備戰(zhàn)2024年高考語文考試易錯題09 小說文本閱讀之次要人物作用題-將次要人物當主要人物分析（解析版）

易錯題09小說文本閱讀之次要人物作用題——將次要人物當主要人物分析目錄01易錯題簡介易錯題型——小說文本閱讀之次要人物作用題易錯原因——沒有找到分析人物作用的角度02易錯題例析03易錯題攻略【攻略一】從“牽線搭橋推動情節(jié)”角度看?！竟ヂ远繌摹皞?cè)面襯托主要人物”角度看?！竟ヂ匀繌摹颁秩練夥盏於ɑ{(diào)”角度看?！竟ヂ运摹繌摹吧A主題畫龍點睛”角度看。04易錯題練習(xí)★易錯題型——小說文本閱讀之次要人物作用題人物形象的作用包括主要人物形象作用、次要人物形象作用。次要人物分析題，有時候更成為考試考查的重點。與主要人物相比，次要人物作用更多的是穿針引線、烘托主要人物?！镆族e原因——未找到分析次要人物作用的角度。將次要人物當主要人物分析。1.（2015浙江高考卷）閱讀下列文字，完成后面的練習(xí)。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人?？救鈩⒌馁I賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點兒什么。有一個文質(zhì)彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費”都扔在這兒。有一個煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗，自言自語（他可不在乎這個）：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見。”沒人理他，因為不知道他是向誰說的。一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你說誰哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?！出來！”是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來——本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?！”有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。【答案】①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴。②作者以深切的人文關(guān)懷，互換人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重?！窘馕觥繌娜宋镄蜗笏茉斓囊饬x這個角度探究，是引導(dǎo)考生關(guān)注弱勢群體的一種方式，是充分挖掘文學(xué)悲憫情懷的一個渠道。作者反復(fù)用“糟”來寫撿爛紙的老頭，強調(diào)他外在邋遢，內(nèi)在也不懂規(guī)矩，但他不妨礙別人，靠勞動掙錢，認真生活。為此應(yīng)該得到尊重，應(yīng)該得到關(guān)懷與同情。2.（2016年全國3卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進褲衩上的兜里，說：“我請你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠嗎，他說不遠，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街?！彼蝗サ掳徒郑覅s要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標志，致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費。我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實他是不是真的在酒店撞傷的。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實是門口了，一傾一傾地搖晃著小腦袋走進來。“我沒請你，你倒請我了！”他說?！耙活D飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷?！薄按蟛?，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”“你……那酒店怎么啦？”“這么說，你真的在那兒撞的！”“這……”老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的?！币幌伦尤四枇嗽S多，可憐得像個做錯事的孩子?！斑@就好。”我說?！拔也皇枪室獾?。”老頭急起來?！拔夷侨崭忻?，頭暈暈的，接到你的電話出來，經(jīng)過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚，便撞上了?！薄澳阕矀?，怎么就走了？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了．三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀！”“他們到處找你哩?！薄笆菃?？我已經(jīng)幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認人嗎？”“他們貼了布告……”老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來?！安皇悄憬o他們賠，是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你?！蔽艺f，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“沒騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯，你聽我說……”老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說，你答應(yīng)嗎？”“答應(yīng)。”老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰撞的，眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街。（有刪改）“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析?！敬鸢浮竣僦v述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信；②推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明?！窘馕觥康谝蝗朔Q敘事是小說常用的手法，那么，“我”在小說中的主要作用是什么?回答這個問題，可以從三個方面人手。第一，講述故事。講述故事是“我”的第一個角色，也是最基本的角色?！恫ＡА分兄魅斯跤懈５墓适拢褪峭ㄟ^我的所見所聞表現(xiàn)出來的，“我”講述故事的最大好處是親切、真實。第二，推進情節(jié)。講述故事雖然是“我”的基本角色，但在許多小說中，“我”不僅是一個客觀的敘述者，也是一個事件的參與者，是小說中的一個角色?！恫ＡА分械摹拔摇?，就有著兩種身份，一個是敘述者，一個是參與者。正是由于“我”的提議，才有了“我”與王有福在不同觀念上的沖突，可以說，沒有“我”，也就沒有小說情節(jié)的進一步發(fā)展。第三，襯托人物。人物的性格，往往是在相互的對比、襯托中鮮明起來的，雖然“我”只是一個次要人物，但王有福的性格，由于有了“我”的存在而變得更加突出鮮明。次要人物即陪襯人物或線索人物,它的作用一般有以下幾個方面:1.從“牽線搭橋推動情節(jié)”角度看。在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑,往往可以從次要人物的眼睛里看出來;對人物的感受、評論,往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞,把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起,推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定的角色,完成一定的敘事功用,常常起到線索的作用。2.從“側(cè)面襯托主要人物”角度看。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得生動有趣，凸顯主要人物的品質(zhì)，表達思想感情,使主要人物更加鮮明清晰。3.從“渲染氣氛奠定基調(diào)”角度看。很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。4.從“升華主題畫龍點睛”角度看。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的,更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松,實則蘊含著厚重的力量,既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了當時社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期種種精神上的矛盾。一、閱讀下面的文字，完成后面試題。船歌蒙福森張德貴是撫河鎮(zhèn)的把船老大，水性甚好，人稱“浪里白條張順”。他膽色一流，技術(shù)更是一流。在整個撫河鎮(zhèn)的船工中，無人能及。他從13歲開始，就跟著他的老爹在撫河上行船，不到30歲就開始掌舵。幾十年雖風(fēng)雨坎坷，卻一直都順順當當，從來沒有失過手。撫河鎮(zhèn)因河而得名，站在撫河鎮(zhèn)最高處的望江樓上遠眺撫河，它就像一條銀色的巨龍，流過撫河鎮(zhèn)。撫河從西向東，一瀉千里，波濤滾滾，直至蒼梧。撫河發(fā)源于貓兒山山脈，水流一路平緩，江面寬闊。然而至撫河鎮(zhèn)時，水道突然變得彎曲，怪石嶙峋，兩岸懸崖峭壁，雜樹叢生，飛鳥鳴叫，猿猴嬉戲。過了撫河鎮(zhèn)不遠，就是一個險灘，叫亂石灘。亂石灘水情復(fù)雜，灘險浪急，江水轟鳴，漩流咆哮聲似鬼哭狼嚎，斯時要攻上險灘談何容易！非要請撫河鎮(zhèn)的船工不可，否則，外地人不知水情，十有八九翻船，葬身此地。張德貴和他的伙伴們，接了工，在望江樓要了一壇白酒、幾盤豬頭肉，吃飽喝足，一抹嘴，一甩上衣，奔江邊去了。張德貴把舵，指揮他的兄弟們，下船的、拉纜的，把船纜掛上肩頭，把竹篙頂在肩上，扎緊腳步，開始過灘了。張德貴一聲令下，大伙齊心協(xié)力把船向著灘面攻上去，這時，船工們的號子如轟雷般吼出——“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”那聲音，悠揚動聽，鏗鏘有力，在山崖間回蕩著；那聲音，充滿了男人的陽剛之氣，富有韻味……喊著一個號子，可過險灘幾丈。過了亂石灘，前面江面寬闊，一馬平川，水流驟然變得平緩，老板遞過錢給張德貴，道一聲“辛苦啦”，張德貴回一聲“一路平安”，回去兄弟們分了錢，這趟攻灘就算完美結(jié)束了。張德貴的老婆在鎮(zhèn)上開了個裁縫店，兩口子還有一個5歲的兒子和一個3歲的女兒?？臻e時，張德貴在望江樓和兄弟們喝喝茶，聊聊天，或者在家逗逗孩子，教孩子念幾個字。過幾年，孩子就可以入學(xué)念書了。日子就像撫河里的水，晝夜不停地奔流著。轉(zhuǎn)眼，就到了1943年。這年春天，日本人的槍炮聲打破了撫河鎮(zhèn)幾百年來的寧靜。一隊隊日本兵殺氣騰騰地開進了撫河鎮(zhèn)。撫河鎮(zhèn)的望江樓成了鬼子的司令部。鬼子以撫河鎮(zhèn)為據(jù)點，四處燒殺淫掠，搶劫了大量的糧食，然后裝到船上，準備運往前線。鬼子占用了老百姓的帆船來運糧，可他們不敢過亂石灘。一天，在漢奸的帶領(lǐng)下，鬼子來到張德貴家——他們要張德貴和他的兄弟們幫他們運糧過亂石灘。張德貴斷然拒絕。鬼子軍官嗖的一聲拔出軍刀，架在張德貴的脖子上。張德貴冷冷地坐著，面不改色。鬼子軍官惱羞成怒，嘴里嘰里咕嚕地罵著，眼珠一轉(zhuǎn)，放下刀，帶人走了。他們抓走了張德貴的老婆孩子，撂下話來：“哪天答應(yīng)為皇軍效力，哪天就放人！”張德貴像困獸般焦躁不已，想了很久，終于，他到望江樓，跟鬼子說：“愿意替皇軍效力?！惫碜臃帕巳?。當天晚上，張德貴把老婆孩子交給他的徒弟趙小雷，讓他連夜送他們?nèi)ムl(xiāng)下避風(fēng)頭。第二天，晨曦初露，江水蒼茫，張德貴和他的十幾個兄弟，像每次過亂石灘一樣，有序分工，把運糧船帶過亂石灘。張德貴的幾個徒弟像往常一樣，要一起上船，張德貴不讓，他一個人跟著鬼子上了船。這一次，張德貴沒有能夠把運糧船帶過險灘，在最危險的地方，運糧船撞到了一塊大石頭，船沉沒了。滿滿一大船大米和押運的十幾名鬼子，連同張德貴一起，瞬間，就沉沒在波濤洶涌的撫河中，再也不見蹤影……船沉下去的那一刻，張德貴的兄弟們的號子聲猛然如雷聲般吼出來——“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”兩岸圍觀的老百姓不禁流下眼淚，那撫河上的船歌，鏗鏘有力，在山崖間久久地回蕩著……(有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．第二、三段對撫河及其兩岸險象環(huán)生的環(huán)境的描寫，渲染出此處河道之險令人驚心動魄、望而卻步，故經(jīng)此險灘非請當?shù)卮げ豢?。B．小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，和老板互致問候、和兄弟們分錢等就體現(xiàn)出張德貴為人和善，做事公平，不徇私。C．小說開頭介紹主人公張德貴水性好，行船技術(shù)一流，沒有在撫河上失過手，意在為后文鬼子找他幫忙運糧埋下伏筆。D．答應(yīng)為鬼子運送糧食，上船時，張德貴一個人跟著鬼子上了船，他知道這將是一趟有去無回的“旅程”，他已經(jīng)決定與鬼子同歸于盡?！敬鸢浮緼【解析】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。A項，“第二、三段對撫河及其兩岸險象環(huán)生的環(huán)境的描寫”錯誤，小說的第三段介紹亂石灘的情況，而非“撫河及兩岸”；運用的表達方式主要是敘述，并非描寫。2.小說塑造張德貴這一形象有什么作用？試結(jié)合文本簡要分析。(6分)【答案】①推動情節(jié)發(fā)展。小說通過寫發(fā)生在張德貴身上的幾件事情，講述出故事的來龍去脈。②塑造人物形象。這篇小說通過塑造張德貴這一人物形象，高度贊揚了那些面對外來侵略決不屈服、誓死保家衛(wèi)國的英雄形象。③揭示小說的主題。借助張德貴和一群船工的形象表達作者的感受和評價，歌頌了外族入侵時英勇反抗的普通勞動者不惜犧牲生命，也絕不做亡國奴的崇高精神?！窘馕觥勘绢}主要從對情節(jié)的作用、對人物塑造的作用、對主題的作用等方面來思考，概括要準確。3.（次要人物作用題）小說描寫張德貴的老婆、兒子和女兒有什么作用？試結(jié)合文本簡要分析。(6分)【答案】①豐富小說的內(nèi)容。描寫張德貴的老婆、兒子和女兒，使故事內(nèi)容豐富，線索增多，擴大了小說的容量。②從一個側(cè)面表現(xiàn)主要人物形象。描寫張德貴愛自己的老婆、兒子和女兒，表現(xiàn)家庭和諧、生活幸福，為后面描寫他先救出家人，再赴運輸“戰(zhàn)場”做鋪墊，這也從側(cè)面塑造了人物形象。③使情節(jié)波瀾起伏。因為日本人抓了張德貴的老婆、兒子和女兒，脅迫他就范，使情節(jié)在曲折中發(fā)展?！窘馕觥勘绢}考查欣賞作品人物形象的能力。分析人物形象，要緊扣故事情節(jié)。從人物塑造的角度看，描寫張德貴熱愛家人，表現(xiàn)他家庭幸福，為后面描寫他先救出家人，再赴運輸“戰(zhàn)場”做鋪墊，這也從側(cè)面塑造了主要人物的光輝形象。從情節(jié)的角度看，寫日本鬼子抓了張德貴家人脅迫他就范，使情節(jié)波瀾起伏，更加扣人心弦。從小說內(nèi)容的角度看，描寫張德貴的老婆、兒子和女兒，使故事內(nèi)容豐富，線索增多，擴大了小說的容量。4.故事緊緊圍繞“船”展開，請結(jié)合文本說說這一物象在小說中的作用。(6分)【答案】①貫穿全文。圍繞“船”這一物象，提供了眾多人物，特別是交代了主人公的職業(yè)，“船”是船工們生活的依靠。②推動情節(jié)發(fā)展。無論是張德貴及他的伙伴們勞動的場所，還是老板們運輸物資、日本人運送糧食，都需要“船”這一事物，在險灘上船破人毀，則能使情節(jié)發(fā)展達到高潮。③為塑造人物服務(wù)?！按笔撬茉烊宋镄蜗蟊夭豢缮俚妮d體。張德貴的駕船技術(shù)高超，駕船過險灘時膽大心細，與敵人斗爭時，他駕駛運糧船撞上大石頭，體現(xiàn)了他保家衛(wèi)國、誓死反抗的精神?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。本文的標題是“船歌”，小說故事緊緊圍繞“船”展開，從小說的結(jié)構(gòu)來看，“船”貫穿全文，小說的開頭就交代了主人公的職業(yè)——“張德貴是撫河鎮(zhèn)的把船老大”，“船”是船工們生活的依靠。從小說的情節(jié)發(fā)展看，“船”推動了情節(jié)發(fā)展。無論是張德貴等船工的謀生，還是老板們運輸物資、日本人運送糧食，都需要“船”。從塑造人物形象來看，張德貴的駕船技術(shù)高超，駕船過險灘時膽大心細，“他膽色一流，技術(shù)更是一流。在整個撫河鎮(zhèn)的船工中，無人能及”。與敵人斗爭時，他駕駛運糧船撞上大石頭，“船”成了塑造人物形象的必不可少的載體。考生圍繞這些方面分析作答即可。二、閱讀下面的文字，完成后面試題。1935年的羊徐建宏找到學(xué)校,老旺看見曹老師正在巴掌大的操場上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事.冬天的太陽光把曹老師的臉照得暖洋洋的。山里太窮,孩子們讀不起書,只能隔三差五地到山上打些柴,然后到鎮(zhèn)上賣了弄點錢,老旺看到自己的孩子狗娃也在中間。等學(xué)生散了,老旺急忙把曹老師拉到一邊,哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個布包,大概是午后的太陽光顯出了力量,曹老師注意到老旺的額上微微出了點汁老旺說:“曹老師你看看這里面寫的啥?”曹老師疑感地打開布包,從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久,紙條已經(jīng)清黃不堪,上面不規(guī)則地分布著一些細洞。曹老師展開紙條,只見上面寫著:借條茲借到瓦村元富家羊20只,俟革命成功后以兩倍奉還,此據(jù)。紅軍指揮員葉××1935年10月25日曹老師抬頭看看老旺,此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他,曹老師說:“老旺,這東西你從哪兒找到的?”“俺家的一個破墻洞里?！崩贤鼻械卣f,“上面寫了些啥?”曹老師莞爾一笑說:“那元富是你家什么人?”“俺爺爺哪”老旺說,額上的細汗已經(jīng)變成了顆粒“老旺,恭喜你啊,”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說,“你家發(fā)財了。消息從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個瓦村,到黃昏時老旺家的院子里已擠滿了人沒有誰對老旺懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。整個瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來的羊叫聲瓦村雖然偏僻,但歷史上也是個彈痕累累的地方。離村不到一里,馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光,應(yīng)該說,這張借條對老旺的確太重要了,它的重要性甚至超出了我們想象的范圍,老旺一家六口人,妻子長年捧著一只醬黑的藥罐,加上自己腿腳不靈便,兒子狗娃一狗娃二還是因為曹老師才讀上書的,靠著幾只咩咩叫的羊養(yǎng)家糊口,生活的艱難可想而知。這天夜里,瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞1935年的羊叫聲彌漫了整個瓦村。根據(jù)曹老師的指點,老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法,在鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實。一個干部模樣的人打著手勢對老旺說,這張借條非同一般,我們一定要認真核查,尤其是首長的簽字,需經(jīng)專家鑒定老旺聽了這番話,心里像冬天的風(fēng)一陣松一陣的,這時候恰巧鎮(zhèn)長進來,鎮(zhèn)長把老旺請到自己的辦公室,還給老旺了杯茉莉花茶,這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒。冬去春來,日子的流云在漫長而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝,老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上,看處山梁上騰起的黃塵,也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景老旺的心里酸了又濕,澀了又酸,據(jù)村里人說,曹老師的父親是個烈士遺孤,戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來曹老師是從遙遠的大城市來到瓦村教書的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻給了瓦村,老旺記得,幾十年間曹老師才回過五次家。后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。那天曹老師和幾個學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣,歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長辦公室。鎮(zhèn)長答復(fù)說,經(jīng)多方鑒定,現(xiàn)在已經(jīng)確認了那張借條,首長的答字也真實無說,再過幾天縣里就會派人把折合的1萬塊錢送到瓦村去,鎮(zhèn)長的敘述讓曹老師喜出望外,以致在走出辦公室時老師一腳踩空把腳崴了?？h里派人在鎮(zhèn)長的陪同下來到瓦村是在幾天以后,那是個今人難忘的日子,整個瓦村到處塵土飛揚,人們看到腿殘又老實巴交的老旺從縣里同志的手里接過一個大紅包,那鮮艷的色彩在燦爛的陽光下讓人熱血沸騰,這個中午,我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子引人注日。1935年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。第二天,老旺找到學(xué)校時天剛蒙蒙亮,曹老師扶著墻壁出來開門?？吹揭荒樛辽睦贤?曹老師開玩笑說:“老旺,你的臉是不是被錢燒了?”老旺站在門口,從門外進來的光線照出曾老師房間里的擺設(shè)簡陋又寒酸,灶上的白煙裊裊散開。老旺遲疑了一下,從懷里掏出一個紙包塞到曹老師手上說:“俺想了整整一宿,這2000塊錢就送給學(xué)校吧,往后你和孩子們不要再上山打柴了?！辈芾蠋煆埩藦堊?一時無從說起。老旺然一笑說:“狗娃這幾年全靠了你才念上書的,還有俺們家……你的恩情俺們忘不了,留下的那幾干塊錢,夠俺們還債和添些羊啥的了?！崩贤群竦男δ樤谀婀庵袪N爛而令人心動。曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上,眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛的羊簇擁在老旺身后,老旺就像站在潔白的云彩上,在他耳邊,1935年的羊叫聲如水而來。1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是()A.小說多次寫到曹老師領(lǐng)著學(xué)生打柴的場景,表現(xiàn)了瓦村的偏僻貧窮,塑造了曹老師為了瓦村的教育和明天,幾十年如一日,熱心執(zhí)著、無私獻的形象。B."老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒",這既展現(xiàn)老旺這個農(nóng)民淳樸善良的性格特征,更為了表現(xiàn)百姓對政府毫無保留的信任。C."看到一臉土色的老旺",這里的神態(tài)描寫說明老旺一夜無眠,終于做出捐款決定,這樣的處理使得老旺這個形象前后矛盾,但也體現(xiàn)了藝術(shù)的真實性。D.小說構(gòu)思精心而又巧妙,大多情況下,作者在表現(xiàn)老旺時用的是曹老師的視角,在表現(xiàn)曹老師時用的是老旺的視角,視角的變換使人物塑造更富立體感。【答案】C【解析】C項,“這樣的處理使得老旺這個形象前后矛盾”錯,于文無據(jù),本文中老旺的形象前后不矛盾。故選C。小說中那張缺角的“借條”對小說的敘事起到怎樣的作用?結(jié)合作品簡要分析。（6分）【答案】①作為文章線索,小說圍繞著這張借條來敘述故事,使小說情節(jié)集中凝練,結(jié)構(gòu)清晰;②聯(lián)接小說時空,小說借助這張借條,將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來,拓展了小說的深度與廣度;③交匯明暗線索,小說有明暗兩條線索,明線是老旺與曹老師,暗線是他們的祖輩父輩的奉獻犧牲,一張借條,將兩代人高貴而明亮的精神世界連接在一起?！窘馕觥勘绢}中,故事情節(jié)由那張缺角的“借條”展開,“借條”貫穿全文,可見,它是文章的線索;其次,這張“借條”的落款是1935年,文中說道“瓦村雖然偏僻,但歷史上也是個彈痕累累的地方”,這樣的構(gòu)思將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來,拓展了小說的深度與廣度;最后,“借條”的設(shè)置是雙線索結(jié)構(gòu)中的交匯,文中可看出“經(jīng)多方鑒定,現(xiàn)在已經(jīng)確認了那張借條,首長的答字也真實無說”、“曹老師的父親是個烈士遺孤,戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來曹老師是從遙遠的大城市來到瓦村教書的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻給了瓦村”,這些內(nèi)容可見老旺與曹老師的祖輩父輩的奉獻犧牲,一張借條,連接了兩代人。3.（次要人物作用題）有人認為小說的主要人物是老旺,但作者卻花了不少筆墨來寫曹老師,請結(jié)合作品簡要分析這樣處理的用意。（6分）【答案】①串聯(lián)小說情節(jié),小說用曹老師來穿針引線,推動情節(jié)的發(fā)展;②襯托(烘托)主要人物,小說通過曹老師的視角來塑造老旺這個人物形象,而老旺之所以決定捐款,也是因為受到曹老師精神的感召;③拓展小說主題,曹老師作為革命烈士遺孤的后代,放棄大城市的生活,將青春奉獻給瓦村,這個形象豐富了小說的主題。【解析】本題中“曹老師”這一角色屬于小說的次要人物,他的出現(xiàn),貫穿了故事情節(jié)的前后,“曹老師疑感地打開布包,從里面露出一張缺角的紙條”、“根據(jù)曹老師的指點”、“后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。那天曹老師和幾個學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣,歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長辦公室”,從這些內(nèi)容可看出,“曹老師”推動情節(jié)的發(fā)展;其次,老旺之所以決定捐款,是因為他想到“曹老師的父親是個烈士遺孤,戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來曹老師是從遙遠的大城市來到瓦村教書的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻給了瓦村”,所以,“曹老師”的設(shè)置也烘托了老旺這一主要人物;同樣,這是曹老師這一奉獻精神,深化了文章的主旨,體現(xiàn)了兩代人高貴而明亮的精神品質(zhì)。考生從這幾方面進行概括即可。三、閱讀下面的文字，完成后面試題。宋記老面饅頭楊

莙說起我家的宋記老面饅頭，南同縣城不知道的人不多。坐落在老街上的這個小店鋪，是許多南同人心目中的放心店。這可不是我吹的，你看來店里買饅頭的人就曉得了。有的人專門開著車來買，住得遠的，通常十個二十個地買回去，冰箱里存放著。受歡迎自然是有道理的，如今，真正稱得上手工制作的老面饅頭，還有幾家店子有那份閑心去伺候？我爺爺做的饅頭綿扎，韌性好，有嚼頭，我伯伯說，完全趕得上他在北方吃過的饃饃?！八斡洝别z頭堆頭大、墩實，機器和這樣那樣粉劑批量生產(chǎn)出來的饅頭，倒是松軟得跟面包沒有兩樣，其實捏緊了也就一小坨，說白了就是個虛胖。但金無足赤，宋記老面饅頭也有瑕疵。比如個頭不如機器做出來的一致。還有，有時堿水沒和均勻，那褐黃的顏色留在饅頭上，這一點那一滴，不好看。爺爺卻說：“饅頭該是啥子樣子，爺爺就把它做成啥子樣子?！彼f有些燒臘攤子上的燒臘紅扯扯的，板鴨黃金亮色的，是要好看些，但那是加了硝鹽，抹了上漆用的金黃粉，“吃了要不得唦，要著背罵名的唦”。就像我奶奶說的，買菜要指著有蟲眼子的買，雖說不好看可沒打藥吃起放心一樣，本色本味的宋記老面饅頭，不那么白軟，大小也不那么齊整，偶爾還要長點斑啥的，卻照樣搶手?！八斡洝背死厦骛z頭外，菜包、糖包都做，偏偏不做肉包子。我問過爺爺，他說：“一塊五一個，做不出來?！薄盀樯秳e人又做得出來？”“那些槽頭肉，那些來歷不明的爛筋筋肉，當然做得出來哦?！蔽曳磫枺骸澳菫樯赌蛔?，反正都絞成了肉末，哪個看得出來？”“哪個說看不出來？老天就看得出來！”翻了年，爺爺就該吃七十二歲的飯了。伯伯的電話又來了，依然是店子關(guān)張的老話。爺爺?shù)暮殓姶笊らT又展示成擴音器的效果：“大娃子，你莫說了！一天清耍的話，莫說我自己不習(xí)慣，我那些老主顧也不習(xí)慣！”說完便摁了手機。估計伯伯的耳朵得嗡嗡地響上個三五天了。還沒過幾天呢，似乎要見證一下爺爺說過的話似的，爺爺騎著他那輛半新不舊的三輪車，不小心摔了。還好，附近一個擺水果攤的大叔，也是“宋記饅頭”的老主顧了，他沒有為扶還是不扶而糾結(jié)，幾步就趕了過來，將爺爺送到了醫(yī)院。所幸無大礙，住了幾天院，回家靜養(yǎng)了幾天后，宋記老面饅頭又熱氣騰騰地現(xiàn)身迎客了。買饅頭的那些人，逮著我爺爺“老板”“師傅”地喊，抱怨這么些天沒見露面了，真還有點不習(xí)慣。我爺爺搓著手，一個勁“嗯嗯”著，說不出話來了。其實喉嚨里哽咽著潛臺詞的，就是馮鞏在春晚的那句話：“朋友們，我想死你們了！”那位送爺爺去醫(yī)院的水果大叔也來買饅頭了，這下子爺爺打死也不收他的錢，兩個人在那兒拉拉扯扯的，簡直跟吵架沒有兩樣。水果大叔急了：“你送了我那么多餅干糕點，再不收錢說不過去?！睜敔斦f：“那根本就是兩碼事嘛，我收你的錢才叫說不過去?！弊罱K大叔沒能犟過爺爺，道了謝提著幾個饅頭走了。不想以后買饅頭的顧客里，卻見不到水果大叔的影了。那天晚上，爺爺在燒臘攤子上切了一斤豬頭肉回家，吃酒，卻半天不說一句話。奶奶抿了幾口酒后，頰上飛起兩團酡紅，拿手指敲著爺爺?shù)哪X門子說：“你犟嘛，還有比你更犟的?！蔽覡敔敳焕⑹俏覡敔敚碱^就那么一跳，便有了主意。在問到水果大叔家的地址后，他拎了十個才蒸好的熱饅頭，登門拜訪，說他再不來饅頭店，就天天上他家送饅頭。水果大叔徹底服氣了，說吃完這袋饅頭后就去買，前提是得收錢，否則真不好意思再來。爺爺重重地點了頭，應(yīng)下了?！拔艺诔菢怯^山景，耳聽得城外亂紛紛……”我爺爺哼著川戲，一路“咿咿呀呀”回來了。“嘿，我看到底哪個犟！”他邊說邊坐下喝了口茶，“咕咚”一聲，無比響亮地吞下，咂了咂嘴巴，又拍打著椅子的扶手，繼續(xù)搖頭晃腦地唱將起來：“旌旗招展空翻影，卻原來是司馬發(fā)來的兵……”（選自《短篇小說》2019年第8期，有刪改）1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（3分）A．小說開頭用大量筆墨寫宋記老面饅頭的優(yōu)缺點，這和寫人們開車來買饅頭等細節(jié)的用意相同，都說明了“宋記”是一家放心店。B．爺爺不做肉包子的原因，是他不愿意用槽頭肉和爛筋筋肉做便宜的肉包子去賺昧心錢，坑害“宋記”的顧客們。C．水果大叔是小說中的次要人物，小說設(shè)置這一人物的目的，是為了在對比中更加有力地塑造爺爺?shù)男蜗?。D．從全文看，南同縣城里的人們淳樸熱情、心地善良，這是爺爺不愿意聽伯伯的話關(guān)掉店子享清福的原因之一。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握，然后審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句，將題目材料信息帶入選文比對理解分析。C項，水果大叔與爺爺?shù)男蜗笾g不是對比，是襯托。2．（次要人物作用題）宋記老面饅頭在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對刻畫爺爺形象的作用。（6分）【答案】用老面饅頭的廣受歡迎來映襯爺爺?shù)氖炙嚭?；?分）用老面饅頭與機器饅頭的對比反映爺爺做生意講誠信；（2分）用爺爺給水果大叔送饅頭體現(xiàn)爺爺個性倔強，知恩必報。（2分）【解析】本題考查小說中物象對人物的作用。作答時，要考慮物象是不是能夠表現(xiàn)人物的性格，或者與人物的品質(zhì)、技藝等有關(guān)。文章第一段寫宋記老面饅頭受人歡迎，“有的人專門開著車來買，住得遠的，通常十個二十個地買回去，冰箱里存放著”，文章用老面饅頭的廣受歡迎來映襯爺爺?shù)氖炙嚭?；第二段寫宋記老面饅頭“真正稱得上手工制作”“綿扎，韌性好，有嚼頭”“堆頭大、墩實”，而機器制作的饅頭“松軟得跟面包沒有兩樣，其實捏緊了也就一小坨，說白了就是個虛胖”，文章用老面饅頭與機器饅頭的對比反映爺爺做生意講誠信；后文中爺爺看到水果大叔不再來買饅頭時，爺爺給水果大叔親自送去饅頭并說“說他再不來饅頭店，就天天上他家送饅頭”，這體現(xiàn)爺爺個性倔強，知恩必報。

四、（2013高考湖南卷）閱讀下列文字，完成后面練習(xí)。未婚妻(法)奧杜度過幾天假期之后，我要回巴黎了。當我走進車站，火車里已經(jīng)擠滿了旅客。我發(fā)現(xiàn)靠近車門坐著旅客旁邊，有一個空座位，但上面放著兩只大籃子，里面的雞和鴨把頭伸在籃子外面。我猶豫了一下，決定走進車箱。我說，很對不起了，讓我來把籃子移開。可是，一位身穿工作服的農(nóng)民對我說：“小姐，請等一等，我就把它們從這里拿開?！碑斘野逊旁谵r(nóng)民膝上的水果籃子提在手中時，他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。我坐下以后，坐在我對面的旅客問農(nóng)民是否他把家禽帶到市場上去賣。農(nóng)民回答說：“先生，不是的。后天，我的兒子就要結(jié)婚，我把雞鴨帶來送給兒子?！彼樕巷@出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人，仿佛要向所有的人們表達他自己的快樂。另外的旅客都留心傾聽，他們聽了之后都感到很高興。只有一個老媼是例外，她占了兩人的座位，枕著三個枕頭，正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民。火車開動了。剛才說話的旅客開始閱讀報紙，這時農(nóng)民對他說：“我的兒子在巴黎，他是一家商店的職員，將和一位小姐結(jié)婚，她也是一家商店的職員。”這個旅客把已經(jīng)打開的報紙放在膝上，問道：“未婚妻美麗嗎?”農(nóng)民說：“不知道，我還沒有見過她?！边@個旅客有些驚訝，又說：“真的嗎?假如她長得丑，使你不喜歡，將怎樣辦?”農(nóng)民回答：“這種事情可能發(fā)生，但我相信，她會使我們喜歡，因為我們的兒子很愛我們，他不會娶一個難看的妻子?！鞭r(nóng)民的妻子又補上一句：“再說，既然她使我們的兒子腓力普喜歡，她也會使我們喜歡的?！鞭r(nóng)民的妻子轉(zhuǎn)過身來向著我，我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。她的面容嬌小玲瓏，非?？蓯?，我不能相信她就是一個已達結(jié)婚年齡的兒子的母親。她想知道我是否也去巴黎，當我回答說也是去巴黎時，這個旅客就開玩笑了。他說：“我打賭：這位小姐就是未婚妻，她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認識。”所有的眼睛都向我注視，我羞得面紅耳赤，這時農(nóng)民夫婦同聲說：“唉!真是這樣的話，我們將非常高興?！蔽蚁蛩麄冋f明這完全是誤會?？墒沁@個旅客提醒他們，說我曾沿著火車走過兩次，好像我是盡力找認什么人;又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。所有的人都笑起來，我在困窘中解釋說，這個座位是我能夠找到的唯一的座位。農(nóng)民的妻子說：“這沒有什么關(guān)系，你使我非常喜歡。假使我們的媳婦能像你那樣，我將多么高興。”農(nóng)民接著說：“是啊，我們的媳婦最好能像你。”這個旅客對于他自己的這番笑話感到得意，他帶著開玩笑的樣子看了我一眼后，對農(nóng)民夫婦說：“你們相信我沒有弄錯。當你們到達巴黎時，你們的兒子會對你們說：‘這位就是我的未婚妻。’”他說完后，放聲大笑一陣，便往凳子里邊一坐，開始專心讀他的報紙了。過了一會兒，農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我;她在她帶來的籃子底層找尋一會兒，便拿出一塊煎餅。她一面請我吃煎餅，一面對我說，這煎餅是她今天早晨親手做的。我辭謝了她的好意。接著，她又請我吃一串葡萄，我不得不接受了。當火車在一個站停下時，我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲料。我看到這一對好人一心只想愛他們兒子所選中的未婚妻時，自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。他們的愛情使自己覺得多么溫