代。把握時(shí)代風(fēng)貌特征，把詩歌放在時(shí)代背景下評析，才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的思想感情。（4）看意象。意象也就是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象，就能參悟意境，理解詩中蘊(yùn)含的情感。（5）看關(guān)鍵詞。抓住了詩眼，詩人在這首詩中所表達(dá)的思想感情就容易把握了。（6）看典故。（7）看小序、注釋。如何把握作者在詩歌中表達(dá)的思想情感？任務(wù)活動二：抓住意象，理解內(nèi)容（1）交代了時(shí)間、地點(diǎn)，事件的原因結(jié)果。（2）交代了環(huán)境、背景。是詩人的“絕命詩”。（3）表現(xiàn)了詩人從容鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。（4）從“旋圍解”可以看出小序是陳毅同志后來補(bǔ)記的。接下來我們按照這些方法賞析這三首詩。齊讀小序部分，說一說小序?qū)懥四男﹥?nèi)容？表達(dá)了什么樣的情感？

一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。任務(wù)活動二：抓住意象，理解內(nèi)容通過前面的學(xué)習(xí)，了解了詩人在生死攸關(guān)之時(shí)視死如歸保家衛(wèi)國的英雄氣概。那么這種豪情是通過怎樣的意象表達(dá)出來的呢？請?jiān)俅文x課文，勾畫詩中的意象，說一說這些意象是如何表達(dá)詩歌內(nèi)容及情感的。依照示例，填寫下表：意象群內(nèi)涵情感泉臺、烽煙、血雨腥風(fēng)概括革命征程的艱辛英雄無畏

任務(wù)活動二：抓住意象，理解內(nèi)容意象群內(nèi)涵情感泉臺、烽煙、血雨腥風(fēng)概括革命征程的艱辛英雄無畏斬閻羅的十萬旌旗、紙錢表達(dá)不屈的革命意志視死如歸捷報(bào)、自由花表達(dá)革命必勝的信念堅(jiān)定樂觀任務(wù)活動二：抓住意象，理解內(nèi)容分析：任務(wù)活動二：抓住意象，理解內(nèi)容“泉臺”“閻羅”都是舊時(shí)說法，雖不存在，但為人們所熟知?！叭_”指人死后埋葬的地方，也指陰間。“閻羅”讓人想到面目猙獰、殘暴兇惡的陰間之王，這里借指人間的反動統(tǒng)治者?！办浩臁笔瞧鞄玫目偡Q。這里是借代手法，代指軍隊(duì)。這一節(jié)表現(xiàn)出詩人即使死了也要集合舊部消滅反動者的決心，想象奇?zhèn)?，感情?qiáng)烈。“烽煙”指古代邊境有敵人入侵時(shí)，在烽火臺上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火。這里是借代手法，代指戰(zhàn)爭?！敖輬?bào)”是勝利的消息，表達(dá)出革命必勝的信念?！罢小弊制鞄悯r明，寫出了領(lǐng)導(dǎo)者的號召力和革命者的浩大聲勢；用“斬”，力度強(qiáng)，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，寫出了廣大士兵與作者一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。任務(wù)活動三：探究與賞析自由賞析：找出你喜歡的詩句，試背一背，分享你的感受。分析重點(diǎn)詞句，感受詩歌凝練的語言：①此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）不能；“飛”字顯得輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感。這一句是在寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的想象，表達(dá)作者樂觀的革命主義情懷，加強(qiáng)了詩的藝術(shù)感染力。②捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。（句中的“飛”能否換成“飄”或“傳”？為什么）任務(wù)活動三：探究與賞析運(yùn)用了借喻和引用的修辭手法?！把晷蕊L(fēng)”借喻國民黨反動派對革命的鎮(zhèn)壓，“自由花”借喻革命成功、人民解放；這兩句表達(dá)了作者堅(jiān)信革命一定能取得勝利的革命樂觀主義精神?！叭×x成仁今日事”借用古語“舍生取義”“殺身成仁”，指作者為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲的大無畏精神。③投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。（從修辭的角度賞析）任務(wù)活動三：探究與賞析寫作特點(diǎn)①現(xiàn)代詩歌是對古典詩歌的傳承與創(chuàng)新。以毛澤東、陳毅、朱德等為代表的一大批革命家詩人，既有扎實(shí)的古