放牛班的春天觀后感【9篇】

放牛班的春天觀后感【9篇】放牛班的春天觀后感篇一一部好的電影總是會在不經(jīng)意間打動觀眾，不是大牌的參與，不是暴露的畫面，而是內(nèi)容的走心，這種內(nèi)容往往是主人公的人格魅力。今天看的《放牛班的春天》，恰恰和我短暫的班主任和教學(xué)經(jīng)歷有關(guān)，很慶幸能欣賞到這樣一部教育題材的電影。電影中的馬修老師顯得和池塘之底格格不入，仁慈，善良、有愛心，確實把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，把孩子當(dāng)作孩子，從沒覺得那些問題少年有多大的問題，也從不曾放棄任何一個學(xué)生。馬修可能不會意識到他在這所學(xué)校的短暫教學(xué)經(jīng)歷對這些學(xué)生們產(chǎn)生了多么大的影響。當(dāng)年校長口中表面老實謙虛、心底里惡毒的學(xué)生皮埃爾在五十年后成為了世界著名音樂家。在馬修教授的音樂課中，每個孩子慢慢都有了變化，他們受到了音樂的熏陶，變得安靜了，似乎在音樂中才重新成為了真正的孩子，不再那么暴力，不再變壞，實際上任何一個孩子都不是壞孩子。音樂確實有一種神奇的魔力，它在不知不覺中凈化了人的心靈，讓苦難不再深痛，讓勞累變得輕松，讓悲傷的心接受撫慰。教育方式的不同，學(xué)生的成長結(jié)果必然就不同。這部電影中，音樂的教育方式就顯示出很大的力量和作用。如果學(xué)校的管理者只是對犯錯誤的學(xué)生采取類似關(guān)黑屋子的懲罰措施，不是溫和的態(tài)度，而是暴力的手段，不僅起不到任何好的效果，反而會激起他們的叛逆心理。哈森校長便是個失敗的教育者，簡直就是孩子們的魔鬼。哈森代表的就是當(dāng)代很多刻薄的教育者，他們的方式和素質(zhì)教育無關(guān)，嚴厲，沒有商量的余地，沒有人性，他們對問題學(xué)生判了死刑，不試圖拯救，而是滿心厭惡而絕對式的管教，不了解他們的需求和內(nèi)心想法，而硬生生的把他們劃分到不可救藥的隊伍里。每一個教育者承擔(dān)的不只是教書，更多的是育人，我認為應(yīng)該把傳統(tǒng)的說法改為育人教書。我們應(yīng)該充分看到孩子們身上的可愛之處，他們每個人都有自己的閃光點，他們的缺點都是很小的可以糾正的?；氐诫娪埃绻麤]有馬修學(xué)監(jiān)，這些可愛的孩子們應(yīng)該是沒有什么前途可言了，問題得不到解決，將來反而會成為社會的毒害。說的直白點，哈森校長是毀人的人，馬修是重塑人的人。在音樂中，陶冶性情，揮去惡魔。那樣天籟的聲音，發(fā)自純真的孩子們的口，是他們向善的表現(xiàn)，是他們對愛的追求。一個好的教育家，定會把孩子心中的那個魔鬼打壓下去，讓他成為一個人，真正可稱得上是靈魂的工程師。在這樣特殊的崗位上工作，需要良心和善心，需要耐心和平等心?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感篇二電影《放牛班的春天》，已看過很多次，每次看都會有新的感動與收獲。4月14號，大周周一，我們高中部全體教師在五樓多媒體教室共同觀看了《放牛班的春天》這部影片，感謝學(xué)校給的這次機會，讓我們又受到一次心靈的教育。1949年1月的一天，確定自己人生走在最低點的馬修來到了一個叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校，這是一所專門收留問題少年的學(xué)校，里面的學(xué)生都是一些問題學(xué)生。他們有的頑劣，有的暴力，有的自閉，這些怪異的性格與他們自身家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。他們要么是孤兒，要么來自單親家庭。他們都是缺少愛的孩子，但在馬修老師來學(xué)校之前，學(xué)校并沒有給他們愛，特別是學(xué)校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，學(xué)校一直奉行“犯錯——懲罰”的原則，馬修第一天進學(xué)校就看到了一名學(xué)生因受懲罰而跪在地上擦地板，學(xué)校沒有給學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛，相反它更加加深了孩子對冷漠社會的絕望。工作的第一天，善良的校醫(yī)馬桑大叔因為學(xué)生的惡作劇而頭破血流，前任老師因為忍無可忍而匆忙離去，馬修的第一堂課就因為學(xué)生的哄鬧，招來了校長的“咆哮”，但也就在馬修老師的第一堂課上，這群從來不知道理解與同情的學(xué)生，第一次沒有因為犯錯而被關(guān)禁閉。面對學(xué)生的傷害，馬修沒有大發(fā)雷霆，也沒有把情況上報給專制冷酷的校長，而是選擇了寬容與原諒，但是他們得為自己的錯誤行為負責(zé)，馬修讓惡作劇的孩子去照顧因自己的惡作劇而受傷的馬桑大叔，當(dāng)馬桑大叔夸贊那個孩子的時候，我想在他心里一定是為自己的行為懊悔和內(nèi)疚的，看到此，真的很佩服馬修的教育智慧，既沒有讓孩子受到傷害，也教育了他，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。學(xué)生犯了錯，不應(yīng)該一味的體罰，要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行教育，這與我們現(xiàn)代的人性化的教育理念是相符的。孩子們不斷的犯錯，不斷的接受暴力懲罰，整個學(xué)校都被殘暴、冷漠、專制籠罩著，馬修由于事業(yè)到處碰壁，他發(fā)誓不再創(chuàng)作音樂，但是有一次，他的樂譜被盜，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)的時候，一幫孩子們正躲在廁所里小聲的合唱，看到這一發(fā)現(xiàn)，他當(dāng)時并沒有訓(xùn)斥孩子們，而是讓他們再唱一遍，雖然唱的內(nèi)容對他是有侮辱性的，馬修也沒有生氣，因為他發(fā)現(xiàn)了更重要的東西——教育的契機，這幫孩子們對音樂有興趣，于是馬修嘗試用自己的方法來改變孩子們，閑時創(chuàng)作一些合唱曲，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈凈化他們被污染了的心靈。他開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，組織合唱團，給班里的孩子一個一個的試音，分出中高低音，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾，擁有天使的面孔和歌喉但也有著令人頭疼的性格，馬修用自己的善良與關(guān)愛感動了他，把他的音樂天賦發(fā)掘出來。推薦他的母親支持皮埃爾去考音樂學(xué)院，最后他成功了，就是影片開頭的那名音樂家。音樂成了改變這幫孩子心靈的支點。一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。確實，影片中，令我們感動的地方很多，像影片的開頭，音樂家皮埃爾接到來自巴黎的緊急電話，回去參加母親的葬禮，在家鄉(xiāng)遇到自己同學(xué)派比諾，看到自己的老師馬修的日記，原來音樂家也曾經(jīng)是問題少年，如果在當(dāng)時沒有遇到馬修老師，也許他的人生就會是另外一種情景。當(dāng)馬修老師被可惡、勢力的校長辭退時，孩子們用馬修老師教給他們的歌，用寫著祝福與感謝的紙飛機送別這個拯救過他們靈魂的人，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機，在暖陽中飛翔，當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了？看到此處，想到我們的教育生活中，能不能做到此呢？要得到學(xué)生的信任與愛戴，就要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。作為教師，我們每天都要面對幾十個孩子，他們來自不同的家庭，有不同的性格和心理素質(zhì)，對待學(xué)習(xí)，對待周圍的人與事有不同的態(tài)度和看法，但是我們一定要做到一視同仁，尊重信任，理解熱愛每一位學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪，老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。總之，對這部影片，一句話：平平淡淡的電影，但平淡中給人以感動，還有人性之美，音樂之美，我們學(xué)到了很多。從教這么多年來，還沒有與學(xué)生有過什么正式的送別儀式，但是不管送別的儀式如何，我希望孩子們臨走的時候會跟我說，老師跟著你，我學(xué)會了很多，除了我們的物理，我也學(xué)會了很多?，F(xiàn)在的孩子大多都是90后，00后，他們喜歡的歌大都是一些現(xiàn)在比較流行的歌曲，在教學(xué)過程中，也曾經(jīng)想用文學(xué)或藝術(shù)的形式去美化學(xué)生的心靈，例如，我們講到圓周運動時，提到勻速圓周運動是最美的最和諧的運動；豎直上拋運動與斜拋運動的對稱美，質(zhì)能方程E=cm2非常深刻的體現(xiàn)了理論的簡約美，極其簡單的公式，卻深刻的揭示了自然界從宏觀到微觀的全部物質(zhì)的質(zhì)量和能量之間的變化規(guī)律；太陽光透過棱鏡形成的連續(xù)光譜，太陽與行星的軌道排列，原子內(nèi)電子的多層分布等，都體現(xiàn)了物理的有序美。物理也是美的，也有其藝術(shù)性的一面。在電影的結(jié)尾，學(xué)校被燒，暴力校長的竊取馬修成果的陰謀沒有得逞，主要原因是插班生莫丹，心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實驗。莫丹無惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長指控偷了學(xué)校的20萬法郎后被送進警察局，在校長準備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時，莫丹從警察局逃出來一把火燒了學(xué)校的某幾間房，同時也燒掉了校長的勛章。影片這樣安排，我想主要是要把校長與馬修對比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，最后校長一敗涂地，也就是他教育方式的一敗涂地，他做人的一敗涂地?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感篇三《放牛班的春天》是一部給同學(xué)們一種溫暖的愛和美好自由的電影?？巳R蒙·馬修老師在一所寄宿學(xué)校擔(dān)任代課音樂老師，在這里他仿佛走進了一所地獄。克萊蒙·馬修自己親眼看見了學(xué)校各種嚴厲的懲罰，孩子們卻無法求助?？巳R蒙在學(xué)校的日子里懂得了孩子們的心靈，在孩子中組建了合唱團，每天費心勞神地讓孩子們練習(xí)歌唱，給孩子們寫樂譜，這就是克萊蒙老師對學(xué)生們的仁慈、關(guān)懷和寬容——無限的愛。孩子們在老師的關(guān)愛之下，他們逐漸懂事，逐漸成長。孩子們既喜歡上了老師，也喜歡上了音樂。克萊蒙對孩子們的愛，毫無保留地放在了每一個的身上?？戳诉@部電影，讓我不禁聯(lián)想到了我們常常對老師的教導(dǎo)表示不耐煩。為了我們身心健康成長，老師們經(jīng)常提醒我們，反復(fù)地教導(dǎo)我們，是為我們好，希望我們以后憑著淵博的知識，扎實的生活技能走向美好的生活，走向美好的未來。可我們呢，而是用一種冷漠的眼光望著老師，每當(dāng)想到這些，多么地讓人慚愧啊！老師的愛，就像那明亮的燈光，照亮著我們的心田。我們應(yīng)該懂得尊敬老師！《放牛班的春天》觀后感篇四《放牛班的春天》感動了我，因為這是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚，而且還是一個不成功的音樂家，他被派往一家名為“池塘之底”的工讀學(xué)校做學(xué)監(jiān)。學(xué)校的校長絲毫不關(guān)心孩子的生活，他制定了嚴格、死板的校規(guī)，并體罰、虐待違反校規(guī)的孩子。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與周遭的冰冷、無情激烈地碰撞，形成了他們極端叛逆的性格。馬修老師的到來給孩子們帶來了轉(zhuǎn)機。他和藹、善良，從不體罰學(xué)生；對于犯錯的學(xué)生，他采取一種截然不同的懲罰方法。但身為“好好先生”的他也有自己不可侵犯的原則和立場。他不會對自己喜愛的學(xué)生有任何的偏袒，同樣也不對經(jīng)常得罪自己的壞孩子懷有絲毫的偏見。馬修老師就像是一個集所有優(yōu)秀老師所應(yīng)具有的特點于一身的學(xué)監(jiān)，而屬于他本身特有的要屬他借音樂完成了對孩子們受傷心靈的撫慰與洗禮。馬修老師的實驗，即組織一個合唱團，是對孩子們“救贖”的第一步，也是至關(guān)重要的一步。實驗的最初動機或許出于偶然，或者說是馬修的一點私心。但對于一個視音樂為生命的作曲家，老師能從一開始將樂譜緊鎖于櫥中到后來當(dāng)著學(xué)生的面子自由地展開、翻覆樂譜，這其中包含了他對孩子們的信任和理解，同樣也隱含著老師對于學(xué)生的愛。無疑，他的實驗獲得了成功。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學(xué)會了欣賞美好的事物，懂得了同學(xué)與同學(xué)、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長間的相互尊重，信任和友愛。音樂解開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。在影片的最后，撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手，還有那首飽含深情的離別之曲則是對于像馬修這樣的好老師的深深謝意。派皮諾后來跟著馬修老師成為了一名出色的指揮家《放牛班的春天》觀后感篇五法國影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師遺下的日記，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。在1949年的法國鄉(xiāng)村，失業(yè)的音樂教師克萊蒙·馬修來到了一個外號叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校?！俺靥林住笔且凰鶎椤霸俳逃眴栴}少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。一如其名，學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這里，馬修沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一名代課教師。這所學(xué)校的教師個個行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，正因為如此，學(xué)生敵視教師，與教師形成敵對壁壘。光頭的馬修第一次與孩子們見面也遭到了孩子們的嘲笑……因為這里的學(xué)生是一群被放逐的問題寄宿生，大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。馬修開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦。皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，他擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格。然而，馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復(fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡……諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這里沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素。但那位平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心卻深深地感動著我們！是的，沒有天生的壞孩子，只要我們教師能給予孩子們足夠的愛和理解，他們將會變得更有希望和信心！《放牛班的春天》觀后感篇六開片的第一個鏡頭就是世界著名的指揮家皮埃爾回法國參加他母親的葬禮，與此同時，他收到了他的好友戴迪亞給他了一本日記本，這正是他的音樂啟蒙老師克萊門特的日記。這勾起了他無限的回想——克萊門特是一個剛剛失業(yè)的音樂教師，到了一所學(xué)校，剛剛進門，就被馬上要走的老師叫住了，告訴他他的遭遇后讓克萊門特嚇了一大跳，這個學(xué)校還有個外號叫“水池底部”，里面的學(xué)生全是那些有障礙的，不僅校長極其殘暴，蠻不講理，學(xué)生們還十分調(diào)皮，不分是非，這讓克萊門特十分不知所措。更關(guān)鍵的問題是這個學(xué)校沒有音樂可，克萊門特一直相信音樂可以改變?nèi)藗兊男造`，終于，在他與孩子們的努力下，終于成功地組成了一個合唱團，特別是領(lǐng)唱皮埃爾，就這樣，他將皮埃爾這個底層學(xué)生帶入了藝術(shù)的殿堂……這個電影中有許許多多令我感動的細節(jié)，首先是克萊門特對孩子們的憐愛以及可憐，在他剛進學(xué)校的時候，雖然孩子們都一直在對他開玩笑，他卻絲毫不生氣，被校長發(fā)現(xiàn)以后，他還極力想要讓孩子們免受懲罰。他一直希望用音樂來感化這些孩子們，皮埃爾是最調(diào)皮的一個，他擁有天使一般的嗓音與面孔，但卻是那么地調(diào)皮，不分任何場合。在一次偶然的事情中，皮埃爾知道了母親的用心良苦，這時老師又與皮埃爾的母親發(fā)生了一種微妙的關(guān)系，這使皮埃爾徹底地改變了，不再是那么調(diào)皮，變得十分懂事，處處為別人找想，終于他還是成功了，成為了有名的指揮家，這與克萊門特還有他的媽媽的關(guān)系都是分不開的。這個故事是以一個喜劇結(jié)尾的，感動了成千上萬的觀眾。是什么讓這些在別人看來都可以說是“廢物”的孩子們重新做人，成為上進的人呢？是音樂，音樂有一種神秘的力量，可以潤化人們的心靈，讓人們感受到溫暖。要相信這個世界上是沒有不可能的。《放牛班的春天》觀后感篇七前些日子，張校長推薦了一部電影《放牛班的春天》，說實話，這樣的老電影，還是教育片，著實不是很感冒；東校又專門組織了所有老師的集體觀看，我?guī)е胄虐胍傻膽B(tài)度觀看了這部影片。不知不覺中，我已經(jīng)被影片的情節(jié)完全吸引，在孩子們純凈的聲音中，在馬修老師智慧的眼神里，在那一幅幅略帶詼諧，又彰顯著無窮智慧的畫面中，時光悄然而逝，我的心隨著電影或喜或悲，或笑或淚，心靈受到了洗禮，靈魂得到了洗滌，悄然無聲中，自己對教育的態(tài)度，作為師者的心態(tài)，對孩子的看法，對于教育理念的理解無不得到不同的提升。一點不夸張的說，馬修老師悄悄改變著我很多固有的原則。馬修老師走進的是一座法西斯式的學(xué)校，我們經(jīng)?？吹叫ｉL和老師對孩子們的拳打腳踢，我們看到校長和老師對孩子無盡的懲罰，關(guān)禁閉，不許吃飯，打耳光等等。在這樣的情形下，孩子們只是畏懼他們的懲罰，在背后卻用著各種各樣的方式發(fā)泄著自己的不滿和反抗。這是一群怎樣的孩子啊。首先我覺得他們絕對是一群問題孩子，可是問題是他們的問題都不是由他們自己造成的，他們是問題社會、問題家庭、問題家長的產(chǎn)物，那一個個清澈的眼神，一個個無辜的面孔，卻成為一個個搗蛋、挑事、不愛學(xué)習(xí)，偷東摸西等人們眼中的壞孩子?？墒菦]有壞孩子，只有不會教的老師，只有不好的教育方法和教育理念！馬修來了，馬修用自己的方式吸引著孩子們，改變著孩子們，是我們，也是他們自己看到了自己的潛力，自己的人生價值，學(xué)習(xí)的美好，生活的美麗。孩子們在蛻變，在進步，在升華，他們一個個化繭成蝶，讓我們?yōu)閻鄣牧α慷@嘆！馬修也遭受了孩子們最初的不理解與傷害。還記得他初進教室，一個孩子在黑板上畫了一幅他的漫畫，來嘲笑他的禿頭。馬修沒有一點的生氣，而是淡淡一笑，夸獎孩子畫的很好，而且順勢拿起粉筆，畫了孩子的一幅側(cè)面像，我們能夠看出來，畫像更加的栩栩如生，一時間我驚嘆不已：首先我為馬修的大氣、寬容而驚嘆，換做我肯定會大發(fā)雷霆，給所有孩子一個下馬威，讓他們知道新老師有多么的厲害，以后好服從我的管理?？墒邱R修沒有，他用自己的寬容和智慧以及才氣讓孩子們看到了一個和以往不一樣的老師，并且為老師的才氣而震驚。這就是智者的情懷，也是智者高于常人的地方，我為馬修喝彩！還記得，馬修被一個誤解他的叫做皮埃爾的孩子潑了一臉的墨水，他沒有責(zé)備皮埃爾，反而把他從另外幾個為自己打抱不平的孩子手下解救出來，尋找原因，并且?guī)椭⒆討?zhàn)勝自己內(nèi)心的惡魔。馬修教會孩子學(xué)會愛學(xué)會感恩，也教會孩子的媽媽學(xué)會如何關(guān)心孩子如何尊重孩子，并且做到因材施教，幫助皮埃爾走向正確的人生方向，最后孩子成為著名的音樂家，絕對與馬修老師有著重要的原因。面對傷害，馬修老師能夠用自己的大度、寬容、智慧來化解，來容忍，并且把一個個教育的危機巧妙的轉(zhuǎn)化成教育的契機，著實令我們這些普通人驚嘆不已！這也給我很大的啟示：孩子畢竟是孩子，當(dāng)他們不理解你時，不要惱羞成怒，不要大發(fā)雷霆，有時候草地上聊聊天，寢室內(nèi)說說話，操場上跑跑步，乒乓臺前揮揮拍，反而會起到你意想不到的結(jié)果。我欽佩馬修，面對一群頑劣的孩子，他沒有和其他一樣去放棄，去專制的統(tǒng)治，而是尋找到一個非常好的突破口，用合唱團的方法把孩子們聚攏在一起，把孩子們的心集合在一起，孩子們在音樂的熏陶下，找到了自我的價值和潛質(zhì)，孩子們在一次次的合唱中唱出自己對生活的熱愛，對美好明天的向往和追求。這樣的一種方式，其實是在給孩子們一個改變舊有生活模式啟迪，每個孩子都有一顆向上向善的心，他用音樂的力量把孩子們的心緊緊的匯聚在一起，讓孩子們清脆悅耳的童聲蕩滌所有人的心靈。其實想想，我們身邊也有很多這樣的孩子，他們精力充沛，他們活力四射，可惜他們把力量用偏了，他們不知道如何宣泄自己，不知道如何走好自己腳下的路。我們何不學(xué)學(xué)馬修，給孩子一個支點，給孩子們一個突破自己改變自己的方式，幫他們找到一個適合自己的舞臺，我相信每一個孩子都可以很精彩！我佩服馬修，他對皮埃爾的教育達到了一個高度。他善于調(diào)動孩子的積極性，善于運用孩子學(xué)習(xí)的好奇心，并且他對孩子的懲罰也讓我們看到了教育的魅力與內(nèi)涵。皮埃爾的不知道感恩，對母親、對生活不好的態(tài)度令馬修不滿意，于是他剝奪了皮埃爾獨唱的機會，但是并不剝奪孩子學(xué)習(xí)的權(quán)力。在大家的吟唱中，皮埃爾該有多么的失落，可是倔強的他依然不肯認錯。在合唱表演中，所有的孩子都穿著整齊的統(tǒng)一服裝，只有他一個人被排除在隊伍之外，皮埃爾沒有放棄，因為他熱愛音樂，熱愛唱歌，。馬修老師更沒有放棄他，而是在關(guān)鍵的時刻，在最重要的場合給了皮埃爾一個獨唱的環(huán)節(jié)，那一刻，在孩子專注而感恩的眼神中我的眼淚奪眶而出，我知道那是幸福的眼淚，為馬修，為皮埃爾。馬修知道，盡管一次也沒有練習(xí)，皮埃爾照樣能夠唱好，因為他知道孩子已經(jīng)私下練習(xí)了無數(shù)次。這樣的一種信任，這樣的一種重用，這樣的一種默契，該給皮埃爾多么大的震撼啊，我覺得皮埃爾一輩子都不會忘記那個瞬間。這樣的懲罰多么的具有智慧，有力量，有化腐朽為神奇的無窮的魅力！也正是從那時起，皮埃爾有了真正的改變，一步步成長，一步步提升，最終成為著名的音樂家。這就是一個老師的幸福，這也是我所看到的懲罰的最高境界！想想自己，真的覺得在很多地方差的太多太多，他也給我和很多的啟示，讓我從內(nèi)心深處有了不同程度的改變：對學(xué)生、對自己、對成績，都要有一個出發(fā)點，那就是以愛為支點，巧妙去愛，用心去愛，孩子才會接受，學(xué)生才會有提升，才會坦然接受并回饋與你，否則有時候只能適得其反。只是單純的愛孩子，母雞也會，如何去愛，愛得溫暖，愛的潤物無聲，我想這是我該好好研究的一個課題！耳邊突然又想起孩子們那純凈的合唱聲，原來愛的力量、音樂的魅力，竟然如此動人！放牛班的春天觀后感篇八這個星期，教師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。其實，這部電影最讓我感動的不是馬修的教育有方，也不是馬修的仁愛善良，也不是他的善解人意······而是他為了自我的夢想堅而持不懈。馬修剛進學(xué)校，看到的是一群調(diào)皮搗蛋又帶點邪惡的學(xué)生，而冷漠的校長不但沒有教導(dǎo)，僅有懲罰，叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形，謀生了想法：改變學(xué)