江蘇省宿遷市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

江蘇省宿遷市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、情景默寫1．請在下面橫線處，填上合適的古詩名句。山川有意?！?，”這是年輕的杜甫望著神秀巍峨的泰山，發(fā)出攀登人生頂峰的錚錚誓言；“，”這是壯年的王安石，借登飛來峰表達(dá)無所畏懼的進(jìn)取精神；“，”這是晚年的楊萬里在萬山深處的領(lǐng)悟和感慨。草木多情?！?，”這是陸游迷失山水，得到草木的指引；“，”這是龔自珍辭官還鄉(xiāng)，借花傾吐心曲；“，”這是年過半百的韓愈對“無才思”者的揶揄抑或是贊美。二、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面語段，回答問題。讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時qiè____而不舍的精神；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者內(nèi)心猶如關(guān)東原野亙____古的地層巖漿翻涌般灼____熱的愛國之情；讀楊絳的《老王》，我們感受到一個幸運的人對一個不幸者的愧zuò____之情；甲。他們身上的精神，永遠(yuǎn)是乙（A.激發(fā)B.激勵）我們前行的偉大力量。2．給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①qiè而不舍②亙古③灼熱④愧zuò3．結(jié)合語境，從下面選項中選擇一篇課文續(xù)寫一句話，填寫在甲處。選項：①彭荊風(fēng)《驛路梨花》②宗璞《紫藤蘿瀑布》③茨威格《偉大的悲劇》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．在乙處選填一個合適的詞語。（只填序號）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)七（1）班開展以“孝”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。5．請根據(jù)“孝”的宣傳資料夾，猜一猜“孝”字的本義。甲骨文“老”甲骨文“子”甲骨文“孝”提示：“孝”是會意字，是由“老”和“子”兩個獨體字組合而成。本義：6．成語“披麻戴孝”，其中“孝”的詞性是。提示：⒈動詞：盡心奉養(yǎng)、尊敬父母⒉名詞：孝道；對尊親敬老等善德的通稱；舊時禮俗，在長輩去世后一定時期內(nèi)，晚輩穿孝服，以示哀悼；指居喪之人；指孝服、喪服。7．小文嫌媽媽嘴太碎，對自己管的太多。為此，經(jīng)常和媽媽吵架、賭氣，甚至想離家出走。作為好朋友，請你引用《論語》中的一句話對他進(jìn)行勸說。（40字左右）A.父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。B.事父母幾諫。譯：A.父母在世不出遠(yuǎn)門，如果不得已要出遠(yuǎn)門，必須有一定的去處；B.侍奉父母，如果他們有不對的地方，得輕微婉轉(zhuǎn)地勸說。四、對比閱讀文言文閱讀【甲】即事周敦頤雙雙瓦雀行書案，點點楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時?！疽摇恐芏仡U字茂叔，道州營道人。為分寧①主簿②，有獄③久不決敦頤至一訊立辨。驚曰：“老吏不如也?！庇星舴ú划?dāng)死，轉(zhuǎn)運使④王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版⑤歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕⑥乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免。（節(jié)選自《宋史·周敦頤傳》，有刪改）【注】①分寧：地名。②主簿：官名。③獄：案件。④轉(zhuǎn)運使：官名。⑤手版：笏板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。⑥仕：指做官。8．根據(jù)內(nèi)容，請在“早春”“仲春”“暮春”選擇一詞，填在題目橫線上。9．請用生動的語言描繪一、二兩小句所展示的畫面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．周敦頤的“閑坐小窗”與趙師秀的“閑敲棋子”中的“閑”情相同嗎？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．用“/”給文中畫線處斷句。（斷兩處）有獄久不決敦頤至一訊立辨。12．根據(jù)提示，解釋下面表格中加點詞的意思。解詞方法聯(lián)想途徑詞語解釋判斷詞性法詞性活用：學(xué)而時習(xí)之：名詞作狀語，按時?！丁凑撜Z〉十則》有囚法不當(dāng)死課內(nèi)遷移法《孫權(quán)勸學(xué)》：蒙乃始就學(xué)。乃委手版歸多義排除法去：①<動>離去；離開。②<動>距；距離。③<動>除去；去掉。將棄官去（填序號）13．翻譯句子。殺人以媚人，吾不為也。__________________________________________________________________________________________14．結(jié)合【甲】【乙】詩文，說說周敦頤是一個怎樣的人。__________________________________________________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀小文搜集女航天員王亞平相關(guān)材料，請你一起閱讀，完成問題?！炯住客鮼喥?，出生在山東煙臺的一個小山村，全家靠著種櫻桃為生。她耳濡目染著父母的勤勞。從小媽媽就教育她“天上沒有掉餡餅的事，做什么事情都需要認(rèn)真用功，不然什么事情都辦不成?！?997年，17歲的王亞平，經(jīng)過體檢和考試，收到了長春飛行學(xué)院的錄取通知書。大學(xué)期間，她一邊學(xué)習(xí)知識，一邊練習(xí)體能，她覺得自己的生活像是上了發(fā)條，時刻緊繃著。除了訓(xùn)練上的壓力，還有學(xué)習(xí)上的。如果沒有強大的信念和自身具備的堅韌精神，一般人很難堅持下來?！疽摇空?，浪漫約定2022年4月17日晚，王亞平凱旋后發(fā)了第一條朋友圈：出差回家，半年不易！回到地球回到家的感覺真好！6個月前，王亞平在即將出征之時，也發(fā)了一條朋友圈，表示“出差半年”。出征儀式上，一位小女孩喊著“媽媽，加油”揮手道別的畫面，深深烙在了許多人的腦海里。那是王亞平即將6歲的女兒。王亞平和女兒約定，要給女兒和她的同學(xué)“摘星星”回來。如今，“摘星星的媽媽”回來了，兌現(xiàn)了她和女兒的浪漫承諾。拿到媽媽“摘的星星”，王亞平的女兒特別開心。15．材料【甲】的小標(biāo)題缺失，請你補充完整。__________________________________________________________________________________________16．如果你是王亞平，當(dāng)你凱旋，你會在朋友圈發(fā)一條怎樣的信息呢？__________________________________________________________________________________________17．小語同學(xué)從課本里的《鄧稼先》《太空一日》兩篇文章獲得了靈感，設(shè)計了以下宣傳海報，請你參考第二張海報的文字格式，為第一張海報設(shè)計宣傳文字，并在第二張海報橫線處填寫合適的人名?！皟蓮椧恍恰本瘢簾釔圩鎳?、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀。載人航天精神：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)?！皟蓮椧恍恰眲渍芦@得者鄧稼先①神舟五號航天員②太空一日里經(jīng)歷突發(fā)情況，卻沉著冷靜，體現(xiàn)了航天員不畏懼犧牲、勇于克服困難的精神。閱讀下面文章，回答問題看瓜

趙新①小時候，我們家里年年種瓜，因此我也年年看瓜。我們的瓜田緊傍大路，那些走得又累又渴的人，偶爾會順手牽羊。②那個年代，半畝瓜田可以說是我們一家三口的性命，夜里由爹和哥哥看護(hù)，白天由我照管。哥哥總是橫眉怒目地警告我：“好好看著，聽見沒有？少一個瓜，小心你的腦袋！”③雖然我天天都在琢磨哪一個西瓜最好吃，天天一遍遍地拍了又拍，可是也從來沒敢摘下來。因為，一拉瓜蔓，我就很敏感地想，這里不管大瓜小瓜熟瓜生瓜，任何一個瓜都是我的“腦袋”，我得像愛護(hù)自己的腦袋一樣愛護(hù)任何一個瓜?、苓@一天，我又去看瓜。⑤農(nóng)歷六月，天氣正熱，我把提著的一小罐井水放進(jìn)瓜棚，就開始蹲在瓜田里拔草。拔著拔著，一根蒺藜深深地扎進(jìn)了我的腳板，原來鞋底早被磨透了。我索性把一雙破鞋扔在地頭的柳蔭里，光著腳板干活。⑥大路上響起一串清脆的駝鈴聲，我抬頭一瞅，一個五十歲左右的大叔，趕著一頭毛驢，大汗淋漓地走了過來。灼熱的陽光下，那毛驢脖子上的銅鈴閃閃發(fā)亮，好長的一串。毛驢上坐著一個大嬸，看起來面色蠟黃，嘴唇青紫。⑦他們在那棵大柳樹下停住了。⑧大叔生怕踩壞了腳下的瓜苗瓜蔓，小心翼翼地走了過來，彎下腰沖我笑道：“小兄弟，我們要個瓜吃行不？”⑨我搖了搖頭：“不行，這瓜是賣的?！雹獯笫逭f：“我們要去看閨女，身上忘了帶錢，要不賒個賬行不？”?我猶豫了一下：“大叔，真不行，我們不賒賬！少了瓜，哥哥會要了我的腦袋！”?大叔說：“小兄弟，你救救命，天氣太熱，我老伴兒在路上中暑了，嗓子又干又渴，腦袋又疼又漲……”?正說著話，大嬸一聲呻吟，就從毛驢上掉下來了，大叔趕緊轉(zhuǎn)身，呼喊著跑了過去。?這時我早已顧不上哥哥的話，立刻拽下一個大西瓜，跑著抱到了他們跟前。我用力往大柳樹上一磕，“啪”的一聲，西瓜炸開了幾道口子，清新的瓜香立刻就四散蔓延出去。我不禁咽了咽口水，定了定神，我趕緊掰下一塊，小心翼翼地托著，放到了大嬸的嘴邊……喂了那塊兒瓜，躺在柳蔭下的大嬸慢慢緩過來了……?我一股腦地把剩下的幾塊瓜都放到了他們的手上，讓他們路上吃。他們越走越遠(yuǎn)，這時，我才開始害怕起來，生怕哥哥來找我算賬。?一會兒，哥哥果然來了。他在瓜田里轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，突然大聲問我：“這兒的瓜呢？”我心虛地說：“哥哥，這兒原來沒瓜呀……”?哥哥粗大的巴掌高高抬起，馬上就要落在我的頭上：“胡說！這瓜田里的大瓜小瓜生瓜熟瓜我心里都有數(shù)，是不是你偷吃了？”?我連忙說：“哥，我可不敢偷吃，給走路的吃了，那個大嬸有病……”哥哥愣了一下，高高舉起的巴掌卻輕輕拍在了我的屁股上，“知道你就看不好……”?大約半個月以后，一個輕輕飄著雨絲的日子，我正在瓜田里看瓜，大路上又響起一串清脆的銅鈴聲。我抬頭一瞅，是那大叔夫妻，他們在瓜田旁邊停下了。?大叔把一元錢塞到我的手里：“孩子，給你，這是上次吃的那個瓜的瓜錢！”?大嬸把一雙新鞋遞到我的懷里：“孩子，你穿上試試，看合適不？”?激動之余，我不知道那大叔和大嬸怎樣離開了瓜田，也沒聽見那串銅鈴的響聲。只知道，我的心里從此種下了一粒種子，它結(jié)出的果實會分外甜蜜，比熟透的西瓜還甜……18．這篇小說以“我”的視角敘述故事。請在下面橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，試著以文中哥哥的視角講述這個故事?！拔摇眹诟赖艿芎煤每垂?，①；本來想拿巴掌好好教訓(xùn)教訓(xùn)他，②；半個月后，③。19．第?段的動詞運用生動傳神，請任選一處，結(jié)合上下文，簡要分析其妙處。20．聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，設(shè)計蘇醒過來的大嬸和“我”的一段對話。21．文章結(jié)尾寫道：“我的心里從此種下了一粒種子，它結(jié)出的果實會分外甜蜜，比熟透的西瓜還甜……”請結(jié)合上文內(nèi)容，談?wù)剬@句話的理解。六、名著閱讀22．閱讀《駱駝祥子》，回答問題。在祥子起起落落的悲慘命運中，他遇見了曹先生和小福子兩個人。請你任選一個，結(jié)合小說內(nèi)容，概括其對祥子的影響。閱讀《海底兩萬里》，完成下面表格。形式內(nèi)容問題識情節(jié)這幅航海日志圖上，①是23．，②是24．。辨人物尼摩船長把自己的腦袋鉆進(jìn)圓球帽子里面去。康塞爾和我照著他的動作，各自戴上圓球帽。我們又聽到加拿大人諷刺地對我們說了一聲“好好地打獵去吧”……（選自《海底兩萬里》第十六章漫步海底平原）文段中的“我”的名字是25．；“加拿大人”是指26．。談體會探究名著閱讀價值有多個角度，可以從以下幾個方面來開展：A.豐富的人物形象能引導(dǎo)讀者追求美好品質(zhì)。B.非凡的想象能帶給讀者奇妙的體驗。C.豐富的科學(xué)知識能拓寬讀者的閱讀視野。請任選一個方面，結(jié)合名著內(nèi)容簡要說明。27．七、作文28．寫作。無論是文學(xué)作品里，還是實際生活中，都有許多令人難忘而美好的“樣子”：哈尼族小姑娘照料小屋的樣子，葉圣陶走過三道門、四道臺階送別的樣子，志愿軍小戰(zhàn)士在在緊要關(guān)頭不畏艱險、不懼犧牲的樣子，老師們在課堂上妙語連珠、神采飛揚的樣子，同學(xué)們在運動場上生龍活虎、斗志昂揚的樣子……你的樣子，真美！請以“你的樣子，真美”為題目，寫一篇文章。要求：①自定立意，自選文體（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；政入萬山圍子里；一山放出一山攔；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：凌、遮、榆莢、惟、漫。

故答案為：會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小不畏浮云遮望眼自緣身在最高層政入萬山圍子里一山放出一山攔山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確?！敬鸢浮?．鍥；gèn；zhuó；怍3．示例1：讀彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，我們感受到了雷鋒精神的美好。示例2：讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》，我們感受到作者對蓬勃向上的生命的贊美，對生命的意義和價值的感悟。示例3：讀茨威格《偉大的悲劇》，我們感受到了探險家們的堅毅和那種集體主義的精神的偉大。4．B【解析】【點評】本題考查綜合讀寫的能力。給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。2．本題考查字音字形。①鍥而不舍：不斷地鏤刻，比喻堅持不懈。注意“鍥”不能寫成“契”；

②亙古：整個古代?！皝儭弊x作“gèn”；

③灼熱：像被火燒著、燙著那樣熱?！白啤弊x作“zhuó”；

④愧怍：慚愧；羞愧。引申為因有缺點或錯誤而感到不安。注意“怍”不能寫成“作”。

故答案為：①鍥②gèn③zhuó④怍3．本題考查續(xù)寫和仿寫。根據(jù)“讀楊絳的《老王》，我們感受到一個幸運的人對一個不幸者的愧怍之情”的句式和內(nèi)容特點，任選一篇文章進(jìn)行續(xù)寫即可。

示例一：讀彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，我們感受到了社會主義社會里人們相互關(guān)懷崇高的道德風(fēng)尚。

示例二：讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》，我們感受到人生的完美和生命的永恒，增強了生命的勇氣。

示例三：讀茨威格的《偉大的悲劇》，我們感受到了探險隊員的集體主義精神和對同伴的關(guān)愛之情。

故答案為：示例1：讀彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，我們感受到了雷鋒精神的美好。示例2：讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》，我們感受到作者對蓬勃向上的生命的贊美，對生命的意義和價值的感悟。示例3：讀茨威格《偉大的悲劇》，我們感受到了探險家們的堅毅和那種集體主義的精神的偉大。4．本題考查根據(jù)語境選擇合適的詞語。激發(fā)：激勵使奮起；激勵：激發(fā)鼓勵。這里指“精神”是激發(fā)鼓勵我們前行的偉大力量，應(yīng)該用“激勵”。

故答案為：B?！敬鸢浮?．一個小孩兒攙扶老人走路/孩子扶侍（贍養(yǎng)）老人。6．名詞7．示例一：“小文，孔子說過：‘父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！词鼓阋獬?，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔(dān)心的?！笔纠骸靶∥?，孔子說過：‘事父母幾諫?！绻麐寢層胁粚Φ牡胤?，你要與他好好的溝通，千萬不要負(fù)氣出走，你媽媽管你也是為你好?！薄窘馕觥俊军c評】本題考查綜合讀寫的能力。給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。5．本題考查詞語含義。

古文字的“孝”是由“老”和“子”兩個獨體字組合而成，甲骨文“孝”的下面是一個小孩，上面是一個老人，整體上描繪一個小孩攙扶著老人走路的形狀。由此可知，“孝”的本義是一個小孩兒攙扶老人走路。故答案為：一個小孩兒攙扶老人走路/孩子扶侍（贍養(yǎng)）老人。6．本題考查詞性。

根據(jù)提示可知，“孝”有動詞和名詞兩種，“披麻戴孝”是有兩個動賓短語組成的并列短語?！芭榇餍ⅰ钡囊馑际侵搁L輩去世，子孫身披麻布服，頭上戴白，表示哀悼?！靶ⅰ笔侵感⒎?、喪服，所以是名詞。故答案為：名詞7．本題考查勸說詞。

首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說孫萌；其次針對情況：他覺得媽媽管得太多，為此還和媽媽吵了一架，現(xiàn)在甚至想離家出走；然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時要注意恰當(dāng)引用題干所給的名言，并結(jié)合其意思進(jìn)行勸說，有稱呼語，說話得體有禮貌。要友好地告訴對方，父母是出于對孩子的愛，也許要求過多，但要理解父母。離家出走會讓父母擔(dān)心，也許還會給自己帶來危害。故答案為：示例一：“小文，孔子說過：‘父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！词鼓阋獬?，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔(dān)心的?！笔纠骸靶∥?，孔子說過：‘事父母幾諫?！绻麐寢層胁粚Φ牡胤剑阋c他好好的溝通，千萬不要負(fù)氣出走，你媽媽管你也是為你好?！薄敬鸢浮?．暮春9．屋檐上兩只麻雀飛落下來，在書案上旁若無人地走動；點點楊花飄入屋內(nèi)，落到硯池中。10．不相同。“閑坐小窗”之“閑”是一種悠閑喜悅之情；“閑敲棋子”之“閑”似閑不閑，表達(dá)了詩人內(nèi)心的焦躁不安11．有獄久不決/敦頤至/一訊立辨。12．根據(jù)法律；于是，就；①13．用殺人的做法來取悅于上級，我不做（這種事）。14．讀書專注；富有才能、善于斷案；為人正直，堅持原則?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（2）本題考查描述畫面。①抓住詩中的重要景物，在忠于原詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，并用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，力求優(yōu)美；②用一句簡練的話概括這些景物所營造的意境或氛圍的特點；③根據(jù)意境的特點來分析作者的思想感情。

（3）本題考查詩詞情感。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

（4）本題考查文言斷句。斷句、標(biāo)點也講求一定的技巧，做題時應(yīng)把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進(jìn)行斷句。

（5）本題考查詞語解釋。文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時候，嘗試運用。這些實詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時加強記憶即可。?

（6）本題考查句子翻譯。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。

（7）本題考查人物形象分析。題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

參考譯文：

【甲】

對對瓦雀跳躍，影兒印上書桌，點點楊粗裂花不時地向硯池里飄落。我悠閑地坐在小窗下誦讀《周易》，春光離開多時，一點也沒感覺。

【乙】

周敦頤，字茂叔，道州營道縣人。他做分寧縣的主簿時，有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上??！”有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯才免于一死。8．本題考查內(nèi)容理解與概括?！霸绱骸?，即初春，指春季最初的第一個月，春天剛到之時；“仲春”，即春季的第二個月，因處春季之中，故稱仲春；“暮春”，指春天最后一段時間，指農(nóng)歷三月；根據(jù)詩詞中“點點楊花”“不知春去幾多時”等詞句可知詩中所寫的是楊花已落，春天將去之景，故選“暮春”做題目更為合適。

故答案為：暮春9．本題考查描述畫面。詩句的意思為：舞顏殤飛下來的麻雀在書案上走來走去，柳絮飄飛，落入硯池。根據(jù)此意，加入合理想象，用優(yōu)美的此句加以描述即可。

示例：幾只麻雀兒從屋檐飛下，悠閑自在地漫步在書桌上，點點楊花盈盈地隨風(fēng)飄落，輕輕落入硯池之中。

故答案為：屋檐上兩只麻雀飛落下來，在書案上旁若無人地走動；點點楊花飄入屋內(nèi)，落到硯池中。10．本題考查詩詞情感。兩者并不相同：

周敦頤的“閑坐小窗”，是因為前文所寫麻雀行書案，點點楊花飄灑，自己坐在窗下讀書，這里包含了作者悠閑喜悅之情。

趙師秀的“閑敲棋子”，是因為友人“有約不來過夜半”，作者久等不至，只得以敲棋子來打發(fā)時間，這里包含了詩人內(nèi)心的焦躁不安之情。

故答案為：不相同。“閑坐小窗”之“閑”是一種悠閑喜悅之情；“閑敲棋子”之“閑”似閑不閑，表達(dá)了詩人內(nèi)心的焦躁不安11．本題考查文言斷句。句意為：有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?！坝歇z久不決”說的是背景，可以斷開；后面部分的主語為“敦頤”，“至”和“一訊立辯”為兩件連續(xù)的事情，中間可以斷開；故本句停頓為：有獄久不決/敦頤至/一訊立辨。

故答案為：有獄久不決/敦頤至/一訊立辨。12．本題考查詞語解釋。A句意為：有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑。法：根據(jù)法律。

B句意為：敦頤就扔下笏板回了家。乃：于是，就。

C句意為：去：打算辭官而去。離去，應(yīng)選①。

故答案為：故答案為：根據(jù)法律于是，就①13．本題考查句子翻譯。此題中的關(guān)鍵字詞有：以，用來；媚人，取悅于上級；為，做。

故答案為：用殺人的做法來取悅于上級，我不做（這種事）。14．本題考查人物形象分析。根據(jù)“閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時”可知其讀書專注；

根據(jù)“有獄久不決敦頤至一訊立辨”可知其富有才能、善于斷案；

根據(jù)“眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去”等可知其為人正直，堅持原則。

故答案為：讀書專注；富有才能、善于斷案；為人正直，堅持原則?！敬鸢浮?5．從小山村走出來的摘星人16．示例：“我出差回來啦！”；“摘星星”的媽媽回來了！謝謝您們的關(guān)心，我現(xiàn)在很好。17．在艱苦的環(huán)境中研發(fā)原子彈、氫彈，隱姓埋名，不慕名利，體現(xiàn)了艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神。；楊利偉【解析】【點評】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。這類題要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，明確大意，把握主旨，擬定一個搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從文本中抽取出的核心立意，或是選取文本中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。

（2）本題考查語言表達(dá)能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。

（3）本題考查人物形象把握。這類題，首先需要學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求；然后結(jié)合自己的生活體驗或語文素養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)意解讀；最后也需要學(xué)生具有良好的語言表達(dá)能力。標(biāo)語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語，基本的特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。15．本題考查擬寫標(biāo)題。標(biāo)題通常能概括文章的主要內(nèi)容，且簡潔明了，新穎吸引人。結(jié)合材料甲“王亞平，出生在山東煙臺的一個小山村，全家靠著種櫻桃為生。她耳濡目染著父母的勤勞”“1997年，17歲的王亞平，經(jīng)過體檢和考試，收到了長春飛行學(xué)院的錄取通知書。大學(xué)期間，她一邊學(xué)習(xí)知識，一邊練習(xí)體能，她覺得自己的生活像是上了發(fā)條，時刻緊繃著”可知，這里主要介紹了王亞平的出生環(huán)境和她的大學(xué)經(jīng)歷，材料乙的標(biāo)題是“摘星，浪漫約定”，材料甲的標(biāo)題可與“乙”的標(biāo)題相呼應(yīng)，“摘星”與她的大學(xué)專業(yè)相關(guān)，且新穎，因此材料甲的標(biāo)題可以是：從小山村走出來的摘星人。

故答案為：從小山村走出來的摘星人16．本題考查語言表達(dá)能力。開

放試題，要注意作答的內(nèi)容應(yīng)符合人物的身份。示例：摘星人如約而歸！愿摘下來的“星星”照亮每一個人的人生！

故答案為：示例：“我出差回來啦！”；“摘星星”的媽媽回來了！謝謝您們的關(guān)心，我現(xiàn)在很好。17．本題考查人物形象把握。①空：結(jié)合第二張海報的宣傳文字“太空一日里經(jīng)歷突發(fā)情況，卻沉著冷靜，體現(xiàn)了航天員不畏懼犧牲、勇于克服困難的精神”可知，在制作宣傳海報時，應(yīng)先概括人物的主要經(jīng)歷，然后根據(jù)這個經(jīng)歷和圖片右邊對人物的評價文字來總結(jié)人物的精神品質(zhì)。圖片一的主要人物是鄧稼先，鄧稼先放棄國外優(yōu)越的條件毅然回國，在艱苦的環(huán)境下成功研發(fā)了原子彈、氫彈，結(jié)合圖片一右邊的文字“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”可知，這體現(xiàn)了鄧稼先艱苦奮斗、不慕名利、無私奉獻(xiàn)、不畏艱險、熱愛祖國的精神。因此宣傳海報可以這樣寫：在艱苦的環(huán)境中研發(fā)原子彈、氫彈，卻隱姓埋名不慕名利，體現(xiàn)了艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神。

②空：《太空一日》的作者楊利偉，2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘“神舟五號”載人飛船首次進(jìn)入太空，成為中國進(jìn)入太空的第一人，這篇文章楊利偉通過對自己進(jìn)入太空的所見、所聞、所感的描述，尤其是對太空一日里經(jīng)歷突發(fā)情況的描述，體現(xiàn)了中國航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，抒發(fā)了自己作為中國航天員的自豪之情。因此這里的人物是楊利偉。

故答案為：在艱苦的環(huán)境中研發(fā)原子彈、氫彈，隱姓埋名，不慕名利，體現(xiàn)了艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神。楊利偉【答案】18．可他卻丟了一個大西瓜；可他說西瓜是給生病的過路人吃了；過路人不僅還了瓜錢，還給弟弟送來了新鞋。19．示例1：選“拽”字，寫出了“我”焦急的樣子和擔(dān)心的心理。雖然之前拒絕了大叔要西瓜的請求，但是看到大嬸從毛驢上掉下來，“我”非常擔(dān)心，趕緊把西瓜“拽”下來送過去，表現(xiàn)出“我”的善良、熱心。示例2：選“磕”，寫出年少“我”借助大柳樹用力砸開西瓜的情態(tài)，希望中暑大嬸早一點吃上西瓜，表現(xiàn)出“我”的善良、熱心20．（示例）“真是個善良的好孩子！你救了我的命，以后我們一定會報答你的。”“沒事的，大嬸。只是一個西瓜而已。看到你醒過來，我就放心了?！?1．這是一顆友善（善良、與人為善、樂于助人）的種子，可以讓人感受到幸福與溫暖。文中的“我”給了陌生人一個西瓜，他們不僅還了瓜錢，還送來了謝禮；友善、愛心是傳遞，是感染，是一種雙向奔赴【解析】【點評】（1）本題考查情節(jié)梳理與概括。故事情節(jié)，是小說中展示人物性格、表現(xiàn)人物間關(guān)系的一系列事件的發(fā)展過程。小說往往以情節(jié)取勝。一般按情節(jié)發(fā)生發(fā)展的階段分點概括，每一階段可采用這樣的語言表述形式：什么人在什么時間、什么地點做了什么事。

（2）本題考查詞語賞析。賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。

（3）本題考查補寫對話。要符合當(dāng)時情境，符合人物身份和性格特點，也要與下文她“送鞋子給我”情節(jié)相照應(yīng)。言之成理即可。

（4）本題考查語句理解。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。18．本題考查情節(jié)梳理與概括。注意：從哥哥的視角概括。①根據(jù)“‘我’囑咐弟弟好好看瓜”的提示，找到?段“一會兒，哥哥果然來了。他在瓜田里轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，突然大聲問我：‘這兒的瓜呢？’我心虛地說：‘哥哥，這兒原來沒瓜呀……’”，可概括為：可他卻丟了一個大西瓜；

②根據(jù)“本來想拿巴掌好好教訓(xùn)教訓(xùn)他”的提示，找到?段“我連忙說：‘哥，我可不敢偷吃，給走路的吃了，那個大嬸有病……’哥哥愣了一下，高高舉起的巴掌卻輕輕拍在了我的屁股上，‘知道你就看不好……’”，可概括為：可他說西瓜是給生病的過路人吃了；

③根據(jù)“半個月后”的提示，找到?段“大叔把一元錢塞到我的手里……”和?段“大嬸把一雙新鞋遞到我的懷里……”，可概括為：過路人不僅還了瓜錢，還給弟弟送來了新鞋。

故答案為：①可他卻丟了一個大西瓜②可他說西瓜是給生病的過路人吃了③過路人不僅還了瓜錢，還給弟弟送來了新鞋。19．本題考查詞語賞析。

從?段生動傳神的動詞中任選一處，結(jié)合上下文，簡要分析其妙處即可。示例：我選“我用力往大柳樹上一磕”中的“磕”字。“磕”字生動形象地寫出了“我”開瓜的樣子，結(jié)合?段“小毛驢個頭兒不高，路上又都是浮土，摔倒摔不壞，只是怪嚇人的。大叔趕緊轉(zhuǎn)身，呼喊著跑了過去”和?段“這時我早已顧不上哥哥的話”可知，蘊含著“我”救人心切的心理，表現(xiàn)了“我”的善良和熱心。故答案為：示例1：選“拽”字，寫出了“我”焦急的樣子和擔(dān)心的心理。雖然之前拒絕了大叔要西瓜的請求，但是看到大嬸從毛驢上掉下來，“我”非常擔(dān)心，趕緊把西瓜“拽”下來送過去，表現(xiàn)出“我”的善良、熱心。示例2：選“磕”，寫出年少“我”借助大柳樹用力砸開西瓜的情態(tài)，希望中暑大嬸早一點吃上西瓜，表現(xiàn)出“我”的善良、熱心20．本題考查補寫對話。

前后語境是大嬸因天氣熱趕路中暑，我知道后立刻摘了一個大西瓜，給大嬸吃?！拔沽四菈K兒瓜，躺在柳蔭下的大嬸慢慢緩過來了……”，我們之間的對話可以圍繞“大嬸感謝我”展開。故答案為：“真是個善良的好孩子！你救了我的命，以后我們一定會報答你的。”“沒事的，大嬸。只是一個西瓜而已。看到你醒過來，我就放心了?！?1．本題考查語句理解。

?段“我的心里從此種下了一粒種子，它結(jié)出的果實會分外甜蜜，比熟透的西瓜還甜……”，結(jié)合?段“這時我早已顧不上哥哥的話，立刻拽下一個大西瓜……定了定神，我趕緊掰下一塊，小心翼翼地托著，放到了大嬸的嘴邊……”可知，“種下了一粒種子”是指種下了善良和愛心，結(jié)合?段“大叔把一元錢塞到我的手里……”和?段“大嬸把一雙新鞋遞到我的懷里……”可知，結(jié)出的果實是指大叔、大嬸的回報。這句話寫出了對未來自己成長的展望，人人都有一顆善良的種子，就能雙向奔赴，相互感染，幸福與溫暖就會加倍，這就是“它結(jié)出的果實會分外甜蜜，比熟透的西瓜還甜”的意思。故答案為：這是一顆友善（善良、與人為善、樂于助人）的種子，可以讓人感受到幸福與溫暖。文中的“我”給了陌生人一個西瓜，他們不僅還了瓜錢，還送來了謝禮；友善、愛心是傳遞，是感染，是一種雙向奔赴22．【答案】示例一：曹先生是祥子遇到困難時最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，給予祥子幫助、關(guān)心和信任，讓他感受到溫暖、安慰和做人的尊嚴(yán)，使祥子燃起對生活的希望。示例二：小福子是祥子喜歡的人。與祥子共同的悲慘命運拉近了他們心與心的距離?；㈡に篮螅「Ｗ幼屜樽訉π律钣钟辛讼Ｍ?。小福子的死，讓祥子的美好愿望再次破滅，最終徹底沉淪?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查理解人物關(guān)系的能力。

示例1：曹先生是一位同情樣子，給子祥子許多幫助、關(guān)心的人。曹先生對待祥子親切平等的態(tài)度，讓祥子感受到溫暖，同時也感到做人的尊嚴(yán)，增加了祥子攢錢買車的希望。例如，曹先生和太太待人溫和，祥子從心底里覺得親切溫暖，渾身有使不完的勁兒。后來祥子摔了曹先生，曹先生不僅沒有扣祥子的工錢，還和高媽一起勸祥子不要辭工。曹先生讓祥子到他家拉車，安排他與小福子的生活。就體現(xiàn)了草曹先生同情祥子，真心幫助祥子。

示例2：小福子是樣子喜歡的人。小福子善良溫柔，是樣子真心喜歡的，也是他對美好生活的惶憬。她與祥子共同的悲慘命運拉近了他們之間的距離。小福子的死是繼虎妞難產(chǎn)死后給祥子的又一次最沉重的打擊，使祥子由一位淳樸、正直、善良、能吃苦的青年最終變?yōu)閼星?、麻木的行尸走肉。例如，在虎妞懷孕時，小福子幫忙祥子做點家務(wù)。小福子對祥子有情有義。祥子也喜歡小福子，可以說，小福子是祥子并不長的一生中唯一真愛過的人。但祥子沒有能力養(yǎng)活小福子的兩個弟弟和一個醉爸爸。后來，小福子被賣進(jìn)了妓院，上吊自殺，祥子也徹底甘墮落了。故答案為：示例一：曹先生是祥子遇到困難時最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，給予祥子幫助、關(guān)心和信任，讓他感受到溫暖、安慰和做人的尊嚴(yán)，使祥子燃起對生活的希望。示例二：小福子是祥子喜歡的人。與祥子共同的悲慘命運拉近了他們心與心的距離?；㈡に篮螅「Ｗ幼屜樽訉π律钣钟辛讼Ｍ?。小福子的死，讓祥子的美好愿望再次破滅，最終徹底沉淪。【點評】本題考查理解名著中人物關(guān)系的能力。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手?！敬鸢浮?3．海底森林打獵；24．南極；25．阿龍納斯；26．尼·德蘭；27．示例一：選A，《海底兩萬里》中的尼摩船長，有為殖民地人民的反抗斗爭提供物質(zhì)援助的正義感，搭救采珠人并贈送珍珠的善良，為救同伴大戰(zhàn)章魚的勇敢……豐富的人物形象能引導(dǎo)讀者追求正義、善良、勇敢等美好品質(zhì)。示例二：選B，《海底兩萬里》想象神奇大膽的。在凡爾納生活的那個年代，人類還沒有制造出潛水艇。人類探索海底無法承受巨大的壓力，可是鸚鵡螺號卻可以。那個時候的人們根本沒去過南極，可是作者卻憑借自己天才的想象力，乘坐鸚鵡螺號到了南極。這些天馬行空的想象不僅給了讀者們奇妙的閱讀體驗，還給了科學(xué)家們很大的啟發(fā)。示例三：選C，《海底兩萬里》融入了大量的海洋知識，給讀者呈現(xiàn)了豐富多彩的海底世界，對途中遇到的各類海洋生物進(jìn)行了科普式的詳細(xì)描述，閱讀《海底兩萬里》，學(xué)生能夠收獲豐富的科學(xué)知識，并激起探索未知世界的興趣?！窘馕觥俊军c評】本題考查名著內(nèi)容識記的能力。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認(rèn)識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。這些想象都是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上的。23．本題考查名著內(nèi)容和情節(jié)識記。結(jié)合閱讀積累可知，“克利斯波島”是《海底兩萬里》第一卷第十六至十七章內(nèi)容，阿龍納斯及其同伴乘諾第留斯號途徑克里斯波島，潛艇停在海底，穿上潛水衣，漫步在海底平原上，用特制的步槍在海底森林里打獵。

故答案為：海底森林打獵24．本題考查名著內(nèi)容和情節(jié)識記?！氨焕Ц”隆笔恰逗５變扇f里》第二卷第十三至十四章內(nèi)容，鸚鵡螺號開往終年積雪結(jié)冰的南極圈，沖撞大冰蓋，浮出水面，潛艇在駛離南極時，被一大塊倒下來的冰塊砸到了，潛艇一時找不到出路，被困在浮冰下，陷入困境。

故答案為：南極25．本題考查名著內(nèi)容識記。

結(jié)合文段中的“我們潛水衣的上部是一個有螺絲釘?shù)你~領(lǐng)子，銅帽就釘在領(lǐng)子上”可知，相關(guān)情節(jié)是：尼摩艇長給我一封邀請信，請我到海底森林打獵。我們來到海底森林。仔細(xì)觀察海底生物。還在海底睡了幾個鐘頭。來到克雷斯波島的海底絕壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獺，躲過了角鯊的侵襲。“我”是阿龍納斯。阿龍納斯是著名的法國博物學(xué)家，生物學(xué)家。博古通今，和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物。故答案為：阿龍納斯26．本題考查名著內(nèi)容識記。加拿大人指的是，尼德?蘭（NedLand，又譯內(nèi)德?蘭德），他是加拿大魁北克人，約40歲，是一個野性十足的魚叉手，一個比較原始的人。他也會贊嘆極地的美，但對他來說更重要的是自由，是吃到地地道道的牛排、小牛肉、小酒館里的酒，是在陸地上自由地行走。他精通野外生存，曾為大家在一個島上做了一頓豐盛的飯。他脾氣暴躁，受不了被監(jiān)禁，也受不了在鸚鵡螺號上的與世孤立的生活，總是計劃逃脫。如果沒有他，教授和康塞爾最后不可能回到陸地上。

故答案為：尼·德蘭27．本題考查對名著內(nèi)容的理解和識記。

解答時，根據(jù)閱讀積累，圍繞題干中“豐富的人物形象能引導(dǎo)讀者追求美好的品質(zhì)”“豐富的非凡想象能帶給讀者奇妙的體驗”“豐富的科學(xué)知識能拓寬讀者的視野”等方面結(jié)合名著情節(jié)和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行表述即可。示例：《海底兩萬里》有豐富的科學(xué)知識。阿龍納斯是個博物學(xué)家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他那位對分類學(xué)入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認(rèn)識了