教師說課稿10篇

第第頁老師說課稿優(yōu)秀10篇在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好說課稿呢？下面是我細(xì)心為大家整理的老師說課稿優(yōu)秀10篇，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。老師說課稿篇一設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，酷愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！币龑?dǎo)同學(xué)通過習(xí)作，讓同學(xué)的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓同學(xué)享受作文教學(xué)的愉悅。使同學(xué)張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的喜好和動(dòng)機(jī)，讓同學(xué)擁有放松的心態(tài)，樂于表達(dá)。一、說教材五班級(jí)上冊第二單元的主題是《難忘童年》，跟隨著的童年腳跡，孩子們很簡單產(chǎn)生共鳴，勾起對自我童年時(shí)間的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是由于它的豐富，在寫此類文章時(shí)，孩子們往往會(huì)由于內(nèi)容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學(xué)，我力圖捉住一個(gè)點(diǎn)——童年的一個(gè)神色，或喜或怒或哀或樂，由一個(gè)神色引發(fā)同學(xué)對童年往事的回憶，突出其中的難忘，進(jìn)而寫出來，與大家共享。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚。2、選擇本身童年中印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容實(shí)在，要說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)出真情實(shí)感。（二）重、難點(diǎn)：通過回憶童年的一個(gè)神色，引導(dǎo)同學(xué)把童年中最難忘的畫面說出來，讓大家一起共享。三、說過程我把這節(jié)課緊要分為三個(gè)板塊：回憶我們的童年——記錄我們的童年——共享我們的童年。（一）課前談話我在課前播放了一些兒童神色的圖片，讓同學(xué)猜猜神色背后的故事，制造輕松的氛圍。然后，自然地引出這樣的神色你有過嗎？你想起了哪件事？勾起孩子們對本身童年的回憶。（二）回憶我們的童年這個(gè)環(huán)節(jié)緊要的目的是讓孩子們打開話匣子，進(jìn)行交流。在交流過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子回憶最難忘的帶有神色的一個(gè)畫面。（三）記錄我們的童年1、在寫作前，對孩子在寫法上的引導(dǎo)是特別必需的。所以，在孩子交流后，引入了我小時(shí)候一張?zhí)貏e寶貴的照片。把我寫的下水文作為例文，通過交流提出在寫作的過程中需要注意的幾個(gè)問題。（敘述清楚、重視細(xì)節(jié)、感情真實(shí)）并進(jìn)行板書。2、寫片斷現(xiàn)在的孩子習(xí)作的另一個(gè)缺點(diǎn)就是記流水賬。本節(jié)課我讓孩子把頭腦中最寶貴的畫面寫出來，也就是寫出習(xí)作的精彩部分。（四）共享我們的童年這一部分也包含了對作文的評改。我的想法是把這部分分成三個(gè)層次:1、把同學(xué)的作文作為例文，放在投影下。師生結(jié)合板書的要求，也就是本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)同學(xué)想修改的欲望。2、同桌相互評改，共同進(jìn)步。激發(fā)孩子參加的欲望。3、本身為本身評分，交流精彩部分。（五）板書設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)課堂的重點(diǎn)，寫作環(huán)節(jié)板書是同學(xué)努力的目標(biāo)，評改環(huán)節(jié)板書又是評改的依據(jù)。老師說課稿篇二各位專家老師：下午好！我是16號(hào)XXX，我本科和討論生均畢業(yè)于XXX，XX專業(yè)，現(xiàn)任教于XXXX。擔(dān)負(fù)《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》《生理學(xué)》的教學(xué)，這些課是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。今日要說課的題目是《生理學(xué)》第八章第一節(jié)：腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析，同學(xué)情況，教學(xué)目標(biāo)，教法和學(xué)法分析和教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。一，教材我們所選用的教材是一般高等教育“十二五”國家級(jí)規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社《生理學(xué)》第八版，該書作為這門課程的經(jīng)典教材，被國內(nèi)浩繁知名大學(xué)所接受。生理學(xué)是討論人體正常生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，他的任務(wù)是探究人體生命活動(dòng)的跡象、過程、規(guī)律、機(jī)制、影響因素，以及人體生命活動(dòng)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一、生理學(xué)是醫(yī)學(xué)門類各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，只有把握了正常，才能認(rèn)得異常（疾?。?。本節(jié)課學(xué)習(xí)以解剖學(xué)中泌尿系統(tǒng)為基礎(chǔ)，并將以此為基礎(chǔ)延長學(xué)習(xí)病理學(xué)與藥理學(xué)等等，因此本節(jié)課起到一個(gè)承前啟后的作用。為將來學(xué)習(xí)利尿藥和腎的病變做準(zhǔn)備。下面來說一下同學(xué)情況，我依據(jù)同學(xué)的生物、化學(xué)基礎(chǔ)相對比較孱弱，邏輯思維本領(lǐng)不強(qiáng)，不能充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，和古怪心強(qiáng)，求知欲望比較深厚的優(yōu)點(diǎn)，憑借在學(xué)習(xí)這門課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎(chǔ)課程，從而訂立了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)緊要分為三點(diǎn)：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：通過教學(xué)初步培育同學(xué)分析問題解決問題的本領(lǐng)。把握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，把握尿的生成過程和排出過程，能夠運(yùn)用生理學(xué)學(xué)問分析臨床病例。2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)通過察看、歸納、抽象、概括，建構(gòu)腎的功能性概念，并通過功能機(jī)制精準(zhǔn)運(yùn)用到病人生命體征變動(dòng)中來。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)良好的道德，高度的責(zé)任心和人性化的醫(yī)學(xué)理念。三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)通過對教材的理解，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、本科的教學(xué)重點(diǎn)是：把握（1）腎的功能結(jié)構(gòu)；（2）球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能；（3）腎血液供應(yīng)的特點(diǎn)及血流量的調(diào)整方式。依據(jù)是：只有把握了腎的基本結(jié)構(gòu)，才能理解和學(xué)習(xí)腎的正確運(yùn)行方式及規(guī)律，明白尿是如何生成的。2、教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的分類及其區(qū)分；腎血流量調(diào)整的方式。依據(jù)：結(jié)構(gòu)學(xué)較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，同學(xué)之前沒有進(jìn)行過相關(guān)的學(xué)習(xí)。四、教法和學(xué)法分析在教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的`組織者。為了充分發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，我緊要接受了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法和同學(xué)自學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)來講授新課。以問題的提出為主線，聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu)，最新的理論進(jìn)展，臨床實(shí)踐和日常生活等，從真正意義上完成對學(xué)問的自我建構(gòu)。1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造，球旁小體的構(gòu)成、腎小體的血管分布，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，活躍課堂氣氛。促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的渴望。2、集體討論：針對同學(xué)提出的問題組織同學(xué)集體和分組討論，促使同學(xué)學(xué)習(xí)中解決問題，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作本領(lǐng)。五、教學(xué)過程教學(xué)過程緊要有四個(gè)環(huán)節(jié)。1、復(fù)習(xí)舊學(xué)問，溫故而知新（2min）：從同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的解剖學(xué)泌尿系統(tǒng)的學(xué)問體系啟程，復(fù)習(xí)什么是排泄，排泄和排遺的區(qū)分，引入復(fù)習(xí)人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進(jìn)而復(fù)習(xí)腎的基本結(jié)構(gòu)，腎由哪幾部分構(gòu)成。2、導(dǎo)入新課，以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動(dòng)同學(xué)的喜好（3min）。3、講授新課（35min）：（1）學(xué)習(xí)腎單位的分類，功能，結(jié)構(gòu)區(qū)分（2）學(xué)習(xí)球旁小體的構(gòu)成及各組分生理功能（3）濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機(jī)制（4）腎的神經(jīng)調(diào)整（5）腎的血流量特點(diǎn)及血流量的調(diào)整方式。4、提出問題，探究新知（5min）：設(shè)計(jì)引導(dǎo)同學(xué)討論（1）醫(yī)生為什么通過一個(gè)單子一些數(shù)據(jù)判定一個(gè)病人的腎臟是否有疾病？病變位置在哪？（2）血液流經(jīng)一個(gè)腎單位過程中發(fā)生那些變動(dòng)？（3）為什么正常人尿中沒有血細(xì)胞、蛋白質(zhì)和大量糖？請同學(xué)分組討論后選代表回答。5、小結(jié)并給同學(xué)布置課后思考題（5min）通過本課的學(xué)習(xí)，我們把握了腎臟的基本結(jié)構(gòu)，腎單位的構(gòu)成、分類、生理功能；球旁器的構(gòu)造；濾過膜的作用原理；腎的神經(jīng)調(diào)整（只有交感神經(jīng)調(diào)整）；腎的血流量特點(diǎn)以及調(diào)整方式，希望大家課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課我們再共同探討和學(xué)習(xí)腎小球的濾過功能。各位評測專家，本節(jié)課我依據(jù)大一同學(xué)心理特征及其認(rèn)得規(guī)律，接受直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”，老師的“導(dǎo)”立足于同學(xué)的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，自動(dòng)參加到學(xué)問形成的整個(gè)思維過程，力求使同學(xué)在積極、歡樂的課堂氣氛中提高本身的認(rèn)得水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，感謝！老師說課稿篇三大家好，今日我向大家說課的題目是《正弦定理》。下面我將從以下幾個(gè)方面介紹我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一教材分析本節(jié)學(xué)問是必修五第一章《解三角形》的第一節(jié)內(nèi)容，與中學(xué)學(xué)習(xí)的三角形的邊和角的基本關(guān)系有緊密的聯(lián)系與判定三角形的全等也有緊密聯(lián)系，在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中也時(shí)常有解三角形的問題，而且解三角形和三角函數(shù)聯(lián)系在高考當(dāng)中也時(shí)?？家恍┙獯痤}。因此，正弦定理和余弦定理的學(xué)問特別緊要。依據(jù)上述教材內(nèi)容分析，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及原有學(xué)問水平，訂立如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的問題情境中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺正弦定理的內(nèi)容，推證正弦定理及簡單運(yùn)用正弦定理與三角形的內(nèi)角和定理解斜三角形的兩類問題。本領(lǐng)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)通過察看，推導(dǎo)，比較，由特別到一般歸納出正弦定理，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和察看與邏輯思維本領(lǐng)，能體會(huì)用向量作為數(shù)形結(jié)合的工具，將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題。情感目標(biāo)：面對全體同學(xué)，制造公正的教學(xué)氛圍，通過同學(xué)之間、師生之間的交流、合作和評價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的自動(dòng)性和積極性，給同學(xué)成功的體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。教學(xué)重點(diǎn)：正弦定理的內(nèi)容，正弦定理的證明及基本應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：正弦定理的探究及證明，已知兩邊和其中一邊的對角解三角形時(shí)判定解的個(gè)數(shù)。二教法依據(jù)教材的內(nèi)容和編排的特點(diǎn)，為是更有效地突出重點(diǎn)，空破難點(diǎn)，以學(xué)業(yè)生的進(jìn)展為本，遵奉同學(xué)的認(rèn)得規(guī)律，本講遵奉以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線的引導(dǎo)思想，接受探究式課堂教學(xué)模式，即在教學(xué)過程中，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以同學(xué)獨(dú)立自主和合作交流為前提，以“正弦定理的發(fā)覺”為基本探究內(nèi)容，以生活實(shí)際為參照對象，讓同學(xué)的思維由問題開始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推導(dǎo)，并漸漸得到深化。突破重點(diǎn)的手段：捉住同學(xué)情感的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的喜好，激勵(lì)同學(xué)大膽猜想，積極探究，以及適時(shí)地激勵(lì)，使他們知難而進(jìn)。另外，抓學(xué)問選擇的切入點(diǎn)，從同學(xué)原有的認(rèn)知水平和所需的學(xué)問特點(diǎn)入手，老師在同學(xué)主體下給以適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。突破難點(diǎn)的方法：捉住同學(xué)的本領(lǐng)線聯(lián)系方法與技能使同學(xué)較易證明正弦定理，另外通過例題和練習(xí)來突破難點(diǎn)三學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)把握“察看——猜想——證明——應(yīng)用”這一思維方法，實(shí)行個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動(dòng)，將本身所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于對任意三角形性質(zhì)的探究。讓同學(xué)在問題情景中學(xué)習(xí)，察看，類比，思考，探究，概括，動(dòng)手嘗試相結(jié)合，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，加強(qiáng)同學(xué)由特別到一般的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)，形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)了鍥而不舍的求學(xué)精神。四教學(xué)過程第一：創(chuàng)設(shè)情景，大約用2分鐘第二：實(shí)踐探究，形成概念，大約用25分鐘第三：應(yīng)用概念，拓展反思，大約用13分鐘（一）創(chuàng)設(shè)情境，布疑激趣“喜好是最好的老師”，假如一節(jié)課有個(gè)好的開頭，那就意味著成功了一半，本節(jié)課由一個(gè)實(shí)際問題引入，“工人師傅的一個(gè)三角形的模型壞了，只剩下如右圖所示的部分，∠A=47°，∠B=53°，AB長為1m,想修好這個(gè)零件，但他不知道AC和BC的長度是多少好去截料，你能幫師傅這個(gè)忙嗎？”激發(fā)同學(xué)幫忙別人的熱誠和學(xué)習(xí)的喜好，從而進(jìn)入今日的學(xué)習(xí)課題。（二）探尋特例，提出猜想1．激發(fā)同學(xué)思維，從自身諳習(xí)的特例（直角三角形）入手進(jìn)行討論，發(fā)覺正弦定理。2．那結(jié)論對任意三角形都適用嗎？引導(dǎo)同學(xué)分小組用刻度尺、量角器、計(jì)算器等工具對一般三角形進(jìn)行驗(yàn)證。3．讓同學(xué)總扎試驗(yàn)結(jié)果，得出猜想：在三角形中，角與所對的邊充足關(guān)系這為下一步證明樹立信念，不絕的使同學(xué)對結(jié)論的認(rèn)得從感性漸漸上升到理性。（三）邏輯推理，證明猜想1．強(qiáng)調(diào)將猜想轉(zhuǎn)化為定理，需要嚴(yán)格的理論證明。2．激勵(lì)同學(xué)通過作高轉(zhuǎn)化為諳習(xí)的直角三角形進(jìn)行證明。3．提示同學(xué)思考哪些學(xué)問能把長度和三角函數(shù)聯(lián)系起來，繼而思考向量分析層面，用數(shù)量積作為工具證明定理，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。4．思考是否還有其他的方法來證明正弦定理，布置課后練習(xí)，提示，做三角形的外接圓構(gòu)造直角三角形，或用坐標(biāo)法來證明（四）歸納總結(jié)，簡單應(yīng)用1．讓同學(xué)用文字?jǐn)⑹稣叶ɡ?，引?dǎo)同學(xué)發(fā)覺定理具有對稱和諧美，提升對數(shù)學(xué)美的享受。2．正弦定理的內(nèi)容，討論可以解決哪幾類有關(guān)三角形的問題。3．運(yùn)用正弦定理求解本節(jié)課引引入的三角形零件邊長的問題。本身參加實(shí)際問題的解決，能激發(fā)同學(xué)學(xué)問后用于實(shí)際的價(jià)值觀。（五）講解例題，鞏固定理1．例1.在△ABC中，已知A=32°，B=81.8°，a=42.9cm.解三角形。例1簡單，結(jié)果為唯一解，假如已知三角形兩角兩角所夾的邊，以及已知兩角和其中一角的對邊，都可利用正弦定理來解三角形。2．例2.在△ABC中，已知a=20cm,b=28cm,A=40°，解三角形。老師說課稿篇四各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！讓同學(xué)們歡樂地、充分自信地走進(jìn)我得英語課堂，是我最大得愿望，讓同學(xué)們在我得英語課堂上享受歡快和成功是我孜孜以求得。我為實(shí)現(xiàn)本身得理想和努力探求不懈地努力著。今日，借電子白板這一平臺(tái)，與大家一起共享我得說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課得內(nèi)容是牛津小學(xué)英語2BUnit3Whatcanyousee？第一課時(shí)。一、說教材1、教材體系我說得是牛津小學(xué)英語2BUnit3Whatcanyousee？第一課時(shí)。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)討論室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫得。這套教材從視聽入手，重視同學(xué)們得語言本領(lǐng)訓(xùn)練，內(nèi)容貼近同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，快捷性強(qiáng)。2、教材內(nèi)容2B第三單元得核心內(nèi)容是"你看到了什么交通工具"，要求同學(xué)們通過本身得細(xì)心察看，用英語提問問題"Whatcanyousee？"同時(shí)引出新得4個(gè)交通工具"aplane,ajeep,aboat,atrain"并結(jié)合單詞用"Icanseea…"回答所提得問題。再次基礎(chǔ)上，拓展到同學(xué)們生活中看到得事物，快捷運(yùn)用句型進(jìn)行操練。3、教學(xué)目標(biāo)通過本課得學(xué)習(xí)，重視培育同學(xué)們特別是二班級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年得同學(xué)們，重視培育他們得學(xué)習(xí)喜好以及學(xué)習(xí)英語得態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語得自信念；通過單元中得詞和基本結(jié)構(gòu)句型得操練，提高同學(xué)們初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交際得本領(lǐng)，讓同學(xué)們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，充足主體需要，培育創(chuàng)新意識(shí)。（1）認(rèn)知目標(biāo)a.能夠聽、會(huì)說、會(huì)讀單詞aplane,aboat,ajeep和atrainb.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、句型：Whatcanyousee？及其回答Icanseea…并能在適當(dāng)?shù)们榫爸凶杂蛇\(yùn)用。c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進(jìn)行表演。（2）本領(lǐng)目標(biāo)a.同學(xué)們能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語言環(huán)境下運(yùn)用句型。b.同學(xué)們能綜合所學(xué)內(nèi)容，依據(jù)所供應(yīng)得情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，組織對話。（3）情感目標(biāo)心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人得深層心理需要。使同學(xué)們從"要我說""要我學(xué)"變成"我要說""我想試一試"。讓同學(xué)們感受到英語與日常生活得緊密聯(lián)系，使同學(xué)們覺得本身能夠用英語進(jìn)行真實(shí)得日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)得成功感，自負(fù)感。從根本上培育和保持了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語得喜好。（4）教學(xué)布置本單元共布置三課時(shí)，我今日所說得是第一課時(shí)。（5）教學(xué)準(zhǔn)備電子白板課件，圖片二、說教法與學(xué)法1、歡樂教學(xué)法為了能充分得調(diào)動(dòng)同學(xué)們得求知欲和古怪心，創(chuàng)設(shè)良好得英語環(huán)境，同時(shí)緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線等形式使原來枯燥得單詞句型操練變得充分生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位同學(xué)們，用本身得眼神、手勢、言語與同學(xué)們進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)谜Z言激勵(lì)同學(xué)們。創(chuàng)設(shè)一種親和得語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們得自動(dòng)性。2、情景教學(xué)法直觀形象，富有吸引力得感性材料，簡單激發(fā)同學(xué)們得喜好，開啟思維得門扉。我在教授單詞和句型時(shí)，運(yùn)用電子白板給同學(xué)們供應(yīng)了與生活中相貼切得情景，讓同學(xué)們進(jìn)行真實(shí)語境下得交際對話，讓同學(xué)們在聲、文、圖、象得新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂得教學(xué)效率。3、交際法整個(gè)課堂上得對話要重視語言得交際性，快捷運(yùn)用語言。通過電子白板所供應(yīng)得情境，讓同學(xué)們進(jìn)行真實(shí)得對話，達(dá)到真實(shí)交際。提高同學(xué)們得英語交際本領(lǐng)。三、說教學(xué)過程本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延長、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說過："成功得教學(xué)所必需得不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)們得喜好，喜好是推動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)得強(qiáng)大動(dòng)力，是同學(xué)們參加教學(xué)活動(dòng)得基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)們得喜好是新課導(dǎo)入得關(guān)鍵。""Wellbegun,halfdone"良好得開端是成功得一半。復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：①Freetalking:先是和同學(xué)們進(jìn)行每天都要操練得基本得問候語得問答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用Whatsthis？句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)得英語單詞，同時(shí)運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過得交通工具bike,bus,car和taxi.②聽一聽，唱一唱本單元C部分得英語歌曲"Row,row,rowyourboat."這一首美妙得英文歌，全班同學(xué)在老師得帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營造良好得英語氛圍，使同學(xué)們能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好得學(xué)習(xí)狀態(tài)中。新課呈現(xiàn)分兩部分：①在前面唱歌曲得基礎(chǔ)上，利用電子白板得放大鏡功能，讓同學(xué)們上臺(tái)看一看，老師順勢問同學(xué)們Whatcanyousee？讓同學(xué)們通過察看，學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱得歌曲，又緊緊圍繞"看"這一主題，對于第二個(gè)新單詞plane,我運(yùn)用了電子白板得聚光燈功能，讓同學(xué)們看看，緊緊圍繞see這一主題，同時(shí)讓同學(xué)們保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時(shí)吸引孩子得注意力，在引出第三個(gè)新單詞時(shí)，我運(yùn)用了電子白板得拉幕功能，拉出吉普車得尾部，讓同學(xué)們猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個(gè)單詞時(shí)，老師反復(fù)問，同時(shí)同學(xué)們反復(fù)聽Whatcanyousee？句型，為接下來得句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。②創(chuàng)設(shè)相應(yīng)得情景。前面涉及得都是單詞得教學(xué)，句型只是讓同學(xué)們反復(fù)聽，有最直觀得印象。在教第四個(gè)新單詞時(shí)，我為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)得情景，警察叔叔問小伙伴："Whatcanyousee？"小伙伴通過放大鏡找一找，回答："Icanseeatrain."這樣，既引出了新單詞train得教學(xué)，又讓同學(xué)們在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課得句型"Whatcanyousee？"及其回答"Icanseea…"鞏固操練分四部分：①讀一讀，利用電子白板，讓同學(xué)們跟著電腦讀一讀單詞，要求同學(xué)們仿照正確得語音語調(diào)②做一做，低班級(jí)同學(xué)們集中注意力得時(shí)間比較短，如何讓同學(xué)們在有效得教學(xué)時(shí)間內(nèi)把注意力集中在老師身上是老師始終要考慮得問題。為此，我利用電子白板得鋼筆設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們上臺(tái)把單詞和圖片匹配得練習(xí)，發(fā)揮同學(xué)們得積極性。③練一練，前面都是針對單詞進(jìn)行得練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板得容器功能，讓同學(xué)們來點(diǎn)一點(diǎn)，練一練。④演一演，讓同學(xué)們同桌之間自主選擇想說得一個(gè)單詞，讓上臺(tái)本身操作電腦，在電子白板上點(diǎn)擊本身要說得圖片，并把它表演出來。拓展延長分兩部分：1、在電子白板上出示鉛筆盒得圖片，問同學(xué)們在鉛筆盒里看到了什么。然后過渡到在課桌上看到了什么。2、拓展到現(xiàn)實(shí)生活中，讓同學(xué)們察看一下我們得教室，問同學(xué)們在教室里你能看到什么？同學(xué)們用"Icansee…"回答問題。教學(xué)反饋部分：利用電子白板，讓同學(xué)們做一做聽錄音，排序號(hào)得題目，適時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個(gè)同學(xué)利用電子白板得鋼筆功能上臺(tái)做，其他同學(xué)們在下面獨(dú)立完成，做好老師當(dāng)場批閱，反饋。布置課后作業(yè)部分：讓同學(xué)們課后與同學(xué)把生活中所看到得事物用所學(xué)句型練一練。四、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課無論是新學(xué)問得呈現(xiàn)，還是單詞和句型得操練形式，都能緊緊地捉住同學(xué)們，吸引同學(xué)們，讓同學(xué)們積極參加到課堂中來。同學(xué)們在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培育了同學(xué)們學(xué)習(xí)得喜好。我信任通過這樣得教學(xué)，充分讓同學(xué)們主體參加、情景體驗(yàn)、游戲鞏固，是確定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)得。老師說課稿篇五一、說教材1、教材分析：古怪心是人類的一種天性，更是幼兒求知、探究、創(chuàng)新的動(dòng)力。幼兒與生俱來就有古怪心，凡是新異的事物、獨(dú)特的東西都會(huì)使他們產(chǎn)生古怪。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充分了古怪，而且愛好動(dòng)手學(xué)著做。所以，我設(shè)計(jì)了藝術(shù)領(lǐng)域的折紙活動(dòng)《紙杯》為幼兒供應(yīng)了更多的試一試的機(jī)會(huì)。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活喜好；賦于幼兒充足感和成就感；培育幼兒對美術(shù)活動(dòng)的喜好，能歡樂大膽的參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快，并樂于與同伴交流。對于小班幼兒來講，各方面都處在剛剛開始進(jìn)展的階段，初步接觸折紙活動(dòng)，學(xué)著本身動(dòng)手折疊紙杯，是培育小班幼兒對折紙喜好的開端，而小班幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)在平常的進(jìn)展中又是最為孱弱的一方面，那么這次折紙活動(dòng)不僅可以磨練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和快捷性，而且也特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)孩子們的喜好和需求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位三點(diǎn)：（1）通過本活動(dòng)萌發(fā)對折紙活動(dòng)的喜好。（2）磨練手部小肌肉群的快捷性。（3）初步學(xué)習(xí)折紙杯的方法。重點(diǎn)：萌發(fā)對折紙活動(dòng)的喜好。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)折疊紙杯。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)，我做了一下準(zhǔn)備：折紙步驟實(shí)物掛圖；紙杯范例；正方形彩紙人手一張；展板。二、說教法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、喜好，尤其是以幼兒的閱歷來進(jìn)行。依據(jù)幼兒的情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了一下教法：1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、娛樂性、教育性。在第一環(huán)節(jié)中，我通過變魔術(shù)的游戲吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的喜好。2、談話法：就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。老師通過談話激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，使幼兒說出想要本身動(dòng)手折紙杯。3、實(shí)物演示法：老師出示折紙實(shí)物步驟圖呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀的察看折紙的步驟、初步了解學(xué)習(xí)折紙杯的方法。4、講解示范法：老師按折紙步驟圖的次序直接講解、示范紙杯的折疊方法，使幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)折紙的技能。5、賞識(shí)激勵(lì)法：幼兒呈現(xiàn)本身的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快的同時(shí)，并樂于與同伴交流，相互賞識(shí)、評價(jià)。老師予以激勵(lì)。多種教學(xué)方法整合，達(dá)到藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一、三、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)、克服難點(diǎn)，制造條件讓幼兒自動(dòng)參加活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)得、磨練了本領(lǐng)，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)幼兒的學(xué)法有：1、察看法：在老師的引導(dǎo)下，幼兒察看顏色明麗的折紙步驟圖，配上五顏六色的實(shí)物紙杯范例，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的喜好和動(dòng)手的欲望。2、操作法：是幼兒進(jìn)行動(dòng)手探究的基本方法。幼兒愛好動(dòng)手學(xué)著做，在激發(fā)了幼兒對折紙活動(dòng)的喜好和欲望后，給幼兒本身操作的機(jī)會(huì)，充足了幼兒的喜好與需求。四、說教學(xué)過程在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的喜好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極參加的狀態(tài)。為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)的：（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)喜好（變魔術(shù)：彩紙變紙杯）喜好使幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始我進(jìn)行游戲魔術(shù)表演，將彩紙變成紙杯，激發(fā)幼兒參加折紙活動(dòng)的喜好。而后又通過對幼兒的提問，引導(dǎo)幼兒大膽說出要本身動(dòng)手折紙杯。（二）察看學(xué)習(xí)，把握方法依據(jù)幼兒古怪心的特點(diǎn)，老師出示折紙步驟圖解秘彩紙是如何變成紙杯的。老師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒通過察看步驟圖并在老師的示范講解下，一步一步按折紙步驟圖的次序講解示范，激發(fā)動(dòng)手折紙的欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。（三）動(dòng)手操作，巡回引導(dǎo)依據(jù)小班幼兒愛好動(dòng)手學(xué)著做的特點(diǎn)，我布置了幼兒動(dòng)手操作，激勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立折紙，老師巡回引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)中讓幼兒能歡樂大膽的參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。在幼兒操作時(shí)，老師適時(shí)給與引導(dǎo)和激勵(lì)，樹立幼兒的信念。（四）賞識(shí)評價(jià)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境貫徹《綱要》精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)本身作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互賞識(shí)、共同提高。幼兒將作品貼在呈現(xiàn)板上呈現(xiàn)，可使幼兒體驗(yàn)到本身動(dòng)手折紙和與同伴一起賞識(shí)作品的樂趣。老師對折得認(rèn)真、對得整齊的幼兒提出稱贊，賦于幼兒充足感和成就感。（五）活動(dòng)延長激勵(lì)幼兒回家后教父親媽媽折紙杯。小學(xué)老師說課稿篇六說教材：本課是小語S版一班級(jí)語文第二單元第二課的內(nèi)容，這是一首兒童詩，通過用同學(xué)諳習(xí)的事物作比，形象地?cái)⑹鰹槭裁凑f“地球是我們共同的家”，滲透了酷愛地球就是酷愛本身的家的教育。全詩共五行，1至4句按從上到下次序分別指出“藍(lán)天、土地、樹林、大?！笔恰鞍自?、禾苗、小鳥、魚兒”的家。第5句是總結(jié)，又是升華，告知我們世界上萬物雖然都有本身的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。說學(xué)情：在本課之前同學(xué)已學(xué)過一些兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，同學(xué)對本課文中所提事物都比較了解，也比較有喜好，但對“共同的家”的理解還是有確定的難度，需要通過多讀多體會(huì)來突破難點(diǎn)。說教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：以讀為主，借助形象的圖畫，理解課文內(nèi)容。練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然的美好，激發(fā)同學(xué)酷愛我們美好的家園，加強(qiáng)保護(hù)地球的意識(shí)。說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容，會(huì)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。說教學(xué)思路：第一，本課以讀為基調(diào)，借助形象的畫面，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，在讀中悟情，在讀中悟理，激發(fā)同學(xué)保護(hù)地球、酷愛地球的情感。第二，練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話，分組討論作詩，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，延長了課文內(nèi)容。說教學(xué)過程：教具準(zhǔn)備：課件、字卡、圖片、頭飾依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的心理、年齡特點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：一、圖畫導(dǎo)入，激趣揭題創(chuàng)設(shè)情境，自編小故事：孩子們，今日老師給大家?guī)砹艘恍┬』锇椋氩幌胝J(rèn)得他們？（隨機(jī)貼上白云、禾苗、小鳥、魚兒的圖片，讓同學(xué)認(rèn)知），這些小家伙可頑皮啦！偷偷跑出來玩，找不到本身的家了（貼上家的圖卡），你能幫它們找到家嗎？形象導(dǎo)入，快速激發(fā)出同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好，從而引出課題，為后續(xù)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、初讀課文，檢測生字首先，讓同學(xué)借助拼音，自由讀課文，要強(qiáng)調(diào)把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)，尤其是平翹舍音和前后鼻音。然后利用字卡開火車檢測同學(xué)對生字的把握情況，同學(xué)積極性很高，幾乎都會(huì)爭著大聲朗讀生字。再讓同學(xué)讀愛好的句子，乃至讀整首詩，師生共同評議矯正，這樣既培育了同學(xué)擅長傾聽的本領(lǐng)，又從另一個(gè)角度檢測了生字，一舉兩得，一箭雙雕。三、引導(dǎo)朗讀，理解感悟新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要珍視同學(xué)獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解，當(dāng)代知名教育學(xué)者支玉恒老師也曾說情感朗讀是課堂教學(xué)不可缺少的一部分。所以整堂課我設(shè)計(jì)大部分時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟，接受多種朗讀形式：個(gè)別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等，漸漸提高同學(xué)的朗讀水平。一班級(jí)孩子比較感性，老師語言要貼近孩子的心靈。課間我頻頻用兒童化的語言“小白云”“小禾苗”“歡快的小鳥”“活潑的小魚”“誰來夸夸你的家”激勵(lì)同學(xué)朗讀的欲望，盡力使平常不敢舉手的孩子都積極參加到朗讀中來，切身體會(huì)家的暖和和甜美，感悟共同生活在地球上的幸福、自負(fù)與自負(fù)。一節(jié)課成功與否，問題的導(dǎo)向性尤為緊要。課中我細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣一些問題，“白云的家怎么樣”“禾苗怎樣生長”“小鳥、小魚的家在哪兒，它們的家怎么樣”幫忙同學(xué)想象感知，使課堂變得生動(dòng)而活躍。巧用過渡，“首先，我們?nèi)タ纯窗自频募摇币龑?dǎo)學(xué)習(xí)朗讀第一句“藍(lán)天是白云的家”；“看，地上長起了綠綠的禾苗”體會(huì)第二句“土地是禾苗的家”，深情稱贊土地的偉大；“藍(lán)天的家很美麗，禾苗的家很暖和，那么小鳥和魚兒的家怎樣呢？”自然過渡第三第四句“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”；“孩子們，咱們忽而是藍(lán)天上的白云，忽而是土地里的禾苗，忽而是樹林里的小鳥，忽而是大海里的魚兒，分別體會(huì)了家的美好。那么，我們共同的家在哪呢？”引導(dǎo)同學(xué)側(cè)重理解“我們”指誰，“共同”是何意，以及為什么說地球是我們共同的家。一班級(jí)同學(xué)有很強(qiáng)的表演欲，我捉住這一特點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)用形象的動(dòng)作搭配朗讀以及背誦，加深了對課文內(nèi)容的理解，自然升化主題：即如何珍惜地球。同學(xué)會(huì)紛紛言說“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境”等達(dá)到了情感目標(biāo)。四、說話練習(xí)，活動(dòng)拓展1、布置同學(xué)小組合作作詩，用“藍(lán)天是（）的家，（）是羊群的家，（）是（）的家”，分層次練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)打開豐富的想象，從課內(nèi)走向課外，讓課堂回歸生活。2、讓同學(xué)戴上藍(lán)天、白云等頭飾，表演朗誦，鞏固課文。五、總結(jié)全文，烘托氣氛動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的大家，我們要酷愛地球、保護(hù)地球，激勵(lì)同學(xué)做地球的小衛(wèi)士。說板書設(shè)計(jì)：板書力求新奇，一目了然。我接受形象的圖片，把板書設(shè)計(jì)成地球的形狀，更加直觀地再現(xiàn)了本課的主題“地球是我們共同的家”。老師說課稿篇七尊敬的各位評委老師：大家上午好！今日我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動(dòng)選自幼兒園多元本領(lǐng)實(shí)踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過程六個(gè)方面來進(jìn)行說明。一、說教材首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計(jì)思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常顯現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過陽光的折射，就會(huì)在天空中顯現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未認(rèn)真賞識(shí)時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝，相像曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。依據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探究欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競爭意識(shí)，而且愛好動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺本身很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感喜好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。二、說活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活閱歷，我訂立了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)得彩虹，了解它有七種次序排列的色光。2、本領(lǐng)目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的喜好。3、情感目標(biāo)：樂意與同伴交流，共享探究的過程。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：為了更好的完成本次活動(dòng)，達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我訂立了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)得彩虹，了解它有七種次序排列的色光。教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的喜好。四、活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動(dòng)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能激勵(lì)幼兒自主探究，大膽嘗試，因此，我接受了以下教法：1、提問法：老師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感喜好的、有益于發(fā)覺某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探究的方向，削減了探究的盲目性。2、察看引導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實(shí)行察看引導(dǎo)法是比較合適的，老師通過敏銳地察看，能針對性的'進(jìn)行引導(dǎo)，還能在察看中發(fā)覺幼兒感喜好的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！毒V要》中指出要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的實(shí)在學(xué)法有：1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解學(xué)問的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的緊要方法。2、嘗摸索究法。在活動(dòng)中，幼兒通過不絕地嘗試失敗，最后在探究中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中，并體驗(yàn)探究的樂趣。3、體驗(yàn)交流法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。六、活動(dòng)過程為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過程：猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望認(rèn)得彩虹，了解它有七種次序排列的色光。學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"交流總結(jié)延長活動(dòng)。我是讓孩子們在操作探究中親身體驗(yàn)，認(rèn)得彩虹，了解它有七種次序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)在過程如下：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的喜好，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見了。請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒依據(jù)閱歷猜出謎底彩虹。）第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)得彩虹，了解它有七種次序排列的色光。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施：1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。3、說說本身的發(fā)覺。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論本身的發(fā)覺，幼兒討論的問題確定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們本身去發(fā)覺"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的喜好，這時(shí)老師可以這樣引導(dǎo)"這么美麗的彩虹一會(huì)就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想方法解決，孩子們確定會(huì)說："我們可以本身做一條'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"帶著這個(gè)問題，讓孩子們本身找尋材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，老師用問題設(shè)置的方法邊察看幼兒操作，邊適時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。老師說課稿篇八各位評委：大家好！今日我說課的題目是《寒號(hào)鳥》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)過程這幾個(gè)方面來說課。一、說教材《寒號(hào)鳥》是人教版二班級(jí)上冊第五單元的一篇童話故事。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：“讀故事，明道理”?！逗?hào)鳥》一文運(yùn)用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對待壘巢的不同態(tài)度和結(jié)果。說明白好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。本課我布置了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。二、說學(xué)情童話故事是同學(xué)比較愛好的一種體裁，但對于低班級(jí)的同學(xué)來說，故事中所蘊(yùn)含的道理是難以理解的。因此本課教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了故事誘導(dǎo)法、讀文識(shí)字法、角色朗讀法、課件呈現(xiàn)法，讓同學(xué)感受寒號(hào)鳥和喜鵲特點(diǎn)的不同。進(jìn)而領(lǐng)悟寓意。針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)，既有的學(xué)問水平，結(jié)合本組教材的訓(xùn)練點(diǎn)及課文內(nèi)容，我從學(xué)問與本領(lǐng)，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，正確書寫8個(gè)生字；（二）、正確、流利的朗讀課文和分角色讀文；（三）、懂得懈怠、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只能通過辛勤的勞動(dòng)獲得。其中識(shí)字寫字，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容是重點(diǎn)，精準(zhǔn)領(lǐng)悟寓意是難點(diǎn)。四、說教學(xué)過程（一）、在第一課時(shí)中，我布置的重點(diǎn)是讀文、認(rèn)字、識(shí)字，初步理解課文內(nèi)容。1、故事導(dǎo)入，揭示課題，讀準(zhǔn)“號(hào)”音。師簡介寒號(hào)鳥?！驹O(shè)計(jì)理念】了解寒號(hào)鳥的特征，引起學(xué)習(xí)喜好，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、初讀課文，讀通句子，圈降生字詞，標(biāo)出自然段。3、再讀課文，了解內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念】掃除字詞障礙，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。4、鞏固生字，引導(dǎo)書寫，師范寫“朗”“將”?！驹O(shè)計(jì)理念】提高同學(xué)對生字的識(shí)記，要求規(guī)范書寫。（二）、在第二課時(shí)中我重點(diǎn)布置的是：讀文品句，體會(huì)寒號(hào)鳥的懈怠，進(jìn)而領(lǐng)悟寓意。1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（1）、學(xué)習(xí)第一自然段。同學(xué)自由讀文，同桌相互說說知道了哪些信息？初步體會(huì)寒號(hào)鳥的懈怠。師板書：喜鵲寒號(hào)鳥（2）、學(xué)習(xí)第二——四自然段。再次體會(huì)寒號(hào)鳥的懈怠。①、同學(xué)輕聲讀文，思考在什么時(shí)候，喜鵲和寒號(hào)鳥之間發(fā)生了什么事？②、生匯報(bào)，師板書：冬天快要到筑巢勸睡覺不聽出示課件【1】：喜鵲說：“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！焙?hào)鳥躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”③、引導(dǎo)朗讀對話，再分角色朗讀。（3）、學(xué)習(xí)課文第五——七自然段。深入體會(huì)寒號(hào)鳥的懈怠。①、指名讀，想一想：這又到了什么時(shí)候，它們之間又發(fā)生了什么事？②、生匯報(bào)，師板書：寒風(fēng)呼呼叫住暖窩勸打哆嗦不聽出示課件【2】喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懈怠，將來難過?！焙?hào)鳥伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！雹?、分角色讀對話。理解“現(xiàn)在懈怠，將來難過”“得過且過”的意思。（4）、學(xué)習(xí)課文第八——九自然段。感受不同的結(jié)果。①、指名讀文，思考這又到了什么季節(jié)，它們有什么不同？②、依據(jù)同學(xué)的回答，師板書：大雪紛紛飛呼喊凍死出示課件【3】寒冬臘月，大雪紛紛飛，北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喊寒號(hào)鳥?？墒?，寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。③、同學(xué)齊讀句子，體會(huì)特點(diǎn)，再仿照句子說一說。感悟寒號(hào)鳥凄慘的結(jié)局?！驹O(shè)計(jì)理念】通過不同形式的讀文品句，讓同學(xué)在讀中思考，感受文章所述對象的特點(diǎn)，真正理解了課文，把握了文章所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。2、返顧全文，深化認(rèn)得（1）、指名分角色朗讀課文第三——八自然段。出示課件【4】我們學(xué)習(xí)了課文，思考一下：為什么喜鵲能住在暖和的窩里，而寒號(hào)鳥卻在夜里凍死了呢？從這個(gè)童話故事中你懂得了什么？（2）、先獨(dú)立思考，再小組交流、匯報(bào)。（3）、師小結(jié)，揭示寓意?！驹O(shè)計(jì)理念】通過合作交流，讓同學(xué)更深入了解文章所述對象的特點(diǎn)，理解故事蘊(yùn)含的道理，從中受到教育。老師說課稿篇九一、說教材幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，而且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)得了個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。二、說目標(biāo)《綱要》中指出："要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、本領(lǐng)、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展"。依據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與本領(lǐng)、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：1、初步認(rèn)得圓柱體的基本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。2、激發(fā)幼兒探究圓柱體隱秘的喜好。三、說準(zhǔn)備1、學(xué)問閱歷準(zhǔn)備：（1）請家長引導(dǎo)幼兒察看生活中與圓柱體相像的物體。（2）已認(rèn)得過球體。2、材料準(zhǔn)備：（1）供應(yīng)圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。（2）一樣大小的硬幣若干、透亮膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。四、說教學(xué)方法在活動(dòng)中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，接受的教學(xué)方法有：1、發(fā)覺法皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是學(xué)問的傳授，更緊要的是刺激兒童的心智進(jìn)展。老師應(yīng)盡可能供應(yīng)多種材料讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。依據(jù)大班幼兒古怪、好問，又有確定學(xué)問閱歷的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探究，從中感知圓柱體的基本特征，培育幼兒探究發(fā)覺的喜好。2、討論法新《綱要》指出，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)本身的探究過程和結(jié)果，并能歡樂地與他人交流、共享。在幼兒探究前后和探究過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在共享中體驗(yàn)成功的喜悅。3、操作法本活動(dòng)布置了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都供應(yīng)了相應(yīng)的、適合的材料，讓幼兒在有目的的操作中探究發(fā)覺和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中"因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有適合的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)制造的樂趣"的精神。五、說活動(dòng)程序新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）幼兒在活動(dòng)室找尋各種圓柱體實(shí)物并自由探究在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開始部分，我就把探究的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室找尋各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)覺了什么。由于探究的目的明確，幼兒急于發(fā)覺老師的問題，所以興致勃勃。最后，老師再依據(jù)幼兒的敘述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順當(dāng)?shù)剡^渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。（二）組織幼兒討論這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的學(xué)問聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷，鞏固幼兒所學(xué)的學(xué)問，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。（三）玩一玩、變一變"喜好是最好的老師"。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師"，這極大地激發(fā)了幼兒的喜好，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作"。老師捉住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，老師邊引導(dǎo)幼兒自由探究邊驗(yàn)證："你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并激勵(lì)幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培育了幼兒探究科學(xué)奧妙的喜好。（四）活動(dòng)延長《綱要》提出，老師應(yīng)為幼兒制造更多的察看、探究、經(jīng)過、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)供應(yīng)豐富、適合的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探究。大班計(jì)算活動(dòng)：認(rèn)得圓柱體活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)得圓柱體的基本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。2、激發(fā)幼兒探究圓柱體隱秘的喜好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)問閱歷準(zhǔn)備：（1）請家長引導(dǎo)幼兒察看生活中與圓柱體相像的物體。（2）已認(rèn)得過球體。2、材料準(zhǔn)備：（1）供應(yīng)圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。（2）一樣大小的硬幣若干、透亮膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥?；顒?dòng)過程：一、幼兒在活動(dòng)室找尋各種圓柱體實(shí)物并自由探究。1、它們與球有什么不同？2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)顯現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)覺了什么？4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。二、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品。三、玩一玩、變一變。1、怎樣把很多枚硬幣變成圓柱體？2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？四、活動(dòng)延長：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。計(jì)算角：供應(yīng)各種圓柱體實(shí)物，供幼兒連續(xù)探究發(fā)覺圓柱體的隱秘。操作角：供應(yīng)多種材料供幼兒連續(xù)變成圓柱體。老師說課稿篇十一、說課的涵義首先說課的內(nèi)涵沒有統(tǒng)一的界定，就廣泛的來說說課就是老師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對某一課題（活動(dòng)）的自身特點(diǎn)，結(jié)合教育對象的實(shí)際情況，面對同行緊要用口頭表述該課題（活動(dòng)）教學(xué)的實(shí)在設(shè)想、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。即說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這樣教。老師在"說"的過程中，不僅將書面的教學(xué)方案說出來，更要求老師將隱含于教育方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、實(shí)在依據(jù)說出來，強(qiáng)調(diào)的是說出老師為什么要這么設(shè)計(jì)的問題。說課的目的就是要通過"說課"這一簡易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高老師的教學(xué)本領(lǐng)、教研本領(lǐng)，從而優(yōu)化活動(dòng)過程，提高活動(dòng)效率。二、幼兒園說課方案的撰寫幼兒園說課方案是依照說課內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來撰寫的。在教學(xué)工作中，可以把說課的方法簡單地總結(jié)為"四個(gè)說，一呈現(xiàn)"，"四說"即"說教材、說教法、說學(xué)法引導(dǎo)、說教學(xué)程序"；"一呈現(xiàn)"指"呈現(xiàn)本身參加設(shè)計(jì)的輔佑襄助教學(xué)課件"。（一）說教材說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以老師首先必需說清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的，假如在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來進(jìn)展幼兒園的本園課程。活動(dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不止指說教材內(nèi)容，還包含說幼兒的情況分析、說教學(xué)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備。因此，在說明活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必需說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。說幼兒現(xiàn)狀簡要分析緊要包含