第8課《時(shí)間的腳印》導(dǎo)學(xué)案 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第二單元第8課時(shí)間的腳印一、學(xué)習(xí)目標(biāo)○整體感知文章，明確本文寫(xiě)作內(nèi)容，理清文章思路。○把握文章的說(shuō)明順序。重點(diǎn)○品味語(yǔ)言，體會(huì)生動(dòng)的寫(xiě)法。重點(diǎn)二、課文預(yù)習(xí)資料速查【一】作者簡(jiǎn)介陶世龍，1929年生于四川安岳，科普作家。著有《打開(kāi)地下寶庫(kù)的鑰匙》《我們居住的星球》《談天說(shuō)地》《變幻多彩的地球》等科普讀物?！径勘尘百Y料本文選自《時(shí)間的腳印》。時(shí)間既是人們習(xí)見(jiàn)習(xí)聞、十分熟悉的一個(gè)概念，又有著深厚的思想內(nèi)涵。本文所談的時(shí)間，本質(zhì)上是一個(gè)地質(zhì)學(xué)概念?！救勘乜甲衷~知識(shí)速查——讀讀寫(xiě)寫(xiě)1.撣(dǎn):用撣子或別的東西輕輕地抽或拂，去掉灰塵等。2.蹤(zōng)跡：行動(dòng)所留的痕跡。3.裝置(zhì):機(jī)器、儀器或其他設(shè)備中，構(gòu)造較復(fù)雜并具有某種獨(dú)立功用的部件。4.烘(hōng)烤：文中指陽(yáng)光照射使巖石變熱。5.腐蝕(shí):通過(guò)化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。6.沙礫(lì):沙和碎石塊。>字形易錯(cuò)。7.山麓(lù):山腳。8.溝壑(hè):山溝。9.龜(jūn)裂：裂開(kāi)許多縫子?！臼嵌嘁糇帧?0.帷(wéi)幕：掛在較大的屋子里字形易錯(cuò)或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。11.?？?kū)石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間?！舅摹慷嘁糇謏ūn(龜裂)bào(刨冰)龜guī(烏龜)刨qiū(龜茲)páo(刨土)【五】形近字蹤(zōng)(跟蹤)刨(bào)(刨冰)楔(xiē)(楔子)綜(zōng)(綜合)孢(bāo)(孢子)鍥(qiè)(鍥而不舍)粽(zòng)(粽子)雹(báo)(冰雹)棕(zōng)(棕櫚)鮑(bào)(鮑魚(yú))淀(diàn)(沉淀)綻(zhàn)(綻放)三、課文精讀時(shí)間的腳印【標(biāo)題的作用：本文標(biāo)題采用擬人的修辭手法，把抽象的時(shí)間具體化、形象化，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！繒r(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代?！呤科洹稌r(shí)間伯伯》【引用】【引用高士其的詩(shī)，一方面把時(shí)間擬人化，與標(biāo)題照應(yīng)。另一方面，通過(guò)引用，由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者的生活實(shí)際，引起讀者的閱讀興趣?！竣贂r(shí)間一年一年地過(guò)去。②時(shí)間是沒(méi)有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表，用日歷……【舉例子】【以鐘表、日歷為例，從生活中常見(jiàn)的事物寫(xiě)起，引起人們對(duì)大自然記錄時(shí)間蹤跡的方法的關(guān)注?！康?，在地球上還沒(méi)有出現(xiàn)人的時(shí)候，或者在人還不知道記錄時(shí)間的時(shí)候，到哪里去找尋時(shí)間的蹤跡呢?【提出疑問(wèn)，引起讀者思考，引出下文?！竣廴欢?，時(shí)間仍然被記下來(lái)了。在大自然中保存著許多種時(shí)間的記錄，那躺在山野里的巖石，就是其中重要的一種。每1厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間。【列數(shù)字】【回答了上一段提的問(wèn)題，引出了本文的說(shuō)明對(duì)象?！慷谓?①-③):由日常生活中的時(shí)間，引出地質(zhì)上的“時(shí)間”④在北京故宮，我們還可以看到一種古老的計(jì)時(shí)裝置：銅壺滴漏——水從一個(gè)銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個(gè)銅壺，時(shí)間過(guò)去了，這個(gè)壺里的水空了，那個(gè)壺里的水卻又多了起來(lái)。時(shí)間是看不見(jiàn)的，但是我們用水滴記下了逝去的時(shí)間?！九e例子】【第④段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的計(jì)時(shí)方法，說(shuō)明時(shí)間是可以被記錄的，為下文說(shuō)明巖石可記錄時(shí)間提供了有力的佐證?！慷谓猓航榻B古老的計(jì)時(shí)裝置——銅壺滴漏是如何記錄時(shí)間的。第一部分(①-④):首先提出“時(shí)間”的話(huà)題。銅壺滴漏記錄時(shí)間巖石⑤巖石是怎樣記下時(shí)間的呢?【過(guò)渡】【第⑤段是過(guò)渡段，承上啟下，承接上文日常生活中巖石的計(jì)時(shí)方法，并引出下文巖石是如何記下時(shí)間的，引起讀者的思考和閱讀興趣?！竣薮笞匀恢械母鞣N物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著：這里在死亡，那里在生長(zhǎng)；這里在建設(shè)，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時(shí)候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時(shí)它們又被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方堆積起來(lái)，開(kāi)始了重新生成巖石的過(guò)程。【巖石的生成和毀滅遵循這樣的規(guī)律：被破壞—被搬運(yùn)、堆積—重新生成巖石?！慷谓猓狐c(diǎn)明物質(zhì)都時(shí)刻在運(yùn)動(dòng)著這一普遍規(guī)律。⑦真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。段解：引出下文，引出“石爛”的話(huà)題。⑧到過(guò)山里的人都看見(jiàn)過(guò)，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來(lái)的呢?還不是從那些山崖上崩落下來(lái)的!【設(shè)問(wèn)】再仔細(xì)瞧瞧，還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些還沒(méi)有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。⑨不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”:炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……【擬人】【排比】【形象地說(shuō)明了巖石無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著磨難?！竣饪諝夂退械乃犷?lèi)，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭?！敬虮确健俊景扬L(fēng)沙比作砂輪，生動(dòng)形象地說(shuō)明了風(fēng)沙對(duì)巖石的侵蝕作用?！?水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。?雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，刨刮著所遇到的一些石頭?！敬虮确健俊緦⒈拥囊苿?dòng)比作鐵掃帚掃過(guò)地面，生動(dòng)形象地說(shuō)明了冰河對(duì)巖石的破壞作用之大?！?地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞。段解(⑧—?):說(shuō)明大自然中風(fēng)吹、雨打、日曬、生物侵蝕等對(duì)巖石的破壞。?當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了?！九e例子】【作比較】【運(yùn)用了舉例子、作比較的說(shuō)明方法，用人類(lèi)因建設(shè)鐵路而炸毀山頭的事例，有力地說(shuō)明了人類(lèi)對(duì)巖石的破壞速度之快。】段解：說(shuō)明人類(lèi)對(duì)巖石的破壞作用。?大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行?！九疟取俊緮M人】【運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地描繪了“狂風(fēng)”“洪水”"冰河"的氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力?！?越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方?！緮M人】【→笨重的石塊“跑不遠(yuǎn)”,輕小的沙礫去“旅行",用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫(xiě)出了巖石被分解后的不同命運(yùn)?！克鼈儽伙L(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰(shuí)都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國(guó)洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來(lái)的結(jié)果?！九e例子】?一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了……泥沙越積越厚。堆得厚了，對(duì)下層泥沙的壓力也逐漸加重，泥沙中的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊，甚至可以有分子間的引力。在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了?！病澳z結(jié)”一詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了泥沙變成巖石所發(fā)生的變化?！?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。段解(?——?):介紹了巖石“毀滅”之后再度“新生”的歷程。?根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石?！玖袛?shù)字】【限制性的詞語(yǔ)能否刪去：“大約”一詞不能刪去，刪去“大約”就表示確切的時(shí)間，與事實(shí)不符。“大約”一詞恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?！繋r石在最初生成的時(shí)候，像書(shū)頁(yè)一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的"躺"在最下面?！敬虮确健俊緮M人】【畫(huà)線句運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將巖石比作書(shū)頁(yè)，并用“躺”來(lái)表現(xiàn)巖石的狀態(tài)，準(zhǔn)確形象地說(shuō)明了巖石的形成過(guò)程?！恳?yàn)樗媸瞧降?，如果湖底也是水平的，那么從水中分離出來(lái)的沉淀物就也是水平地分布著的。?當(dāng)然，如果海洋或湖泊的底是傾斜的，那么沉淀物堆積的面也就隨著傾斜。在湖邊、海邊形成的巖石就常常是這樣的。?巖石生成以后不斷地改變著自己的樣子。由于地殼的運(yùn)動(dòng)，原來(lái)平臥的巖層變得歪斜甚至直立了，但是層與層之間的順序還不致打亂，根據(jù)這些我們?nèi)匀豢梢灾肋^(guò)去的年月。第二部分第一層(⑤—?):介紹非生物的地質(zhì)現(xiàn)象，主要是巖石的侵蝕、瓦解、搬運(yùn)、沉積和新生。?巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。【過(guò)渡】【承上啟下，總結(jié)巖石解體與新生的內(nèi)容，引出下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡的解說(shuō)。】?有一種很粗糙的石頭，叫作“礫巖”。你可以清楚地看到，礫巖中包含著從前的鵝卵石?！灿玫诙朔Q(chēng)“你”,仿佛把讀者領(lǐng)到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講解一樣?！尺@說(shuō)明了巖石生成的地方，是當(dāng)時(shí)陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到?；蚝闹醒?，便在岸邊留下了?？墒?，有時(shí)候，在粗糙的巖石上覆蓋著的巖層，它里面的物質(zhì)顆粒卻逐漸變細(xì)了，這是什么道理呢?這是因?yàn)榈貧は鲁?，使原?lái)靠岸的地方變成了海洋的中心?！驹O(shè)問(wèn)】【運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，點(diǎn)明了其中蘊(yùn)含的道理?！?從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)?！哺爬松厦娴臄⑹??！八馈笔侵覆粍?dòng)的巖石，不動(dòng)的巖石卻可以記錄地殼的“活動(dòng)”,突出了巖石這一功能的奇特。〕?石頭顏色的不同，也常常說(shuō)明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當(dāng)時(shí)氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過(guò)?！尽昂芸赡堋北硎疽环N推測(cè)，去掉后會(huì)與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性?！康诙糠值诙??—?):講巖石保存了歷史的痕跡。?古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒(méi)有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來(lái)了，如北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲(chóng)?！九e例子】【舉北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲(chóng)的例子，說(shuō)明古代生物的狀況在巖石中被保存下來(lái)，有著豐富的記錄?！克羞@些都叫作"化石"。?化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程?！具^(guò)渡】?例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲(chóng)的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個(gè)叫作“寒武紀(jì)"的時(shí)代，地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹(shù)木的化石告訴我們，有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫作“石炭紀(jì)"的時(shí)代的特征。還有一些"象”和"犀牛"都長(zhǎng)上了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說(shuō)明了“第四紀(jì)”冰河時(shí)期的來(lái)臨?！九e例子】【列舉“海洋生物三葉蟲(chóng)的化石”等例子，具體有力地說(shuō)明了化石能“幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程"?！?自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動(dòng)物走過(guò)的腳印和天旱時(shí)候泥土龜裂的形象……【舉例子】〔具體地說(shuō)明了自然界的某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)，也在石頭上留下了痕跡。〕第二部分第三層(?—?):介紹生物化石，主要講化石幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。第二部分(⑤——?):文章主體，詳細(xì)說(shuō)明巖石是怎樣記錄時(shí)間的。巖石的解體與新生巖石記錄時(shí)間巖石保存歷史的痕跡巖石對(duì)歷史發(fā)展的見(jiàn)證?瞧![單字成句，口語(yǔ)色彩極強(qiáng)，極易激發(fā)讀者的閱讀興趣?！炒笞匀唤o我們保留了多好的記錄。實(shí)際上，地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐富得多，這里不過(guò)是拉開(kāi)了帷幕的一角而已?！咀鞅容^】?當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但是，不管有多么困難，我們總有辦法來(lái)讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。例如?寒武紀(jì)"以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦，"石炭紀(jì)"時(shí)期又造成了許多煤礦?！九e例子】如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)?！痉治鼋Y(jié)尾段的作用：總結(jié)全文，說(shuō)明巖石記錄時(shí)間的意義不光在于幫助人們認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展過(guò)程，增長(zhǎng)知識(shí)，還在于幫助人們找尋地下的寶藏?！康谌糠??—?):闡釋讀懂“時(shí)間的腳印”的意義。增加知識(shí)意義有助于找尋地下的寶藏四、課文整體點(diǎn)撥【一】課文主旨本文通過(guò)介紹巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”及認(rèn)識(shí)這一功能的重要意義，說(shuō)明了自然界的一切都隨著時(shí)間的流逝而改變，人類(lèi)社會(huì)也一樣。因此我們應(yīng)該具有探索精神，用自己的知識(shí)和智慧去讀懂大自然的記錄，造福人類(lèi)。【二】課文結(jié)構(gòu)時(shí)間的腳印時(shí)間的腳印巖石記錄了時(shí)間巖石怎樣記錄時(shí)間讀懂自然、造福人類(lèi)認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的意義【三】特色總結(jié)①內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)靈活。本文中間部分，作者列舉了大量的例子來(lái)展現(xiàn)“時(shí)間的腳印”,讀來(lái)卻不讓人感到紛繁雜亂，這是因?yàn)樽髡呔牡匕才帕私Y(jié)構(gòu)。首先，作者很注意例子的不同層次：先講非生物的例子，再講生物化石的例子。在介紹非生物情況的時(shí)候，先講侵蝕作用對(duì)巖石的破壞，再講新巖石的生成，最后講地殼活動(dòng)在巖石上留下的痕跡。其次，作者很注意運(yùn)用過(guò)渡性的句子。這些句子，有的承上，如"從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)”,概括了上面的敘述；有的啟下，如“真的有‘?？菔癄€’的時(shí)候”,引出“石爛”的話(huà)題；有的兼有承上啟下的作用，如“巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡”,承上，收住有關(guān)巖石解體與新生的話(huà)題，啟下，引出下文對(duì)巖石上的歷史痕跡的解讀。抓住這些語(yǔ)句，就能把握這些語(yǔ)句前后段落的內(nèi)容。②語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。文中有很多語(yǔ)句耐人尋味，如“時(shí)間是沒(méi)有腳的”,將時(shí)間的抽象性和人們對(duì)它的無(wú)可奈何生動(dòng)地寫(xiě)了出來(lái)；“真的有‘?？菔癄€’的時(shí)候”,說(shuō)明石頭也并不像人們想象的那樣堅(jiān)硬；"當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用",這里并沒(méi)有說(shuō)“作用”是破壞性的還是建設(shè)性的。這種含蓄的表述可以從兩方面來(lái)理解：從對(duì)自然的影響上看，這種“作用”當(dāng)然是一種破壞，但從人類(lèi)自身的生存發(fā)展來(lái)看，這種“作用”又是不得已的，在某種程度上是可以寬宥的。另外，這篇文章中還運(yùn)用了擬人的修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了文章的可讀性?！舅摹咳獑?wèn)題探究1、[重點(diǎn)]本文是怎樣一步一步進(jìn)行說(shuō)明的?點(diǎn)撥：文章開(kāi)頭在引用高士其的詩(shī)《時(shí)間伯伯》后，自然而然地提出問(wèn)題，由設(shè)問(wèn)句一問(wèn)一答，領(lǐng)起全文說(shuō)明的內(nèi)容。接著作者又用問(wèn)句"巖石是怎樣記下時(shí)間的呢”引入，再?gòu)膸r石形成的過(guò)程和巖石記錄了時(shí)間的蹤跡兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。倒數(shù)第二段對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)：“瞧!大自然給我們保留了多好的記錄……這里不過(guò)是拉開(kāi)了帷幕的一角而已。”最后一段總結(jié)全文，說(shuō)明認(rèn)識(shí)巖石中“時(shí)間的腳印"的意義，即增加知識(shí)，有助于找尋地下的寶藏。2、[發(fā)散思維]文章第四自然段介紹“銅壺滴漏”偏離主旨嗎?為什么?點(diǎn)撥：探究一偏離主旨。這篇文章主要講巖石是如何記錄時(shí)間的。"銅壺滴漏"雖然也是記錄時(shí)間的，但它是通過(guò)水滴來(lái)記錄的。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)還是偏離了主旨。探究二沒(méi)有偏離主旨。因?yàn)檫@篇文章的主旨是說(shuō)明時(shí)間是如何被記錄下來(lái)的。山野里每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間，但它只是大自然中保存著的許多種記錄時(shí)間的"重要的一種”,而"銅壺滴漏"則是這其中的另外一種，二者相互補(bǔ)充。五、一課一法——列數(shù)字作用分析法中考考點(diǎn)：分析說(shuō)明方法列數(shù)字的作用考點(diǎn)解析：列數(shù)字是說(shuō)明文中經(jīng)常運(yùn)用的方法之一。列數(shù)字也叫列數(shù)據(jù)，是說(shuō)明文中從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明方法的作用是：(1)便于從數(shù)量上說(shuō)明事物特征。(2)用具