廣西壯族自治區(qū)來賓市2024年八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷附答案

八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、積累（21分）閱讀下列文段，請(qǐng)根據(jù)要求回答問題。文字似靜幽的蓮花，清麗而芬芳，若輕輕碰觸，暗香便由指間漾溢上心頭。靜靜徜徉于文字天地，可以領(lǐng)略到遠(yuǎn)離塵囂、遠(yuǎn)離名利紛爭(zhēng)的世外桃源的極美風(fēng)光，可以聆聽到來自云水深處的曼妙梵音，聆聽到來自曠遠(yuǎn)、來自塵世外的裊裊天籟。文章是書案上的山水，講述一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽的故事，一次次精彩紛呈的歷程；山水則是大地上的文章，“江山如畫”，鐘靈毓秀，才能孕育出今古才人。讀者往往足不出戶就可以領(lǐng)略到田園水畔的風(fēng)光、風(fēng)土人情的奇妙。好的文字不僅僅怡情視覺，還在悄無聲息中慰jiè____和修復(fù)我們的心。在她優(yōu)美意境的滲透和感染下，令人心曠神怡便清澈和明媚起來。1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。①領(lǐng)略②慰jiè2．上述語段中，請(qǐng)你找出三個(gè)成語。3．解釋下列詞語。①徜徉②天籟4．根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求及文段的相關(guān)提示，從以下句子中選出與文段主題有關(guān)的對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫。（填序號(hào)）①吟華章明世間情理意趣②一寸丹心報(bào)國志③日月光華璀璨春秋④千秋大業(yè)崢嶸歲月⑤兩行熱淚為思親⑥品翰墨知?dú)q月春夏秋冬上聯(lián)：下聯(lián)：5．閱讀下列文段，請(qǐng)根據(jù)要求回答問題。告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分。黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛所見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……下列有語病的句子是（）A．文字似靜幽的蓮花，清麗而芬芳，若輕輕碰觸，暗香便由指間漾溢上心頭。B．在她優(yōu)美意境的滲透和感染下，令人心曠神怡便清澈和明媚起來。C．告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。D．黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，整理詩文，按要求填寫與提示相關(guān)的內(nèi)容。作者題目批注詩文佚名①《》大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。蒹葭蒼蒼，白露為霜。②《黃州定慧院寓居作》寧愿忍受寂寞和寒冷不肯棲息，人格高潔。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。柳宗元《小石潭記》陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。③常建④《》竹林掩映小路通向深處，禪房前后花木繁茂又繽紛。曲徑通幽處，禪房花木深。戴勝《禮記》“大同”社會(huì)的基本特征。⑤杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩人推己及人兼懷天下的胸襟和崇高理想。⑥陸游《卜算子·詠梅》以梅花自況，即使落花委地，也要堅(jiān)守氣節(jié)。⑦二、閱讀（39分）閱讀下面的文字，回答問題。材料一（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）材料二家庭對(duì)一個(gè)人生命質(zhì)量的作用毋庸多言。尤其在進(jìn)入學(xué)校之前，功能更大。對(duì)此，中國人有“三歲看大，六歲看老”之說。①德國有本書叫作《小腦袋，大世界》，其中兩句話形象且深刻：1～7歲也許不到人生的10％，卻決定了人生的70％；只有發(fā)掘好人生的前8年，才能過好人生的80年。許多家長把孩子的教育界定為學(xué)校的學(xué)習(xí)、課外班的補(bǔ)習(xí)、特長班的培養(yǎng)，將學(xué)校考試成績(jī)作為孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，將文憑高低看作人生是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，這是家庭教育領(lǐng)域一個(gè)極大的誤區(qū)。②在我國，第一、第二代獨(dú)生子女的父輩、祖輩接受的是以職業(yè)定位的生產(chǎn)教育，缺乏建設(shè)家庭的生活類教育。這類教育缺乏所帶來的問題在其兒輩、孫輩的成長與婚姻生活中全面暴露出來，如同一則語錄所說的那樣：“在我們不懂婚姻時(shí)就走進(jìn)了家庭，在我們不懂教育時(shí)就擁有了孩子，在我們不懂健康時(shí)就擁有了生命，在我們不懂為人處世時(shí)就走入了社會(huì)。”（節(jié)選自2018年10月28日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料三在當(dāng)前的家庭教育中，不乏大量的“直升機(jī)式”和“割草機(jī)式”家長?！爸鄙龣C(jī)式”家長，是指家長就像直升機(jī)一樣盤旋在孩子的上空，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)；“割草機(jī)式”家長，則是“直升機(jī)式”家長的升級(jí)版，他們一直走在孩子前面，替孩子清除成長道路上的障礙，不希望孩子直接面對(duì)任何困難。具有上述兩種特點(diǎn)的家長都不利于孩子獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)。精神分析心理學(xué)家弗洛姆曾經(jīng)說過：“母親與孩子之間的關(guān)系是矛盾的……它要求母親付出最強(qiáng)烈的愛，但這種愛又必須幫助孩子成長而遠(yuǎn)離母親，最終完全獨(dú)立……但是大多數(shù)母親都沒能完成任務(wù)，即在愛孩子的同時(shí)又能讓他離開，或者希望他能離開?！痹诤笪镔|(zhì)時(shí)代，父母要學(xué)會(huì)對(duì)孩子的“深沉愛”和“智慧愛”，注重培養(yǎng)孩子的自主性，讓孩子可以做自己，成為一個(gè)可以自我引導(dǎo)、自我決定和自我發(fā)展的成熟個(gè)體。新時(shí)代的家長應(yīng)幫助孩子做好自主走路的準(zhǔn)備，而不是一味地為孩子鋪平成長的道路。事實(shí)已經(jīng)證明，后者會(huì)阻礙孩子自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，降低他們的抗壓能力。（節(jié)選自2019年12月5日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）7．從以上材料看，下列對(duì)選段內(nèi)容理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．我國第一、第二代獨(dú)生子女的父輩、祖輩都屬于“直升機(jī)式”和“割草機(jī)式”家長。B．“只有發(fā)掘好人生的前8年，才能過好人生的80年”充分說明了家庭教育的重要性。C．材料三中，“后者會(huì)阻礙孩子自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)”中的“后者”是指“割草機(jī)式”家長。D．在后物質(zhì)時(shí)代，父母對(duì)孩子的愛，要重在培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立性，讓他們可以做自己。8．下面對(duì)材料使用的說明方法的判斷，有誤一項(xiàng)是（）A．材料一是畫圖表的說明方法。B．材料二劃線句①是列數(shù)字的說明方法。C．材料二劃線句②是作比較的說明方法。D．材料三劃線句是引資料的說明方法。9．請(qǐng)根據(jù)三個(gè)材料，談?wù)勀銓?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。閱讀下面的文字，回答問題?？傆行└卸饔惺紵o終①待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁：一是連著幾日，我都沒有找到合適的養(yǎng)老院；二是我不知道該怎樣跟父親提這件事。②父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說出此番回來的目的。③我說：“爸，我在北京的工作很穩(wěn)定，沒法回來陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顧，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生活，我也會(huì)放心一些?！蔽覙O盡誠懇地說著這一切，但心里明白，只是借口而已。父親聽完，神情黯淡下來。④雖然我知道他不會(huì)和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個(gè)生活了一輩子的家，可他如果真要待在家里，我難免又會(huì)心煩。畢竟這是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時(shí)候，我不允許自己不以為意。⑤沒想到，父親回過神來，笑著說：“我覺得咱們社區(qū)的那家就很好，我明天就搬過去?！雹弈羌茵B(yǎng)老院，我考察過，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開始收拾一些生活用品。他一邊收拾，一邊喃喃自語：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心?！雹呖粗赣H在昏暗的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。⑧那個(gè)晚上，父親的言語一直不多，他不停地?cái)[弄家里的物件，翻翻這個(gè)，動(dòng)動(dòng)那個(gè)，一副極其舍不得又無奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房間。⑨那天晚上，我久久無法入睡，從門縫里鉆進(jìn)來的燈光告訴我，父親也是一夜未眠。夜晚那么漫長，父親的嘆息聲時(shí)不時(shí)地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。⑩第二天一早，當(dāng)我腫脹著雙眼，出現(xiàn)在父親面前時(shí)，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。?早餐是父親做的，煎蛋、豆?jié){，還有幾個(gè)熱乎乎的包子。我一眼便認(rèn)出那幾個(gè)包子是原來上中學(xué)時(shí)，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學(xué)，偶爾回來，父親一大早便騎上自行車，給我買回來。現(xiàn)在，父親老了，騎不動(dòng)車子了，一定是早上趕了好遠(yuǎn)的路才買回來的。?父親見我發(fā)愣，笑著說：“快吃，快吃，一會(huì)兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的?！?最后，我把早點(diǎn)一掃而光。收拾完畢后，父親最后一次檢查家里。一路上，父親一直走在前面，我看不到他的表情，但我能看到他的背影。想起年少時(shí)，父親第一次送我上幼兒園的情形：他一直把我抱在懷里，直到進(jìn)了幼兒園，才極其不舍地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧。后來，父親把我送到幼兒園，他一直站在幼兒園的柵欄門外，看我在院子里玩耍。隔著柵欄門，看到父親，我再無懼怕，玩得非常開心?，F(xiàn)在，我依然清晰地記得那時(shí)的感覺。每天放學(xué)，我都渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門口……?而此刻，父親就像一個(gè)孩子，我把他送進(jìn)養(yǎng)老院，他是否也會(huì)不適應(yīng)，是否也會(huì)想著有一天，我會(huì)出現(xiàn)在養(yǎng)老院門口，接他回家。?我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個(gè)人，給了我一個(gè)家，陪著我漸漸長大。我從背后抱著父親，開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家，后來，我離他越來越遠(yuǎn)。現(xiàn)在，我竟然讓他連個(gè)家都沒有。想到這里，我忍不住失聲痛哭。父親一直沒有轉(zhuǎn)過身，但我感覺到手背上有父親掉落的淚。?我哽咽著說：“爸，咱不去了，咱回家吧?！彼疵攸c(diǎn)頭。?幾天后，我?guī)е赣H回了北京。我可以吃得差一點(diǎn)、穿得差一點(diǎn)，可是給了我生命、給了我家的這個(gè)男人，我再也不想讓他受半點(diǎn)委屈。自此以后，我會(huì)一直在父親身邊，站成一棵樹，開滿一樹感恩的花，花葉不敗，感恩無終。10．根據(jù)提示填寫下面表格。時(shí)間情節(jié)待在家里的那幾天“我”想送父親去養(yǎng)老院，父親答應(yīng)了，“我”卻一夜未眠。第二天一早①幾天后②11．賞析劃線句子表達(dá)的作用?？粗赣H在昏暗的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。12．文中多處運(yùn)用插敘的手法，請(qǐng)找出一處，并結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劚磉_(dá)作用。班委會(huì)以《總有些感恩有始無終》為素材，開展“佳作欣賞”分享。請(qǐng)你積極參與，并完成下面的任務(wù)。13．結(jié)合文本中的一個(gè)具體內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x后的感悟。14．寫一句對(duì)自己父母感恩的話。閱讀下面這首唐詩，回答問題賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。15．下列對(duì)詩歌理解賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．全詩揭露了以宮市為代表的統(tǒng)治階級(jí)剝削人民的掠奪本質(zhì)，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。B．“把”“稱”“叱”“牽”，這幾個(gè)動(dòng)詞形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪嘴臉。C．全詩記述了賣炭翁燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的形象。D．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼懶蜗蟮貙懗隽速u炭翁生活的艱辛與困苦。16．賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句。閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《禮記·學(xué)記》）【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)①于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)；舍問，其奚②決焉？賢于己者，問焉以破其疑，所謂“就③有道而正④也?！辈蝗缂赫撸瑔栄梢郧笠坏?，所謂“以能問于不能，以多問于寡”也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也?！稌凡辉坪?？“好問則裕?！泵献诱摚骸扒蠓判蘑荨?，而并稱曰“學(xué)問之道”，學(xué)即繼以問也。子思言“尊德性”，而歸于“道問學(xué)”，問且先于學(xué)也。（選自劉開《問說》）注：①達(dá)：通達(dá)。②奚：怎么。③就：靠近。④正：匡正。⑤求放心：找回自己的放縱散漫的心。17．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A．其此之謂乎其真無馬邪B．雖有至道不足為外人道也C．弗食食不飽，力不足D．君子之學(xué)必好問漁人甚異之18．下面對(duì)【甲】文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．《學(xué)記》是中國教育史上也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。B．選文以“嘉肴”與“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性。C．選文多使用對(duì)偶句，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。D．選文中的“教學(xué)相長”，我們現(xiàn)在把它理解為教師和學(xué)生的互相促進(jìn)。19．翻譯文中兩處畫線語。①知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。②等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。20．【甲】【乙】選段都是有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，不同的是：【甲】文側(cè)重“教”與“學(xué)”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“”（用原文語句回答）；【乙】文側(cè)重“問”與“學(xué)”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“”（用原文語句回答）。21．學(xué)了以上兩個(gè)文段，對(duì)你的“學(xué)習(xí)”有怎樣的啟迪？三、綜合（10分）2023年4月23日，是世界讀書日。作為八年級(jí)學(xué)生的你，受邀參加學(xué)校舉辦的“閱讀名著·享受快樂”活動(dòng)，下面是你與同學(xué)們分享的內(nèi)容。22．寫心得，談體會(huì)。記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》具體內(nèi)容，從人物或情節(jié)的角度，寫出你的讀書心得。（60字以上）23．分享“讀書筆記”。在讀書活動(dòng)前，你準(zhǔn)備的讀書筆記有幾個(gè)遺漏的信息需要補(bǔ)充，請(qǐng)你將表格中畫橫線處空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。讀書筆記秦以后只是書體演變的時(shí)代。演變的主因是應(yīng)用，演變的方向是簡(jiǎn)易。始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便又有了“隸書”。當(dāng)時(shí)公事忙，文書多，書雖遵用小篆，有些下行文書，卻不免寫得草率些。日子長了，這樣寫的人多了，便自然而然成了一體，稱為“隸書”；因?yàn)槭墙o徒隸等下級(jí)辦公人看的。這種字體究竟和小篆差不多。到了漢末，才漸漸變了，橢圓的變?yōu)楸夥降?，“斂筆”變?yōu)椤疤艄P”。這是所謂漢隸，是隸書的標(biāo)準(zhǔn)。①選段出自朱自清的。下面是“莫”的幾種字體，根據(jù)語段一指出字體為隸書的一項(xiàng)，并推知其本義。A.B.C.D.②隸書是（填序號(hào)），“莫”本義是。24．明觀點(diǎn)，論道理。有人說：“社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，中學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，不需要學(xué)習(xí)古詩文，不必要浪費(fèi)時(shí)間背誦古詩文”，你需要針對(duì)此人的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。四、寫作（50分）25．閱讀下面的材料，按要求作文。成長中，每個(gè)人都有過難忘的經(jīng)歷：歡樂的，悲傷的，失敗的，成功的……然而，所有經(jīng)歷都如一級(jí)級(jí)向上的階梯，使我們從稚嫩走向成熟。所有的經(jīng)歷都是人生一步步成長的巨大財(cái)富，值得我們珍惜。請(qǐng)以“經(jīng)歷▲”為題，寫一篇記敘文。要求：⑴補(bǔ)全題目并抄寫在答題卡指定的位置。⑵不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．lüè；藉2．世外桃源；娓娓動(dòng)聽；精彩紛呈；足不出戶；悄無聲息；鐘靈毓秀；風(fēng)土人情；心曠神怡3．彷徨，心神不寧；或陶醉于某事物當(dāng)中。；天籟就是天上傳來的聲音?；蛑缸匀唤绲囊繇?，如風(fēng)聲、水聲等。4．①；⑥5．【答案】B6．【答案】《詩經(jīng)》；蘇軾；日光下澈；影布石上。；《題破山寺后禪院》；大道之行也；天下大同。；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏【答案】7．A8．C9．家庭教育是一個(gè)孩子成長的基石，從根本上說它可以影響孩子一生的成就。許多家長將學(xué)?？荚嚦煽?jī)作為孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，這是家庭教育領(lǐng)域一個(gè)極大的誤區(qū)。在我國許多獨(dú)生子女的父輩、祖輩缺乏建設(shè)家庭的生活類教育。在當(dāng)前的家庭教育中，不乏大量的“直升機(jī)式”和“割草機(jī)式”家長，不利于孩子獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)。新時(shí)代的家長應(yīng)幫助孩子做好自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，提升他們的抗壓能力?！敬鸢浮?0．親強(qiáng)裝快樂愿意去養(yǎng)老院，送父親去養(yǎng)老院路上“我”想到兒時(shí)父親送我上學(xué)情形，決定不送父親去養(yǎng)老院。；“我”帶著父親回了北京，決定一直陪伴在父親身邊。11．示例：劃線句采用是動(dòng)作（或細(xì)節(jié)）描寫?！翱粗薄叭滩蛔　薄氨亲影l(fā)酸”“淚下”“抹去”一系列連貫的動(dòng)作描寫，表達(dá)我不忍又不得不把父親送去養(yǎng)老院的復(fù)雜心情。結(jié)合上文父親的喃喃自語，看著父親佝僂的背影，深知父親不愿意離開家到養(yǎng)老院，心里感到難過、內(nèi)疚?？梢幌氲健拔摇痹诒本┕ぷ鞣€(wěn)定，沒法回來陪伴父親，“我”收入又不高，不能把父親接到北京照顧，便只有屈服于生活，決定委屈父親。（概括簡(jiǎn)潔，意對(duì)即可）12．示例一：第?段插敘，寫父親第一次送“我”上幼兒園，在柵欄門外守護(hù)“我”的情形。表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛，也為下文“我”情感態(tài)度的變化（決定克服困難陪伴父親）做鋪墊。示例二：第?段插入“我”上大學(xué)后，偶爾回來，父親為“我”買包子的事情，交代這是“我”從小喜歡吃的包子，是父親一大早趕了遠(yuǎn)路買回來的，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”無微不至的關(guān)懷，也為下文“我”情感態(tài)度的變化（決定克服困難陪伴父親）做鋪墊?！敬鸢浮?3．示例一：讀這篇文章讓我感覺父愛如山，子女要懂得感恩。文中寫作者迫于生活的壓力不得不把父親送去敬老院，但是在最后送走父親的時(shí)候想到小時(shí)候父親對(duì)自己的付出，于心不忍，最后決定和父親一起生活，好好孝順父親，是作者理解了父親，理解了偉大的父愛。（主旨概括，意對(duì)即可）示例二：讀這篇文章讓我印象深刻的是寫“我”兩次流淚。第一次流淚是因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H佝僂的身影，想到自己不能親自照顧年邁的父親，難過心酸。第二次流淚是因?yàn)橄氲礁赣H給“我”一個(gè)家和如山的愛，“我”卻要將他送去養(yǎng)老院，愧疚難忍。文章情感真摯，用兩次流淚觸動(dòng)為人子女的我們的心底最柔軟的地方。示例三：這篇文章讓我印象深刻是人物形象刻畫逼真。文中通過簡(jiǎn)潔的故事以及樸實(shí)的語言描寫，讓我們看到了一個(gè)深愛孩子并且愿意為孩子考慮的“好父親”形象。父親為了減輕孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子省心，所以答應(yīng)孩子去養(yǎng)老院獨(dú)自生活的要求，可以看出他是一個(gè)愿意為孩子考慮的好父親；父親為了讓孩子吃上喜歡吃的包子，所以早早起床去給孩子買早餐，足以看出父親對(duì)孩子深深的愛。文中父親的這種做法，深愛孩子并愿意為自己孩子考慮的無私品質(zhì)，深深感動(dòng)了我們每個(gè)人。（或，歌頌了“父愛如山”）文章還塑造“懂得感恩”“戰(zhàn)勝自私的想法”的“我”的形象。14．示例一：爸爸媽媽，感謝你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩，你陪我長大，我陪你到老。示例二：爸爸媽媽，謝謝你們給我生命，養(yǎng)育了我，你們的養(yǎng)育之恩永記我心。我要努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)答你們。【答案】15．C16．示例：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這句詩寫了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。當(dāng)時(shí)正是“夜來城外一尺雪”的寒冬季節(jié)，身上只穿著單衣的老翁照理應(yīng)該盼望著天氣和暖起來，可是他卻巴望著更冷一些，因?yàn)樘鞖庖慌?，他的炭也就不值錢了。把當(dāng)時(shí)在饑寒交迫中掙扎的勞動(dòng)人民真實(shí)的生活狀貌表現(xiàn)出來。有力地控訴封建苛捐雜稅及戰(zhàn)爭(zhēng)給勞動(dòng)人民帶來不幸的生活。（意思對(duì)即可。）【答案】17．C18．A19．①知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能勉勵(lì)自己。②（對(duì)）同自己水平相當(dāng)?shù)娜?，向他們?cè)儐?，借以共同研究，這就是所說的互相詰問，詳細(xì)地考察，明晰地分辨它。20．教學(xué)相長也；相輔而行者也21．學(xué)習(xí)【甲】《雖有嘉肴》我懂得教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長”的道理。學(xué)習(xí)【乙】文《學(xué)問》我懂得“君子之學(xué)必好問”的道理。懂得“學(xué)”與“問”是“問與學(xué)，相輔而行者也”“問且先于學(xué)也”的關(guān)系。今后，在學(xué)習(xí)上我要注重預(yù)習(xí)，遇到疑惑多向老師或別人求問，勤于思考，或在學(xué)習(xí)中遇到不懂的地方，我要向老師多虛心下問。課堂上要認(rèn)真聽老師上課，有不懂的地方，多請(qǐng)教老師，這樣才能提高自己?！敬鸢浮?2．示例一：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾的形象讓我印象深刻。保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望，于是產(chǎn)生了這樣的輕生念頭。這以后，保爾戰(zhàn)勝了自己，重新振作起來，盡管雙目失明，卻以頑強(qiáng)的毅力，完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作。示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》曲折的故事情節(jié)打動(dòng)我。特別是“他”四次死里逃生的故事，第一次：與波蘭人交戰(zhàn)中腿部受傷，并且得了傷寒；第二次：在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，保爾頭部受傷；第三次：在緊張的肅反工作中病倒，被迫離開工作崗位，回家養(yǎng)病；第四次：在修路時(shí)得了傷寒病和肺炎差點(diǎn)要了他的命。故事的主人公保爾在疾病纏身的時(shí)候，產(chǎn)生了精神危機(jī)，他在絕望動(dòng)搖中甚至想結(jié)束自己的生命，但他最終戰(zhàn)勝了自身的軟弱，經(jīng)受住了命運(yùn)的考驗(yàn)。這樣寫使得人物形象更加豐滿，真實(shí)可信，讓保爾那種與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的形象更加深入人心。示例三：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有一句話深深的打動(dòng)了我。這句話這樣寫道：“人，最寶貴的東西是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥?！薄@句話為我們闡明“活著”的意義，一個(gè)