聽障教師工作總結(jié)

聽障教師工作總結(jié)

篇一：舒城縣特殊教育學(xué)校20XX年聾兒語訓(xùn)工作總結(jié)

荔灣區(qū)芬芳聾兒語訓(xùn)服務(wù)中心本年度活動(dòng)總體情況及下年

度工作計(jì)劃

20XX年，我中心在上級(jí)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、學(xué)校校長親自抓以及各位教師共同努力下，聾兒語訓(xùn)工作有條不紊的開展著。今年我們已有6個(gè)聽障兒童已康復(fù)畢業(yè)，時(shí)入普小的大門，有2人已進(jìn)入普幼。今天本中心已幫1個(gè)聽障困難家庭申請到進(jìn)口人工耳蝸，3人已申請到國產(chǎn)諾爾康耳蝸，并已全部手術(shù)完成，已回到中心繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)。本年度已順利完成區(qū)殘聯(lián)要求我們獨(dú)立辦理牌照的工作。

一、項(xiàng)目的組織實(shí)施及下年度工作計(jì)劃

（一）、制定計(jì)劃

為貫徹落實(shí)中國殘聯(lián)《殘疾兒童康復(fù)救助“七彩夢行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施方案》及《夢，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定了《聾兒語訓(xùn)工作計(jì)劃》和《聽力語言康復(fù)教育改革工作方案》，并切實(shí)按照計(jì)劃和方案對4名贊助聾兒分步實(shí)施訓(xùn)練。

（二）、根據(jù)項(xiàng)目要求，明確聾兒語訓(xùn)長期的目標(biāo)通過對聾兒的個(gè)別化教育，力求較大幅度的提高聽（看）話能力，基本正確地理解和使用學(xué)過的詞匯，主動(dòng)參與日常口語交往，增強(qiáng)聾兒學(xué)語的主動(dòng)性與自發(fā)性，促進(jìn)聾兒在情感、認(rèn)知、社會(huì)化等方面的共同發(fā)展。

（三）、結(jié)合聾兒實(shí)際，選定學(xué)期階段語言教學(xué)內(nèi)容

以培養(yǎng)聾兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，配合驗(yàn)配、調(diào)試并逐步適應(yīng)配戴助聽器，結(jié)合每月的訓(xùn)練主題，增加一些生活實(shí)用性內(nèi)容。要求教師和工作人員用愛心傾注每一位聾兒、用耐心澆灌每一個(gè)心靈、用高度的責(zé)任心呵護(hù)每一位聾兒健康成長。

（四）注重早期融合教育

在實(shí)施計(jì)劃過程中，我們充分利用社會(huì)教育資源和學(xué)校特有的教育教學(xué)資源，帶領(lǐng)孩子游覽廣場、到超市購物、到操場散

步等，教他們認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)各種商品，指認(rèn)花草樹木，有意識(shí)地讓聾兒融入社會(huì)，收效良好。我們始終邊工作邊積累，對于家長的指導(dǎo)工作也落到實(shí)處，在原有的基礎(chǔ)上，我們又豐富了資料的積累，對一些記錄表格做了相應(yīng)的調(diào)整。我們還利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢有關(guān)資料，借助書籍積累信息。配合學(xué)校課題組加強(qiáng)對殘疾學(xué)生早期融合教育的研究。

（五）、不斷完善個(gè)訓(xùn)檔案

個(gè)訓(xùn)檔案的建立是聾兒語訓(xùn)工作有序開展的基礎(chǔ)。由于語訓(xùn)班的聾兒年齡層次不同，個(gè)訓(xùn)檔案需要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行項(xiàng)目建檔。

（1）根據(jù)實(shí)際需要制定訓(xùn)練方案

工作初期，我們需要全面地了解學(xué)生，知道學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，制定適宜的個(gè)訓(xùn)方案，從學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、周計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃到針對性家長工作指導(dǎo)計(jì)劃，每次教學(xué)活動(dòng)后，都有具體的情況分析與反思。針對不同聾

兒的需求，制定具體的個(gè)訓(xùn)方案。讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，做到循序漸進(jìn)。教師與家長在指導(dǎo)過程中也可以有的放矢。

（2）滿足學(xué)生需求開展語訓(xùn)活動(dòng)

聾兒語訓(xùn)雖然是個(gè)強(qiáng)化訓(xùn)練的過程，但我們在活動(dòng)中盡量可能地滿足孩子的需求。以游戲的方式吸引孩子，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子對活動(dòng)有了興趣，才會(huì)積極參與活動(dòng)，只有參與了活動(dòng)，才能談得上語訓(xùn)的效果。

我們針對聾兒的特點(diǎn)，首先培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，我們經(jīng)常以音樂刺激法來刺激孩子對聲音的回應(yīng)，讓孩子感受聲音的“有”與“沒有”的區(qū)別。同時(shí)在多媒體教具的幫助下，也滲透了對音樂的喜愛與節(jié)奏的感受。

（3）完善個(gè)訓(xùn)檔案，做到一人一檔

我們始終做好聾兒的檔案工作，并堅(jiān)持做到一人一檔。有了以往的經(jīng)驗(yàn)，今年在個(gè)訓(xùn)檔案等資料積累方面做到更加細(xì)致與完善，也包括對家長有針對性的指導(dǎo)記錄。每次孩子參加語訓(xùn)活動(dòng)都要詳細(xì)記錄，方便以后對孩子的教育。本學(xué)期已建立健全學(xué)生檔案，對學(xué)生的兩次評(píng)估都詳細(xì)記入檔案。

（六）、認(rèn)真開展家長指導(dǎo)工作

聾兒語訓(xùn)過程中，家長的指導(dǎo)工作占有非常重要的地位，因此我校語訓(xùn)工作常常組織家長進(jìn)教室，選擇家庭教育較好的家長交流自己的教育心得，在開展家長指導(dǎo)工作時(shí)，除了一些個(gè)別指導(dǎo)以外，一些共性的問題，還需開展各種各

樣的家長指導(dǎo)工作。本學(xué)期我校已組織三次家長培訓(xùn)會(huì)。家長的認(rèn)真學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流更有助于聾兒的語言康復(fù)。

（七）、加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)

作為聾兒語訓(xùn)的專職教師，當(dāng)務(wù)之急是提高自身的業(yè)務(wù)能力。語訓(xùn)老師自覺地利用工作之余，合理安排好自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。今年，我校還安排了教師赴東莞、上海、合肥參加了培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使教師對聾兒語言康復(fù)知識(shí)有了更進(jìn)一步的提高，并結(jié)合本校的實(shí)際制定出更加合理的康復(fù)教學(xué)計(jì)劃。

（八）、語訓(xùn)工作任務(wù)完成情況

1.貧困聽障殘疾兒童康復(fù)檔案建檔率100%

2.聽障殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練總有效率≥85%

3.家長對兒童康復(fù)的滿意率≥90%

4.家長培訓(xùn)率100%

5.家長對培訓(xùn)工作的滿意率≥80%

6.參加有組織的社會(huì)文化、體育、娛樂等社會(huì)融入活動(dòng)每學(xué)期不少于3次

7.檔案數(shù)據(jù)填報(bào)率100%

三、機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)存困難與問題

（一）、家長工作

由于家長的文化層次差異、所處的生活環(huán)境不同，對聾兒語訓(xùn)的重視程度也迥然不同。而對自己孩子雖然心里非常著急，但是在家庭教育方面配合不夠，往往將全部的希望寄

托于康復(fù)機(jī)構(gòu)，另外大部分家庭住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件也十分的困難，對康復(fù)工作的開展也顯得非常的被動(dòng)。

（二）、幼兒發(fā)展

聾兒語言康復(fù)訓(xùn)練需要醫(yī)教結(jié)合，保教配合和家園合作。而輔助語訓(xùn)的相關(guān)機(jī)構(gòu)支持工作力度不夠，發(fā)音困難聾兒的家長不能課外輔導(dǎo)等等，都影響著整個(gè)聾兒康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目的正常有效實(shí)施。

四、今后語訓(xùn)工作的主要目標(biāo)和重點(diǎn)

（一）、主要目標(biāo)

1、根據(jù)聾兒的實(shí)際情況，有針對性的制定出各類計(jì)劃，確保聾兒語訓(xùn)有序開展。

2、加強(qiáng)聾兒康復(fù)知識(shí)的宣傳和教育，不斷提高聾兒家長對聾兒的康復(fù)意識(shí)。

3、加強(qiáng)聾兒語訓(xùn)的研究和探討，積極參加教研活動(dòng)，提高總結(jié)與分析能力。

（二）、工作重點(diǎn)

1、對在訓(xùn)的聾兒進(jìn)行語言活動(dòng)，重視個(gè)別語訓(xùn)的具體計(jì)劃和安排，根據(jù)孩子不同的聽力損失程度，以及語言發(fā)展基礎(chǔ)，為每個(gè)孩子制定相應(yīng)的學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、周計(jì)劃，因材施教。

2、為在訓(xùn)的聾兒建立完善的檔案，包括原始的相關(guān)材料，并詳細(xì)的記錄，每次的語訓(xùn)方案認(rèn)真填寫個(gè)訓(xùn)案例。

篇二：特殊學(xué)校教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

特殊教育教師崗前培訓(xùn)班學(xué)員

個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

特殊教育教師崗前培訓(xùn)班學(xué)員

個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

參加實(shí)習(xí)工作的目的，就是把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，熟悉學(xué)校工作流程。20XX年11月29日至12月9日，我被分往烏魯木齊市聾人學(xué)校實(shí)習(xí)，同組還有其他來自各地州的學(xué)員總共11人。烏市聾人學(xué)校是全疆唯一一所設(shè)有高中及職業(yè)教育的特殊教育學(xué)校，建校已有50多年的歷史，無論教育教學(xué)還是學(xué)校管理工作都已形成了一定的規(guī)模和特色。

我與同樣來自xx地區(qū)的xx老師以及YY的YY老師一起被分在了高一（1）班，跟數(shù)學(xué)老師ZZ實(shí)習(xí)，該班班主任AA老師是我的實(shí)習(xí)班主任。兩周時(shí)間里，我按照教育學(xué)院培訓(xùn)處規(guī)定認(rèn)真完成了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作，包括完成20個(gè)課時(shí)的聽課、5篇班主任實(shí)習(xí)日志、一份完整的教案、一堂完整的上課任務(wù)，另外還完成一份特殊兒童行為障礙觀察記錄表。

為了能了解聾校的課程設(shè)臵及教學(xué)工作情況，我在聽課時(shí)分別聽了小學(xué)、初中、高中的語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治學(xué)科，這種廣泛的聽課學(xué)習(xí)使我對各個(gè)學(xué)段的教學(xué)都有了一個(gè)大致的了解，對教學(xué)的組織形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也都有了一些新的認(rèn)識(shí)。這些都是我在書本上學(xué)不到的。

實(shí)習(xí)中，我和學(xué)生間主要依靠手語交流，雖然手語打的比以前熟練了，但我知道我們之間的溝通仍存在很多障礙。隨著特殊教育事業(yè)的快速發(fā)展，很多有殘余聽力的孩子都能佩戴助

聽器或做人工耳蝸去條件較好的語訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，聾校招收到的學(xué)生大多是幾乎沒有殘余聽力的孩子，還有些孩子因?yàn)闆]有條件佩戴助聽器，也已經(jīng)錯(cuò)過了聽覺訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，聽不懂聲音的意義，這些都是擺在特殊教育學(xué)校的難題，看到聾校的老師們耐心細(xì)致地講課，讓我觸動(dòng)很大。在普校只需要1-2個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在聾校要用到3-5個(gè)課時(shí)，教學(xué)組織形式也同普校完全不同，老師們多借助多媒體課件采用直觀教學(xué)的方法開展教學(xué)工作。為了讓孩子們聽懂，師生間、生生間互動(dòng)的情況非常頻繁，只有通過一對一的及時(shí)教學(xué)反饋，才可能保證每一個(gè)孩子都聽得懂，課后還得及時(shí)地重復(fù)復(fù)習(xí)，最大限度地保證學(xué)習(xí)效果。

這次實(shí)習(xí)，給我啟發(fā)最大的就是：

（一）各學(xué)科教師和生活教師都要注重對學(xué)生的語言教育。要在教學(xué)中通過以下方式建構(gòu)和豐富學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)：

1、盡量采用直觀、形象的教學(xué)方法；

2、重視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；

3、結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行大量的語言刺激；

4、經(jīng)常對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行螺旋上升式地循環(huán)復(fù)習(xí)，以加深記憶。

（二）在教學(xué)中，要注重對聽障學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。語言是思維的表現(xiàn)形式。在聽障學(xué)生思維發(fā)展過程中，分析能力優(yōu)于綜合能力的發(fā)展。這就要求教師要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視知

識(shí)形成中的分析過程，幫助學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行概括，引導(dǎo)學(xué)生用語言的方式進(jìn)行理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的連續(xù)發(fā)展。

短短的兩周實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，但留給我的收獲很大。實(shí)習(xí)就是克服一切困難的過程，實(shí)習(xí)就是團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛拼搏的過程。同一片藍(lán)天，同一份夢想；大愛無聲，情暖特教，讓我們攜起手來，為聾啞孩子插上理想的翅膀。

篇三：英山特校20XX年工作總結(jié)

謀求穩(wěn)步發(fā)展推進(jìn)文化建設(shè)

-----英山特教學(xué)校20XX年工作總結(jié)

過去的一年，我校承蒙教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)和不盡關(guān)懷，在全國特教工作會(huì)議及省政府推出的《特教工作（20XX---20XX）三年提升計(jì)劃》統(tǒng)領(lǐng)下，我們結(jié)合校情，適時(shí)制定出《英山特教學(xué)校基本情況調(diào)查及提升計(jì)劃》，拓展學(xué)校管理思路，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)感召下，謀求學(xué)校和諧發(fā)展。圍繞“走好內(nèi)涵發(fā)展之路，提高學(xué)校辦學(xué)品位”這一目標(biāo)，引領(lǐng)全校教師牢記“著眼社會(huì)和諧謀事業(yè)進(jìn)步求事業(yè)發(fā)展伴事業(yè)興旺”的共同追求，恪守“立足本職工作站特殊崗位愛特殊群體作特殊貢獻(xiàn)”的執(zhí)教理念，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，完善各項(xiàng)制度，突出安全管理，提升管理水平，努力辦人民滿意的特殊教育，各項(xiàng)工作都上了一個(gè)新的臺(tái)階，在黃岡乃至全省特教學(xué)校行列的聲譽(yù)進(jìn)一步提升：

1、結(jié)合教育局對學(xué)校三年建成“美麗鄉(xiāng)村校園”的工作要求，拉開學(xué)校校園文化建設(shè)的序幕，先后完成了環(huán)境文化（硬件整理施工和環(huán)境布置）、行為文化、課程文化、寢室文化、課堂文化、制度文化等。

2、5月迎接了縣政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)地調(diào)研，給出了《英山縣殘疾少兒接受教育的現(xiàn)狀、原因及對策》；

3、5月26日，在省教科院陳慧瓊的帶領(lǐng)下，來自全省5個(gè)縣市（麻城、谷城、古城、新洲、荊州等）的領(lǐng)導(dǎo)、老師來我校參觀指導(dǎo)工作，獲得了普遍贊譽(yù)。

4、學(xué)校于6月1日跟中國安利集團(tuán)鄂州分公司志愿者及家長學(xué)生舉行了聯(lián)誼活動(dòng)，獲得廣泛的社會(huì)贊譽(yù)；

5、學(xué)校精心設(shè)計(jì)校園規(guī)劃布局，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做到人文性、藝術(shù)性、教育性三位一體，正在逐步實(shí)現(xiàn)校園溫馨、雅靜、美觀的既定目標(biāo)。

6、組織教師積極參與教育科研活動(dòng)，陳永紅、王亮老師參加省優(yōu)質(zhì)課黃岡片區(qū)初賽，分獲一二等獎(jiǎng)；陳永紅被選送參加省決賽，獲二等獎(jiǎng)；學(xué)校依據(jù)校情及教育教學(xué)需要，自行編制的校本教材《走進(jìn)生活》受到省教科院陳惠瓊主任及兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)和推崇；學(xué)校率先開展教學(xué)資源庫建設(shè)，教師實(shí)現(xiàn)無紙化辦公的教學(xué)管理改革，得到省特教學(xué)會(huì)秘書長姜瑛莉的充分肯定；

7、學(xué)校經(jīng)全縣三年考評(píng)，被教育局指定接受12月初的“黃岡市平安校園”驗(yàn)收，得到高度評(píng)價(jià)。

8、學(xué)校繼20XX年被命名“縣級(jí)文明單位”后，今年再次于12月下旬接受“縣級(jí)最佳文明單位”驗(yàn)收；

9、在今年10月舉行的全縣教師教學(xué)基本功（三字一話）比賽中，我校張冬梅老師獲得毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話四個(gè)一等獎(jiǎng)和總分一等獎(jiǎng)（第一名）；

10、學(xué)校在20XX年11月被黃岡片區(qū)推薦參加“湖北省特殊教育學(xué)校美麗校園”評(píng)選；張永宏被黃岡片區(qū)推薦為“湖北省特殊教育優(yōu)秀校長”；

一、以安全為要?jiǎng)?wù)以穩(wěn)定作前提

一年來，特教學(xué)校的安全穩(wěn)定工作，在黨支部、校委會(huì)一班人的精心策劃、精細(xì)管理和全體教職員工的積極配合協(xié)助之下，收到了令人欣慰的成效：無一例師生人身安全事故，無一例學(xué)校和個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全事故，無一例教職員工違規(guī)違法事件，無一例學(xué)生重大違紀(jì)事件，無一例教工上訪告狀事件。和諧氛圍漸濃，健康環(huán)境逐漸形成。這一切來源于大家能夠緊緊圍繞“著眼社會(huì)謀事業(yè)進(jìn)步求事業(yè)發(fā)展伴事業(yè)

興旺”的崗位責(zé)任和“立足本職站特殊崗位愛特殊群體作特殊貢獻(xiàn)”的職業(yè)操守；來源于“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，通過齊抓共管，營造全體教工關(guān)心支持學(xué)校安全工作的局面。一年來的工作，可以小結(jié)如下：

（一）依據(jù)校情齊抓共管保安全

特教學(xué)校從事的是特殊教育，面對的是特殊群體，我們的教育對象是一些盲、聾、啞、智障兒童和少年，因此，我們圍繞安全工作主要抓了三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一、制度保障措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校黨支部書記、校長負(fù)總責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)責(zé)任人（分管校長、主任、班主任、值班教師）的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)（由值班教師兼任并履行職責(zé)）值班、巡邏值班、防暴防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、設(shè)備設(shè)施檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁組織學(xué)生群體外出活

動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師在無家長或師生陪護(hù)前提下私自準(zhǔn)許學(xué)生外出，嚴(yán)禁學(xué)生在無保障（家長護(hù)送、簽接）情況下上學(xué)回家，學(xué)生到?；丶冶仨氂杉议L、教師互簽交接單。在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校與值班教師發(fā)放回收值班情況交接記載卡明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

第二、齊抓共管，群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。

學(xué)校在內(nèi)部管理上，做到四線壓一線：校長巡查，分管人員督辦，班主任抓全班，值班教師抓全程，確保全天無小事，周周無事端，月月報(bào)安全，全年保平安。在過程管理上，我們特別重視值班教師的履責(zé)和監(jiān)管，每天由兩名教師值班，他們既是門禁管理者，又是教養(yǎng)員，他們每天要看好四道門：教室門，寢室門，廚房門，學(xué)校大門。在外圍環(huán)境上，做到“監(jiān)”“管”結(jié)合，嚴(yán)格按照上級(jí)要求，落實(shí)了三警（公安干警、交警、消防武警）進(jìn)校園。我們還動(dòng)員在學(xué)校前面陪讀的家長充當(dāng)義務(wù)信息員，確保學(xué)校周邊安全。在家校聯(lián)系上，我們充分發(fā)揮家長的配合協(xié)管作用，適時(shí)聽取家長提供的情況和信息，使學(xué)校教育和管理有的放矢且行之有效。在班主任工作上，我們要求班主任要做到：管愛并