2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四乘與除第1課時(shí)小樹有多少棵教案北師大版

Page1第1課時(shí)小樹有多少棵課題小樹有多少棵課型新授課教材分析“小樹有多少棵”主要是學(xué)習(xí)整十、整百乘一位數(shù)。教材利用三捆小樹的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)一步探索一位數(shù)乘整十、整百整千數(shù)的口算方法，同時(shí)這種方法又是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)，學(xué)情分析學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣，而且已經(jīng)有了一定的口算能力，所以這學(xué)期在學(xué)習(xí)整十、整百、整千乘一位數(shù)時(shí)，也能鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生迅速口算的能力，為筆算打下基礎(chǔ)。教學(xué)策略1.先通過(guò)理解3捆小樹一共多少棵的問(wèn)題，既可以通過(guò)加法來(lái)算乘法，也可以根據(jù)捆數(shù)來(lái)算乘法，還可以根據(jù)表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，從而感受整十、整百乘一位數(shù)的意義。2.會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級(jí)上冊(cè)教科書P30內(nèi)容及“練一練”第1、3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)探索并掌握整十、整百乘一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。發(fā)展分析和解決問(wèn)題能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握整十、整百乘一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展分析和解決問(wèn)題能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.口算：我是計(jì)算小能手看來(lái)同學(xué)們的口算能力都非常強(qiáng)。2.口答。3.解決了數(shù)學(xué)上的計(jì)算問(wèn)題，下面來(lái)一起解決一個(gè)生活中的問(wèn)題。楊樹每捆20棵，如果有3捆，一共有多少棵呢？出示情境窗。你能從圖上找出哪些數(shù)學(xué)信息？生：有3捆楊樹，每捆20棵。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生預(yù)設(shè)：3捆一共多少棵？二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程1.全班討論，明確算式。①師：你打算怎樣計(jì)算呢？生1：想加法算乘法。1捆20，2捆，就是兩個(gè)20加，3捆就是3個(gè)20相加生2：根據(jù)捆數(shù)推算。1捆是20，2捆就是2個(gè)20，40，3捆就是3個(gè)20，60生3：根據(jù)表內(nèi)乘法計(jì)算。②將自己的想法轉(zhuǎn)化為算式，寫出來(lái)。生1:20+20+20=60(棵)生2：生3:20×3=60（棵）③小結(jié)：在積的末尾添0時(shí)，所添0的個(gè)數(shù)一定要與乘數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)相同。2.全班交流，延伸。師：4捆一共多少棵？5捆呢？生討論，師適當(dāng)點(diǎn)撥：20×4=80（棵）20×5=100（棵）答：4捆一共80棵，5捆一共100棵。本部分的重點(diǎn)在與引導(dǎo)學(xué)生掌握整十、整百乘一位數(shù)的計(jì)算方法，最簡(jiǎn)單的是根據(jù)乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。師：楊樹每捆20棵，每車裝500棵？園林工人運(yùn)走了3車樹苗，一共運(yùn)走多少棵？師：想一想，需要哪些數(shù)學(xué)信息？生：每車裝500棵，3車。3.明確書寫格式。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，看誰(shuí)完成的又快又對(duì)，教師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥后進(jìn)生。師提示：通過(guò)加法計(jì)算。生1:500＋500＋500＝1500（棵）生2：500×3＝1500（棵）全班觀察，選擇自己認(rèn)為書寫格式正確的，指出錯(cuò)誤的錯(cuò)在哪里。生討論后，師再次明確“在積的末尾添0時(shí)，所添0的個(gè)數(shù)一定要與乘數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)相同?！边@句話。4.小發(fā)現(xiàn)算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：8×4＝6×7=80×4=6×70=800×4=6×700=生討論，師總結(jié)解題思路：先計(jì)算，再觀察乘數(shù)的0的個(gè)數(shù)與積的0的個(gè)數(shù)的關(guān)系。出示計(jì)算特點(diǎn)：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，積也隨著擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。小延伸：你能再寫出一組這樣的算式嗎？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.練一練，第一題。5盒9盒7盒5盒9盒7盒每種水果分別有多少個(gè)？算一算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。提示：分別表示5個(gè)40,9個(gè)20,7個(gè)30是多少？2.看圖計(jì)算。（1）明確既有加法，又有乘法的運(yùn)算順序與只有加減的運(yùn)算順序的區(qū)別。提示：分別表示是5個(gè)80是多少？和3個(gè)400是多少？（2）提示：先算整十的是多少，再加上或減去…。3.象愛(ài)吃香蕉。一堆香蕉夠2頭小象和1頭大象吃一天的嗎？那3堆香蕉夠嗎？提示：先計(jì)算出2頭小象一天吃的，再加上1頭大象吃的，然后和200比較大小。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們我們知道了整十、整百乘一位數(shù)的口算方法：1.先用整十、整百數(shù)“0”前面的數(shù)和一位數(shù)相乘；2.按表內(nèi)乘法算出積，再看因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。五、教學(xué)板書小樹有多少棵20+20+20=60（棵）20×4=80（棵）20×3=60（棵）20×5=100（棵）500＋500＋500＝1500（棵）500×3＝1500（棵）在積的末尾添0時(shí)，所添0的個(gè)數(shù)一定要與乘數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)相同。六、教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,是在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)的乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,可以完全以學(xué)生為主體展開活動(dòng),讓學(xué)生親自參與,主動(dòng)探索,以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用已學(xué)過(guò)的只是