2023年西師版三年級上冊數(shù)學(xué)教案

2023年西師版三年級上冊數(shù)學(xué)教案

做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)

大的自信。下面是給大家整理的2023年西師版三班級上冊數(shù)學(xué)教案,

僅供參考希望能夠幫助到大家。

2023年西師版三班級上冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

L結(jié)合電—的座位問題，閱歷自主探究乘數(shù)末尾有0的乘法的計

算方法的過程。

2.會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

3.在自主探究簡便算法的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在自主探究簡便算法的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

課前準(zhǔn)備：

把電—的2個問題分別寫在小黑板上。

教學(xué)過程：

一、問題情境

1.師生談話由學(xué)生最近看過什么電影，在哪個電看的，電每排

有多少個座位，有多少排，引出電一座位問題。

師：同學(xué)們，老師知道你們都寵愛看電影，哪個同學(xué)說一說你最

近看過什么電影?是在哪個電—看的？

請幾個同學(xué)介紹。

師：誰細(xì)致視察過，你去的電—每排大約有多少個座位?有多少排?

生發(fā)言，老師對留意視察電_座位的學(xué)生賜予表揚(yáng)。

師：_同學(xué)真不錯，到電—不光是看電影，還特殊留意視察電Ji勺

座位狀況。今日我們就來解決一個電Ji勺座位問題。

用小黑板出示問題(1)。

2.用小黑板出示問題(1),讓學(xué)生讀題，了解其中的信息和要解決

的問題。

師：請同學(xué)們細(xì)致讀題，說說從中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?要解

決的問題是什么？

學(xué)生說電—原來的座位狀況和問題。

二、解決問題

1.提出問題(1),師生共同列出算式，鼓舞學(xué)生自主計算。

師：求原來一共有多少個座位，怎樣列式呢？

學(xué)生說，老師板書：36x30=

師：36x30,這個算式你們都會計算，用自己的方法試著算一算

吧！

學(xué)生自主計算，老師巡察，了解學(xué)生的計算方法。

2.溝通學(xué)生特性化的計算方法，鼓舞學(xué)生大膽介紹自己的想法和

計算過程。

師：誰來說一說你是怎么想的?怎么計算的？

學(xué)生可能會有以下方法

（1）先算10排共有多少個座位。

36x10=360（個）

360x3=1080（個）

⑵把30看成3個十，36乘3個十等于108個十，也就是1080o

所以，36x3=1080（個）

⑶用豎式計算。

第⑵種方法假如沒有出現(xiàn)，老師可以溝通，并接著列出豎式的簡

便算法。

假如出現(xiàn)，老師就結(jié)合學(xué)生的算法介紹簡便算法。

3.介紹豎式計算的簡便算法。

師：36乘30,可以把30看成3個十，這樣寫豎式。

邊說邊板書

師：計算時，先算36乘3,得108,也就是108個十，在108

的前面添上一個0o

邊說邊完成板書

師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的簡便算法，說簡潔點(diǎn)就是先乘0前面的數(shù),

再在積的后面添0。你們覺得這樣寫怎么樣？

生：這樣寫很簡便。

師：剛才我們一起求出了原來這個電的座位數(shù)?，F(xiàn)在這個電

為了便利更多的小摯友同時看電影，增加了一些座位，我們一起來算

一算現(xiàn)在這個電一一共有多少個位？

用小黑板出示問題(2)。

4.老師談話，并說明要解決的問題。然后，用小黑板出示問題(2),

讓學(xué)生列出算式，用口算，說一說是怎樣想的。

師：誰來說一說現(xiàn)在這個電—的座位狀況？

生：這個電—現(xiàn)在每排有40個座位，還是有30排。

師：誰來說一說怎么列式？

生：40x30o

師：口算結(jié)果是多少？

學(xué)生可能會干脆說出結(jié)果1200o

師：說一說你是怎樣想的。

學(xué)生可能回答

把40看成4個十，4個十乘30等于120個十，就是1200。

先算4乘3等于12,再在12的后面添兩個0,就是1200。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)口算方法。

5.老師介紹豎式計算，邊說邊寫出豎式。

師：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，可以干脆利用口訣計算。先把整十?dāng)?shù)十位

上的數(shù)相乘，再在積的后面添兩個0。用豎式可以這樣算。

老師介紹豎式的簡便算法。

三、嘗試練習(xí)

1.老師在黑板上寫。

出試一試中的6道題，讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后進(jìn)行溝通。

師：同學(xué)們剛才用不同的方法解決了電Jl勺座位問題，而且學(xué)會

了用豎式計算乘數(shù)末尾有。的乘法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們計算一下黑板上

的幾道題，看誰算得又快又正確。

學(xué)生自主計算，請兩個人到黑板上板演。64x30和99x99

10x10不要求有豎式。

全班溝通。

2.提出議一議的問題，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)三道題的乘數(shù)和積回答問題。

師：視察這幾道題中乘數(shù)和積，想一想，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最

多是幾位數(shù)，最少是幾位數(shù)?說一說你推斷的理由。

學(xué)生可能回答

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是四位數(shù)。因為99是的兩位數(shù)，

99x99=9801,所以兩位數(shù)乘兩位，積最多是四位數(shù)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最小是三位數(shù)。因為10是最小的兩位數(shù)，

10X10=100,100是個三位數(shù)。所以，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最小是三

位數(shù)。

學(xué)生假如有困難，老師啟發(fā)或參加溝通。

四、課堂鞏固

1.練一練第1題。

⑴師生一起估量積是幾位數(shù)。要給學(xué)生充分地表達(dá)不同想法的機(jī)

會。

師：看來同學(xué)們不但學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，又知道

積最多是幾位數(shù)，最少是幾位數(shù)。下面看練一練第1題，我們一起估

量一下積是幾位數(shù)。說一說你是怎樣想的。

學(xué)生可能會出現(xiàn)不同說法。

如

26x40可能出現(xiàn)兩種看法

積最多是三位數(shù)，因為十位上的兩個數(shù)2乘4等于8,不進(jìn)位；

積最多是四位數(shù)。把26看成25,40看成4個十，25乘4個十

等于100個十，就是1000,所以積確定是四位數(shù)。

要給學(xué)生充分的探討時間。

74x36,也可以有兩種算法。

因為十位上的兩個數(shù)7乘3等于21,要進(jìn)位，所以積確定是四

位數(shù)；

因為70x30=2100,所以，70x36的積確定是比2100大的四位數(shù)。

(2)鼓舞學(xué)生自己計算，檢驗估算的結(jié)果。

使學(xué)生了解推斷積是幾位數(shù)的一般方法：先看兩位數(shù)十位上的數(shù),

十位上的兩個數(shù)相乘超過或等于10,積確定是四位數(shù)。

師：好!現(xiàn)在請同學(xué)們自己計算一下，看看估量的結(jié)果對不對。

學(xué)生計算后，再總結(jié)估量積是幾位數(shù)的方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，

十位上的兩個數(shù)相乘進(jìn)位，積確定是四位數(shù)。

2.練一練第2題，口算競賽。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都特殊棒，下面我們實行一個口算競賽，

看誰是咱們班的“口算能手”!

3.練一練第3題，先讀題明確圖意后，讓學(xué)生獨(dú)立解答，再溝通

解答問題的過程和結(jié)果。

師：下面讓我們運(yùn)用新學(xué)問來解決生活中的一些實際問題吧!請

看練一練第3題。你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問題？

學(xué)生回答后，自己列式計算，然后溝通。

4.練一練第4題讓學(xué)生先讀題，弄懂題意，再計算。溝通時，重

點(diǎn)說一說是怎樣推斷的。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲？

2023年西師版三班級上冊數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：1、使學(xué)生相識梯形的底和高以及底和高的意義并

會畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。

2、理解平行四邊形的特征，并會畫高。3、培育學(xué)生的空間觀念。

過程與方法

通過動手操作，使學(xué)生閱歷相識梯形的底和高的意義和畫高的全

過程，進(jìn)一步培育學(xué)生的空間觀念。

情感看法和價值觀：

使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的

愛好。

重點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形

的局。

難點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形

的IW］。

教具圖形，剪子

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖

教學(xué)過程

一、動手操作感受新知

L平行四邊形的特性。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平

行四邊形有什么特征呢？

(1)老師演示。

老師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個

對角，向相反方向拉，視察兩組對邊有什么變更?拉成了什么圖形?

為什么沒有變？

⑵動手操作。

學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩

線對邊是否還平行。

(3)歸納。依據(jù)剛才的試驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形

具有不穩(wěn)定性。

⑷對比。三角形具有穩(wěn)定性，不簡潔變形;平行四邊形與三角形

不同它簡潔變形，也就是不穩(wěn)定性。

你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形簡潔變形這一性質(zhì)的

應(yīng)用嗎

二：探究新知

1.學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高。

(1)相識平行四邊形的底和高。

(2)找出相對應(yīng)的底和高。

(3)畫平行四邊形的高。

學(xué)生視察老師的演示

指邊，形態(tài)變了，角變了，邊的長短沒有變

學(xué)生拉長方形的框架并測量

學(xué)生概括平行四邊形的特性

學(xué)生舉生活中的實例

通過動手操作，使學(xué)生理解平行四邊形具有不穩(wěn)定性。

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

使學(xué)生理解平行四邊形的特征并會畫它的高。

老師講解后，學(xué)生動手畫高，72頁"做一做，第2題。73頁1題。

2.相識梯形各部分名稱。

1)結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。

提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線?高能不能畫在腰上?

72頁做一做2,73頁1題畫梯形中試畫高。

總結(jié)：梯形的高只能從相互平行的一組對邊中隨意一條邊上的一

點(diǎn)，向它的對畫垂線。

再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?在學(xué)生思索的基礎(chǔ)上，

再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是依據(jù)對否平行來區(qū)分的。

2)相識等腰梯形。

⑴小組探討：每組一個等腰梯形，探討它的特點(diǎn)。

⑵小組溝通匯報。

對折后兩腰相等，并且重合。

用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。

(3)概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

三、鞏固練習(xí)

1、73頁2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們

的高。

2、73頁3題。剪一剪

在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。

在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。那

么另一個圖形是什么形呢？

四、課堂小結(jié)：

你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會？

五、作業(yè)：

74-76頁4、8、10題。

動手畫平行四邊形的高，同桌相互檢查

說出梯形的各部分名稱

畫梯形的高，同桌相互檢查，

學(xué)生思索后回答

小組探討等腰梯形的特點(diǎn)

動手操作進(jìn)行驗證

獨(dú)立完成后展示匯報

學(xué)生動手操作完成

2023年西師版三班級上冊數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、閱歷探究兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。

3、增加學(xué)生講所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4、培育學(xué)生的口算實力、解決問題的實力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生的計算實力以及解決問題的實力。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=

75+21=

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=

48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=35-2=36-8=

二、探究新知

1、獲得信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例

2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？

(專線大巴票價：48元，一般快客票價：65元，動車票價：54

元)

提問：我們須要解決的問題是什么？

(1)一般快客的票價比動車貴多少元？

(2)專線大巴的票價比一般快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。

⑴兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？

生：用減法計算，列式65-34。

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中

的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)當(dāng)怎么計算呢？

學(xué)生在小組內(nèi)探討、溝通，然后匯報。

生1：先算65-50=15,再算15-4=11。

生2：也可以先算65-4=61,再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4

兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位

數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

⑵兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決其次個問題呢?

生：列式65-48。

師：請依據(jù)剛剛的口算閱歷，嘗試算一算65-48是多少，并說說

你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列()：先算65-()=()再算()。()=()

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可

以先算65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再

算57-40=17。學(xué)生依據(jù)探討填空。

(3)比較算式。

師：視察上邊的兩個算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計算時干脆個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十

位數(shù);后者退位，計算時不能干脆減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成"練習(xí)二"第6題。

以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。

2、完成"練習(xí)二"第7題。

(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思索后填空。

(2)指名回答，集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運(yùn)

算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告知其次個同學(xué)，其次個同學(xué)

依據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計算，然后告知下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推

完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一

個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

2023年西師版三班級上冊數(shù)學(xué)教案4

一、教材分析：

《毫米的相識》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)三班級上冊

第一單元的第一節(jié)課。學(xué)生已經(jīng)相識了厘米、米這兩個長度單位。本

節(jié)課是接著學(xué)習(xí)長度單位毫米。教材中的例1實行讓學(xué)生估量、測量、

探討等活動，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義，然后利用學(xué)生尺讓學(xué)生相

識毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系。并通過一分硬幣幫助學(xué)生建立

1毫米的長度觀念。做一做和實際測量等活動進(jìn)一步鞏固深化了這部

分內(nèi)容。學(xué)習(xí)好本課的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)長度單位、估測和實際測量的

重要基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

每個學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和確定的文化感受，從

而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的學(xué)問基礎(chǔ)，思維方式和解決問題的策略。

對于本節(jié)課學(xué)生并不生疏，從學(xué)問角度方面來講有厘米、米的相識做

基礎(chǔ)，從閱歷角度來講在每個學(xué)生的尺上都有毫米的刻度?？梢哉f對

此有了一些感性的相識。因此我在教學(xué)中留意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)程中盡可

能多地閱歷數(shù)學(xué)溝通的活動，使得學(xué)生能夠在活動中感受別人獲得學(xué)

問的思維方法和思維過程。

依據(jù)教材和學(xué)情分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生閱歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義。

2、相識長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念。知道厘米、

毫米單位之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡潔的換算。

3、會用毫米做單位測量物體的長度。

4、通過自主探究與合作溝通，培育學(xué)生的視察實力，動手操作

實力和解決實際問題的實力。

5、培育學(xué)生初步的估算實力、應(yīng)用意識

教學(xué)重點(diǎn)：

建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會進(jìn)行簡潔

的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生閱歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米

的長度觀念。會用毫米做單位量物體的長度。

教學(xué)過程：

一、引入新課

⑴小摯友你們測量過自己的身高嗎?誰來說說你的身高是多少？

在測量身高的時候，你們用到了什么單位?米和厘米是我們已經(jīng)

學(xué)過的長度單位，你能用手勢比劃一下，1米有多長?1厘米有多長嗎?

你知道他們之間的關(guān)系嗎？

⑵課前老師請每位小摯友摘下自己的校徽，現(xiàn)在請你細(xì)致視察校

徽，你能估

計一下它的長和寬嗎?（指名幾位）原委估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢峨們可以用

什么方法知道精確的長度呢?（測量）以前測量過嗎?想一想在測量時要

留意什么?（?；找欢艘獙?zhǔn)0刻度）現(xiàn)在請你抓緊測量一下吧！

（學(xué)生匯報）可能：有的說寬1厘米多一點(diǎn)，有的說2厘米不到。

師：那也就是說寬不是整厘米數(shù)，假如老師想知道他的精確長度

那怎么辦？

⑶師小結(jié)：事實上，在我們的日常生活中，有許多小物體的長度

不是整厘米數(shù)，為了比較精確的測量它，我們就要學(xué)習(xí)一個比厘米更

小的長度單位一一毫米，今日我們一起來學(xué)習(xí)毫米的相識。（板書課題）

二、探究新知

（一）相識毫米，感知1毫米的長度

1、你能在自己的尺子上找到毫米嗎?試一試，找到后指給同桌看。

2、指名到投影上來找毫米。（師放大尺子）

生可能：一小格就是一毫米

師：大家找的和他一樣嗎?（恭喜你們找的很正確）

3、小結(jié)：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個小格的長度就

是1毫米（指隨意1小格）這是1毫米長，這也是1毫米長。

4、其實我們的?；?，它的厚度就是1毫米，請你摸摸厚度，覺

得1毫米怎樣？

（很短）現(xiàn)在請你像老師一樣把校徽這樣捏住，然后再慢慢抽去，

視察兩個手指間的距離，象什么呢?（一條縫隙）

6、想一想在我們生活中哪些東西大約長1毫米呢?（介紹：5角硬

幣、磁卡等）

7、思索：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？

師：在量比較短的物體時，要用毫米做單位。須要量得比較精確

時，也須要用毫米做單位。

8、既然毫米的用處這么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把1毫米的

長度深深地記在腦子里吧！

（二）相識1厘米=10毫米。

1、師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米

中原委有這樣的幾毫米呢?請在自己的尺上選擇隨意的1厘米數(shù)一數(shù)。

（為了數(shù)起來便利清楚，小朋鉛筆指著數(shù)）先自己數(shù),然后指給同桌看。

2、有發(fā)覺了嗎?（指名：1厘米里有10毫米）你是從數(shù)字幾數(shù)到幾

的?大家數(shù)出來的結(jié)果怎樣?（再指一兩位）是不是每1厘米中都有10

毫米呢?俞老師也來選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎？

3、怎么樣?（1厘米正好是10毫米）

4、師板書：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）

5、問：那么2厘米是多少毫米?4厘米呢？

（三）測量

師：我們已經(jīng)相識了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關(guān)系，

現(xiàn)在我們就要用這些學(xué)問來解決一些實際的測量問題。

1、書本P3做一做

⑴獨(dú)立完成

（2）溝通匯報。你是怎么看出來的?2厘米7毫米就是幾毫米？

（3）表揚(yáng)填對者

2、測量每條邊長度(以毫米為單位)

⑴獨(dú)立測量

⑵指名匯報

三、鞏固新知

1、填上合適的長度單位。

⑴一枝鉛筆的長約18()

⑵一分硬幣的厚度約1()

⑶教室的長約8()

⑷玲玲的身高為125()

⑸一枝粉筆長75()

⑹小芳家到學(xué)校距離為200()

⑺一把鑰匙的長45()

⑻練習(xí)本的厚約3()

2、我會算。

50毫米=()厘米

76毫米=()厘米()毫米

3厘米=()毫米

100毫米=()厘米

4厘米3毫米=()毫米

(四)課堂小結(jié)

時間過得很快，一節(jié)課立即就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收

獲?到目前為止我們已經(jīng)相識了幾個長度單位?你能給他們排排隊嗎？

2023年西師版三班級上冊數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨別四邊形。

2、數(shù)學(xué)思索：在視察比較、動手操作等活動中，依據(jù)四邊形的

特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。

3、問題解決：通過運(yùn)用交互式電子設(shè)備多種功能，讓學(xué)生找一

找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動手操作、小組探討活動,

培育學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

4、情感看法：通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活

中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭四邊形的'特征，能辨別四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：對四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。

教學(xué)過程：

一、生活引入，激發(fā)愛好

1、師：播放學(xué)校的一段視頻，讓學(xué)生欣賞，這是什么地方?在學(xué)

校平面圖中你能找出幾種平面圖形?（學(xué)生從中找一找圖形，一邊圈畫

一邊匯報。）

2、師：在我們的校內(nèi)中，同學(xué)們找到了這么多的圖形，可見平

面圖形在我們生活中是無處不在的。今日我們共同來相識一種圖形

---四邊形。

（板書課題：四邊形）

二、初步感知，發(fā)覺特征

師：同學(xué)們，你們想像中的四邊形應(yīng)當(dāng)是什么樣的?（指名回答,

讓學(xué)生充分發(fā)表看法。）

師：看，數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形。把你認(rèn)為是四邊形的圖形

圈出來。請學(xué)生上臺展示。

師：視察，我們找出的“四邊形"有