高三生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)歸納（大全）

高三生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)歸納（大全）高三生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)血紅蛋白的提取和分離蛋白質(zhì)的提取和分離一般分為四步：(1)樣品處理：包括洗滌紅細(xì)胞;血紅蛋白稀釋;離心等操作收集到的血紅蛋白溶液。(2)粗分離：透析除去分子較小的雜質(zhì)。(3)純化：通過(guò)凝膠色譜法將分子量較大的雜質(zhì)蛋白質(zhì)除去。(4)純度鑒定：通過(guò)聚丙烯酰胺凝膠電泳鑒定。(一)樣品處理1、紅細(xì)胞的洗滌：目的是去除雜蛋白。要加入檸檬酸鈉防止血液凝固;離心將血液分層，用膠頭吸管吸出黃色血漿;用生理鹽水洗滌。2、血紅蛋白的釋放：在蒸餾水和甲苯作用下，紅細(xì)胞破裂釋放3、分離血紅蛋白溶液：離心分層;濾紙過(guò)濾去除脂溶性沉淀層;分液漏斗分出紅色透明液體。4、透析：裝入透析袋并置于磷酸緩沖液中(PH為7.0)透析。高三生物必考的知識(shí)點(diǎn)1、人等哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的特殊性：①成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核，故不能用其提取DNA，雞等鳥(niǎo)類的紅細(xì)胞中含有細(xì)胞核，可用雞血細(xì)胞液進(jìn)行DNA的提取。②成熟的紅細(xì)胞中無(wú)線粒體，核糖體等細(xì)胞器結(jié)構(gòu)，故不能進(jìn)行有氧呼吸，不能合成蛋白質(zhì)。2、蛙的紅細(xì)胞增殖方式為無(wú)絲分裂，無(wú)紡錘體，染色體，但有DNA復(fù)制。3、帶桿、球、弧、螺旋的菌都是細(xì)菌，如大腸桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌、螺旋菌等，乳酸菌其實(shí)是乳酸桿菌，所以它們都是原核生物。4、酵母菌、霉菌是菌，但為真菌類，屬于真核生物。5、XY是同源染色體、但大小、形狀不一樣。6、一般的生化反應(yīng)都需要酶的催化,可水的光解不需要酶，只是利用光能進(jìn)行光解，這就是證明“并不是生物體內(nèi)所有的反應(yīng)都需要酶”的例子。7、卵裂是一種特殊的有絲分裂，只分裂，不分開(kāi)，也不生長(zhǎng)，故分裂產(chǎn)生的是一個(gè)細(xì)胞團(tuán)，每個(gè)細(xì)胞體積減小，DNA含量不變。8、細(xì)胞分化一般不可逆，但是離體植物細(xì)胞很容易重新脫分化，然后再分化形成新的植株。9、高度分化的細(xì)胞一般不具備全能性，但卵細(xì)胞、花粉是個(gè)特例。10、細(xì)胞的分裂次數(shù)一般都很有限，但癌細(xì)胞又是一個(gè)特例。11、人體的酶一般需要接近中性環(huán)境，但胃液呈酸性，腸液、胰液偏弱堿性。12、礦質(zhì)元素一般都是灰分元素，但N例外。13、雙子葉植物的種子一般無(wú)胚乳，但蓖麻例外;單子葉植物的種子一般有胚乳，但蘭科植物例外。14、植物一般都是自養(yǎng)型生物，但菟絲子等是典型的異養(yǎng)型植物。動(dòng)物一般都是需氧型生物，但蛔蟲(chóng)等是典型的厭氧型動(dòng)物。15、一般營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化后，吸收主要是進(jìn)入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進(jìn)入淋巴液中。16、纖維素在人體中不能消化的，但是它能促進(jìn)腸的蠕動(dòng)，有利于防止結(jié)腸癌，也是人體也必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)了，所以也稱為“第七營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”。17、酵母菌的代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型;紅螺菌的代謝類型為兼性營(yíng)養(yǎng)厭氧型;豬籠草的代謝類型為兼性營(yíng)養(yǎng)需氧型。18、高等植物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚、胡籮卜的葉等。20、體細(xì)胞的基因一般是成對(duì)存在的，但是，雄蜂和雄蟻只有卵細(xì)胞的染色體，進(jìn)行孤雌生殖(有性生殖)，植物中的香蕉是三倍體，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)生殖(無(wú)性生殖)。21、分解者主要是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌及放線菌，此外還包括蚯蚓、蜣螂、屎殼郎等一些腐生動(dòng)物。22、生產(chǎn)者主要是光合作用的植物、藍(lán)藻及光和細(xì)菌，此外還包括化能合成作用的細(xì)菌，如硝化細(xì)菌、鐵細(xì)菌、硫細(xì)菌。23、各級(jí)消費(fèi)者攝入的能量，除其糞便的能量，才是其同化的能量。24、高等植物無(wú)中心體，低等植物和高等動(dòng)物有。25、真核生物光合作用一般是在葉綠體中進(jìn)行的,但藍(lán)藻和光合細(xì)菌等原核生物的光合作用不需要葉綠體。26、真核生物有氧呼吸一般是在線粒體中進(jìn)行的,但硝化細(xì)菌、根瘤菌等原核生物的有氧呼吸主要是在細(xì)質(zhì)中進(jìn)行的。27、果皮、種皮基因型及形狀(顏色、味道)跟母本相同，但不是細(xì)胞質(zhì)遺傳。28、一般生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是病毒(由蛋白質(zhì)與一種核酸構(gòu)成)、類病毒(只由核酸構(gòu)成)及朊病毒(只有蛋白了)他們?nèi)悇t沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)了。29、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和DNA病毒都以DNA為遺傳物質(zhì)，只有RNA病毒以RNA為遺傳物質(zhì)。30、動(dòng)物細(xì)胞誘導(dǎo)融合，與植物細(xì)胞誘導(dǎo)融合相比，除化學(xué)、物理方法，還特有“滅活的病毒”此生物的方法。高中生物怎么能學(xué)好1：畫(huà)出生物知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)圖。雖然說(shuō)只是畫(huà)個(gè)圖，但這個(gè)卻是最難的，因?yàn)樗笸瑢W(xué)們?cè)谀X海里要有一個(gè)宏觀、全面的高中生物知識(shí)體系脈絡(luò)。比如說(shuō)，生物包含：動(dòng)物、植物、微生物。其中，動(dòng)物又包括無(wú)脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物，逐級(jí)延伸，慢慢擴(kuò)展。這樣做的好處是：同學(xué)們不用死記硬背。每當(dāng)掌握一個(gè)新的生物知識(shí)點(diǎn)后，在相應(yīng)的分叉后面做補(bǔ)充即可。所以，這種方式非常靈活有效。2：多做生物小實(shí)驗(yàn)。隨著地方條件設(shè)施的改善，越來(lái)越多的學(xué)校都有條件讓學(xué)生們?cè)谡n堂上開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)。書(shū)本理解和動(dòng)手操作，兩者的感觸是截然不同的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)更能加深同學(xué)們對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。所以，條件允許的話，同學(xué)們可根據(jù)書(shū)本上的內(nèi)容多做一些生物小實(shí)驗(yàn)。學(xué)好生物的方法突破高中生物學(xué)習(xí)的難點(diǎn)有些生物知識(shí)比較復(fù)雜，但是因?yàn)檫^(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有些困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)更能加深同學(xué)們對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。所以，同學(xué)們可根據(jù)書(shū)本上的內(nèi)容多做一些生物小實(shí)驗(yàn)。善于對(duì)高中生物的知識(shí)歸納總結(jié)在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后再把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的生物知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶，并且可以綜合運(yùn)用。要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不要面面俱到。善于對(duì)高中生物知識(shí)靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的目的就在于應(yīng)用。只有靈活運(yùn)用知識(shí)才能記得牢，才能進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解，才能運(yùn)用知識(shí)解決理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。尤其是后者正是中學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。如何學(xué)好生物生物學(xué)的難點(diǎn)在生物必修一的第五章：呼吸作用和光合作用，學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，把教材吃透，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，基本都能過(guò)關(guān)。第二大難點(diǎn)在生物必修一的第六章和必修二全冊(cè)，關(guān)于有絲分裂、減數(shù)分裂、遺傳變異，涉及到推導(dǎo)和計(jì)算。建議大家先學(xué)習(xí)一點(diǎn)高中數(shù)學(xué)教材中的《計(jì)數(shù)原理》，可以更好地理解基因的分離和自由組合兩大定律，也為推導(dǎo)和計(jì)算打好基礎(chǔ)。必修三沒(méi)有難點(diǎn)。選考有難點(diǎn)但只要好好學(xué)基本能夠通過(guò)。生物學(xué)科，僅僅背會(huì)那些原理和定律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把生物教材上的所有小資料和經(jīng)典案例都過(guò)一遍并且記住那些原理是如何應(yīng)用的，因?yàn)楦呖忌锔嗍且园咐蛯?shí)際問(wèn)題來(lái)做題干考查考生的`，不是一上來(lái)就讓你背寫原理和定律的。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，也是高考的重頭戲，無(wú)論是生物選擇題還是解答題中都有實(shí)驗(yàn)的身影，所以要把書(shū)中的實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、正確的使用