臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)6-人教版

八年級(jí)上冊(cè)第八課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)文樂兒一．教學(xué)目標(biāo)：.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，把握父親形象特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句把握故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法，品味語(yǔ)言，賞析人物。．解讀小說的主題。二．教學(xué)重點(diǎn)：．品味語(yǔ)言，賞析人物。．把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

三.教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。

四．課時(shí)安排：一課時(shí)五：教學(xué)理念：采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、自主合作探究學(xué)習(xí)法。教師啟發(fā)引導(dǎo)。從下面幾方面入手：

、讀懂人物：在通讀教材的前提下，可以用“三問”引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、分析人物。

、讀懂作者：作者在父親身上傾注了怎樣的情感？

、讀出自己：聯(lián)系生活，理解﹑感悟父親。六．預(yù)習(xí)課文：（一）學(xué)習(xí)生字詞，注音，解釋意思。了解作者及作品情況。

（二）思考下面問題：．父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？．父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋？他做了哪些造屋準(zhǔn)備工作？．造好了，父親怎么樣了？（三）復(fù)述課文，感知父親形象.七．教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入課文，有這樣一位父親，他的一生可能是清平的，清平到讓人不愿在別人面前提起，也可能是平凡的，平凡得以至于我們無法從人群中分辨出來。他一生的追求在我們看來是那樣的不值一提，然而就是這樣的父親帶給我們很多深思和感動(dòng)。下面讓我們一齊來理解一下這位父親。請(qǐng)打開課本。板書：臺(tái)階

李森祥多媒體展示圖片（天壇祈年殿、中山陵）

介紹圖片中臺(tái)階的豐富意義，普通老百姓家的住房也有臺(tái)階：它有什么意義呢？下面，讓我們隨著當(dāng)代作家李森祥老師的步伐，踏上又一個(gè)臺(tái)階。（二）展示教學(xué)目標(biāo)：.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，把握父親形象特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句把握故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法，品味語(yǔ)言，賞析人物。．解讀小說的主題。（三）檢查課前預(yù)習(xí)討論情況。.作者介紹：李森祥，浙江衢州人。年發(fā)表處女作《》后迅速成長(zhǎng)。他的小說以、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通的質(zhì)樸形象。其作品《》獲《小說月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)。他也是電視劇《》

編劇之一。.識(shí)記字詞，糾正讀音，解釋意思。

凹()

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門檻()

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微不足道

大庭廣眾（四）自主、探究、合作學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥。

（課件展示

）

讀書之境界：讀懂人物——

賞析語(yǔ)言——感悟生活。

下面就請(qǐng)同學(xué)也像攀登臺(tái)階一樣，按照上面的提示，開始我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧。提示：閱讀小說，首先要了解它的故事內(nèi)容，找出主要人物，并歸納事情：——誰？做什么？

、初讀課文，了解故事情節(jié)，讀懂人物。（）瀏覽課文，思考下面問題：小說敘述的主要事件是什么？——父親砌臺(tái)階。全文花筆墨最多的是寫砌臺(tái)階前前后后的過程，父親為什么要執(zhí)意造一棟有高臺(tái)階的新屋？（文中有一句話非常明確地回答這個(gè)問題）“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！笨磥砼_(tái)階不僅僅是臺(tái)階，它有豐富的象征。父親追求的不僅僅是有高臺(tái)階的房屋，他是不甘心低人一等，渴望受人尊重，被別人看得起，富足的生活。望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親顯然是一個(gè)有追求有夢(mèng)想的人。板書：立下造屋目標(biāo)——有追求，有夢(mèng)想。

②父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？

課文中寫到父親為了建造一幢有臺(tái)階的房屋，他的確一點(diǎn)一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴，半個(gè)月?lián)炻咽?，剩下半月過年、編草鞋。天安排得非常緊湊。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。板書：努力建屋，興家立業(yè)——勤勞、頑強(qiáng)

③新屋造好了，父親怎么樣了？

父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去。板書：新屋建成——喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑

累垮身體，不服老——倔強(qiáng)④故事的敘述線索是什么？（臺(tái)階）“文眼”是什么？（臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。）

（）我們知道了父親造高臺(tái)階新屋的不易，讓我們進(jìn)一步的走進(jìn)這位父親的感人形象。父親在你心中是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你聯(lián)系課文中的細(xì)節(jié)來談?wù)劇＂偬x課文，劃出文中最讓你感動(dòng)，最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。以“從這個(gè)細(xì)節(jié)中看到了父親是一個(gè)的人”為題說一段話。例①：從“洗腳、、、”這個(gè)細(xì)節(jié)中可看出父親是個(gè)不拘小節(jié)，吃苦耐勞的人。生活的艱辛已經(jīng)把父親的腳磨得非常粗糙。例②：從“砍柴，磨斷草鞋、、、”這一細(xì)節(jié)看出父親是一個(gè)不拘小節(jié)，吃苦耐勞，節(jié)儉的人。例③：從父親“閃了腰、、、”這五細(xì)節(jié)看出他是個(gè)十分要強(qiáng)的人。③小結(jié)歸納父親形象（只要言之有理即可）：

他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。

他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。

他是一個(gè)謙卑的人，有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去。

勤勞、節(jié)儉、頑強(qiáng)、淳樸、善良、謙卑、倔強(qiáng)、要強(qiáng)、有志氣、不甘人后、愚公移山的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力。.再讀課文，研讀賞析語(yǔ)言。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句把握故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。導(dǎo)入：從上面的回答中，我已經(jīng)看到了同學(xué)們心目中有著優(yōu)秀品質(zhì)的父親形象，然而父親身上還有更多的東西讓我們深思。讓我們?cè)僮x課文，品析精美的段落，深入父親的內(nèi)心世界去看看。（）老師從課文中選取了三個(gè)片段，請(qǐng)快速?gòu)恼n文中找出來。第一片段：準(zhǔn)備之時(shí)：（第—段）第二片段：砌成之時(shí)：（第段）第三片段：砌成之后：（第—段）（）學(xué)習(xí)第一片斷：準(zhǔn)備之時(shí)：（第—段）①大聲讀第段，根據(jù)上下文，在“父親把滿滿的一擔(dān)黃泥踏好“這樣的一句話后面，請(qǐng)以第一人稱穿插父親的心理描寫，用幾句話把它寫下來。（先提問，后評(píng)講答案）例①：臺(tái)階終于砌好了，我一輩子為的是什么？不就是為了受人尊重嗎？以后可以不在別人面前低眉順眼啦！例②：啊，臺(tái)階終于砌好啦！家里有了地位了，可以得到別人的尊重了吧？小結(jié)：同學(xué)們的回答很精彩，從同學(xué)們對(duì)父親的心理描寫中，我看到了父親內(nèi)心的情感：難以抑制的興奮激動(dòng)和強(qiáng)烈的渴望。②同學(xué)們，你們從哪些細(xì)致的描寫中感覺到父親的這種內(nèi)心情感的？請(qǐng)具體說說？（注意點(diǎn)撥，要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句賞析。）（先提問，后提答案）例：第段“那天早上父親天沒亮就起了床”：“天沒亮”可以看出父親對(duì)砌臺(tái)階這個(gè)事情顯得迫不及待，難以抑制的的興奮的心情。例：怎樣理解“我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)園子里去？”這句話？深秋的早晨，周圍還在沉睡著，父親起得特別早，這是怎樣一種難以抑制的興奮的心情呀！例：第段第一句“等泥水匠來的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一擔(dān)黃泥踏好了?！蹦嗨尺€沒來，父親就做好了，說明了父親的迫不及待。例：第段環(huán)境描寫有什么作用？這些黃泥在他們家人看來很美麗，體現(xiàn)了他們非常喜悅的心情。（景物的美好恰恰是人物內(nèi)心喜悅心情的寫照，這種細(xì)節(jié)雖然沒有寫到父親的表情動(dòng)作，但我們分明深切感受到了父親內(nèi)心難以抑制的興奮之情。（）學(xué)習(xí)第二片斷（段）：砌成之時(shí)。①“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的手沒處放似的————父親明明該高興，去露出些尷尬的笑?！北径芜\(yùn)用了什么描寫手法？體現(xiàn)了父親怎樣的心情？（這個(gè)問題可以獨(dú)立思考，也可以找合作伙伴研究，然后就這個(gè)問題談?wù)勀愕目捶?。）參考：①?dòng)作描寫：父親的手放也不是，體現(xiàn)了父親的喜悅心情。神態(tài)描寫：尷尬的笑——謙卑外貌描寫：駝慣了——生活的艱辛，在人前抬不起頭來。這一段描寫回應(yīng)了第九段的內(nèi)容。小結(jié)：這一段文章寫得極其精彩，很耐人尋味，寫出了父親的復(fù)雜心情。這一切都來源于兩個(gè)字“貧窮”，作者通過微小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)父親復(fù)雜的心情。（）學(xué)習(xí)第三片斷（—段）砌成之后（要求認(rèn)真朗讀課文，分小組討論研究，引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語(yǔ)句，讀一讀，議一議。）①思考：第段中為什么說父親若有所失的模樣？（提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動(dòng)就是生命，勞動(dòng)是創(chuàng)造；勞動(dòng)有了收獲，才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活，就失去了一切。所以說“若有所失”）②第段哪些詞語(yǔ)應(yīng)重讀？請(qǐng)一同學(xué)示范朗讀。讀重字音，再請(qǐng)一同學(xué)分析原因。評(píng)講同學(xué)的答話：讀重的詞語(yǔ)：很倔半晌灰白而失去了生機(jī)（這是神態(tài)描寫——比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。）③最后兩段有兩個(gè)問話，應(yīng)取用什么樣的感情和語(yǔ)氣來讀？這兩句話的感情應(yīng)怎樣把握？父親挑完水后覺得自已老了，“老”字應(yīng)重讀，讀出父親無耐、懊惱、無奈、沮喪的感情。因?yàn)楦赣H已經(jīng)失去了勞動(dòng)的能力，對(duì)一個(gè)農(nóng)民來說，能夠勞動(dòng)是他生命的價(jià)值的體現(xiàn)，現(xiàn)在不能，所以懊惱。④后面一句是誰說的？體現(xiàn)了他怎樣的情感？嘆息、同情、傷感、遺憾、感激（）小結(jié)：這部分我們看到了父親失去了勞動(dòng)以后的痛苦、迷惘、而無奈。到這時(shí)父親的形象在我們心中才豐滿起來，這確實(shí)是非常感人的形象。．現(xiàn)在我們?cè)僖淮螢g覽全文，談?wù)勀阕钕矚g的句子，并說出理由。參考：①寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。

②

寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階低。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又說明臺(tái)階低。

③“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”

小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以動(dòng)作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神），父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。.解讀小說的主題。

設(shè)問：這是一篇小說，作者僅僅是寫父親的形象嗎？鄉(xiāng)土生活永遠(yuǎn)是創(chuàng)作的源泉，文中的父親是中國(guó)農(nóng)民的代表，有中華民族優(yōu)良的品質(zhì)，作者想借作品這篇小說要告訴我們什么？（參考：作者對(duì)父親的堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神表示敬仰和贊嘆，對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑表示同情，熱切希望人人受到尊重，所有你父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕，希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。）（五）課外延伸：情感升華，讀出自己。

小說作品以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，它來自于生活，又高于生活，我們讀了《臺(tái)階》中的父親，想起了生活中無數(shù)的父親……下面讓我們一起來攀登第三級(jí)臺(tái)階。（）首先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲《父親》。（播放歌曲）

一曲《父親》唱出了天下父親的辛酸和快樂。是啊，父親是登天的云梯，撐起子女的未來；父親是拉車的牛,承載家庭的重?fù)?dān);

父親給我們一片藍(lán)天，父親給了我們一方沃土。父親是我們心中永遠(yuǎn)的太陽(yáng)。（）此時(shí)此刻你一定想對(duì)父親說些什么呢？準(zhǔn)備一下，來說一說。

【此環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！?/p>

（六）課堂總結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)了《臺(tái)階》一文，我們看到了父親偉大的品質(zhì)。但這篇文章的魅力決不僅此而已。其感人之處更在于深含著那種淡淡凄楚和辛酸，我們?cè)谔骄课膶W(xué)魅力的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注偏遠(yuǎn)農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀及深受傳統(tǒng)思想束縛的愚昧。對(duì)我們農(nóng)村的孩子來說，應(yīng)將億萬農(nóng)民的幸福銘記在心，奮發(fā)圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：

回家之后為父親做一件力所能及的事。

她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育