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文檔簡介
奇妙的根大班科學(xué)教案5篇奇妙的根大班科學(xué)教案篇1
一.知識背景
本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。
本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試:
這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。
說一說:
本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂??那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止。”讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。
做一做:
本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。
一.本次活動完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標有:
1.通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2.鼓勵幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。
二.示范性方案
科學(xué)活動《奇妙的水》
(一)活動目標:
1.通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2.在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3.樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
(二)活動準備:
兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
(三)活動過程:
1.看一看,想一想
談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)
2.試一試:
導(dǎo)語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)
3.說一說:
導(dǎo)語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)
導(dǎo)語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的.?!闭堄變鹤屑氂^察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層?!?/p>
4.做一做:
請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?
(四)活動建議:
本活動可以放在大班上學(xué)期進行,活動應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進行,以方便教師進行指導(dǎo)。
(五)活動評價:
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
奇妙的根大班科學(xué)教案篇2
設(shè)計意圖:
上個星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的`時候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根莖葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動,何不換種方式,從最小的知識開始,再到大的環(huán)節(jié)。對此,我生成了這次的綜合活動:有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。
活動目標:
1、幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色,豐富幼兒對樹葉的知識:葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。
活動過程:
一、撿落葉,拾落葉。
帶幼兒到戶外場地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒~~)
2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)
3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)
4、葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡單提一下光合作用)
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、出示范例,講解示范。
將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色,再印到紙張上輕壓一下,注意印的時候不要拖動樹葉,還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。
2、幼兒動手印畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽運用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體,如葵花等,提醒幼兒保持桌面。衣服整潔。
3、展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表揚。
4、收拾,回活動室,將幼兒作品放置于活動區(qū)內(nèi)。
活動反思:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者,幼兒園教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動活動。從《綱要》的這一精神出發(fā),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況,根據(jù)整合教材的新理念,組織了本次活動。在教學(xué)過程中,采用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等,并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,使幼兒能在一個自由、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流。
奇妙的根大班科學(xué)教案篇3
目標:
1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
準備:
兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
過程:
1、看一看,想一想。
(1)小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?
(2)教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。
2、試一試。
(1)小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
(2)教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。
3、說一說。
(1)小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)
(2)小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?!闭堄變鹤屑氂^察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。
4、做一做。
請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?
奇妙的根大班科學(xué)教案篇4
活動目標:
1.愿意參加早讀活動,獲取回答問題的成就感與自信心。
2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達自己的想法。
3.了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
活動準備:
ppt、樹葉
活動重點:
能大膽想象并表達自己的想法,敢于仿編兒歌。
活動難點:
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
一、復(fù)習(xí)兒歌,分季節(jié)分析兒歌中詞、句,豐富四季成語
師:小朋友,我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會讀了嗎?我們一起來劃讀。
春天:
師:在兒歌中先寫了哪個季節(jié),哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語?(春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說春天的葉子是稿紙,你知道什么是稿紙?(一般來說紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來)
師:為什么說春天的葉子是稿紙呢?
小結(jié):因為稿紙是嶄新的,就像春天一樣充滿希望,是嶄新的開始。
春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié),就像稿紙一樣是嶄新的,毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實物啦!
師:擴句xx的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天:
師:毛毛蟲寫著寫著又到了哪個季節(jié)?(夏天)誰可以說出有關(guān)夏天的成語?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說夏天的葉子是歌譜,什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方)為什么說夏天的葉子是歌譜呢?
小結(jié):夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來清涼,就像唱歌一樣歡快。
師:蟬兒唱了一下午,那夏天還有什么會叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘,紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)
秋天:
師:唱著唱著又到了哪個季節(jié),誰可以說出有關(guān)秋天的成語?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐,為什么秋天會選擇送賀卡呢!賀卡里會慶祝什么呢?
小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天:
師:收獲的秋天過去了,又到了冬天,誰可以說出有關(guān)冬天的成語?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說冬天的葉子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?
小結(jié):冬天的葉子雖然掉落了,但一樣有它的價值,為小草帶來了溫暖。
師:你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎?有一句諺語叫做:瑞雪兆豐年。
二、有感情朗誦兒歌
師:這是一首贊美葉子的兒歌,我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里,現(xiàn)在牟老師先來讀一遍,大家先聽一聽。
師:我相信小朋友的聲音也很好聽,我們來試一試吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的動作。
三、樹葉的形狀、組成部分及用途
師:在生活中,你們見過什么形狀的葉子呢?
教師邊放圖片邊補充常綠樹和落葉樹的知識。
師:你們見過這么多的葉子,那你們知道樹葉是由什么組成的呢?
小結(jié):樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉,樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師:你們知道葉子對人類有哪些用途嗎?
小結(jié):凈化空氣,可做飲料,可做飼料,可加工成藥材,預(yù)報氣象,滴水觀音花在下雨之前會滴水。
活動延伸:
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
奇妙的根大班科學(xué)教案篇5
活動目標:
1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法,進一步認識葉子的特征,感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。
2.通過參與活動,懂得“仔細觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認識事物特征,發(fā)展思維能力和動手操作能力。
3.在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:活動前請一位幼兒準備好簡單的蔥葉吹奏表演。
2.材料表演:蔥葉每人若干,蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。
活動過程:
第一部分
——聽聲音,引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。
1.先準備好的幼兒背對大家吹蔥葉。
2.師:“請大家猜一猜這是什么聲音?”(幼兒進行猜測)“原來是蔥葉在唱歌。”
第二部分
——操作體驗,探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié):幼兒第一次嘗試:幼兒自選一段蔥的葉子,嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了二個問題:
1.你們讓蔥葉“唱歌”了嗎?為什么有的唱有的不唱呢?(幼兒猜測并討論)
2.和剛才“唱歌”的蔥葉比一比,看看有什么不一樣?(請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉,會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的秘密:只有一寸左右,兩頭都是空心的。)第二環(huán)節(jié):幼兒第二次嘗試:幼兒將蔥葉摘至一寸左右,進行試吹。
教師提問:這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎?為什么還有的“唱”有的“不唱”呢?
這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進一步觀察并發(fā)現(xiàn):要取蔥葉中部綠色薄薄的部分,如果取了偏向蔥白那段厚的部分,就吹不響。
第三環(huán)節(jié):在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。
這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題:
1.你們的蔥葉都唱起來了吧?請和旁邊的同伴比一比,看誰的蔥葉唱的更好聽呢?
(提供幼兒充分時間與同伴進行探索與比較)
2.一起來說說看,你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同?為什么?
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