2015福建中小學(xué)教師晉升中級職稱考試模擬試題附含答案

福建省中小學(xué)教師晉升中級職稱考試模擬題

一.單項選擇題

1.看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性（）A.選擇性

2.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。C.學(xué)費、雜費

3.采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德開展的過程，提出了兒童青少年品德開展三水平六階段理論的

心理學(xué)家是（）D.柯爾伯格

4.貫徹新課程“以人為本〃的教育理念首先應(yīng)該做到（B,尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

5.品德心理構(gòu)造中最具有動力色彩的成分是（）B.道德情感

6.“關(guān)注個體差異"就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異（）C.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮

7.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（）C.先快后慢

10對流浪乞討或者（）的未成年人，民政部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)負(fù)貢交送其父母或者其他監(jiān)護人。

A.離家出走

三、填空題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

1,通常認(rèn)為技能分為操作技能和—心智技能兩類。

2.知識學(xué)習(xí)的類型有—符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

3.一般來說，動機具有激活—功能、指向功能和強化功能。

影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知構(gòu)造和—學(xué)習(xí)的心向與定勢

5.心理學(xué)研究說明，過度學(xué)習(xí)量為―50%時學(xué)習(xí)效果最正確。

6.斯金納等行為主義者認(rèn)為，動機是一強化一的結(jié)果。

7.—馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的開展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家一凱洛夫的

教育理論：對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

“報苗助長”、"陵節(jié)而施〃的教育方式的錯誤就在于不顧人的開展對教育的制約，違背了人的開展的—順

序性和一階段性。

德育過程的基本矛盾是—社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛

盾。

10.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、—小組活動和一個人活動。課外校外教育的主

要特點是自愿性、—靈活性.

四、簡答題〔本大題共4個小題，每題5分，共20分）

1.教學(xué)是有一定程序構(gòu)造的，按照加涅的觀點，存教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項

答：存教學(xué)中需要完成以下教學(xué)事項：（'1）引起學(xué)牛注意：［2）提示教學(xué)目標(biāo)；（3）喚起先前經(jīng)歷；［4）呈

現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；15）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；16）展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；（7〕適時給予網(wǎng)饋；（8）評定學(xué)習(xí)成果；［9）加強記憶

和學(xué)習(xí)遷移

2.對學(xué)生進(jìn)展評價的目的主要有那些

（1）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程：（2）鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)；［3）改良教師的教學(xué)。

3.簡述現(xiàn)代教育評價的顯著特點。

（1）評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了改良師生的教與學(xué)，改善課程設(shè)計，從而有

效地促進(jìn)學(xué)生的開展。這是對傳統(tǒng)評價思想的革命，表達(dá)了改革的核心理念是一切為了促進(jìn)學(xué)生的開展。

4.簡述教學(xué)中的因材施教原則。

11）因材施教原則：是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)展有差異的教學(xué)，使每

個學(xué)生都能揚長避短，獲得最正確的開展。（2）貫徹這一原則的要求：①針對學(xué)生的特點進(jìn)展有區(qū)別的教學(xué)。②

采取有效措桃&,使有才能的學(xué)生得到充分的開展。

五、論述題（此題共

1.教師假設(shè)何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

（1）所謂學(xué)習(xí)動機是指個體發(fā)動或維持其學(xué)習(xí)活動，并使其朝向一定目標(biāo)進(jìn)展的內(nèi)部動力。它是影響學(xué)生學(xué)

習(xí)的一種重要的非認(rèn)知變量，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)是提高其學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以采用以下策略：①展現(xiàn)教師的熱情。教師應(yīng)以身作則，學(xué)習(xí)充滿熱情和激情，

與學(xué)生分享自己的興趣和愛好，并在工作和職業(yè)中表現(xiàn)出決心和自豪感：②②讓父母參與孩子的教育活動。③

使學(xué)習(xí)富有意義。教師要確定學(xué)生的興趣所在，在培養(yǎng)創(chuàng)造性的活g\、學(xué)生的興趣。④教學(xué)技巧多樣化。⑤

提供明確的反響。⑥表示關(guān)心。⑦營造良好的學(xué)習(xí)氣氛待學(xué)生一定要真誠、熱情、富有同情心。

福建省中小學(xué)教師晉升中級職稱模擬題

（第一套）

1.世界上最早的一部教育專著是（A）。A.《學(xué)記》

2.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！ǚ从沉斯糯逃模˙）特點。B.教育與

生產(chǎn)實踐的別離和對立

3.教育史上兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（C）。C.赫爾巴特和杜威

4.環(huán)境決定論的代表人物是（C）。C.華生

5.格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗〃充分說明了（D）是教育的重要條件。D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

6.教育上的“拔苗助長〃違背了人的身心開展的（A）規(guī)律。A.順序性

7.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是（B）。B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

8.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（B）。B.教學(xué)大綱

9.制定教學(xué)方案的首要問題是（A）。A.課程設(shè)置

10.教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（C）的特點決定的。C.勞動手段

11.獎勵和懲罰屬于德育工作的（C）。C.評價法

12.運用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，這是德育的（B）oB.典范法

13.“大有大成，小有小成〃是（D）教學(xué)原則具體運用的結(jié)果。D.因材施教

14.教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表〃，這是因為教師的勞動具有（B）。B.示范性

15.按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)展教學(xué)的組織形式稱為（B）。B.分組教學(xué)

16.中小學(xué)用得最多的課的類型是（D）oB.復(fù)習(xí)課

17.教育目的的功能在于（C）oC.導(dǎo)向、鼓勵和評價功能

18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（B）。B.組織和培育班集體

19.校園文化是影響學(xué)生開展的因素之一，在課程類型上，它屬于（C）。C.隱性課程

20.德育在人的全面開展教育中起著（C）作用。C.導(dǎo)向和動力

二、填空題

14.在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。

15.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16.在我國，課程主要由三局部組成，即課程方案〔教學(xué)方案〕、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。

17.德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個基本方面。

18.課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。

三、簡答題

19.為什么說教育在人的開展中起主導(dǎo)作用

（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的開展方向；［2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響對

比全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

20.教師應(yīng)具有什么樣的能力構(gòu)造

（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)方案，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合

等方面；（2〕具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，

使語言更具表現(xiàn)力；［3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組

織管理方面；［4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作到達(dá)最優(yōu)化的程度。

21.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

（1）教育構(gòu)造必須適應(yīng)經(jīng)濟構(gòu)造和社會構(gòu)造，以利于國民經(jīng)濟和社會的開展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）

普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22.論依靠積極因素、抑制消想因素的德育原則。

在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和抑制消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo),

使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和

消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則

較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，

找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素安康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思

想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺點。

福建省中小學(xué)教師晉升中級職稱模擬題

（第二套）

一、選擇題

I.中國歷史上最早提出“教學(xué)相長〃的著作是（）C.《學(xué)記》

2.實用主義教育流派的代表人物是（）D.杜威

3.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）B.模仿

4.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）C.因材施教，開展青少年個性

特長

5.西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)〃的文教政策表達(dá)了教育的〔）B.歷史性

6.1985年中共中央公布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育構(gòu)造（）B.大力開展職業(yè)技

術(shù)教育

7.學(xué)生在教育過程中，處于（）B.主體地位

8.教學(xué)的教育性主要表達(dá)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中〔）D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話"，這是充分運用了以下哪一種德育方法〔）A.陶冶教育

10.在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）C.教育無目的論

11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）B.理解教材、形成概念

12.學(xué)生的“向師性〃和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A.示范性

13.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）C.形成了正確輿論

二、境空題

14.現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家在芝納的構(gòu)造主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與開展理論以及德國瓦?根

舍因的范例教學(xué)理論。

15.教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)

目標(biāo)的具體化。

16.小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主,這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。

17.教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。

18.歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題

19.師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：［1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛

學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心保護。（2）

民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）

教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

20.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。

班主任工作的具體方法是：

全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育

力量；做好班主任工作的方案和總結(jié)。

四、論述題

21.美育能促進(jìn)教育目的實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面開展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的

世界觀具有特殊的成效。

（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力開展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心安康，促進(jìn)體育。

福建省中小學(xué)教師晉升中級職稱模擬題

（第三套）

一、選擇題

1.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于根基地位的是（）C.教育學(xué)

2.“四書〃、“五經(jīng)〃是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，以下著作不屬四書范圍的是（）D.《春秋》

3.一個社會的教育開展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟開展進(jìn)程之間的關(guān)系是（C.教育常常與社會政治經(jīng)濟開展不平衡

4.教育者要在兒童開展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的開展具有（）B.不均衡性

5.智力可以分解為多種因素，以下哪種因素是智力的核心（）C.思維力

6.我國目前主要由以下哪一主體承當(dāng)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任1）A.地方

7.“學(xué)為人師，行為世范”表達(dá)了教師工作的（）D.主體性、示范性

8.“學(xué)而時習(xí)之〃表達(dá)的教學(xué)原則是（）D.穩(wěn)固性原則

9.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志〃說的是（）C.道德意志

10.做好班主任工作的前提和根基是（）B.全面了解學(xué)生

11.11.在近代教育史上，對于掌握知識和開展能力終究以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，

另一種理論是〔）C.實質(zhì)教育論

12.三結(jié)合的教育一般是指（）A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合

13.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這反映教師勞動的哪種特點（）D.示范法

二、填空題

14.馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的開展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建

國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

15.“摑苗助長〃、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的開展對教育的制約，違背了人的開展的順序

性和階段性。

16.社會主義制度是實現(xiàn)人的全面開展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面開展的人的惟一途徑。

17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德根基之間的矛盾。

18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活

性、實踐性。

三、簡答題

19.教育學(xué)的開展歷經(jīng)了哪幾個階段標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作

教育學(xué)的開展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建設(shè)；現(xiàn)代教育理論的

開展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開場形成。

20.課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些

課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的開展規(guī)律的根基知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)歷；關(guān)于

對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)歷。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

21.簡述德育工作的新形式。

①通過開展社區(qū)教育進(jìn)展德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理安康教育活動；④建設(shè)教育基地

四、論述題

22.為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的開展決定教育目確實實定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置

和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的開展制約著教育開展的規(guī)模、速度以及學(xué)校構(gòu)造；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、

教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。

（2）教育對生產(chǎn)力開展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知

識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。

福建省中小學(xué)教師晉升中級職稱模擬題

（第四套）

一、選擇題

1.近代教育史上，是以下哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建設(shè)在心理學(xué)和哲學(xué)的根基之上［）B.赫爾巴特

2.贊科夫在《教學(xué)與開展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）D.循序漸進(jìn)原則

3.以下說法不正確的選項是1〕A.教育將隨國家的消亡而消亡

4.體育的基本任務(wù)是1）B.增強學(xué)生體質(zhì)

5.我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）B.癸卯學(xué)制

6.“教學(xué)相長〃這一提法（）C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一

7.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花〃這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會

下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）B.模象直觀

8.學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、到達(dá)德育目標(biāo)的基本手段是（）C.各科教學(xué)活動

9.班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是〔）A.全面了解和研究學(xué)生

10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.上課

11.班級授課制的實施在我國始于（）B.清末

12.哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（〕B.古代社會

13.班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A.觀察法

二、填空題

14.洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育"的思想，充分表達(dá)了他在教育目的論上持個人本位論主張。

15.教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會開展相互制約的規(guī)律和教育與人的開展相互制約的規(guī)律。

16.體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心開展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形

式是體育課。

17.廣義的教育制度指國民教育制度;狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。

18.教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼ㄟ@句名言可以用來說明我國社會主義條件

下師生關(guān)系的民主平等特點。

三、簡答題

19.教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性外表在哪些方面

①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。

②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。

③教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與

社會政治經(jīng)濟開展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

20.簡述馬克思主義關(guān)于人的全面開展學(xué)說的主要內(nèi)容。

①舊式分工造成了人的片面開展；②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面開展的根基和可能；③社會主義制度是實

現(xiàn)人的全面開展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面開展的惟一途徑。

21.教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求

（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。

（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。

四、論述題

22.試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又

要有學(xué)生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是者，而

學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。

[3）在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過

學(xué)生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。

14）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動

學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。

福建省中小學(xué)教師晉升中級職稱模擬題

（第五套）

一、選擇題

1.現(xiàn)代教育史上，提出“構(gòu)造主義〃學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）D.布魯納

2.華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打安康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不管他們

的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況假設(shè)何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何

一種專家一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！ㄟ@種觀點過于低估了以下哪種因素在人的開展

中的作用0A.遺傳

3.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面開展的人的和諧教育，它是〔）B.雅典教育

4.普及義務(wù)教育始于（）C.資本主義社會

5.我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六?三?三〃的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）D.壬戌

學(xué)制

6.學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為1）C.創(chuàng)造性

7.教材包括（D）A.教科書B.CAI軟件C.教學(xué)參考書D.以上三者皆是

8.德育過程的基本矛盾是（）C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德根基之間的矛盾9.課

外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）B.必要補充

10.“開而弗達(dá)”表達(dá)了教學(xué)的（）C.啟發(fā)性原則

11.教學(xué)的基本組織形式是（）D.課堂教學(xué)

12.教育要適應(yīng)人的開展的個別差異性，做到（）B.因材施教

13.狹義的教育制度是指（）D.學(xué)校教育制度

二、填空題

14.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，提醒教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象。

15.人對環(huán)境的反映是能動的反映,教育在人的開展過程中起主導(dǎo)作用。

16.根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。

17.美育的實施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育;通過大自然實施美育；通過社會日常生

活實施美育。

18.一名合格教師應(yīng)具備的能力構(gòu)造包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力;自我調(diào)控

能力。

三、簡答題

19.試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)歷之間的關(guān)系。

A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的表達(dá)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教

育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。

B教育學(xué)不等于教育實踐經(jīng)歷。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)歷的升華和概括。②教育實踐經(jīng)歷是處于感性認(rèn)識

階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)歷總結(jié)上升到理

論高度。

20.一名合格的人民教師應(yīng)具備假設(shè)何的知識素養(yǎng)

①教師應(yīng)具有對比系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。

②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。

③教師應(yīng)具備廣博的文化根基知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。

④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。

21.德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同

德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

①思想品德形成過程是學(xué)生個體品德自我開展的過程德育過程則是教育者對受教育者的教育過程是雙邊活動

過程。

②思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學(xué)生主要受有目的、

有方案、有組織的教育影響。

③從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)

生形成的思想品德則與社會要求相一致。

四、論述題

22.為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程

（1）德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素對比復(fù)雜，知、情、意、行各因素本

身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到開展和統(tǒng)一。12）青少年正處于成長時期，可塑性對比強，思想

不成熟，其開展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學(xué)生除了承受學(xué)校的有目的有方案有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的

多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。（4）當(dāng)前意識

形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。（5）據(jù)此規(guī)律，教育

者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

福建省中小學(xué)教師晉升中級職稱模擬題

（第六套）

一、選擇題

1.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)〃要求教學(xué)必須遵循的原則是〔）C.啟發(fā)性原則

2.以下說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是〔）D.生活即教育

3.古希臘斯巴達(dá)教育對比重視〔）A.軍事體操教育

4.我國首次把美育列為教育的重要組成局部是在〔）B.1912年

5.我國公布實行的壬戌學(xué)制是在〔）D.1922年

6.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識構(gòu)造應(yīng)有〔）D.必備的教育科學(xué)知

識

7.人們常說“教育有法而教無定法〃，這反映教師勞動具有〔）B.創(chuàng)造性特點

8.學(xué)校工作必須堅持以〔）A.教學(xué)為主

9.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育〃的德育原則是指〔）D.集體教育與個別教育

相結(jié)合的原則

10.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是〔）C.有目的、有方案、有組織的

11.班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是〔）B.組織和培養(yǎng)班集體

12.“十年樹木，百年樹人〃這句話反映了教師勞動的〔）D.長期性

13.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是〔D.視具體情況，可

有多種開端和順序

福建省中小學(xué)教師晉升中級職稱模擬題

（第七套）

一、單項選擇題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是()。C.實用主義教育思想

2.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括從而奠定了它的理論根基的教育家是(B.捷克的夸美

紐斯

3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為()。C.教育活動中要遵循人的身心開展的一般規(guī)律

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研

究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是(D.行

動研究法

5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持()。A.勞動起源論

6.必須把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。B.十四大

7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次構(gòu)造、組織管理等相對穩(wěn)定的運

行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度

8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》公布于()。B.1986年

9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開場進(jìn)展的學(xué)制實驗是()。D.五四制

10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面開展的人的途徑和方法是()。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

11.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種()。A.認(rèn)識活動

12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，()C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時

間早

13.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法獲得良好的開展這句話的意思是

說()。

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

14.小學(xué)階段是開展學(xué)生個性()。B.非常重要的奠基時期

15.德國教育家赫爾巴特是()。B.教師中心論的代表

16.在1951年提出“范例教學(xué)〃主張的是()。B.瓦?根舍因

17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是()。C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()。B.客體

19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打安康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)

境，

讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不管他父母的才干、傾向、愛好假設(shè)何，他父母

的職業(yè)

及種族假設(shè)何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚

至乞丐或強盜?！边@是()。B.環(huán)境決定論的觀點

20.構(gòu)造主義課程理論的代表是()。C.布魯納

二、多項選擇題

1.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要局部是()。A.認(rèn)知領(lǐng)域C.

情感領(lǐng)域D.動作技能

2.文化開展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要表達(dá)在()。A.內(nèi)容的豐富C.課程構(gòu)造的更新

3.我國學(xué)校教育層次包括()。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

4.古希臘把“三藝〃作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。B.文法C.修辭D.辯證法

5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合〃所指的三種教育是(A.家庭教育D.學(xué)校教育E.

社會教育

6.反映家庭教育中存在問題的說法的是()。B.家長對孩子期望偏高C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.

不能全面關(guān)心孩子的成長E.家庭教育是教育的一個分支

7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是()。

A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主D.以短期為主

8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是()。

A.無歧視原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則E.兒童利益最正確原則

9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的開展趨勢的是()。

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視