談?wù)剛€(gè)人對(duì)基地教育的價(jià)值與意義

PAGE4淺談個(gè)人對(duì)基地教育的價(jià)值與意義認(rèn)識(shí)江蘇省未成年人南京行知基地【內(nèi)容摘要】：本文著重講述基地教育既校外教育的意義與價(jià)值，通過分析當(dāng)今青少年學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)，結(jié)合課程對(duì)青少年教育的意義所在，校外教育是學(xué)校教育不可缺少的一部分，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，是青少年教育的有益補(bǔ)充有著不可替代的意義?！娟P(guān)鍵詞】：校外教育價(jià)值意義青少年學(xué)生本人從事基地教育有五個(gè)年頭了，基地教育屬于校外教育，他是校外教育的一種，雖然沒有義務(wù)教育有強(qiáng)制的要求但對(duì)青少年的教育卻扮演者不可缺少的一部分，充分彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)，它有利于塑造青少年學(xué)生優(yōu)良的思想品德，促進(jìn)孩子健康、快樂成長。教育工作者常說，如果我們培養(yǎng)的學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)不合格就是次品，如果心理素質(zhì)不合格就是殘品，如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險(xiǎn)品。由次可見，青少年學(xué)生思想品德教育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，學(xué)生的教育首先應(yīng)保證其形成優(yōu)良的思想品德、文明的行為規(guī)范、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。一、緊緊抓住校外教育的大環(huán)境、大機(jī)遇校外教育是指青少年學(xué)生在課余和學(xué)校以外的廣闊時(shí)間與空間里，由校外教育機(jī)構(gòu)、文化教育單位和各種社會(huì)教育團(tuán)體，依據(jù)國家教育方針，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的旨在促進(jìn)受教育者身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。校外教育是我國社會(huì)主義教育事業(yè)和基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是社會(huì)公益事業(yè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。我國青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所歷經(jīng)了新中國成立、改革開放和新時(shí)期三個(gè)大的發(fā)展歷程，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人做出了積極的貢獻(xiàn)。當(dāng)前伴隨著我國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，面向青少年學(xué)生開展的校外教育不僅僅是學(xué)校教育的補(bǔ)充、擴(kuò)大與發(fā)展，現(xiàn)代校外教育與學(xué)校教育有雙重互補(bǔ)性，兩者之間是教育資源的互補(bǔ)、理論與實(shí)踐的互補(bǔ)、學(xué)科教育和活動(dòng)教育的互補(bǔ)、共性與個(gè)性的互補(bǔ)，而且校外教育更能全面體現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)和信息時(shí)代的要求，更注重人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和人的主體性的發(fā)展，所以也就自然成為了實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。黨中央、國務(wù)院高度重視青少年學(xué)生的校外教育工作，對(duì)做好青少年校外教育工作提出了明確的要求。早在1985年5月，中共中央在《關(guān)于教育體制改革的決定》中就指出“學(xué)校教育與學(xué)校外、學(xué)校后教育并舉”的方針，確定了校外教育的重要地位和作用。2001年5月《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中提出，要將青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)納入社區(qū)建設(shè)規(guī)劃，要求各地要多渠道籌集資金，建設(shè)一批青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所和社會(huì)實(shí)踐基地。《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的通知》提出，集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不合群，普遍有孤獨(dú)感等等，這對(duì)良好性格的養(yǎng)成和人的全面發(fā)展極為不利，而校外教育有助于使他們從封閉的狀態(tài)中解脫出來，讓他們?cè)谌后w生活中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，愉快成長為一個(gè)健全的人。以上是我對(duì)青少年校外教育工作重要性的再認(rèn)識(shí)，也或許是一些粗淺的理解。青少年校外教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要我們?nèi)鐣?huì)去努力，需要我們一代代人去為之奮斗?！吨泄仓醒朕k公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見》指出“切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作，是關(guān)系到造福億萬青少年、教育培養(yǎng)下一代的重要任務(wù)。我們要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，確保廣大未成年人健康成長、全面發(fā)展，確保黨和國家事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)的高度，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性”。我想，只有認(rèn)識(shí)提高了，才有可能變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)。今后我們要在學(xué)習(xí)中不斷提高，不斷豐富完善自我，真正走科學(xué)發(fā)展之路。三、校外教育的價(jià)值體現(xiàn)校外教育價(jià)值體現(xiàn)有別于學(xué)校教育，它教育對(duì)象參與的自主性、教育形式的多樣性、教育內(nèi)容的綜合性等特點(diǎn)決定了它更能通過各種動(dòng)之以情、曉之以理、寓教于樂的活動(dòng)促進(jìn)青少年優(yōu)良品德的形成。校外教育的內(nèi)容非常豐富，茶藝課、采茶活動(dòng)、翻地體驗(yàn)、陶藝制作、收割麥子勞動(dòng)課每一個(gè)影視鏡頭都從某一側(cè)面、某一角度反映出一個(gè)主題，表達(dá)一種情感，在教育過程中，青少年學(xué)生可根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)、心理特征、理解程度、挖掘課程感受的思想內(nèi)涵并加以深化，讓他們從心靈深出產(chǎn)生深刻體驗(yàn)使之受到教育。例如：在茶藝課的學(xué)習(xí)中，通過茶藝的學(xué)習(xí)，青少年學(xué)生可以了解到茶的泡制過程，茶的種類及泡茶喝茶的藝術(shù)性，認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)古老的國家有著幾千年茶文化，從而激發(fā)他們民族自豪感；在收割麥子體驗(yàn)的教學(xué)中，通過學(xué)生頂著烈日炎炎的太陽，不辭勞苦顆粒歸倉的勞動(dòng)體驗(yàn)，能使學(xué)生自然的接受“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”深刻內(nèi)涵，從而學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)人民及愛惜勞動(dòng)果實(shí)的來之不易的思想意識(shí)。在集體學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，通過對(duì)理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生能懂得許多禮儀常識(shí)，并能學(xué)習(xí)到克己忍讓，堅(jiān)韌不拔的意志，培養(yǎng)吃苦的精神。此外，基地教育能讓青少年學(xué)生在集體的大環(huán)境中健康成長，克服“自私”、“唯我獨(dú)尊”的“獨(dú)生子女癥”使他們從嬌弱依賴狀態(tài)走向成熟獨(dú)立。校外教育有助于青少年學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)和全面規(guī)范發(fā)展：素質(zhì)教育在提倡學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的最終體現(xiàn)，因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生有不同的天賦、秉性、有不同的興趣、愛好、不同的欲望要求、不同的潛能。正是由于有這么多的不同才有個(gè)差萬別的每一位學(xué)生。素質(zhì)教育就是要求全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展有機(jī)的結(jié)合。然而，目前在我國現(xiàn)行教育中普遍存在著壓抑學(xué)生個(gè)性，漠視學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)的例子，學(xué)生缺乏自己選擇學(xué)習(xí)的自由度。學(xué)生完全是在被動(dòng)的狀態(tài)下接受教育。校外教育以獨(dú)有的開放性、自主性、廣泛性和靈活性特點(diǎn)決定了它更有助于青少年個(gè)性、特長的培養(yǎng)和規(guī)范全面發(fā)展。在校外教育機(jī)構(gòu)，青少年學(xué)生每年有180天的節(jié)假日時(shí)間，在這些時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好自主選擇自己喜愛的培訓(xùn)專業(yè)和活動(dòng)項(xiàng)目。教育內(nèi)容上校外教育主要從事勞動(dòng)技能、文藝、體育、科技方面的培訓(xùn)和豐富多彩的活動(dòng)，它更注重學(xué)生的情感、藝術(shù)、技能、修養(yǎng)方面的培養(yǎng)。教育形式上，校外教育開設(shè)各門專業(yè)課都是學(xué)生自主選擇，并通過親身實(shí)踐完成。這種親自動(dòng)手、親自參與的教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信的個(gè)性、獲得真切的感知極為重要。另外，學(xué)生自主選擇自己喜愛的專業(yè)培訓(xùn)更有利于發(fā)展學(xué)生的特長。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。在自己有興趣的事情上人們更能做出成績來，孩子也一樣，一旦他們有興趣，通過培訓(xùn)在某一方面就會(huì)把自己的潛能發(fā)揮出來更容易取得成功。此外，校外教育不同于學(xué)校教育，沒有考試、升學(xué)壓力、各類教師非常專業(yè)。專業(yè)化培訓(xùn)做為主要教育內(nèi)容培訓(xùn)形式十分規(guī)范，不像學(xué)校將技能培訓(xùn)，勞動(dòng)體驗(yàn)藝術(shù)課作為副課，使學(xué)生從思想上淡化了受教育的作用。因此，規(guī)范的培訓(xùn)能使學(xué)生的特長特別發(fā)展，個(gè)性突出得到全面發(fā)展。校外教育有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的養(yǎng)成：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！贝罅ν七M(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力已成教育工作的核心任務(wù)。在校外教育中，孩子是學(xué)習(xí)的主體，通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式因材施教的教育方式，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己大膽的設(shè)想和想象，利用場(chǎng)所提供的設(shè)備和器材，使自己的想法成為現(xiàn)實(shí)。例如：在陶藝制作培訓(xùn)中，在老師的指導(dǎo)、啟發(fā)下學(xué)生可以根據(jù)自己的想象構(gòu)圖作品圖形，制作構(gòu)思作品，并成功的把構(gòu)思的作品制作出一個(gè)有價(jià)值的作品。在風(fēng)箏軋制的過程中，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，自己想要的風(fēng)箏，并且運(yùn)用風(fēng)箏的間架結(jié)構(gòu)制作有創(chuàng)新意義的作品，在砂紙畫培訓(xùn)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象展示自己的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新奇的作品。因次，校外教育的培訓(xùn)和活動(dòng)能為孩子們插上理想的翅膀，能為他們提供想象、創(chuàng)造的空間?？傊?，校外教育其教育形式的多樣性，教育內(nèi)容的豐富性、教育方法的靈活性，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，它已責(zé)無旁貸的成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。校外教育機(jī)構(gòu)也正成為青少年學(xué)生教育的重要陣地，并越發(fā)受到社會(huì)的認(rèn)可，家長和學(xué)生的歡迎。我相信在廣大教育工作者共同努力下，校外教育工作會(huì)更加出色，定能將素質(zhì)教育推向更高的階段。類別：學(xué)校：