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文檔簡介

取月亮教案模板5篇取月亮教案篇1

設計背景

?月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的四個世界之最,將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識性。

活動目標

1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

重點難點

活動重點:讓幼兒了解我國的這四個世界之最,并用語言進行表述。

活動難點:注重愛國情感的激發(fā)。

活動準備

1、幼兒圖畫書《月亮船》;2、哭泣的蒲公英圖片一張;3、四個世界之最圖片各一張。

活動過程

一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問:這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主猜測。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。

問題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學說:我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了?

通過討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場是天安門廣場,最長的城墻是長城。(教師相應貼上四大世界之最的圖片)。

4、聽故事錄音,完整欣賞故事。

鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分,強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呢?(中國)

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象,激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學講故事。

教學反思

一、設置懸念,激發(fā)學習欲望

在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性

整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景,對他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

取月亮教案篇2

教學目標:

1.繼續(xù)學習課文,想象畫面說一說,體會意境美以及和媽媽之間的親情。

2.總結全文,拓展思維,啟發(fā)學生熱愛父母,孝敬長輩。

3.有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學重點:

1.想象課文中描繪的景象,體會意境美。

2.體會愛的溫馨。

教具準備:

錄音機、生字詞語卡片

教學過程:

一、念詞語,導入新課

(出示生字卡片)

照亮滿意香味灰色抱著運載溫暖

2、教師導讀:通過上節(jié)課的學習,我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的景色美麗極了,真是太令人向往了。請大家有感情的朗讀1-5自然段。

3、我和媽媽伴著鳥鳴,鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮,我和媽媽都去了哪些地方呢?請大家繼續(xù)讀課文。

(鞏固舊知識,導入新課。通過朗讀,再次感受月色的美麗,激發(fā)學生探尋新知識,熱愛大自然的思想感情)

二、繼續(xù)學習課文,理解課文內(nèi)容

1、學生自由的朗讀課文,思考:“我和媽媽都倒過那些地方”

2、指名反饋,教師指導學生找出相關的段落。(第七自然段)

3、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。

4、教師出示句子,要學生自由讀,說說體會。

“我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地。"

(1)教師引導學生注意加點字的詞語,說說自己的感受。(我和媽媽走過許多地方)

(2)教師質疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團團了呢?(指名反饋:月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹上結滿了果子,月影就成了一團一團的)

(3)教師:是呀,我和媽伴著月光走過許多地方,`.我們除了可以從"走過"這個詞語可以看出來,還可以從哪里看出來?(省略號)

(4)引導學生想象"我"和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學生結合自己的生活實際說一說,要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)

5、拓展思維,如果你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會看到怎樣的一番景象,?(學生自由說一說)

6、教師小結:老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是源自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀。

7、學生有感情的朗讀課文6-8自然段

三、拓展延伸,說月夜

1、教師導:多美的月夜呀。難怪會情不自禁的贊嘆:多美的夜晚呀。

2、知道有感情的朗讀這一句(贊嘆的)

3、讀了這篇課文,你想對美麗的鄉(xiāng)村月夜說什么呢?

四、總結全文

同學們,月夜的景色是多么迷人呀,可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手,她拉著我走過每一個月夜,每一天。走過生命的點點滴滴。

取月亮教案篇3

活動目標

1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。

2、學習故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運用。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

教師教學資源,教學掛圖,語言cd,幼兒學習資源2第1~3頁,表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1、出示夜晚的圖片,聽優(yōu)美寧靜的音樂,教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,月亮像什么,引出活動。

2、教師運用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,可用以下關鍵提問進行:

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。

3、教師利用四幅圖再次講述故事,幼兒看自己排的順序是否正確。

4、向幼兒介紹故事中的比喻手法,引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

5、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,加深對比喻手法的理解。

教學反思

第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這里有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構故事,并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié),我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對故事內(nèi)容進行提問,并進行深層次的追問。

取月亮教案篇4

〔活動目標〕

1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

2、根據(jù)動作的提示,嘗試用兩種方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受,充分體驗成功的喜悅。

4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

5、隨歌曲旋律唱出來。

〔活動準備〕

錄音機、音樂磁帶。

〔活動過程〕

一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。

二、欣賞樂曲。

1、師:剛才老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈,今天老師還給小朋友帶來了一首傣族的歌曲,我們一起來聽聽吧!提問:剛才你聽到了什么?

2、教師清唱歌曲,幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問:歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?

3、教師完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,幼兒再次欣賞。

師:我們再來聽一遍,邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。提問:剛才你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏?(幼兒學習2——3種幼兒的動作)

三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導幼兒說歌詞。

2、引導幼兒整首學唱歌曲。

3、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。

4、幼兒起身散點站位,聽音樂做動作,表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。

四、用多種形式演唱歌曲,進一步理解歌曲內(nèi)容。

1、一組幼兒打節(jié)奏,另一組演唱歌曲。然后互換角色練習。

2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句,幼兒接后半句。

3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞,老師用“啊——啦啦”來伴唱,教師伴唱幼兒演唱。

五、教師與幼兒共同進行表演。練習數(shù)遍以后,在教師的指揮下和諧的進行合作演唱。

教學反思:

?月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調的風味,孩子比較少接觸到這類歌曲,所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點,形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。幼兒始終是活動的'主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合和引導者,和他們一起商量歌曲的動作,如:“喜歡”用什么動作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會以積極的神態(tài)關注幼兒的動作表演,然后給以提煉,在表演動作的同時我運用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個身與心,與音樂,與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂教育中,通過感受美、體驗美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗。

取月亮教案篇5

【活動目標】

1.通過自主擺放動物卡片,進行疊羅漢組合造型,豐富造型經(jīng)驗。

2.在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

【活動準備】

經(jīng)驗準備:結合幼兒生活經(jīng)驗,收集“疊羅漢”的相關圖片、視頻等資料,開展談話、區(qū)角等相關活動。

物質準備:有部分繪本畫面制成的ppt,幾種典型的疊羅漢造型的ppt,操作材料(有月亮畫面的底板、封塑的動物角色卡片一套)。

【活動過程】

一、談話導入,產(chǎn)生興趣。

師:這是什么?你嘗過月亮的味道嗎?(出示畫面一“月亮和問號”。)

師:想嘗一嘗嗎?你們想,我也想,有一群動物更想。有那些動物呢?(出示畫面二“月亮和動物的眼睛”。)

師:找到它們了嗎?數(shù)一數(shù),有幾雙眼睛?這么多動物會有誰呢?

二、引入情境,交流經(jīng)驗。

1.出示畫面三“月亮和動物們”,教師講述情境。

師:夜里,小烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老鼠它們望著月亮,都在想:月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的?真相嘗一口啊!可是,不管它們怎么伸長了脖子、伸長了手、伸長了腿,也夠不著月亮。這可怎么辦呢?(請幼兒講述自己的想法。)

2.觀察畫面四“動物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經(jīng)驗。

師:看,動物們已經(jīng)開始行動了!它們是怎么做的?

師:它們一個一個往上疊,慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看上去像什么?像不像梯子?

三、觀看典型造型的ppt,了解疊羅漢的式樣、方法、重點等。

師:這兩幅圖的造型看起來像什么?它們是怎么疊起來的?哪一層或者哪一個人

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