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文檔簡(jiǎn)介
四季好教案7篇四季好教案篇1
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生演唱《被風(fēng)吹過(guò)的夏天》,感謝××同學(xué)的精彩演唱,帶我們一起走進(jìn)那個(gè)被風(fēng)吹過(guò)的夏天。大自然的春夏秋冬,周而復(fù)始,輪回不止。如果把人生比作四季,我們將如何度過(guò)呢?
這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對(duì)人生的種種感悟,能我們哪些啟示?
二、簡(jiǎn)介
張潔1937年生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》,獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。著有作品集《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》(獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng))、《無(wú)字》等。
三、自讀研讀、整體把握
(好的散文如果只眼睛看,我想那是很難感悟其中意蘊(yùn)的。所以請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū),自讀課文,注意要讀出感情并控制好時(shí)間,閱讀時(shí),同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示,互相研討。)
1、“生命如四季”,這四季應(yīng)指人生的哪些階段?
(少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期)
2、生命的四季有什么特點(diǎn)?
(生命的四季充滿(mǎn)勞作、艱辛、期待與收獲)
3、貫穿于生命的四季主線是什么?
(的人生信念和人生態(tài)度)
4、這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法?
(運(yùn)用比喻、象征的手法,把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié),文章表面寫(xiě)的是自然界的春夏秋冬,其實(shí)是在寫(xiě)的一生經(jīng)歷和對(duì)人生的種種感悟。)
四、分組研討、仔細(xì)研究生命的四季的人生態(tài)度
將全班分為四組,針對(duì)以下問(wèn)題,分別研討生命四季的春、夏、秋、冬。
(一)學(xué)生甲朗讀2至4段,老師引導(dǎo)提出疑問(wèn),學(xué)生思考解答。
1、在生命的春天里,“我”面對(duì)自己的“不毛之地”是怎樣做的?
(咬緊牙關(guān),悶著腦袋,拼卻全身的`力氣,壓到我的犁頭上去,在不毛之地上開(kāi)墾、播種。)
2、從“我”面對(duì)“不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態(tài)度?
(為自己的生命地塊負(fù)責(zé),不逃避。)
(二)學(xué)生乙朗讀5至8段,老師引導(dǎo)提出疑問(wèn),學(xué)生思考解答。
1、生命的夏日,“我”都做了些什么?
(尋找水源,澆灌人生。)
2、面對(duì)失誤、挫折、失敗,“我”作出了怎樣的抉擇?
(不怨天尤人,繼續(xù)走完自己的路。)
(三)學(xué)生丙朗讀9至10段,老師引導(dǎo)提出疑問(wèn),學(xué)生思考解答。
1、為什么說(shuō)“我”收獲的歡樂(lè)是“又酸又苦”的?
(經(jīng)過(guò)春夏的艱辛和磨難,收獲的卻很微少。)
2、如何理解“面對(duì)收獲的微少,我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮Α保?/p>
(認(rèn)真地活過(guò),無(wú)愧地付出過(guò),和谷物同時(shí)收獲的還有人生。)
(四)學(xué)生丁朗讀11至14段,老師引導(dǎo)提出疑問(wèn),學(xué)生思考解答。
1、在生命的冬日,“我”要做的是什么?為什么這樣做?
(檢點(diǎn)人生,珍惜現(xiàn)在。)
2、為什么“在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會(huì)是我”?
(盡最大努力做好每一件事,問(wèn)心無(wú)愧。因?yàn)榛叵胍簧艺J(rèn)真地活過(guò),無(wú)愧地付出過(guò);現(xiàn)在仍在努力做事。)
五、自由朗讀
(學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻,你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎?)[三、四位同學(xué)讀課文]
六、品位富有哲理性語(yǔ)言
(文的語(yǔ)言富有生活哲理,能夠啟發(fā)人們對(duì)人生的諸多思考。請(qǐng)同學(xué)們討論回答下列句子有什么深刻含義。)
1、“在這個(gè)世界上,每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地?!?/p>
(一個(gè)人既然擁有了生命,他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé),在人生的歷程中不要指望別人來(lái)為你的人生做出什么,自己的生命質(zhì)量只能由自己來(lái)決定和完成,自己的人生只能是自己走過(guò)。)
2、“只要我認(rèn)真地活過(guò),無(wú)愧地付出過(guò),人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得還是不值得。”
(一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂(lè)和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都是人生的收獲,他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過(guò)了他的人生四季,人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。)
3、“一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命?!?/p>
(這句話(huà)告訴我們,生命不可能重復(fù),時(shí)間也不會(huì)再來(lái),要認(rèn)真對(duì)待生命,就要學(xué)會(huì)珍惜,珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里,我們更應(yīng)該懂得珍惜青春,春天去了還會(huì)來(lái),青春一去可就不復(fù)返了。)
六、總結(jié)主旨
(生命如四季,充滿(mǎn)勞作、艱辛、期待與收獲,面對(duì)困難不回避,面臨失敗不回頭,對(duì)自己負(fù)責(zé),珍惜現(xiàn)在,把握現(xiàn)在,方能此生無(wú)悔。)
七、課后作業(yè)
把生命比做四季,想一想,還可以把生命比做什么?請(qǐng)以“生命如__”題寫(xiě)篇作文,橫線上的內(nèi)容自己填寫(xiě)。
【結(jié)束語(yǔ)】
人最寶貴的是生命,生命屬于我們只有一次。同學(xué)們,我們正處于人生四季的春天,在這僅有的一次生命中,我們將怎樣度過(guò)?
讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的《我的四季》!愿每個(gè)人都能使自己的青春留下無(wú)悔!
附:【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我的四季
張潔
春--------少年時(shí)期------耕種人生
↓↓↓
比夏--------青年時(shí)期-------澆灌人生象
↓↓↓
喻秋--------中年時(shí)期-------收獲人生征
↓↓↓
冬--------老年時(shí)期-------檢點(diǎn)人生
主題:生命如四季,充滿(mǎn)勞作、艱辛、期待與收獲,面對(duì)困難不回避,面臨失敗不回頭,對(duì)自己負(fù)責(zé),珍惜現(xiàn)在,把握現(xiàn)在,方能此生無(wú)悔。
四季好教案篇2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片,“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?
4、聽(tīng)它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、四季的歌
春花
夏綠
秋金黃
冬白
四季好教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒在日常生活中觀察,發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中一些物體的規(guī)律,激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
二張示范照片、相片若干、不同種類(lèi)的種子若干、漿糊若干、抹布若干、蠟筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出幼兒興趣
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是一個(gè)豐收、成熟的季節(jié)。前幾天老師帶你們?nèi)デ镉瘟耍⑶沂占嗽S多不同的種子,還幫你們拍了很多的照片。今天老師要求每個(gè)小朋友把你們收集到的種子給照片鑲上美麗的邊框,你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、集體活動(dòng)
老師這兒有兩張鑲好的照片邊框,你們看這邊框上的種子是怎樣擺放的?
三、小組活動(dòng)
要求小朋友在做的時(shí)候要用三種種子,而且要有規(guī)律,還要注意圖形的擺放,顏色的搭配。
四、評(píng)議
展示幼兒作品,讓他們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友找找我們周?chē)h(huán)境中還有哪些有規(guī)律的物體。
重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中一些物體的規(guī)律,激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
教學(xué)反思:
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是讓孩子們能大膽地動(dòng)手,在音樂(lè)中感知美,創(chuàng)造美,從活動(dòng)看來(lái)幼兒都充分發(fā)揮出了想象力和創(chuàng)造力,有的幼兒還想出了各式各樣的舞蹈來(lái)展示這個(gè)舞會(huì),效果很不錯(cuò)。但也有一些不足,個(gè)別幼兒的衣服被顏料弄臟了,還有蓋子反復(fù)使用使顏色有一點(diǎn)混亂了,這些都需要改進(jìn)。
四季好教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒穿適合自己的衣服,要愛(ài)惜衣服。正確使用調(diào)查表統(tǒng)計(jì)衣服的數(shù)量。
2、教幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣服,感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人一張“我的衣服”調(diào)查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。
2、搜集四季服飾。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:
談話(huà):小朋友,每天我們都穿衣服,可是你們知道自己有多少衣服嗎?按類(lèi)分開(kāi)有哪幾種嗎?引出課題:四季服飾
基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的服飾,進(jìn)行討論后,說(shuō)出這些服飾分別是什么季節(jié)的?(春夏秋冬)教育幼兒在穿衣時(shí)要注意根據(jù)天氣的變化而及時(shí)更換衣服。
2、分組進(jìn)行談話(huà),讓幼兒告訴本組的小朋友你有什么樣的衣服,你比較喜歡那一件。
3、出示四季服飾讓幼兒欣賞,讓幼兒說(shuō)出每件衣服是什么季節(jié)穿的.。
4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進(jìn)行分類(lèi),并填寫(xiě)調(diào)查表。
我的衣服調(diào)查表
季節(jié)件數(shù)春夏秋冬
5、講評(píng)幼兒作業(yè)。
6、觀看貧困山區(qū)兒童生活的錄象帶或圖片,讓幼兒了解貧困山區(qū)兒童穿的衣服,教育幼兒愛(ài)惜自己的衣服。
活動(dòng)結(jié)束
組織幼兒為貧困山區(qū)兒童捐衣的活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心教育。
四季好教案篇5
一、教材分析
這是一首富有童趣的詩(shī)歌,通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切生動(dòng),讀來(lái)朗朗上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,4個(gè)偏旁:月、雨、口、禾。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.粗略了解課文內(nèi)容,知道一年有4個(gè)季節(jié),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,3個(gè)偏旁。
難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道一年有4個(gè)季節(jié),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?(出示不同季節(jié)的圖片)
師:(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖)這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié):這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題:四季)
生:齊讀課題。
?設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,了解課文內(nèi)容。
(二)探究新知
1.初讀課文。師范讀課文,生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.生自讀課文。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
(2)師出示課文中的生字,這篇課文中有不少生字,都會(huì)讀了嗎?(課件展示生字)你會(huì)讀哪些生字,讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。
?設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。
(3)小老師讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(4)剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,現(xiàn)在來(lái)考考大家,看看你們記住了沒(méi)有,我們一起來(lái)讀讀課文。指名朗讀課文。
(三)初讀讀課文,了解內(nèi)容。
1.師帶讀,生自由讀。
2.課件出示第一句,邊朗讀邊領(lǐng)會(huì)。
師指導(dǎo)朗讀。
?設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。
師:同學(xué)們剛才美美地讀了課文,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)?每個(gè)季節(jié)美嗎?是呀,每個(gè)季節(jié)都很美,我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境,保護(hù)好我們的'環(huán)境,讓她變得更美。
?設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
(四)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和3個(gè)偏旁,大家還記得嗎?
?設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思
?四季》是一首富有情趣的兒童詩(shī),通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象的描述來(lái)表現(xiàn)四季特征。在本課教學(xué)之前,我也在思考,這么一首富有童趣、畫(huà)面明麗的小詩(shī),要通過(guò)怎么樣的教學(xué)才能讓孩子們逐步體會(huì)到其中的景和情呢?教學(xué)時(shí),我根據(jù)文本及教材特點(diǎn),在研讀詩(shī)歌的部分,先以插圖入手,讓學(xué)生觀察探究后初步感知;再以“讀”貫穿,引導(dǎo)學(xué)生讀出情,讀出趣,在讀中積累;讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想象,讓孩子們?cè)谧x文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活,想象說(shuō)話(huà),運(yùn)用語(yǔ)言。從觀察、朗讀后的感悟、積累,到想象說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用,如此循序漸進(jìn),逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
一、利用插圖,觀察感悟
小學(xué)教材一個(gè)突出特點(diǎn)就是安排了大量的插圖,這些插圖色彩鮮艷,形象生動(dòng),富有情趣。它們不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,理解課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的觀察想象能力。
本課中,書(shū)上也隨文安排了四幅色彩明麗,形象生動(dòng)的插圖,便于學(xué)生觀察和想象。在研讀課文時(shí),我先以這四幅圖片入手,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生看著圖片說(shuō)一說(shuō),從圖中觀察四季的不同景物,通過(guò)圖片初步感受景物特點(diǎn)(如尖尖的草芽),同時(shí),在結(jié)合插圖的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。利用插圖這么一種直觀形象的方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和探究欲,讓孩子對(duì)文本內(nèi)容獲得感性的認(rèn)知。
二、為第二課時(shí)的朗讀教學(xué),讀中感悟打基礎(chǔ)。
朗讀是感悟的一種很好方式,同時(shí)也是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)。在這個(gè)教學(xué)片斷中,在學(xué)生通過(guò)觀察圖片對(duì)四季之美有了直觀認(rèn)識(shí)以后,我便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的讀來(lái)深入感知文本,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生入情入境的體會(huì)四季之美。
1、讀出特點(diǎn)。先讓學(xué)生們用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言,把春天的美景和特點(diǎn)表達(dá)出來(lái),如發(fā)現(xiàn)春天里草芽的特點(diǎn)是“尖尖的,嫩嫩的”;再讀一讀課文,并問(wèn)學(xué)生:“你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?”讓學(xué)生展開(kāi)討論,交流自己的看法,使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺(jué),所以讀起來(lái)就知道聲音要輕細(xì)一些。通過(guò)學(xué)生自讀自讀,相互評(píng)價(jià),通過(guò)“讀”逐漸體會(huì)景物的這些特點(diǎn)。
2、讀出情趣。當(dāng)學(xué)生初步感知景物特點(diǎn)后,再引導(dǎo)學(xué)生讀課文,如讓學(xué)生做動(dòng)作表演“尖尖”、“圓圓”、“彎彎”、“一挺”等,這些動(dòng)詞本身就充滿(mǎn)了童趣,孩子們通過(guò)自由的做動(dòng)作,適當(dāng)?shù)膭?dòng)手動(dòng)腳一番,既集中了注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,又在這種有趣的形式中感受到每個(gè)季節(jié)的不同,體會(huì)到文本中的盎然情趣。
通過(guò)各式各樣的讀以及適時(shí)、具體的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生得到情的激發(fā),智的啟迪,美的熏陶。
四季好教案篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、感受歌曲中所描繪的歡樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠完整流暢地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓
課型:
音樂(lè)綜合課
課時(shí):
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好(問(wèn)好歌)
二、激趣導(dǎo)入
1、師彈奏《春天在哪里》,生跟唱;
2、說(shuō)四季;(問(wèn)歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?問(wèn)一年有幾個(gè)季節(jié)?)
3、那如果讓你們用顏色來(lái)表現(xiàn)這四個(gè)季節(jié),你會(huì)用什么顏色呢?
(春天:綠色,萬(wàn)物復(fù)蘇,最富有生機(jī)的季節(jié);夏天:紅色,烈日炎炎;秋天:黃色,豐收的季節(jié);冬天:白色,寒冷,雪花的世界。)
4、說(shuō)的真不錯(cuò),那在這四個(gè)季節(jié)中同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?
a、喜歡冬季可以堆雪人,打雪仗
b、喜歡夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c、喜歡春季萬(wàn)物復(fù)蘇,小樹(shù)發(fā)芽了,草綠了,花開(kāi)了。
d、喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié),各種蔬菜、水果大豐收,金色的秋天很美。
5、同學(xué)們,你們都會(huì)在自己喜歡的季節(jié)里做些什么呢?能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、看來(lái),四季給大家?guī)?lái)了許多樂(lè)趣,今天彭老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲,就叫《四季童趣》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友都在四季中做什么?
春天→放風(fēng)箏夏天→小河灣,抓螃蟹
秋天→長(zhǎng)竹桿,打棗摘蘋(píng)果冬天→雪撬板去滑雪
2、同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真,下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲
(1)先跟老師把歌詞讀一讀。(按節(jié)奏帶讀歌詞)
(2)師范唱,注意前奏與間奏,還有歌曲中有哪些力度記號(hào)?
(3)分句跟琴唱。
(4)跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。
(5)學(xué)生自主的完整的演唱全曲。
(6)有感情的演唱歌曲。
4、輪唱(把學(xué)生分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組。分組輪唱。)
5、教師組織學(xué)生合作表演:
四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié),教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。
四、拓展。(表現(xiàn)歌曲)
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。
老師提供給孩子四個(gè)方案:
a喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本,畫(huà)出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅的貼在黑板上);
b喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;
c喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲;
d喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。同時(shí),鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。
2、在充分地準(zhǔn)備之后,各組成果展示。
3、教師做小結(jié):小朋友通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美,希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來(lái)。
五、總結(jié)
1、師:四季是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物,每個(gè)季節(jié)都各有特色,今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿(mǎn)童趣的歌,這首歌讓我們感受到四季不同的美,也讓老師想到了童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光。純真的童心是最可貴的,愿同學(xué)們能在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多大自然的美。我們這節(jié)課就上到這里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒募就さ母杪曋杏兄刃虻幕匕嗉?jí)。(聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室)
四季好教案篇7
?教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的,“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。
能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1。認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
2。感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情
教學(xué)難點(diǎn):
模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題:
(一)游戲激趣
同學(xué)們,有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來(lái)了,我們一邊看,一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎?
(二)順趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。(依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書(shū)。)
(三)引進(jìn)課題
師:他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。(板書(shū)課題)
?設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心,同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并激趣說(shuō)話(huà)引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái),抓住學(xué)生好奇的心理,使學(xué)生初步了解課文,也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二。讀課文,自主識(shí)字
(一)初讀課文,找出生字寶寶
1。學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫(huà),初步感受課文。
2。學(xué)生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))
?設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà),使課文內(nèi)容更直觀,便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)分層學(xué)習(xí),激趣識(shí)字
1。出示課文11個(gè)生字,讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車(chē)讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音,個(gè)別字要求學(xué)生組詞)
2。以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車(chē)讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。(師糾正讀音,個(gè)別字要求學(xué)生組詞)
?設(shè)計(jì)意圖】
本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字,內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀生字,既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
(三)趣味練習(xí),鞏固生字
1。小組讀生字卡
“小老師”帶組員讀,互教互學(xué)。
2。賽車(chē)游戲
學(xué)生讀賽車(chē)上的詞語(yǔ),讀對(duì)了賽車(chē)就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)
3。找朋友游戲
讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)
?設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn),為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車(chē)游戲”等游戲,讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。
三。做輕松操,放松心情
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
?設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。
四。合作探究,美讀課文
(一)讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。
(二)熟讀課文
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評(píng),師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。)
(三)自主表演朗讀,深化理解
1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。
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