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文檔簡介

第一章單元測試第二章單元測試第三章單元測試第四章單元測試第五章單元測試第六章單元測試1【單選題】(1分)“九一八”事變發(fā)生在民國()年。A.19B.21C.31D.202【單選題】(1分)二重證據(jù)法是由()提出的。A.康有為B.陳寅恪C.王國維D.梁啟超3【單選題】(1分)關(guān)于歷史學(xué)科領(lǐng)域“史料實證”素養(yǎng),理解正確的是()A.“史料實證”即以史料為中心進行教學(xué)B.“史料實證”即養(yǎng)成歷史探究的實證意識C.“史料實證”即讓學(xué)生對史料進行考證D.“史料實證”即從事專業(yè)的史學(xué)研究活動4【判斷題】(1分“一國兩制”是“具體問題具體分析”原理的具體體現(xiàn)。()A.對B.錯5【判斷題】(1分中國古代史的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生中華民族共同體意識。()A.錯B.對第二章單元測試1【判斷題】(1分根據(jù)課程標準的要求,可以對教材內(nèi)容進行必要的取舍和重整。()A.錯B.對2【判斷題】(1分學(xué)情分析是實現(xiàn)精準教學(xué)的前提。()A.對B.錯3【判斷題】(1分“了解”、“掌握”是教學(xué)目標表述中常用的行為動詞。()A.對B.錯4.【多選題】(1分)正確答案:ABC學(xué)情分析的正確方法有()A.經(jīng)驗分析法B.KWL量表法C.問題檢測法D.主觀判斷法5.【多選題】(1分)正確答案:ABCD教學(xué)目標的構(gòu)成要素是()A.表現(xiàn)程度B.行為條件C.行為主體D.行為動詞第三章單元測試1【單選題】(1分)“假如你是哥倫布,你會如何勸說西班牙國王探尋新航路?”屬于()類高階思維的問題。A.判斷評價類B.因果解釋類C.史料論證類D.神入理解類2【單選題】(1分)教師講完《原始農(nóng)耕生活》一課內(nèi)容后,最后建議學(xué)生參觀良渚古城遺址公園。教師采取的結(jié)課策略是()A.設(shè)置懸念B.首尾呼應(yīng)C.激發(fā)情感D.延伸拓展3【單選題】(1分)具有“高結(jié)構(gòu)”“強關(guān)聯(lián)”的特質(zhì)的作業(yè)形式是()。A.習(xí)作類作業(yè)B.課時作業(yè)C.單元類作業(yè)D.微課題作業(yè)4【判斷題】(1分不能用課件的演示流程代替學(xué)生思維發(fā)展的軌跡。()A.錯B.對5【判斷題】(1分課堂活動內(nèi)容的設(shè)計只要能使課堂氣氛活躍即可。()A.錯B.對第四章單元測試1.【多選題】(1分)正確答案:ABCD討論的優(yōu)點()A.有助于學(xué)生對不同意見形成新的理解;B.有助于學(xué)生思考多方面的意見;C.使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者;D.使學(xué)生變得心胸博大,并更容易理解他人;2.【多選題】(1分)正確答案:ABCD神入在歷史教學(xué)運用的意義在于()A.有利于學(xué)生正確理解歷史B.有利于激發(fā)學(xué)生時空觀念的形成C.有利于促進培養(yǎng)學(xué)生“理解他者”的意識D.有利于拉近學(xué)生與歷史的距3【判斷題】(1分神入即角色扮演。()A.錯B.對4【判斷題】(1分神入即想象。()A.對B.錯5【判斷題】(1分思維導(dǎo)圖符合人類大腦的認知特點。()A.對B.錯第五章單元測試1.【多選題】(1分)正確答案:ABD下列具有大概念特征的是()A.多元文明B.統(tǒng)一的多民族國家C.辛亥革命D.民族交往交流交融2.【多選題】(1分)正確答案:ABC做好初高中歷史教學(xué)銜接需要關(guān)注的有()A.初高中歷史教材的設(shè)計意圖B.初高中課程標準的不同要求C.初高中學(xué)生的認知特點D.中考和高考的不同要求3【判斷題】(1分大概念具有明顯的遷移性的特征。()A.對B.錯4【判斷題】(1分單元主題學(xué)習(xí)設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體思維。()A.對B.錯5【判斷題】(1分單元主題學(xué)習(xí)是課時學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)活動。()A.錯B.對第六章單元測試1【單選題】(1分)中學(xué)歷史教學(xué)界創(chuàng)刊最早的是()A.《中學(xué)歷史教學(xué)》B.《歷史教學(xué)》C.《歷史教學(xué)問題》D.《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2【單選題】(1分)斯塔夫里阿諾斯的代表作()A.《新全球史》B.《世界文明史》C.《全球通史——1500年以后的世界》D.《世界通史》3【判斷題】(1

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