【南華S小學(xué)學(xué)校足球運(yùn)動開展的調(diào)查與探究（附問卷）6800字（論文）】

南華S小學(xué)學(xué)校足球運(yùn)動開展的調(diào)查與研究摘要足球運(yùn)動是我國的傳統(tǒng)運(yùn)動，其歷史悠久，足球后備人才的培養(yǎng)在很多國家都是比較重視的。校園足球運(yùn)動也受到廣大學(xué)生的喜愛，而通過調(diào)研時發(fā)現(xiàn)在教學(xué)改革中仍有諸多因素影響小學(xué)校園足球活動正常有序開展。主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、家長因素的制約、學(xué)生學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力、體育老師足球技能不高等，這些問題很大程度上影響了校園足球運(yùn)動的開展，針對以上存在的系列問題，分析現(xiàn)階段發(fā)展對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)，足球運(yùn)動，發(fā)展對策目錄TOC\o"1-3"\h\u60641前言 1277562研究對象與方法 1120292.1研究對象 142062.2研究方法 1282553研究結(jié)果與分析 252943.1南華S學(xué)校足球運(yùn)動的現(xiàn)狀調(diào)查 2195973.1.1學(xué)生對足球的認(rèn)知及喜愛狀況 289533.1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生參加足球運(yùn)動的態(tài)度分析 2272103.1.3家長對孩子參加足球運(yùn)動的態(tài)度分析 398693.1.4南華S學(xué)校體育教師學(xué)歷調(diào)查分析 495573.2影響南華S學(xué)校開展校園足球的主要因素分析 440233.2.1受學(xué)生學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力的影響 4225433.2.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動不夠重視 4300783.2.3學(xué)生家長因素的制約 4212503.2.4體育教師的足球技能不高 534373.3南華S學(xué)校學(xué)足球運(yùn)動發(fā)展的對策 5184183.3.1培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣 5294443.3.2提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動重視 6230693.3.3改變家長觀念 6172383.3.4提高小學(xué)體育教師足球教學(xué)訓(xùn)練執(zhí)教能力 7260674結(jié)論 730420參考文獻(xiàn) 729287附錄 91前言足球的起源很早，其雛形誕生于戰(zhàn)爭時代。當(dāng)足球只是一種游戲時，他們稱之為“蹴鞠”后來，蹴鞠被傳到國外，慢慢的發(fā)展成了成現(xiàn)代足球。這就是為什么說足球的故鄉(xiāng)是中國。然而，2300年之后與歐洲和其他國家的足球相比，我國的足球水平?jīng)]有提高很多，而歐洲以及其它國家足球運(yùn)動已經(jīng)達(dá)到一個很高的水平，很多國家都把足球視為“國足”。中國足球的表現(xiàn)每況愈下，足球后備人才出現(xiàn)斷層，比賽中假球、黑哨在中國隨處可見。在本土聯(lián)賽中，中國足球已經(jīng)達(dá)到了前所未有的低水平。從2009年開始已經(jīng)處理了一些危害中國足球發(fā)展的毒藥，政府和足協(xié)已經(jīng)注意到了培養(yǎng)足球后備人才是中國足球發(fā)展的重中之重，校園足球聯(lián)賽應(yīng)運(yùn)而生。讓足球運(yùn)動回歸我國校園，體育運(yùn)動回歸校園，肯定會吸引了更多的年輕人參加體育鍛煉，為我國足球事業(yè)的發(fā)展多多儲備體育人才。2研究對象與方法2.1研究對象本論文以南華S學(xué)校校園足球運(yùn)動開展的狀況為研究對象，以南華S學(xué)校體育教師、學(xué)生和家長為調(diào)查對象，并將影響南華S學(xué)校學(xué)校園足球運(yùn)動發(fā)展的相關(guān)因素和對策納入研究范圍。2.2研究方法（1）文獻(xiàn)資料法：根據(jù)論文的研究需要，通過云南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)、期刊網(wǎng)、百度等網(wǎng)站查閱了與本研究相關(guān)的資料10余篇，了解有關(guān)校園足球運(yùn)動開展的研究成果。對收集的資料進(jìn)行整合、分析，為本研究提供理論依據(jù)，對論文的研究做好基礎(chǔ)理論準(zhǔn)備。（2）問卷調(diào)查法：提出了專家評價方法。預(yù)測了一種重新測試問卷信度的方法。設(shè)計調(diào)查問卷，采取整群抽樣調(diào)查法，對南華S學(xué)校學(xué)及教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)南華S學(xué)校學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀及存在的問題。發(fā)放教師問卷20份，學(xué)生問卷200份，家長問卷100份。（3）數(shù)理統(tǒng)計法：本文主要運(yùn)用MicrosoftOffice,Excel2007和統(tǒng)計軟件SPSS22.0對調(diào)查問卷中所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，將調(diào)查情況進(jìn)行比較分析,并對結(jié)果進(jìn)行整理并分析研究。（4）邏輯分析法：采用歸納﹑總結(jié)的方式對從相關(guān)研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深入解析，分析探討南華S學(xué)校學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，促進(jìn)小學(xué)足球訓(xùn)練的發(fā)展。3研究結(jié)果與分析3.1南華S學(xué)校足球運(yùn)動的現(xiàn)狀調(diào)查小學(xué)是人類認(rèn)知能力迅速發(fā)展的時期。在這一時期，小學(xué)生對新事物的認(rèn)知方法得到了根本的發(fā)展，認(rèn)知意識得到了顯著的提高。情感與人格、意志與情感和諧發(fā)展。他對足球運(yùn)動的了解直接影響到他對足球運(yùn)動的參與。3.1.1學(xué)生對足球的認(rèn)知及喜愛狀況學(xué)生是校園足球運(yùn)動的重要組成部分，學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣直接影響著校園足球運(yùn)動的發(fā)展，而興趣愛好是掌握運(yùn)動技能的最大優(yōu)勢，如果學(xué)生對某項體育運(yùn)動非常了解和喜歡，那么經(jīng)過專業(yè)的教導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生一定能取得優(yōu)異的成績。足球是一項有益身心的運(yùn)動，提高學(xué)生對足球的興趣可以使學(xué)生養(yǎng)成終身受益的良好體育行為，進(jìn)而有助于素質(zhì)教育的發(fā)展。研究結(jié)果表明（如表3-1），而50%的學(xué)生對足球不了解，32%的學(xué)生對足球一般了解，非常了解占到了18%左右，說明大多數(shù)學(xué)生對足球的了解相對較少，但是有很多學(xué)生表示喜歡足球，然而平時很少也很難加入足球活動，主要是因為學(xué)校內(nèi)或是校外學(xué)生參與的足球活動并沒有專門的體育教師或家長輔導(dǎo)與看護(hù)。表3-1學(xué)生對足球的認(rèn)知狀況表非常了解一般不了解總數(shù)人數(shù)3664100200比例18%32%50%100%3.1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生參加足球運(yùn)動的態(tài)度分析根據(jù)這項調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如表3-2），只有30%的學(xué)校管理者同意開展校園足球運(yùn)動，50%的人是中立的，20%的人不支持。經(jīng)調(diào)查得知，足球其本身的健身價值就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的原因；認(rèn)為參加足球比賽會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)成績，這是學(xué)校管理者不支持的主要原因，不贊同的另外兩個因素是學(xué)校設(shè)施不足和學(xué)生安全問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示贊同的，表明他們認(rèn)識到了足球運(yùn)動的重要性和足球運(yùn)動的健身作用。然而，持不同意見的學(xué)校管理者還是因為沒有真正改變他們的想法，他們擔(dān)心學(xué)生因參加足球比賽而受到傷害，引起不必要的爭端。針對這種情況，有關(guān)部門可以加快制定學(xué)校足球的規(guī)章制度細(xì)則，以促進(jìn)校園足球運(yùn)動的積極健康發(fā)展。表3-2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校開展足球運(yùn)動的重視情況表支持一般不支持總數(shù)人數(shù)610420比例30%50%20%100%3.1.3家長對孩子參加足球運(yùn)動的態(tài)度分析鑒于我國目前的家庭責(zé)任關(guān)系來看，家長對孩子參與足球運(yùn)動的支持度是孩子能否參加足球活動的重要影響因素。統(tǒng)計顯示（如表3-3），家長表示是支持孩子參加足球運(yùn)動的占到了27%，另外38%的家長對孩子參加足球運(yùn)動的態(tài)度保持中立，而35%的家長則不贊成孩子參加足球活動。目前，南華S學(xué)校學(xué)校家長并不是很支持孩子們參與足球運(yùn)動，現(xiàn)在中國足球的大環(huán)境不盡如人意，這在很大程度上讓不少家長覺得給孩子踢足球是不明智的選擇，對孩子未來的發(fā)展沒有任何益處，這就是為什么他們不贊成孩子踢足球的原因。另一個重要原因，我國高考的教育體制，讓大多數(shù)家長更加關(guān)注孩子的文化課成績，忽視了包括足球在內(nèi)的體育運(yùn)動對孩子身心健康的積極影響。表3-3家長對孩子參加足球運(yùn)動的態(tài)度狀況表支持一般不支持總數(shù)人數(shù)273835100比例27%38%35%100%3.1.4南華S學(xué)校體育教師學(xué)歷調(diào)查分析調(diào)查表明（如表3-4），目前南華S學(xué)校學(xué)校的體育教師學(xué)歷大部分是本科，占總調(diào)查人數(shù)的45%的，大專學(xué)歷的有35%。這些體育老師的年齡大多30歲左右。目前，當(dāng)?shù)氐那嗄牦w育教師的培養(yǎng)水平較為理想，基本上都具有?？茖W(xué)歷以上。但目前存在的不足是，體育教師中足球?qū)I(yè)的教師太少，這造成了學(xué)校的體育教師本身的足球基礎(chǔ)就不扎實，也就沒有辦法給學(xué)生傳授正確的足球示范動作。而一些從參加過足球隊的學(xué)歷較低的老師，盡管他們具有多年來的足球閱歷，他們具有了扎實的足球根底常識、團(tuán)隊合作和比賽的經(jīng)驗，但缺乏較為完好的教學(xué)理論，也是不能對很好的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。表3-4南華S學(xué)校體育教師學(xué)歷調(diào)查表本科以上大專其他總數(shù)人數(shù)97420比例45%35%20%100%3.2影響南華S學(xué)校開展校園足球的主要因素分析3.2.1受學(xué)生學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力的影響足球已經(jīng)喊了很多年“從娃娃抓起”，但它只限于人們的口中的口號。真正的現(xiàn)實情況是，家長們一直在傳統(tǒng)的“望子成龍”的觀念下，讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班。在“成績是學(xué)校的生命線”的理念下，為了延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)校和教師以不同的方法涌現(xiàn)出來。沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大減少了中小學(xué)生的課外活動，熱愛足球的年輕人幾乎沒有時間踢足球。3.2.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動不夠重視目前，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是很重視足球運(yùn)動，現(xiàn)在重文化、輕體育是一種常見的教育現(xiàn)象。而相關(guān)部門還沒有出臺硬性規(guī)定，大多數(shù)小學(xué)仍然受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，通常只是重視文化課，并沒有很好的認(rèn)識到學(xué)生全面發(fā)展的必要性。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要是擔(dān)心學(xué)生在足球運(yùn)動中會受到傷害，給學(xué)校帶來負(fù)面影響和糾紛。這些因素使得南華S學(xué)校學(xué)生很難積極的參與足球運(yùn)動。3.2.3學(xué)生家長因素的制約學(xué)習(xí)沖突的影響。家長們擔(dān)心他們的孩子會因為參加足球比賽而受到干擾，從而影響孩子的健康學(xué)習(xí)成績：家長認(rèn)為學(xué)生打基礎(chǔ)的時期是小學(xué)階段，他們將要面對各種各樣的考試，尤其是這是一種升學(xué)的壓力，他們不希望其他的影響影響到他們的孩子，失去他們的起始位置；一些家長認(rèn)為足球太粗野，學(xué)生在排練或比賽中容易受傷，所以他們告訴孩子遠(yuǎn)離足球。這反映出家長對足球有誤解，只覺得參與足球很容易。在受傷的一方，他沒有意識到參與足球運(yùn)動在提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊精神和磨礪精神方面發(fā)揮了重要作用，它對他們的意志、思想和身體的享受有積極的影響。3.2.4體育教師的足球技能不高學(xué)生的水平和表現(xiàn)主要取決于體育指導(dǎo)員的足球技術(shù)水平。大多數(shù)小學(xué)體育教師沒有對足球?qū)I(yè)人才進(jìn)行系統(tǒng)的考核。管理不徹底，向?qū)W生講解基本動作有點困難城市基層足球比賽的質(zhì)量還取決于裁判員的監(jiān)督水平。接受司法培訓(xùn)的機(jī)會有限，執(zhí)法水平不高。足球教師對基礎(chǔ)足球教育有著全面的影響受素質(zhì)的影響，足球教師的綜合素質(zhì)也制約著小學(xué)足球的發(fā)展。3.3南華S學(xué)校學(xué)足球運(yùn)動發(fā)展的對策3.3.1培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣教育中最重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是能幫助學(xué)生更快速的去學(xué)習(xí)接受新事物，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的動力。通過調(diào)查我們還了解到，當(dāng)學(xué)生有屬于自己的空閑時間的時候，大多數(shù)的學(xué)生都拿去上網(wǎng)，投入到網(wǎng)絡(luò)世界里去了而忽視自己身體的鍛煉。因此為了將學(xué)生的目光從網(wǎng)絡(luò)拉到足球運(yùn)動上來，學(xué)校應(yīng)該花大代價去豐富足球的教學(xué)內(nèi)容，多舉行一些足球聯(lián)誼賽、對抗賽、必要的時候為校足球隊組建一個足球啦啦隊，通過校足球隊從而帶動所有的同學(xué)參加到足球運(yùn)動中去。不定時的學(xué)校還可以請一些有名的足球運(yùn)動員來學(xué)校進(jìn)行講座，宣傳足球運(yùn)動的各種好處，也讓青少年足球運(yùn)動員們認(rèn)識到中國足球的不足，希望他們?yōu)橹袊闱虻陌l(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。通過解決這個問題，我們可以向前邁出一大步。除了自身原因，外部因素也不容忽視，家長的重視性和教師的教學(xué)方法起著決定性的作用。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師要遵守足球發(fā)展規(guī)律，不能只注重基本功，要在比賽中提高自己的技術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中，給孩子一個緊張的心態(tài)會影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。3.3.2提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動重視目前南華S學(xué)校學(xué)的管理體制是校長責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動的重視程度直接影響著高校足球運(yùn)動的發(fā)展。要從根本上改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)足球的觀念。領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動的關(guān)注不僅限于口頭上支持，而是付諸實踐。要把足球運(yùn)動辦成學(xué)校的一項普通賽事，辦成幫助師生解決實際問題的一項大事。在物質(zhì)、財政和人力資源方面提供了強(qiáng)有力的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該改變足球的傳統(tǒng)思想，只要組織合理，就可以減少或避免學(xué)生意外受傷的可能性。給體育教師更多的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練足球知識和技能的機(jī)會；管理學(xué)習(xí)與參與足球的時間關(guān)系，適當(dāng)?shù)捏w育活動不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也能緩解壓力，增強(qiáng)健康。發(fā)展學(xué)生和教師的足球技能，加大足球投資，組織更多的學(xué)?；?qū)W校比賽，為優(yōu)秀的教室和體育指導(dǎo)員提供必要的物質(zhì)獎勵。教育管理部門要把學(xué)校體育工作作為學(xué)校評價的重要條件，校園足球打得好不好是重中之重。這使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會重視校園足球。使體育運(yùn)動真正成為衡量一所學(xué)校質(zhì)量的重要條件。3.3.3改變家長觀念校園足球發(fā)展的關(guān)鍵是吸引學(xué)生家長的注意力，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育老師要帶頭宣傳，如今，不少學(xué)生家長對足球沒有正確的認(rèn)識，認(rèn)為參加足球活動影響學(xué)習(xí)，容易受傷，未來沒有前途，甚至有些比較喜歡足球的家長也不希望孩子長期參與足球，必須從根本上解決父母的偏見，改變他們的態(tài)度。首先，我們必須改變大多數(shù)家長對足球的誤解，足球本身就是一項具有較強(qiáng)綜合能力的運(yùn)動，不僅能鍛煉孩子的身體，而且能夠培養(yǎng)頑強(qiáng)奮斗、自強(qiáng)的童心，讓家長認(rèn)識足球自身的價值，讓家長了解孩子加入足球運(yùn)動能夠鍛煉孩子的意志和素質(zhì)，提高孩子的身體素質(zhì)、團(tuán)隊精神和身心愉悅的積極作用。作為一所學(xué)校，在培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的同時，也要培養(yǎng)家長的興趣足球，可以組織學(xué)生和家長參加足球活動，讓學(xué)生和家長體驗足球的樂趣。另一方面，政府有關(guān)部門要全力解決學(xué)生家長關(guān)心的高等教育入學(xué)問題，雖然我國比較注重應(yīng)試教育，但學(xué)習(xí)并不是學(xué)生成長的全部，形成較為完善的后期教育加分政策，逐年提高足球特等生比例，嚴(yán)格管理加分修訂，讓真正懂得踢足球的學(xué)生可以上學(xué)，杜絕弄虛作假的現(xiàn)象。父母不應(yīng)該對孩子參加體育運(yùn)動抱有偏見，他們應(yīng)配合好學(xué)校的活動，使孩子在德智體上得到全面發(fā)展。3.3.4提高小學(xué)體育教師足球教學(xué)訓(xùn)練執(zhí)教能力學(xué)校足球?qū)I(yè)教師偏少，并且教師資歷整體偏低，尤其是小學(xué)老師整體教學(xué)素質(zhì)與能力有待提高，這一問題須從兩方面來解決。首先，體育、教育等相關(guān)部門應(yīng)有計劃，有步驟地舉辦足球裁判員，教練員培訓(xùn)班，使其更新知識，接受繼續(xù)教育以逐步壯大，使他們投入到學(xué)校足球工作中去。其次，應(yīng)實施面向當(dāng)?shù)氐娜瞬耪?，鼓勵外出學(xué)習(xí)和支持體育教師去各省份參與不同類型足球教學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，它可以提高體育教師對足球運(yùn)動的認(rèn)知，規(guī)范足球的技術(shù)動作，彌補(bǔ)不足，改進(jìn)教學(xué)方法，提高今后的教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，校園足球教學(xué)將形成更加科學(xué)的體系，為學(xué)生提供更加標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)、高效的足球課堂。學(xué)校派體育教師去學(xué)習(xí)，可以利用閑暇或節(jié)假日到傳統(tǒng)足球?qū)W?；蚋咝ｓw育學(xué)院觀察足球教學(xué)和訓(xùn)練課；。4結(jié)論目前，在調(diào)查的南華S學(xué)校學(xué)，足球課開課的量較少，學(xué)校對足球運(yùn)動宣傳的力度較小，還需要多宣傳足球運(yùn)動的知識，培養(yǎng)學(xué)生對足球的認(rèn)識和喜愛。在影響南華市天生堂小學(xué)校園足球發(fā)展的諸多因素中，學(xué)生家長對學(xué)生安全的重視、學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的要求、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及支持程度是影響校園足球發(fā)展的主要因素，其次是師資分布和體育經(jīng)費(fèi)來源。體育課程改革雖然豐富了體育課程的內(nèi)容，但對體育課程的內(nèi)容卻沒有硬性的規(guī)定。大部分小學(xué)對足球課都是可有可無的態(tài)度，沒有營造良好的足球氛圍，也不能為校園足球運(yùn)動的開展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師的能力還沒有達(dá)到帶隊參與校園足球大賽的水平，足球的職業(yè)素質(zhì)有待提高；學(xué)校足球場的情況不理想，開展足球和比賽的場地條件不能保證。參考文獻(xiàn)[1]韓瑋.我國中小學(xué)校園足球運(yùn)動開展制約因素分析[J].知識文庫,2019,(009):P.44-44.[2]馬龍.農(nóng)村寄宿初中足球運(yùn)動開展策略探究[J].新課程,2020(27).[3]蔣曉婕.學(xué)前兒童足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].下一代,2020,(004):P.1-1.[4]尹瑜璞.吉首市農(nóng)村中小學(xué)校園足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀研究[J].武術(shù)研究,2020(1):154-156.[5]尹瑜璞.吉首市農(nóng)村中小學(xué)校園足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀研究[J].搏擊·武術(shù)科學(xué),2020,005(001):154-156.[6]何錦標(biāo).廣州市城鄉(xiāng)小學(xué)足球運(yùn)動開展?fàn)顩r分析[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020,004(002):141-142.[7]昆明市高職院校足球運(yùn)動開展分析與對策研究[D].武漢體育學(xué)院,2020.[8]衛(wèi)萬龍,胡春陽,喬偉.安慶市中小學(xué)學(xué)生足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[C]//2020年第四屆中國足球文化與校園足球發(fā)展論文摘要集.2020.[9]劉健申.校園足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀及瓶頸初探[J].考試周刊,2020(72).[10]金杰,張聞.淺析我國校園足球運(yùn)動開展價值與動向[J].體育風(fēng)尚,2020(7):143-143.[11]蘆忠文,王振偉.伊犁州直小學(xué)校園足球運(yùn)動開展困境成因分析及扶持策略研究[J].運(yùn)動精品,2019(9).[12]秦子欣.咸陽市中小學(xué)足球運(yùn)動開展?fàn)顩r[J].休閑,2019.[13]許芳輝,韓峰.臨汾市小學(xué)足球運(yùn)動開展?fàn)顩r及分析研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2019,27(03):149-150.[14]黃新敏.農(nóng)村初中足球運(yùn)動開展之我見[J].新課程·中旬,2019(9).[15]李坤.初中校園足球運(yùn)動開展的影響因素及改善策略[J].學(xué)園,2020(17).[16]董勇偉.小學(xué)校園足球運(yùn)動開展的主要因素分析及對策[J].百科論壇電子雜志,2020,(001):603-604.

附錄南華S學(xué)校校園足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷尊敬的教師、學(xué)生